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요양병원 간호사의 심폐소생술 관련 스트레스, 피로 및 직무만족도와의 융합적 관련성
차주애,강승주 한국융합학회 2016 한국융합학회논문지 Vol.7 No.3
본 연구는 요양병원 간호사의 심폐소생술 관련 스트레스, 피로 및 직무만족도와의 관계를 파악하기위한 서술적 조사연구이다. 연구대상은 광주 전남지역에 소재한 요양병원에 근무하는 간호사 220명에 대한 자료를 2014년 11월17일부터 11월30일까지 수집하여 SPSS 20.0 version program을 이용하여 분석하였다 . 연구결과 심폐소생술 관련 스트레스 평균은 3.29±.64점, 피로평균은 3.37±.56점, 직무만족도는 3.06±.44점으로 나타났다. 대상자의 일반적 특성에 대한 심폐소생술 관련 스트레스와 피로는 성별, 인력부족에 따라 유의한 차이가 있었으며, 직무만족도는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 심폐소생술 관련 스트레스와 피로는 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 피로에 영향을 미치는 요인으로는 심폐소생술 관련 스트레스로 27.8%의 설명력을 나타냈다. 따라서 요양병원 간호사의 심폐소생술 관련 스트레스, 피로 및 직무만족도와의 융합적 관련성을 고려하여 스트레스 중재방안 모색, 탄력적인 간호인력 운영, 편안한 병원환경 조성이 요구된다. This study was conducted to understand Fatigue and CPR-related stress level anddob Job satisfaction of long-term Care Hospital nurses. The participants were 220 Care Hospital nurses in Gwang Ju and Chonnam region. Data were collected from November 17 to 30, 2014. and analyzed with SPSS 20.0 version program . The mean value for CPR-related stress was 3.29±0.64point, 3.37±0.56point for Fatigue and 3.06±0.44point for Job satisfaction. Depending on subjects' characteristic, CPR-related stress and fatigue showed significant difference due to gender and manpower, however, Job satisfaction showed no difference. CPR-related stress was positively correlated with fatigue. CPR-related stress accounted for 27.8% of the cause of fatigue. Results of the study suggested seeking countermeasure to diminish the stress level for flexible nursing resources management and putting efforts to provide comfortable hospital environment. in consideration of the convergent relationship between CPR-related stress, Fatigue and Job satisfaction.
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플립러닝이 간호학생의 비판적 사고성향, 학업성취도 및 학업적 자기효능감에 미치는 효과: 혼합연구 설계 적용
차주애,김진희 한국간호교육학회 2020 한국간호교육학회지 Vol.26 No.1
Purpose: The purpose of this study was to investigate the effects of lessons based on flipped on nursing students’ critical thinking disposition, academic achievement, and academic self-efficacy. Methods: The study design was a mixed methods paradigm. Participants were 82 nursing students (experimental group=41, control group=41) for the quantitative study, and nine nursing students for the qualitative study. A flipped learning lesson and lecture were provided in a class titled Critical Thinking and Nursing Processes to compare the effects of the flipped learning lesson. Quantitative data were analyzed with a chi-square test and an independent t-test. Qualitative data were analyzed by means of content analysis. Results: The critical thinking disposition (t=-5.90, p=.004) of the experimental group with flipped learning increased significantly, but their academic achievement (t=0.38, p=.078) and academic self–efficacy (t=-0.24, p=.053) did not show any significant change. From the content analysis after the flipped learning lesson, four categories and 13 sub-categories were derived. Conclusion: The results of this study showed that flipped learning is an effective teaching-learning method for improving nursing students’ critical thinking disposition. Therefore, it will be necessary to consider teaching-learning management strategies for applying flipped learning in the nursing education field. 본 연구는 플립러닝이 간호대학생의 비판적 사고성향과 학업성취도, 학업적 자기효능감에 미치는 효과와 플립러닝 학습경험을 탐색하기 위하여 수행된 혼합연구이다. 플립러닝은 간호대학생의 비판적 사고성향을 향상시키는 데 효과적이었으나 학업성취도와 학업적 자기효능감은 실험군과 대조군 간에 차이가 없었다. 한편 면담과 성찰일지의 내용 분석결과 ‘객관적 시각으로 바라보기’, ‘자기주도 학습자로 거듭나기’, ‘자신감의 상승’, ‘새로운 수업방식에 대한 적응의 어려움’이 도출되어 대체로 긍정적인 변화를 경험하는 것으로 나타났다. 따라서 「비판적 사고와 간호과정」 교과목을 운영할 때 학생들의 비판적 사고성향을 향상시키기 위하여 플립러닝의 활용이 적극 고려되어야 할 것이다. 본 연구는 플립러닝의 효과를 확인하기 위하여 수행한 양적연구에서 사전조사를 수행하지 않음으로써 연구결과 해석에 제한점이 있다. 따라서 향후 사전․사후 조사가 설계된 플립러닝의 효과를 평가할 수 있는 체계적 실험연구의 수행이 필요하다. 또한 다양한 교과목에서 플립러닝의 효과를 확인함으로써 간호교육에서의 활용도를 검토할 것을 제언한다.
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