적응적 학습객체 설계 이론을 위한 개념적 연구

조일현,Jo, Il-Hyun 한국정보교육학회 2005 정보교육학회논문지 Vol.9 No.3

The purpose of the study was to explore the conceptual and theoretical fundamentals of learning object. Learning object, a new paradigm for instructional design in the era of information technology, has attracted much research efforts since it has lots of advantages in terms of production efficiency and use effectiveness. A theory for the systematic design of this new instructional design, however, looks far from mature. Since the birth of the idea of a learning object has been found in the field of computer software design, such as object-oriented software development, learning object does not have enough theoretical underpinnings in terms of learning and instruction. The researcher tried to establish theoretical foundations for this new, alien concept as a learning design theory. Relevant research efforts and discourses have been discussed for this purpose.

MBTI를 적용한 부모교육프로그램이 다문화 가정 어머니의 자아존중감과 양육태도에 미치는 효과

조일현 ( Il Hyun Jo ),성승연 ( Seoung Yun Sung ) 한국동서정신과학회 2011 동서정신과학 Vol.14 No.1

본 연구의 목적은 한국의 언어와 문화를 익히고 사회에 적응하느라 두려움과 불안을 경험하게 되는 다문화 가정의 어머니의 고충에 주목하여 이들의 자아존중감과 양육태도를 향상시키는 한 방안으로서 MBTI를 적용한 부모교육프로그램을 실시하고, 그 효과를 검증하는데 있다. 본 연구를 위하여 경기도 소재 B시 다문화가정 어머니 24명을 대상으로 처치집단 12명, 대조집단 12명을 배정하였다. 처치집단에게는 다문화 가정 어머니를 위한 프로그램으로 재구성한 MBTI 부모교육프로그램을 회기 당 90분씩, 총 10회기 실시하였다. 연구 방법은 프로그램 실시에 따른 처치 효과를 검증하기 위하여 처치집단 12명과 대조집단 12명의 자아존중감 척도, 어머니의 양육태도 척도의 사전·사후검사의 점수를 측정한 후, 처치집단과 대조 집단의 사전점수 효과를 제거하여 사후점수에 대한 검정을 하기 위해 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과 및 논의는 다음과 같다. 첫째, 본 프로그램을 실시한 결과, 자아존중감이 긍정적으로 변화되었다. 즉 다문화 가정 어머니들이 정체성의 혼란, 언어 습득의 어려움, 사회적 편견 등으로 인하여 자아존중감에 어려움을 경험하고 있었으나 MBTI 부모교육프로그램을 통하여 성격의 다양성을 인식하고 이를 수용함으로써 자신의 정체성 확립과 존엄성을 향상시키는데 도움이 되었던 것으로 확인되었다. 둘째, MBTI 부모교육프로그램을 실시한 결과, 처치집단어머니들은 양육태도가 유의미하게 향상되었다. 즉, 성격의 다양성을 인식하고, 유형별스트레스 대처방안과 자신의 강점을 찾아보는 MBTI 부모교육프로그램을 통해, 부모자신의 성격유형에 따른 효율적인 양육태도를 이해하고 실천함으로써 어머니들로 하여금 애정적이며 자율적인 양육태도를 향상시켰다고 볼 수 있다. 본 연구 결과는 다문화가정 어머니의 자아존중감과 양육태도에 있어 긍정적인 영향을 끼쳤으며, 한국 어머니를 대상으로 뿐 아니라 다문화 어머니에게도 유의미한 결과를 가짐으로써 다양한 문화적 배경을 갖더라도 심리적 선호성이 보편적으로 적용된다는 Jung의 심리 유형론에 부합함을 입증하였다. 이로서 MBTI 부모교육프로그램은 다문화 가정 어머니의 성격유형에 따른 적절한 양육태도를 이해하고 훈련함으로써 자존감을 향상시켜 새롭게 대두되고 있는 다문화 가정의 문제들을 해결하는 효과적인 방안이 되리라 예상된다. This study was to examine the effect of a group counseling program based on the MBTI for parents on self-esteem and parenting Attitude of multicultural families mothers. For this study, 24 mothers of multicultural family were enlisted in B city in Gyeonggi-do. 12 subjects were assigned into the experimental group while a no-treatment control group was composed of 12 subjects. 10 sessions of 90minutes group counseling program based on the MBTI organized for mothers of multicultural families was offered to the experiment group. ANOVA were used as a method to assess effect of program after Pre-test, Post-test of the mothers` self-esteem scale, and children rearing attitude scale. The results are as follows: First, the experimental group mothers`self-esteem changed toward a positive direction. Thus by a group counseling program based on the MBTI for parents, the mothers of multicultural families improved their perception of their inborn character, recognized their personality`s worth, and the program has a helping realization of their personality`s potentialities. Furthermore, through helping them understand the characteristics of their own personality type as well as another member`s personality, attained positive self-acceptance and it increased their sense of identity and dignity as a person. Second, the program provided different parenting styles according to their personality types, it helped mothers to increase their self-confidence in parenting. Thus the program has a helping effect for the affective, open, and positive parenting attitude. It helped mothers to increase their positive parenting attitude for enhancing self-control, responsibility of children`s instead of controled, interfering parenting attitude. In addition, it has meaningful results of a group counseling program based on the MBTI for parents on self-esteem and parenting attitude of multicultural families mothers as well as Korean mothers, thereby proving Jung`s psychological typology that explained preference is universally accepted even if they have different cultural background. As a result, a group counseling program based on the MBTI for parents is expected to be a effective program for solving various social problems because of increasing of multicultural families by understanding, training proper parenting attitude of multicultural families mothers, and improving self-esteems of multicultural families mothers.

학습분석학을 활용한 e-러닝 학업성과 추정 모형의 통계적 유의성 확보 시점 규명

조일현 ( Il Hyun Jo ),김정현 ( Jeong Hyun Kim ) 한국교육공학회 2013 교육공학연구 Vol.29 No.2

온라인 토론학습에서 네트워크 중심도와 학업성취도에 대한 학습 접속 활동의 매개효과

조일현 ( Il Hyun Jo ),유예솜 ( Ye Som Yoo ),박연정 ( Yeon Jeong Park ),김정현 ( Jeong Hyun Kim ) 한국교육공학회 2015 교육공학연구 Vol.31 No.3

기업 e-러닝 학업성취도 측정 문항 난이도 분석: 문항반응 이론을 기반으로

조일현 ( Il Hyun Jo ),박진아 ( Jin Ah Park ) 한국교육정보미디어학회(구 한국교육정보방송학회) 2010 교육정보미디어연구 Vol.16 No.3

본 연구는 국가 정책적 지원을 받는 기업 e-러닝의 성과 평가를 위해 전제되어야 할 학업성취도 측정도구의 난이도를 분석하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 문항반응이론(Item ResPonse Theory) 에 기반한 문항모수 분석을 실시하였다. 전문직무, 경영일반, 컴퓨터 등 3개 영역, 총 9개 과정별 평균 64문항에 대해 총 21,596% 명의 유효 응답자가 참여한 연구 결과, 첫째, 문항반응이론을 통한 기업 e-러닝 문항 난이도 분석이 비교적 적합하다는 것을 확인할 수 있었다. 모형적합도 분석 과정에서 적합하지 않은 문항의 숫자가 상대적으로 적은 것으로 나타났는데 이는 해당 문항들의 관찰된 정답 반응 비율이 너무 넓은 능력 범위를 포함하고 있기 때문인 것으로 판단할 수 있다. 둘째, 연구 대상 9개 콘텐츠의 문항 난이도는 대체로 “낮은” 수준이었으며, 그 중에서도 경영일반 역량(커뮤니케이션 등)의 경우는 “매우 낮은” 난이도를 갖고 있음이 확인되었다. 셋째, 문항별 난이도 평정 점수는 내용 전문가의 판단과 문항반응이론에 의한 검증 결과 간에 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 차이는 9개 콘텐츠 모두에게서 발견되었다. 이러한 연구 결과에 따라 기존 기업 e-러닝 성취도 측정 문항의 개선 필요점을 정책적 및 교수설계적 측면에서 제시하였다. The study investigated the difficulty of achievement test items of Korean c-Learning contents for corporate employees using IRT (Item Response Theory) method. 9 c-learning contents under the three domains of professional skills, general management, and computer skills with 21,596 respondents were invited as subjects. Results indicated; 1) validity of IRT approach to the analysis of items in Korean e-Learning contents was evidenced, 2) level of difficulties of the test items were generally low, and 3) no sign correlation was found between the difficulty scores provided by human raters and those by IRT analysis across the 9 contents. Interpretations and implications of the results were provided along with the limitations of the present study.

지역별 창의 종류에 따른 에너지 절감율과 경제성 평가 연구

조일현(Jo Il-Hyun),오경민(Oh Kyoung-Min),김효중(Kim Hyo-Jung),윤종호(Yoon Jong-Ho),진경일(Jin Kyoung-Il) 한국건축친환경설비학회 2008 한국건축친환경설비학회 학술발표대회 논문집 Vol.- No.-

The purpose of this research is based on the energy use in buildings which takes up about 25% of the country in this high inflated society. Therefore, the need of strengthening the promotion of effective use of energy is becoming prominent, and especially windows and doors are seen as the parts which generates the biggest loss of energy. Amongst of all, due to the increase of the rate of sizes in windows, we are facing with lots of windows and doors fragile in its use. We have searched for the types, prices and heat flowing rate of each of the glasses and frames through the pre-research on industrial building, and after the application of changing the amount from previous standard duplex window to Low-E glass, 3 layed Low-E glass, aluminum frames and PVC frames, we have proceeded the simulation by using the web tools to assure the effectiveness on energy savings. Also, by using the prices of windows and flames, we have derived the best window systems and compared the major systems in its use of effective energy and in the perspective of economy, to find out which system would be most appropriate.

성과 창출 과정으로서의 e-러닝 교수설계 모형

조일현 ( Il Hyun Jo ) 한국지식경영학회 2008 지식경영연구 Vol.9 No.4

대학 프로젝트 수업 환경에서 분업화, 상호작용, 공유정신모형이 팀 수행성과와 개인 학습에 미치는 영향

조일현 ( Il Hyun Jo ) 한국교육공학회 2010 교육공학연구 Vol.26 No.3

동영상학습에서 학습동기, 인지부하, 학업성취간 관계 및 주의집중 수준의 객관적 측정

조일현(Jo, Il-Hyun),김정현(Kim, Jeonghyun) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.24

본 연구에서는 학습동기, 인지부하, 학업성취 간 관계를 규명하여 동영상학습환경에서 학습 성과를 높이기 위한 전략을 모색하고자 하였다. 또한, 높은 학습동기의 학생과 낮은 학습동기 학생 간의 주의집중의 차이를 동영상 시청 행동, 즉 시선고정 시간에서의 차이로 구분할 수 있는지 확인하고자 하였다. 이에 2016년 2학기에 서울 소재 A 대학교 학부 학생 남녀 총 76명을 온라인 및 오프라인 공고를 통해 모집하였으며, 수집한 설문자료를 바탕으로 학습동기, 인지부하, 학업성취 간 관계를 경로분석을 통해 분석하였다. 또한, 학습자들을 학습동기 설문 결과에 따라 높은 동기 수준 학습자 집단과 낮은 동기 수준 학습자 집단으로 구분한 후 집단 간 시선고정 시간에서의 차이를 비교하였다. 연구의 결과 첫째, 학습동기는 인지부하에 부적인 영향을, 학업성취에는 정적인 영향을 나타내었다. 또한, 동영상 학습과정에서 학습자의 인지부하는 학업성취에 부적인 영향을 나타내었다. 둘째, 동영상학습 과정에서 높은 동기 수준을 보인 학습자 집단과 낮은 동기 수준을 보인 학습자 집단 간 비교에서 시선고정 시간에서의 차이는 발생하지 않았다. 본 연구는 동영상학습 과정에서의 학습동기, 인지부하, 학업 성취 간 영향력을 규명하고 학습자 동기 수준에 따른 주의집중을 객관적으로 탐색하는데 필요한 이해를 확장했다는 점에서 시사점을 얻을 수 있다. 본 연구 결과를 근거로 동영상 학습환경 설계와 관련한 함의를 제시하였다. This study investigated the relationships among learning motivation, cognitive load, and academic achievement to identify strategies to improve learning outcomes in a video learning environment. In addition, we determined whether the difference in attention between students with high and low learning motivation could be classified as the difference in fixation duration. The results revealed that learning motivation had a negative effect on cognitive load and a positive effect on academic achievement. Meanwhile, the cognitive load of learners in a video learning environment had a negative effect on academic achievement. Second, there was no difference in fixation duration between the groups classified by the learner motivation level in the video learning process. This study has implications in that it has expanded the understanding to objectively explore attention according to the level of learner motivation, as well as examine the relationships among learning motivation, cognitive load, and academic achievement in the video learning process. Therefore, based on the results, implications related to the design of a video learning environment are suggested.

고용보험법 적용 국내 기업 e-러닝의 콘텐츠와 운영의 질이 학습 성과 및 전이에 미치는 영향

조일현 ( Il Hyun Jo ) 한국교육공학회 2009 교육공학연구 Vol.25 No.2