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유성경 ( Sung Kyung Yoo ),이문희 ( Mun Hee Lee ),조은향 ( Eun Hyang Jo ) 서강대학교 학생생활상담연구소 2010 人間理解 Vol.31 No.2
교육분석은 상담자들을 위한 심리치료로 상담자의 개인적 그리고 전문적 성장을 획득하는데 중요한 활동으로 인식되고 있다. 상담자 훈련 및 교육에서의 상담자 자신의 심리치료 경험이 지니는 중요성에도 불구하고 우리나라의 경우 교육분석의 실태 및 효과에 관련된 기존 연구는 전무하다. 본 연구는 교육분석 효과 측정도구 개발 및 타당화를 위한 예비연구를 목적으로 한다. 관련 문헌들과 개방형 설문결과를 토대로 총 56개의 예비문항을 개발하고 교육분석 경험을 가지고 있는 상담자 269명을 대상으로 연구를 실시하였다. 요인분석 결과 최종 29문항을 선정하였으며 4요인 구조가 확인되었다. 구체적으로, ``개인적 문제 해결``, ``상담자 역할 모델링``, ``개인문제에 대한 자각``, ``상담 수행 능력 증진``으로 나타났다. 교육분석 효과 예비척도의 신뢰도는 내적 일관성 계수 .937로 비교적 양호한 것으로 나타났다. 교육분석 효과 예비척도는 현재만족도 및 도움정도와 유의미한 상관을 통해 구인타당도를 확인하였다. 논의에서는 교육 분석 효과 예비척도의 의의와 후속 연구에 대해 제언하였다. Educational analysis, personal therapy for counselors, has been considered as an important activity for personal and professional development for counselors. Even though it plays a key role in counselor`s training, we could not find empirical studies conducted in this field in South Korea. The present study performed a preliminary study to develop and validate a scale assessing the outcome of educational analysis. Results from factorial analysis on the preliminary 56 items revealed that the four factors (i.e., solving personal problems, counselor`s role modeling, awareness of personal problems, and enhancing counseling performance capability) fit the data well. Internal consistency coefficient was .937. Additionally, concurrent validity of the preliminary scale was supported by its significant correlations with satisfaction with current life and degree of helpfulness. Implications and future research directions are discussed.
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