체육수업에서 형성되는 교사-학생 관계가 학생들의 도움요청 행동에 미치는 영향

조홍식(HongSikCho),정병근(ByoungKeunJung) 한국체육학회 2008 한국체육학회지 Vol.47 No.6

이 연구의 목적은 체육수업의 교사-학생 관계가 학생들의 도움요청 행동에 얼마나 많은 영향을 미치는가를 규명하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 경기도에 재학하고 있는 중·고등학교 학생 490명을 대상으로, 교사-학생 관계의 설문지와 도움요청 행동 설문지를 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS Ver 14.0 program을 가지고 기술통계분석과 다중회귀분석을 실시하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 교사-학생의 관계에 대한 학생들의 인식은 전반적으로 낮게 나타났다. 그중에서도 신뢰감요인은 인식의 정도가 높았으나, 친밀감요인은 인식의 정도가 낮게 나타났다. 둘째, 도움요청 행동에 대한 학생들의 인식 또한 전반적으로 낮게 나타났다. 그 중에서도 회피적 도움요청은 인식의 정도가 높게 나타났으나, 편의적 도움요청과 필수적 도움요청요인은 그렇게 높게 인식하지 않았다. 셋째, 체육수업 속에서 형성되는 교사-학생 관계의 하위요인 중 개방성, 친밀감, 신뢰감요인은 학생들의 도움요청 행동에 통계적으로 유의한 영향을 미쳤으나, 부분적으로 성실성요인은 도움요청 행동에 유의한 영향을 미치지 않았다. The purpose of this study was to investigate how much influence the teacher-student interactions would have on the students' help-seeking behavior during physical education classes. For that purpose, a survey was taken among 490 middle and high school students in Gyeonggi Province with a questionnaire about teacher-student interactions and another about help-seeking behavior. Collected data were analyzed in descriptive statistics and multiple regression analysis with the SPSS Ver. 14.0 program. The research findings were as follows. First, the students' overall perception of teacher-student interactions was low with high perception of the reliability factor and low perception of the intimacy factor. Secondly, their overall perception of help-seeking behavior was also low. While their perception of avoidance of help-seeking was high, that of convenient and necessary help-seeking was not very high. Third, openness, intimacy and reliability of the sub-factors of teacher-student interactions formed during physical education classes had statistically significant impacts on the students' help-seeking behavior. But the sincerity factor didn't have significant effects on their help-seeking behavior.

체육수업에서 교사의 자율성 지지환경이 학생들의 도움요청 행동과 수업참여태도에 미치는 영향

조홍식(HongSikCho) 한국체육학회 2011 한국체육학회지 Vol.50 No.6

이 연구의 목적은 체육교사의 자율성 지지환경, 학생들의 도움요청 행동, 수업참여태도와의 관계를 분석하는데 있다. 연구대상은 경기도에 재학하고 있는 중·고등학생 480명을 대상으로, 편의표본추출법으로 추출하였다. 자료 처리는 PASW Ver 17.0과 AMOS 7.0을 이용하여, 확인적 요인분석과 구조방정식 모형분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 체육교사의 자율성 지지환경은 실행적 도움요청 행동과 도구적 도움요청 행동에 통계적으로 유의한 영향을 미쳤으나, 회피적 도움요청 행동에는 유의한 영향을 미치지 않았다. 둘째, 학생들의 도움요청 행동 중 회피적 도움요청 행동과 도구적 도움요청 행동은 수업참여태도에 통계적으로 유의한 영향을 미쳤으나, 실행적 도움요청 행동은 유의한 영향을 미치지 않았다. 셋째, 체육교사의 자율성 지지환경은 수업참여태도에 통계적으로 유의한 영향을 미쳤다. The purpose of this study was to analyze relations in autonomy support environment of physical education teachers, help-seeking behaviors of students, and class participation attitude. The subjects of this study were 480 middle and high school students in Gyeonggi Province, sampled by convenience sampling. The data was applied of confirmatory factor analysis and structural equation model (SEM) analysis by using the PASW Ver 17.0 and the AMOS 7.0. Based on the results, first, the autonomy support environment of physical education teachers had statistically significant effects on executive help-seeking behaviors and instrumental help-seeking behaviors but had no significant effects on avoidant help-seeking behaviors. Second, among the help-seeking behaviors of students, avoidant and instrumental help-seeking behaviors had statistically significant effects on class participation attitude, but executive help-seeking behaviors had no significant effects. Third, the autonomy support environment of physical education teachers had statistically significant effects on class participation attitude.

스포츠교육학 : 체육수업의 심리적 학습환경이 학생들의 잠재적 태도성향에 미치는 영향

조홍식(HongSikCho),강신복(SinBokKang) 한국체육학회 2005 한국체육학회지 Vol.44 No.1

The purpose of this study was to analyze how they cognize on the psychological learning environment of P.E class and the potential attitude inclination, and how psychological learning environment influence upon the potential attitude inclination. For this, 620 students of middle and high schools in Kyunggi-do were sampled an example using a purposive sampling method. The method of inquiry was a questionnaire. The collected data was enforced the analysis of t-Test and Multiple regression Analysis using the SPSS Ver 11.5. Therefore, it has got conclusions as follows;First, the degree of awareness on psychological learning environment as personal characteristic of student was rather higher that average. The psychological learning environment as gender difference, boys were more positive and highly cognized than girls, and statistically indicated differences between them. The psychological learning environment followed as school pattern, high school student showed higher cognition than middle school student.Second, the degree of awareness on potential attitude inclination as personal characteristic of student was rather higher than average. The potential attitude inclination as gender difference, boys were more positive and highly cognized than girls in all subordinate factors and indicated differences between the, And the potential attitude inclination followed as school pattern, high school student showed higher cognition on attitude inclination than middle school student.Third, the psychological learning environment of P.E class has statistically influences upon the potential attitude inclination of the student. Especially, the a sense of relationship, differentiation, independence have significantly influenced upon the potential attitude inclination of the student, but the a sense of investigation has not partly influenced on it.

인문,사회과학편 : 초등학교 교사의 직업적 삶에 대한 희로애락(喜怒哀樂) 연구

조홍식(HongSikCho) 한국체육학회 2007 한국체육학회지 Vol.46 No.5

이 연구의 목적은 초등학교 교사들의 직업적 삶 속에 잠재된 희로애락(喜怒哀樂) 감정이 어떻게 발현되고 있으며, 이러한 감정을 초등학교 교사들이 어떻게 유지·통제하며 생활하고 있는가를 탐색하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 서울시의 초등학교에 재직 중인 교사 5명을 대상으로 질적 사례연구 방법을 통하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 초등학교 교사들의 일상적인 삶의 하루는 연속성·규칙성·반복성이 순환되며, 학생들과 분주한 손놀림 속에서 생활하고 있었다. 둘째, 초등학교 교사들의 직업적 삶에 대한 희로애락(喜怒哀樂) 감정은 가르침이 이끌어낸 새로운 발견을 통해 기쁨(喜)을 느끼고 있었으며, 수업의 방해와 간섭 그리고 교사들을 무시하고 흔들어 대는 사회와 타인들에 대해 화(怒)를 내고 있었다. 또한 초등학교 교사들은 불안정한 현실상황의 수용과 한계성으로 슬퍼하였으며(哀), 학생들과 함께 하는 24時의 즐거움(樂)으로 생활하고 있었다. 셋째, 초등학교 교사들의 직업적 삶에 대한 희로애락(喜怒哀樂) 감정 중 긍정적 감정은 회상하며 다지기를 통해 유지하고, 부정적 감정은 시간지연과 상황전환을 통해 삭이고 인내하고 있었다. The purpose of this study was to understand how elementary school teachers revealed feelings like joy, anger, sorrow and pleasure lying inside their professional lives, and how they maintained and controled these feelings to lead their lives. To achieve this goal, a qualitative case study was conducted to 5 elementary school teachers in Seoul. First, an usual day of elementary school teachers was a series of continuity, regularity and repetition. Also, they should keep busy hands with their students in the professional lives. Second, elementary school teachers felt joy through new findings drawn by their teaching, but were angry at societies and other people that ignored and confused them with the intereference and hindrance of class. On the other hand, they felt sorrow, when they could not but accepting insecure reality and found their limitation. However, they were very happy when they had a time with students in school. Third, elementary school teachers maintained positive feelings through looking back on the past and strengthening positive feelings. On the other hand, they appeased and endured negative feelings through delay of time and the conversion of situation.

인문,사회과학편 : 중등 체육교사의 직무수행에 대한 사회적 지원이 다중역할 수행에 미치는 영향

조홍식(HongSikCho) 한국체육학회 2010 한국체육학회지 Vol.49 No.2

이 연구의 목적은 중등 체육교사들의 직무수행에 대한 사회적 지원과 다중역할수행에 대해 어떻게 인식하고 있으며, 이러한 사회적 지원이 다중역할수행에 얼마나 많은 영향을 미치는가를 규명하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 경기도에 재직하고 있는 체육교사를 대상으로 편의표본 추출법(convenience sampling)을 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 총 247부의 설문지로 SPSS(var14.0) 통계프로그램의 기술통계분석과 다중회귀분석을 사용하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 직무수행의 사회적 지원에 대한 체육교사들의 인식 중 정보지원에 대한 인식은 높게 나타났으나, 평가지원에 대한 인식은 낮게 나타났다. 둘째, 다중역할수행에 대한 체육교사들의 인식 중 인간관계에 대한 인식은 높게 나타났으나, 교과수업 요인은 인식정도가 낮게 나타났다. 셋째, 체육교사의 직무수행에 대한 사회적 지원은 다중역할수행에 통계적으로 유의한 영향을 미쳤으나, 물적지원과 평가지원 요인은 부분적으로 영향을 미치지 않았다. The purpose of this study was to investigate how physical education teachers perceived social support and their multiple roles and how much social support would affect their performance of their multiple roles. For that purpose, a survey was taken among secondary physical education teachers in Gyeonggi Province through convenience sampling. The questionnaire consisted of items about social support and multiple roles. Total 247 questionnaires were collected and treated with SPSS Ver. 14.0 program. After descriptive analysis and multiple regression analysis, the following results were produced. first, the physical education teachers didn't have very high or positive perceptions of social support provided to them. Their perception level was high for information support but low for evaluation support. Secondly, their perception level of performing multiple roles was not very high or positive, either. But they recorded a high perception level in the factor of human relationships. And finally, the social support for the physical education teachers had statistically significant impacts on their performance of their multiple roles. However, physical support and evaluation support among social support's sub-factors didn't.

인문,사회과학편 : 체육수업에서 학생을 대하는 교사의 태도와 학생들의 교과흥미도 및 학업참여와의 구조적 관계

조홍식(HongSikCho) 한국체육학회 2014 한국체육학회지 Vol.53 No.6

이 연구의 목적은 체육수업에서 학생을 대하는 교사의 태도, 교과 흥미도, 학업참여와의 관계를 분석하는데 있다. 연구대상은 경기도에 재학하고 있는 중·고등학생 430명을 대상으로, 편의표본추출법으로 추출하였다. 자료처리는PASW Ver 18.0과 AMOS 18.0을 이용하여, 확인적 요인분석(confirmatory factor analysis)과 구조방정식 모형분석(structural equation model: SEM)을 실시하였다. 그 결과 첫째, 학생을 대하는 체육교사의 태도는 교과 흥미도에 통계적으로 정적인(+) 영향을 미쳤다. 둘째, 교과 흥미도는 학생들의 학업참여에 통계적으로 정적인(+) 영향을 미쳤다. 셋째, 학생을 대하는 체육교사의 태도는 학생들의 학업참여에 통계적으로 정적인(+) 영향을 미쳤다. 아울러 학생을대하는 체육교사의 태도와 학업참여와의 관계에서 교과 흥미도는 매개효과가 나타났다. The purpose of this study was to analyze relations between teachers’ attitudes toward their pupils and students’ subjectinterest and learning engagement in physical education classes. The subjects include 430 middle and high school studentssampled through convenience sampling in the Gyeonggi Province. Collected data were put to confirmatory factor analysis andstructural equation modeling analysis with the PASW Ver 18.0 and AMOS 18.0 programs. The findings were as follows: first,PE teachers’ attitudes toward students had statistically positive(+) effects on students’ subject interest. Secondly, students’subject interest had statistically positive(+) effects on their learning engagement. Finally, PE teachers’ attitudes toward studentshad statistically positive(+) effects on students’ learning engagement. Subject interest had mediating effects on relations betweenteachers’ attitudes toward their pupils and students’ learning engagement.

인문,사회과학편 : 초등학교 교사의 체육수업에 조명된 희로애락(喜怒哀樂)에 관한 연구

조홍식(HongSikCho),성기훈(KeeHoonSung),이종철(JongChulLee) 한국체육학회 2007 한국체육학회지 Vol.46 No.6

본 연구의 목적은 초등학교 체육수업에 비쳐진 교사의 희로애락(喜怒哀樂)감정이 어떻게 발현되고 있으며, 이러한 감정이 체육수업에 어떠한 영향을 미치고 있는가를 탐색하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 서울시의 초등학교에 재직 중인 교사 5명을 연구 참여자로 하여, 심층면담·참여관찰·교단일기의 자료를 분석하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 초등학교 교사들은 자신이 의도한 수업이 학생들의 변화와 새로운 가능성을 발견할 때 기쁨(僖)을 느끼고 있었으며, 체육수업에 대한 간섭과 방해 그리고 존경의 사라짐 속에 등장한 학생의 무시(無視)로 노여워(怒)하고 있었다. 또한 체육수업의 불안정한 맥락과 현실적 장벽에 대한 한계성으로 슬퍼(哀)하였으며, 신체활등을 매개로 한 교감의 속삭임으로 즐거워(?)하였다. 둘째, 초등학교 교사들의 감정 중에 희(喜)와 락(樂)의 긍정적 감정은 체육수업에 대한 다양한 수행과 실천을 도모하고, 노(怒)와 애(哀)의 부정적 감정은 고정된 틀 안에서 최소한의 움직임을 유발하는 동인으로 자리 잡고 있었다. The purpose of this study was to investigate the revelation of the joy, anger, sorrow and pleasure of teachers shown in the physical education class of elementary schools and the effects of the emotions on the class. The subjects of this study were five teachers who worked for elementary schools located in Seoul, and the data including in-depth interviews, participant observation and education journal were analyzed. According to the results, first, the elementary school teachers felt joy when they were aware of the changes of students and new possibility in the class they designed, while feeling anger from interference and disturbance with the class and the ignorance of students due to the absence of respect for teachers. Also, the teachers felt sorrow because of the unstable connection of the physical education class and the limitations of the realities, while having pleasure in the sympathy with students carried from physical activities. Second, the positive emotions of the elementary school teachers such as joy and 디easure served as motives to devise various performances and practices in physical educa社on class, and the negative emotions such as anger and sorrow were motives to induce minimal activities within fixed framework

인문,사회과학편 : 중등 체육교사의 직업적 열망에 관한 연구

조홍식(HongSikCho) 한국체육학회 2006 한국체육학회지 Vol.45 No.5

본 연구의 목적은 중등 체육교사의 교직생활 속에 비쳐진 직업적 열망이 무엇이며, 직업적 열망을 저해하는 요인들과 그 속에서 과연 체육교사들이 어떻게 반응하고 해결해 나가는가를 탐색하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 중고등학교에 재직 중인 체육교사 8명을 대상으로 질적 사례연구 방법을 통하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 중등 체육교사의 직업적 열망은 안에서 밖으로의 공존형태로 '내적 충실(수업과 학생지도)'의 전제하에 자기 직업이 '밖으로 표출되는 가시성(위치/대우)'에 대한 연결고리와 맞물려, 교직생활 안에서(in), 교직생활을 통해서(through), 그리고 교직생활 밖에서(out) 찾고 있었다. 둘째, 체육교사들의 직업적 열망을 저해하는 요인은 현실상황의 제한성과 경직성으로 '억누르는 멍에', '순응과 동화에 따른 재조정', '교직사회의 관성법칙'들이 커다란 걸림돌로 작용하고 있었다. 셋째, 체육교사들은 직업생활 속에서 새로운 틈새로의 시작을 내면(內面)의 보상과 의미 찾기로 삶의 터전을 다지고 유지하는 반면에, 변심(變心)과 전향(轉向)이라는 경로를 통해 또 다른 계획을 준비하고 있었다. The purpose of this study was to explore what the sincere aspiration revealed in the teaching profession of secondary physical education teachers, what ware the factors impeding such occupational aspiration and how the physical education teachers were responding and going through with it. To achieve this goal, the study selected 8 incumbent secondary physical education teachers, applied qualitative case study method to them. First, secondary physical education teachers are pursuing their occupational aspiration in, through and out of the teaching profession, interacting with their occupational outward visibility under the presumption of internal faithfulness in a form of co-existence. Second, huge factors impeding physical education teachers occupational aspiration were yoke of hold, re-adjustment through adaptation and assimilation, law of inertia in society of teachers, due to such burden and limitedness which they have to resolve in the reality. Third teachers try to put their effort on searching for internal compensation and significance in the occupational life. As well, they have prepared for another start as through the process of a change of mind and new line.

인문,사회과학편 : 중등 체육교사의 직업적 정체성 요인이 조직의 맥락수행 태도에 미치는 영향

조홍식(HongSikCho) 한국체육학회 2007 한국체육학회지 Vol.46 No.4

본 연구의 목적은 중등 체육교사의 직업적 정체성 요인이 조직의 맥락수행 태도에 얼마나 많은 영향을 미치는가를 규명하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 경기도에 재직 중인 체육교사 320명을 대상으로, 직업적 정체성 요인과 맥락수행 태도에 관한 설문지를 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS Var11.0 통계프로그램을 사용하여, 일원변량분석과 다중회귀분석을 실시하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 경력에 따른 체육교사의 직업적 정체성 요인은 집단간에 통계적으로 유의한 차이가 나타났으나, 하위요인 중 사회적 인식과 다중역할 요인은 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 경력에 따른 체육교사의 맥락수행 태도는 집단간에 통계적으로 유의한 차이가 나타났으나, 하위요인 중 정보공유 요인은 유의한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 체육교사들의 직업적 정체성 요인은 조직의 맥락수행 태도에 통계적으로 유의한 영향을 미쳤으나, 부분적으로 맥락수행 태도에 영향을 미치지 않는 하위변인들은 독립적으로 작용 한다기보다 상호작용을 통해 영향을 미치고 있었다. The purpose of this study was to analyze the effectiveness of secondary physical education teachers' career identity to contextual performance attitude in organization. For this, 320 teachers who are teaching in Kyonggi-do were sampled an example using a purposive sampling method. The method of inquiry was a questionnaire. The collected data was enforced the analysis of one way ANOVA and multiple regression using the SPSS Ver 11.0. Therefore, it has got conclusions as follows. First, There were factor of teachers' career identity, which were depending of the degree of career which were significant difference but public perception and multiple a role were no significant difference among subfactor. Second, There were factor of teachers' contextual performance attitude in organization, depending of the degree of career which were significant differences in but there were no significant differences in subfactor of information public ownership. Third, even teachers' career identity factors were a significant influence upon teachers' contextual performance attitude in organization, partially uneffective teachers' contextual performance attitude in organization factors were interact others.

스포츠교육학 : 중등 체육교사의 심리적 준비성과 수업탐구 의지와의 관계

조홍식(HongSikCho) 한국체육학회 2004 한국체육학회지 Vol.43 No.3

The purpose of this study was to analyze what are the Psychological Readiness of Physical Education Teachers and how they devote themselves to improve their teaching as a microscopic access route for development of expertise in teaching Physical Education. And relationship between psychological readiness on secondly physical education teachers and Intention of the Improving Teaching. For this, 700 teachers of middle and high schools in Kyonggi-do, were sampled an example using a purposive sampling method. The method of inquiry was a questionnaire. The collected data was enforced the analysis of Descriptive and multiple regression using the SPSSWIN Ver 10.0. Therefore, it has got conclusions as follows:First the degree of awareness on Psychological Readiness of Physical Education Teachers was rather higher than average while they were well aware Psycologcal Readiness with considerable positiveness, their awareness of the a sense of devotion was least among the variables.Second, the degree of awareness on Intention of the Improving Teaching of Physical Education Teachers was rather higher than average. In particular, the intention of self evaluation has understood to be of importance but, the intention of teaching development has been low relatively.Third, the psychological readiness has significantly influence upon the intention of the Improving Teaching statistically. In part, the a sense of responsibility and the a sense of devotion have not had an influence on it.