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- 저자 : 진용성 ( Jin Yongseong ) (검색결과 3 건)
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국어과 `수업코칭` 대화분석―수업 후 수업나눔 단계를 중심으로
진용성 ( Jin Yongseong ) 국어교육학회 2017 國語敎育學硏究 Vol.52 No.3
이 논문에서는 국어과 수업혁신을 위한 방안으로서, 수업코칭의 대화를 분석하였다. 이를 위해서 2장에서는 수업코칭의 개념과 절차를 이론적 토대 차원에서 다루었다. 이는 3장에서 수업코칭의 대화를 분석하는 틀로서 적용 하였다. 3장에서는 연구 대상과 대화 분석의 방법을 제시하고, 4장에서는 국어과 수업코칭 대화에 나타나는 질적인 특징을 거시적·미시적 차원에서 분석하여 제시하였다. 이러한 논의를 바탕으로 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 수업코치와 수업자 사이의 적극적인 쌍방향의 의사소통이 나타났다. 둘째, 수업나눔의 단계는 선형적이지 않고, 다양한 패턴과 유형을 보였다. 셋째, 수업코치의 공감적 듣기와 수업자의 자기노출의 실제적으로 작용하는 것을 확인할 수 있었다. In this study, we analyze instructional coaching conversation. Chapter 2 deals with the concepts and procedures of instructional coaching and how we apply this model as a framework for analyzing conversations. In Chapter 3, we present methods of dialogue analysis. Chapter 4 analyzes the qualitative characteristics of Korean instructional coaching dialogue. Based on these discussions, the results are as follows: active two-way communication between coach and teacher; the execution of various types of instructional sharing; effective emotional listening by the instructional coach; and self-exposure of the teacher.
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국어과 교수학습에서 거꾸로 수업의 실천 방안―4세대 모형의 구안과 기존의 국어수업 모형에 적용을 중심으로
진용성 ( Jin Yongseong ),박태호 ( Park Taeho ) 국어교육학회 2018 國語敎育學硏究 Vol.53 No.4
이 연구의 목적은 거꾸로 수업 모형의 한계를 보완하는 4세대 거꾸로 수업 모형을 구안하고, 기존의 국어과 수업모형을 거꾸로 수업모형이 지원하는 방안을 제시하는 데 있다. 거꾸로 수업 모형은 교사 중심과 학습자 중심이 상호작용하는 양상이 드러나야 하며, 교실 밖 배움과 교실 안 배움이 긴밀하게 연관되어야 한다. 이러한 거꾸로 수업을 운영하는 동력은 수업 주체들의 협업과 적극적 참여, 성찰과 소통이다. 4세대 모형으로서 거꾸로 수업 모형은 이러한 특성들을 가지고 학습자 배움을 위한 다양한 논의들을 수용할 수 있어야 한다. 이에 따라 피드백을 중심으로 ‘탐구하기, 배우기, 익히기, 표현하기/안내하기, 가르치기, 촉진하기, 공감 및 비평하기’의 세부단계를 설정했다. 다음으로 직접교수모형과 문제해결학습모형을 거꾸로 수업 모형이 지원하는 방안을 논의 했다. 이를 통해서 거꾸로 수업모형이 국어과 교수학습 모형의 장점을 강화하고 단점을 보완할 수 있음을 논의하였다. The purpose of this study is to make 4th flipped learning model to suggest ways to apply for Korean Language Learning. 4th flipped learn ing model should appear teacher-centered and learner-centered aspects of interaction, should be associated with ‘In-classroom learning’ and ‘out-classroom learning’. The model is that operated by ‘collaboration’ and ‘ac tive participation of the class members’, ‘reflection’ and ‘communication’. 4th flipped learning model is to be capable of accommodating a variety of learner centered methods Accordingly, around the ‘feedback’, ‘explore’, ‘learn’, ‘mastery’, ‘express’ / ‘guidance’, ‘teach’, ‘promote’, ‘empathy, and criticism’ ‘had set the level of detail of. Then we looked at the ‘nature’ and terms of debate to understand learning in Korean language educations. Based on this, we applied the 4th flipped learning model on problem-solving learning model and direct Instruction Model.
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남한의 초등학교와 북한의 소학교 국어 교과서 어휘의 계량적 비교 연구
정혜현 ( Jeong Hyehyeon ),진용성 ( Jin Yongseong ) 고려대학교 한국어문교육연구소 2021 한국어문교육 Vol.34 No.-
본 연구는 남한의 초등학교 국어 교과서와 북한의 소학교 국어 교과서에 수록된 어휘를 계량적으로 분석하였다. 남북한 초등학교 국어 교과서에 나타난 어휘를 계량적으로 분석하기 위해 어종과 품사의 빈도를 살폈으며, 고빈도어와 핵심어를 도출하였다. 남북한 초등학교 국어 교과서의 어휘를 계량적으로 분석한 결과, 학년별 분포 면에서 어종, 품사, 빈도가 상당한 동질성을 보였다. 남북한 교과서에 나타난 고빈도 어휘 역시 ‘보다, 하다, 글’ 등 국어 교과 학습 맥락과 관련된 어휘가 두드러졌다. 남북한 교과서의 핵심어 양상을 살핀 결과, ‘친구-동무’, ‘낱말-단어’ 등 유의 관계의 어휘를 각각 다르게 사용하고 있었으며, 단원 내용면에서 상당한 차이를 보였다. 이러한 결과는 남북한 교과서 어휘 사전과 통일시대 초등학교급 교과서를 작성하는 데에 주요한 기초 자료로 활용할 수 있을 것이다. This study quantitatively analyzed vocabulary contained in the elementary school Korean textbooks in South and North Korea. In order to quantitatively analyze vocabulary in the elementary school Korean textbooks in South and North Korea, the frequency of word types and parts of speech were examined, and high frequency words and key words were identified. The quantitative analysis of vocabulary in elementary school Korean textbooks in South and North Korea revealed that the word types, parts of speech, and frequency showed considerable homogeneity in terms of distribution by grade. The examination of the key words in the North and South Korean textbooks revealed that some vocabulary words that havea significant relationship to each other―such as ‘chingu-dongmu’, ‘natmal-dan-eo’―are used differently, and considerable differences were found in terms of the content of units. These results can be used as major basic data for making vocabulary dictionaries for North and South Korean textbooks and elementary school textbooks in the Unification Era.
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