문장 확대 교육 내용의 다층성 연구

조진수 ( Jinsu Jo ) 국어교육학회 2015 國語敎育學硏究 Vol.50 No.3

이 논문은 ‘문장 확대’가 ‘구조-기능-장르 및 이데올로기’의 층위에 존재하는 다층적 현상임을 규명함으로써 문장 확대 교육 내용을 다층적 차원에서 구축하기 위한 이론적 기반을 마련하는 것을 목적으로 한다. 그간의 문장 확대 교육 내용은 주로 구조 층위에 국한되어 있었고 최근 기능 층위까지 확대되고 있으나 여전히 교육 내용은 불분명하며, 사회적 실천 행위 층위에서의 교육 내용이 다루어지고 있지 않다는 점에서 문제적이라 할 수 있다. 본고에서는 체계기능 언어학과 정보 구조 이론을 바탕으로 기능 층위의 문장 확대에 대해 논의하고, 사회적 실천 행위로서의 장르 개념을 바탕으로 장르 층위의 문장 확대에 대해, 비판적 담화 분석의 관점에서 이데올로기 층위의 문장 확대에 대해 논의하였다. 이를 바탕으로 ‘문장 확대’가 문장 내부의 구조 분석 층위에 한정되는 것이 아니라 기능 층위, 장르 및 이데올로기 층위에까지 관여하는 문법적 자원임을 인식할 수 있도록 교육하기 위해서는 ‘문장 확대’의 다층성을 규명하기 위한 기반 연구가 지속적으로 이어져야 함을 제언하였다. The purpose of this study is to establish a theoretical basis for multilayered sentence-extension education by investigating the ‘structurefunction- genre and ideology’ layers of sentence-extension. Sentenceextension education at present is problematic because it is limited to the structure layer and it is obscure on the function layer. Moreover on thegenre and ideology layers no educational content exists. We therefore focus first on sentence-extension education for the function layer from the viewpoints of systematic functional linguistics and theory of information structure. Then we discuss the genre and ideology layers from the viewpoints of genre as a social practice and critical discourse analysis. Last, we suggest that further study on and description of these phenomena should be done in order to enrich the content of multilayered sentence-extension education.

탐색적 요인분석을 통한 문법 탐구의 구인 탐색-고등학교 학습자의 자기 인식을 중심으로-

조진수 ( Jo Jinsu ),박진희 ( Bak Jinhui ),이주영 ( Lee Juyoung ),강효경 ( Kang Hyokyung ) 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2017 국어교육 Vol.0 No.157

This study aims to explore constructs of grammar inquiry. For this purpose, the self-awareness of learner about grammar inquiry ability has been surveyed and exploratory factor analysis was conducted. According to the result, `problem finding` could be established as one factor, but `establishing a hypothesis`, `verifying a hypothesis`, `drawing a conclusion` are combined into one factor, and `generalization`, `monitoring and regulation` are also combined into one factor. The result implies that `analytical ability` could exist on the base of `establishing a hypothesis`, `verifying a hypothesis`, and `drawing a conclusion`. Also, `metacognitive monitoring of the inquiry process` could be established as one factor, because metacognitive ability could exist on the base of `generalization` and `monitoring and regulation`. The result also implies that while the sort of grammatical knowledge is involved in grammar inquiry process, but whether the knowledge is about structure or about semantic function is irrelevant to the factor. Finally this study suggested that more researches on constructs of grammar inquiry should be conducted by using qualitative and quantitative methods, because constructs of grammar inquiry can not be determined through just one study.

학교 문법 용어의 표상 방식 유형화 연구

조진수 ( Jo Jinsu ) 국어교육학회 2017 國語敎育學硏究 Vol.52 No.1

본 연구는 학교 문법 용어의 표상 방식을 유형화하고 각 문법 용어에 복수의 표상 유형이 상호 결합하는 양상을 확인하여 문법교육적 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. 표상의 전형성과 투명성을 기준으로 문법 용어의 적절성을 평가하는 국어학과 달리 문법교육학에서는 단일한 기준으로 문법 용어를 평가할 수 없다. 문법교육에서는 문법 용어에 존재하는 다양한 표상성을 교육적으로 유의미한 방식으로 다루는 것이 중요하기 때문에 문법 용어의 표상 유형에 대한 연구가 필요하다. 이를 위해 본 연구에서는 교과서 편수 자료에 제시된 학교 문법 용어를 대상으로 질적 분석 실시하여 표상 방식을 유형화하고, 군집분석을 통해 표상 유형의 상호 결합 양상을 확인하였다. 그 결과 학교 문법 용어의 표상 방식을 `직접성/간접성`, `관계성`, `중층성` 차원에서 유형화하고 각 유형에 존재하는 하위 유형을 상세화하였으며, 표상 유형의 결합 방식에 따라 총 6개의 군집이 존재함을 확인하였다. 본 연구는 문법 용어의 표상 유형과 표상 유형의 결합 양상을 규명함으로써 문법 용어가 갖는 교육적 기능을 체계화하고 확장하기 위한 기반을 마련하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다. The purpose of this study is to derive grammar educational implications by typifying the way school grammar terms are represented and verifying the mutual combination pattern of multiple representation types in each grammar term. Unlike Korean linguistics, which evaluates the appropriateness of grammatical terms based on the typicality and transparency of representation, grammar terms cannot be evaluated on a single standard in grammar education. Since it is important to address the various representations in a grammar term in an educationally meaningful way in grammar education, it is necessary to study the types of representations of grammar terms. For this purpose, this study typified the representation method by conducting a qualitative analysis of school grammar terms in the editing material of textbook and confirmed the mutual binding pattern of the representation types through cluster analysis. As a result, representation methods of school grammar terms were typified at the levels of `directness/indirectness`, `relationship` and `multi-layer`. Furthermore, the subtypes that exist in each type were specified. A total of 6 clusters were found in accordance with the combination method of representational types. This study has significance in that it provided the basis for systematizing and expanding the educational functions of grammar terms by identifying `the representation types` and `the combination pattern of the representation type of grammar terms`.

문법 오개념에 대한 인식론적 고찰

조진수 ( Jo Jinsu ) 국어교육학회 2017 國語敎育學硏究 Vol.52 No.4

본 연구는 문법 오개념의 ‘오(誤)’를 ‘참/거짓’ 차원이 아니라 ‘인식론적 정당화’ 차원에서 이해하는 관점이 문법교육에 주는 시사점을 고찰하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 학습자의 정당화 방식을 가상적으로 구성한 후 각 사례에 내재한 인식론적 문제를 검토하는 연구 방법을 사용하였다. 그 결과 최소 토대론과 정합론의 관점이 문법 오개념 논의에 주는 시사점을 다음의 두 측면에서 확인하였다. 첫째, 문법 오개념 논의에서 학습자의 언어적 직관에 주목하고 언어적 경험 제공이 필요한 경우를 식별할 필요가 있다. 둘째, 외현적으로 드러난 문법 오개념만을 논의의 대상으로 삼아서는 안 되고, 문법 개념 간의 연관성을 탐색하는 과정을 통해 학습자들이 오개념을 새롭게 발견하고 자각하는 경험을 할 수 있도록 해야 한다. 본 연구는 문법 오개념 논의의 인식론적 기반을 제공했다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다. 앞으로 현대 인식론과 교육적 인식론의 논의를 바탕으로 문법 오개념의 인식론적 문제에 대한 연구가 지속적으로 이어져야 할 것이다. This study aims to examine the implications of grammar education in comprehending grammar misconceptions in terms of “epistemic justification” rather than “true/false” dimensions. To achieve this, we employed a research method to construct learners’ justification cases and review the epistemological problems inherent in each case. The results are as follows. First, from the viewpoint of minimal foundationalism it is necessary to examine learners’ linguistic intuition and identify cases wherein linguistic experience is required. Second, from the viewpoint of coherence theory learners should be enabled to realize misconceptions through the process of searching for the connection between grammatical concepts. This study is significant as it provides the epistemological basis for grammar misconception discussions. Based on contemporary and educational epistemology, studies on the epistemological problems of grammar misconceptions should be sustained.

문법 개념의 ‘교육 내용 합의성’에 대한 고찰 ― 문법 요소를 중심으로

조진수 ( Jo Jinsu ),오현아 ( Oh Hyeonah ) 국어교육학회 2019 國語敎育學硏究 Vol.54 No.1

본 연구는 교과서별로 다루어지는 문법 개념의 범위에 차이가 발생하는 현상에 주목하여, 이를 ‘교육 내용의 합의성’이라는 관점에서 설명하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 우선 ‘교육 내용 합의 지수’를 수식으로 정련화하여, 문법 요소 중 시간 표현, 높임 표현, 피동·사동 표현, 부정 표현 관련 내용의 합의성을 분석하였다. 분석 결과 교과서 차원에서 문법교육적 위상이 높은 내용과 낮은 내용, 쟁점적인 내용을 구분하였다. 또한, 이항로지스틱 회귀분석을 사용하여 관례성이 문법 개념의 교과서 제시 여부의 관여 요인 중 하나임을 확인하였다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 교육적 위상이 쟁점적인 항목들은 ‘관례적으로 제시되어 왔으나 문법교육적 가치가 의심받고 있는 유형’과 ‘문법교육적 가치가 새롭게 인식되고 있는 유형’으로 다시 구분하여 논의하였다. 본 연구는 ‘합의성’ 개념을 정련화하여 문법 개념의 교재론적 위상을 분석할 수 있는 관점을 마련하고, ‘교육 내용 합의 지수’의 활용 방안을 다각도로 모색하였다는 데 의의가 있다. The purpose of this study is to explain the differences in the scope of grammar concepts in textbooks from the viewpoint of “consensus as an educational content”. For this purpose, we first refine the “educational content consensus index” and analyze grammatical elements. As a result, the grammar concepts were classified according to the degree of consensus. Moreover, using the binomial logistic regression analysis, it was confirmed that conventionality is one of the factors influencing the presentation of grammar concepts in textbooks. This study is significant in that it refines the concept of “consensus” and explores various ways of using the “educational content consensus index”.

‘문장의 주성분’ 개념망에 대한 네트워크 분석 - 문법서에 나타난 문법 개념망을 중심으로 -

조진수 ( Jo Jinsu ) 한국문법교육학회 2018 문법 교육 Vol.32 No.-

The purpose of this study is to analyze the grammar concept networks on major sentence constituents and to find out what grammar educational implications the results have. To do this, we constructed the relational data with the concepts that appeared in each sentence of the grammar books, indirectly and partially implemented the grammar concept networks of the expert, and analyzed the centrality of the networks. As a result, it was confirmed that there is a status difference among grammatical concepts in the grammar concept networks. And based on these discussions, we proposed the concept of ‘hub grammar concept’. In addition, it is confirmed that the type of grammar concept composing the concept network can be more detailed than the existing discussion. It was suggested that the scope of research subjects should be broadened and research methods should be diversified.

주의기반 실시간 물체추적 시스템

조진수(Jinsu Jo),이일병(Yillbyung Lee) 한국정보과학회 2004 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.31 No.1B

선택적 주의선택 알고리즘 중 색상과 밝기 지도를 만드는 부분을 실시간 처리에 적용하고, 저주파수가 주로 분포하는 영역과 물체의 움직임이 감지된 영역을 입력 영상에서 찾아내어 가중치별로 합산함으로서 실시간으로 선택적 주의를 줄 수 있는 시스템을 구현했다.

FFT와 초점정보를 이용한 상대적 깊이지도의 생성

이진용 ( Jinyong Lee ),조진수 ( Jinsu Jo ),이일병 ( Yillbyung Lee ) 한국정보처리학회 2007 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.14 No.2

인간은 초점정보를 이용하여 단안만으로도 공간의 깊이를 지각할 수 있다. 이것은 한 번에 하나의 대상물에만 초점을 맞출 수 있고 그 외의 부분은 흐림 현상을 유도함으로써 이루어진다. 이는 초점이 맞는 대상물체로부터 멀어지면 멀어질수록 흐림 현상이 강해지는 원리를 이용한 것으로 주파수 성분의 변화량에 대한 연산과 깊은 관련이 있다. 본 논문에서는 이와 같은 인간의 시각 시스템의 요소 중 하나인 초점정보를 모방하여 초점거리가 다른 각각의 이미지들에 각각의 가중치를 부여하였다. 그리고 각 이미지들을 일정 블록으로 각각 분할하여 초점이 가장 잘 맞는 블록을 찾아내어 하나의 이미지로 통합하였다. 이때 각 영역은 자신이 속했던 이미지의 가중치를 따르게 한다. 각 이미지에서 가장 포커스 수치가 높은 영역을 찾기 위한 방법으로 주파수 영역 기반 처리와 공간 영역 기반 처리를 결합 하였다. 주파수 기반으로는 FFT(Fast Fourier Transform)에서 고주파 부분의 영역을 뽑아내어 포커스수치를 계산하였으며, 공간 영역 처리 기반으로는 이웃픽셀과의 차이가 임계값이하인 것을 제외한 영역을 뽑아내어 저주파 영역의 연산을 제거하는 방법과 단순히 Laplacian measure만을 사용하여 저주파까지도 포함한 방법의 두 가지를 적용하였다. 최종적으로 3개의 포커스 측정값을 결합시켜 포커스 수치를 계산한 후 각 블록의 가중치에 맞게 하나의 이미지로 통합하여 상대적 깊이지도를 생성하였다.

음성 정보를 이용한 성인 컨텐츠 필터링

조정익 ( Jungik Cho ),조진수 ( Jinsu Jo ),이일병 ( Yillbyung Lee ) 한국정보처리학회 2008 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.15 No.1

현재까지 유해한 컨텐츠(Contents)를 차단하기 위한 활발한 연구가 있었으나, 사람의 음성(speech)정보를 이용한 필터링(filtering) 기법에 대한 연구는 활발히 이루어지지 않은 측면이 있다. 본 논문은 동영상 데이터를 가지고 있는 여러 데이터 중에서 음성 정보의 분석을 통하여 일반 컨텐츠와 성인 컨텐츠를 분류하기 위함이다. 본 논문은 음성 정보 중에서 음성 정보의 특징을 가장 잘 다루는 피치 검출을 통한 정보의 분석을 통한 성인 컨텐츠의 필터링에 그 목적이 있다. 현재까지 진행되고 있는 필터링 (filtering)방법에 대한 수행 결과보다 개선된 성능을 보이고자 한다. 즉, 음성 정보의 특징 정보를 이용한 성인 컨텐츠(Adult Contents)분류 기법을 활용하는 것으로 성인 컨텐츠(Adult Contents)에서 두드러지는 특징을 보이는 사운드 패턴을 분석하는 것이다.

장애 차별 표현의 국어 교과서 제시 방안

이관희 ( Lee Kwanhee ),조진수 ( Jo Jinsu ),박재현 ( Park Jaehyun ) 한국화법학회 2016 화법연구 Vol.0 No.33

This study investigated perceptions of disability discriminatory expressions, and provided suggestions for representation methods in Korean textbooks. To do so, we selected 60 survey items through a review of Korean language textbooks and previous studies, and examined how adolescents and adults would perceive them in terms of discrimination. The results showed variation in the mean values of perceived discrimination across the items, although the standard deviations were not largely different. Further, a significant age effect was found on the level of perceived discrimination in a number of the expressions for disability. In addition, the level of perceived discrimination varied to an extent depending on linguistic realization patterns. Based on the findings, the study proposes educational directions on the representation of disability discriminatory expressions in Korean textbooks from two perspectives, namely, systematization of examples to raise multi-level awareness of disability discriminatory expressions and development of educational materials to teach linguistic cues intrinsic to disability discriminatory expressions.