동일 지명의 형성 과정 고찰: 전북의 성수면과 성수산을 사례로

조성욱 ( Sung Wook Cho ) 한국지리학회 2015 한국지리학회지 Vol.4 No.1

본 연구에서는 전라북도 진안군과 임실군에 존재하는 2개의 성수면과 3개의 성수산의 형성과정을 중심으로 동일 지역에서 같은 지명이 부여되는 과정과 특징을 살펴보았다. 본 연구에서 밝혀진 내용을 정리하면 다음과 같다. 첫째, ‘성수(聖壽)’라는 지명은 임실 성수산 상이암의 이성계 관련 전설에서 유래했으며, 그 시기는 1394년 이후로 추정된다. 둘째, 3개의 성수산 중에서 가장먼저 명명된 것은 임실 성수산으로 보이며, 백운면 성수산과 성수면 성수산은 그 이후로 보인다. 시기는 1700년대 이전으로 볼 수 있다. 역사적인 측면에서는 상이암이 위치하는 임실 성수산(876m), 지리적 측면에서는 금남호남정맥 상에 위치하고 해발고도가 가장 높은 백운면 성수산(1,059m)이 상징성을 지닌다. 셋째, 성수산이라는 산명이 먼저 존재하고, 1914년 행정 구역개편 시기에 성수면이 등장했다. 임실 성수면은 임실군 성수산(876m)에서 유래했고, 진안군 성수면은 성수면 내에 위치하는 성수산(482m)에서 유래했다. This research looks at the process and features of taking the same geographical names in the small region by focusing on formation process of two ‘Sungsu-Myeon’ and three ‘Mountain Sungsu’ present in Imshil and Jinan Gun district. The research results are as follows. First, the nomination of ‘Holy Life (聖壽)’ was derived from the legend of related Yi-dynasty at Sang-i temple located in Imshil Mt. Sungsu, and the naming time might be estimated since 1394. Second, the first named it among the three Mt. Sungsu seen as Imshil Mt. Sungsu, and Baek-un Myeon’s Mt. Sungsu and Sungsu Myeon’s Mt. Sungsu are after that. That naming time can be seen before 1700s. They have the symbolic features which are Imshil Mt. Sungsu (876 m) in the historical aspect, and Baek-un Mt. Sungsu (1,059 m) in the geographical aspect. Third, Mt. Sungsu is the presence in the first, and appeared Sungsu Myeon as a new administrative district in 1914. Imshil Sungsu Myeon had originated in Imshil Mt. Sungsu (876 m) and Jinan Sungsu Myeon was derived from Mt. Sungsu (482 m) located in Sungsu Myeon.

SPECT/CT 영상에서 Volumetrix Suite의 유용성

조성욱,신병호,김종필,윤석환,김태엽,성용준,문일상,우재룡,이호영,Cho, Seung-Wook,Shin, Byeong-Ho,Kim, Jong-Pil,Yoon, Seok-Hwan,Kim, Tae-Yeub,Seung, Yong-Joon,Moon, Il-Sang,Woo, Jae-Ryong,Lee, Ho-Young 대한핵의학기술학회 2010 핵의학 기술 Vol.14 No.2

SPECT/CT는 SPECT의 기능학적 영상과 CT의 해부학적인 영상의 융합(Fusion)을 통하여 기존의 SPECT에서 병소의 위치 및 범위를 감별하는데 어려웠던 문제들을 해결하여 진단적 정보에 도움을 줄수 있다. Infinia Hawkeye 4 (GE Healthcare)의 SPECT/CT 감마카메라 영상과 진단용 CT영상을 융합(Fusion)하여 3D (three Dimension)로 Rendering 할 수 있는 Volumetrix Suite의 유용성을 소개하고자 한다. 본원에 SPECT/CT 검사를 하기 위해 내원한 환자 중, 동일한 검사부위의 진단용 CT영상이 있는 환자(Bone, Venography, Parathyroid, WBC)를 대상으로 Volumetrix Suite (Volumetrix IR, Volumetrix 3D)를 적용하였다. Infinia Hawkeye 4의 SPECT영상과 CT영상을 획득한 후 두 영상을 2D (two Dimension)로 융합(Fusion)하였다. Infinia Hawkeye4 SPECT/CT에서의 CT는 해부학적 정보에 한계가 있어, 3D (three Dimension) Rendering을 하기 위해서는 정보량이 많은 진단용 CT영상을 PACS상에서 DICOM (Digital Imaging and Communications in Medicine) File로 전송하여 Infinia Hawkeye4의 Xeleris Workstation에서 IR (Image Registration)한 후 Intergrating 3D (three Dimension)로 융합(Fusion)하여 2D(two Dimension)영상을 3D (three Dimension)영상으로 Rendering하였다. Volumetrix Suite program을 이용함으로써 Infinia Hawkeye 4의 SPECT/CT 영상과 별도로 촬영한 고해상도 진단용 CT영상을 3D Rendering하여 병소의 위치 및 범위를 감별하는데 좀 더 명확한 해부학적 정보를 얻을 수 있었다. 따라서, 해부학적인 정보가 부족한 핵의학영상을 보완함으로서 더 많은 정보를 제공해 핵의학영상 검사의 진단능력을 향상시킬 수 있을 것이라고 기대된다. Purpose: The SPECT/CT is able to acquire diagnostic information resolved the difficult problems that discriminate regions of focals by intergrating functional images and anatomical images. We introduce the usefulness of "Volumetrix Suite" which can describe 3D images by the convergence of the SPECT/CT images and reference CT images. Materials and Methods: We applied Volumetrix Suite program (Volumetrix IR, Volumetrix 3D) to patients, Bone, Venography, Parathyroid, WBC, taken diagnostic CT examination which have same regions of focal in Seoul Metropolitan Government Seoul National University Boramae Medical Center. After acquiring SPECT/CT images and reference CT images, we fused a couple of scans applying for this programs. The CT scan of Infinia Hawkeye 4 shows limitation of anatomical information. For this reason, we tried to transfer CT images that have lots of diagnostic informations as the form of Dicom file in PACS, and changed from 2D images to 3D images after image registering in Xeleris Workstaion of Hawkeye 4. Results & Conclusion: By using Volumetrix Suite program, we're able to acquire more accurate anatomical informations with 3D rendering which can distinguish both location and range of focals in Infinia Hawkeye 4. Thus, the result of utilizing this program indicate that nuclear medicine anatomical images can be improved by providing more diagnostic imformations produced by its program.

SPECT/CT에서 CT감쇠보정에 따른 영상의 질 평가

조성욱,김계환,성용준,이형진,김진의,Cho, Sung Wook,Kim, Gye Hwan,Sung, Yong Joon,Lee, Hyung Jin,Kim, Jin Eui 대한핵의학기술학회 2013 핵의학 기술 Vol.17 No.2

SPECT/CT는 SPECT와 CT를 결합하여 감약에 의한 왜곡된 영상을 CT의 감쇠보정을 이용하여 구현할 수 있는 장점이 있다. 감쇠보정을 이용한 SPECT/CT 영상은 우수한 의료 영상 정보를 제공하며 정확한 영상을 비교 및 판독할 수 있어서 영상의 진단적 가치가 높은 것으로 평가된다. 이 연구에서는 phantom 실험 및 환자의 영상을 이용하여 CT 감쇠보정 전후의 차이를 살펴보고자 한다. 2012년 7월부터 9월까지 본원 핵의학과에서 검사를 시행한 환자와 phantom을 이용하여 영상의 대조도와 공간분해능, 심근의 관류 점수를 연구하였다. NEMA IEC, Jaszczak phantom으로 영상의 대조도, triple line phantom으로 영상의 공간분해능, anthropomorphic torso phantom을 사용하여 심근의 관류 점수를 평가하였다. 또한 환자들의 검사 영상을 통하여 CT 감쇠보정 전후를 핵의학 전공의 3명, 5년 이상 근무한 방사선사 5명의 blind test를 통하여 영상을 평가해 보았다. IEC phantom에서 각 구별로 CT 감쇠보정 전후의 대조도 분석 결과 감쇠보정 전보다 최소 33.6%, 최대 89.8% 향상되었고, Jaszczak phantom의 경우 대조도가 최소 9.9%, 최대 27.8%, triple line phantom에서 수평의 경우 분해능이 4.4%, 수직의 경우 분해능이 4.6%로 평균 약 4.5%, anthropomorphic torso phantom의 경우 심근 하벽에서의 관류 점수가 29.4%로 향상된 것을 알 수 있었다. 그리고 환자를 대상으로 한 실험에서는 $^{131}I$, bone SPECT/CT의 blind test 결과 감쇠보정 후 영상의 질이 향상되었음을 알 수 있었다. CT 감쇠보정을 통한 SPECT/CT 영상의 질을 평가한 결과 SPECT 영상에서 대조도와 공간분해능이 향상됨을 알 수 있었다. 따라서 CT를 이용한 감쇠보정은 병소의 해부학적 위치를 정확히 검출할 수 있고, 보다 나은 영상을 기대할 수 있을 것으로 사료된다. Purpose: SPECT/CT, a combination of SPECT and CT, is capable of expressing the results of attenuation correction on images biased by automatic program. As a result, this research evaluates the usefulness of images with CT attenuation correction, using various phantoms and images of patients. Materials and Methods: From July of 2012 to September of 2012, this research was conducted on the contrast, spatial resolution, and images of patients. We studied the contrast with IEC body phantom and Jaszczak phantom, while the spatial resolution was evaluated with NEMA triple line phantom. Further, a comparative study was carried out on the quality of the images, on the difference between the images before and after the CT attenuation correction. Results: Compared the differences between the contrast before and after the CT attenuation correction in IEC body phantom. The contrast was improved by 33.6% at minimum, 89.8% at maximum. In case of Jaszczak Phantom, the contrast was enhanced by 9.9% at minimum, 27.8% at maximum. In NEMA Triple line phantom, the resolution was raised by 4.5% in average: 4.4% in horizontal, 4.5% in vertical. In Anthropomorphic Torso Phantom, the perfusion score of the interior wall with the most severe attenuation was measured to be 29.4%. In the experiment carried out on myocardial perfusion SPECT/CT patients, 9% improvement was discovered in the interior wall, where the most dramatic attenuation occurred, after the CT attenuation correction. Conclusion: SPECT/CT proved its clinical usefulness by enabling the acquisition of images with enhanced contrast and spatial resolution compare to the ones resulted from SPECT.

Rimless Wheel Model을 이용한 이족보행 로봇의 보행궤적 생성

조성욱(Sung Wook Jo),조재욱(Jae Uk Cho),황성욱(Sung Wook Hwang),박종현(Jong Hyeon Park) 대한기계학회 2015 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.바이오공학 No.-

중등 사회과 교육과정의 분리적 통합

조성욱 ( Sung Wook Cho ) 한국지리환경교육학회 2004 한국지리환경교육학회지 Vol.12 No.2

지리교육에서 주변지역학습의 교육적 의의

조성욱 ( Sung Wook Cho ) 한국지리환경교육학회 2002 한국지리환경교육학회지 Vol.10 No.2

The discussion about local studies is distinguish into the teleology and methodology but focus on methodology recently. I propose the vocabulary of `neighborhood area studies` which is possible to define the scale of the area clearly, the study by the area and directly contact experience. Localization of curriculum and localized learning make the teacher and student to the key role in teaching and learning situation. Neighborhood area studies is the most suitable method for localized learning. Also it is possible to direct contact experience, synthesis of cognitive and affective and skill domain, understanding of geography and history an dsocial studies at the same time. It has and educational effect not only geography education but also the subject of synthesis social studies, environmental education, life long education. Especially it has an educational effect in geography education which is possible teaching and learning in context situation, self-governing in learning and to make strategic point in area recognition.

지리 과목 수강을 통한 지역 인식 변화 특성 - “유럽지리” 강의를 중심으로 -

조성욱 ( Sung Wook Cho ) 한국지리환경교육학회 2012 한국지리환경교육학회지 Vol.20 No.3

지역지리 과목 수강을 통해서 나타나는 학습자의 지역에 대한 인식 변화와 지역 지식의 저장 및 인출 유형을 설문조사와 면담 그리고 개념도 분석을 통하여 살펴보았다. 강의 전 학생들은 유럽 지역에 대해 긍정적인 인식 비율이 높았고, 이러한 인식은 주로 고교시기에 형성되었으며, 지리과목 보다는 역사과목을 통해서 더 많은 지식을 얻은 것으로 생각하고 있었다. 유럽에 대한 인식은 문화적인 측면, 생활환경 및 관광, 자연조건이 긍정적인 요인으로 작용하였고, 역사적 측면과 경제적 측면은 부정적인 요인으로 작용했다. 강의 후 나타난 유럽에 대한 인식의 변화는 긍정적인 인식이 더 긍정적으로 변하는 경우, 변함이 없는 경우, 약간 부정적으로 변화하는 경우 등 3가지 방향으로 나타났다. 더 긍정적으로 변한 경우는 지식을 얻은 것을 그리고 약간 부정적으로 변한 경우는 관점 변화를 강의의 가장 큰 효과라고 답했다. 개념도 분석을 통해 살펴본 지식의 저장과 인출 구조는 주제형, 지역형, 혼합형으로 분류할 수 있다. 학습자의 지식 저장 및 인출 구조는 교육내용 선정과 조직 방법 그리고 교과서 구성 방법에서 학문 중심이 아닌 학습자를 고려한 구성이 필요하다는 시사점을 주고 있다. This study is to investigate the regional cognition change and storage type on regional knowledge of students by questionnaire survey and direct interview, analysis of mental map. Before lecture the students had positive image for Europe region and built up image on the high school period, and influenced by history subject than geography subject. For build image about Europe region, the cultural aspects and living environment and tourism and natural conditions are given to positive influence, but historical and economical aspects are given to negative influence. After lecture the student show three type on the regional cognition change that the first type is from positive cognition to affirmative positive, the second type is not change, the third type is from positive cognition to a little negative cognition. The case of from positive cognition to affirmative positive change and not change type are thought that knowledge increase is the most important effect of this lecture. But the case of from positive cognition to a little negative cognition change type is thought that the formation of perspective to region is the most important effect of this lecture. Through the analysis of mental map found that the student’s storage and withdraw structure of regional knowledge is classify three type which is ‘thematic type’, ‘regional type’ and ‘mixed type’. This structure is given the hint that the selection and organization of educational contents and organize of textbook contents has to not by subject structure but by learner’s knowledge storage and withdraw structure of regional knowledge.

초중등 지리교육 내용 구성 방법의 비판적 검토와 대안 모색

조성욱 ( Sung Wook Cho ) 한국지리환경교육학회 2014 한국지리환경교육학회지 Vol.22 No.1

In order to be recognized as an interesting and useful subject to the learner, there is a need to be resolved the issue of the availability with geographic learning and problem with the curriculum. In order to solve the problems, ensure the geography education goals and sequence of objective according to the school stage, selection and evaluation of objective-oriented rather than content-oriented, and need to different content selection and organization method according to school stage. For a consistent goal of education, it proposes to stratify in 3 steps. The first step is recognizing the geographical environment affect in their lives ⇒ the second step is understand the relationship between my life and geographical environment ⇒ the third step is the use of the geographical environment for the useful life of their own. The alternative for ensure sequence of content in educational objective-oriented, presented the organization principle as recognition(Elementary School), understand(Middle School), application(High School). And it proposes the block-type method and control the learning scope in education contents. The educational content organization method is differentiation by school stage. As a learner-centered in the elementary and middle school level, academic-centered in the high school level. In the placed of learning unit is proposed that the first section of the course is assigned regional geography and forming interesting about region, and then leading to systematic geography. And need to reconsider the position of learning unit. Developing method of contents in the learning unit is offered that the inductive method in the middle school and the deductive method in the high school according to different school level.

학습자 중심의 경제지리 교육내용 구성 방법

조성욱 ( Sung-wook Cho ) 한국지리환경교육학회 2016 한국지리환경교육학회지 Vol.24 No.3

본 연구에서는 기존 교육과정의 문제점을 해결하는 방법으로 학습자 중심의 경제지리 교육내용 구성 방법을 제안하였다. 대안은 첫째, 학습자인 `나` 중심과 `국가` 수준으로 교육내용을 이원화하였다. 둘째, `나` 중심의 교육내용 구성에서는 소비 생활, 유통 과정, 생산 지역으로 내용을 구성하였다. 셋째, `국가` 수준의 교육내용 구성에서는 국가 간 무역, 지역개발, 환경문제를 내용으로 구성하였다. 그리고 경제지리 교육과정을 6개 중 단원과 18개 소단원으로 구체화하여 제시하였다. 대안의 특징은, 단원 구성 방법에서 학문 중심이 아닌 학습자중심으로 구성함으로써 산업 구조의 변화를 반영할 수 있고, 개인과 국가 수준에서의 문제들이 독립적이지 않고 상호 연결된다는 점을 인식할 수 있으며, 교수-학습 과정에서 평가나 개념 이해를 위한 학습이 아닌 일상생활의 이해를 위한 학습이 가능하다는 장점이 있다. 그리고 교육내용 제시 방법에서 개념 중심의 정의와 특징 보다 일상생활에서 나타나는 일상적인 사례를 먼저 제시하여 인식과 의문을 갖게 하여, 설명식 구조가 아닌 귀납적이고 경험적인 탐구식 방법으로 교수-학습 활동이 가능하다는 장점이 있다. This study suggested the learner-centered construction of contents as a way to solve the problem of existed economic geography curriculum. The alternative was the dual course in `self level` and `national level`, the `self level` course contents were comprised of the consumer, the distribution process, the production region. And the `national level` course contents were consisted of the trade among nations, the regional development and the environmental issues. This study propose the economic geography curriculum in 6 units and 18 sub-units. An alternative may consist of learner-centered rather than academy in the unit organization, it can reflect the changes of the industrial structure which is increase the proportion of service section. And it can recognize that personal and national level problems are cross-linked rather than independent. Also there are differences in teaching and learning process for the understanding of daily life rather than study for the evaluation and understand of concepts. An alternative is proposed that understanding through the daily life cases firstly and introducing academic contents as a tool in the next step. And it allows that inductive and empirical approach rather than descriptive approach in teaching and learning process.

지리 교육에서 지역규모 인식

조성욱 ( Sung Wook Cho ) 한국지리환경교육학회 2005 한국지리환경교육학회지 Vol.13 No.1