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Charge-Directed Peptide Backbone Dissociations of o-TEMPO-Bz-C(O)- Peptides
전애란,이지혜,권혁수,박형순,문봉진,오한빈 사단법인 한국질량분석학회 2013 Mass spectrometry letters Vol.4 No.4
In the present study, we report that the charge-directed (assisted) peptide dissociation products, such as b- and y-type peptidebackbone fragments, were the major products in MS/MS and MS3 applications of some o-TEMPO-Bz-C(O)-peptide ions, whileradical-driven dissociation products, such as a/x and c/z-type fragments, were previously shown to be the major products in the freeradical initiated peptide sequencing mass spectrometry (FRIPS MS). Those o-TEMPO-Bz-C(O)-peptides share a common feature intheir sequences, that is, the peptides do not include an arginine residue that has the highest proton affinity among free amino acids. The appearance of b- and y-type fragments as major products in FRIPS MS can be understood in terms of the so-called “mobile-protonmodel”. When the proton is highly mobilized by the absence of arginine, the chare-directed peptide dissociation pathways appearto be more competitive than the radical-driven dissociation pathways, in our FRIPS experiments.
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전애란 한국소통학회 2013 한국소통학보 Vol.20 No.-
이 논문은 딕과 캐리(Dick & Carey)의 체제적 교수 설계법을 이용하여 성인학습자를 대상으로 한 설득 스피치 교육프로그램(이하 ‘체제적 설득 스피치 교육 프로그램’)을 개발하고 시행하여 학습자들의 설득 스피치 능력이 향상되었는지를 학습자들의 자기보고식(설문지) 평가를 통해 분석함으로써 교육의 효과를 검증하는 것이 목적이다. 이를 위해 딕과 캐리의 체제적 교수 설계법을 적용한 교육 프로그램과 학습효과 분석도구 및 항목을 개발하여, 체제적 교수 설계법을 적용한 학습자는 실험집단, 기존에 시중에서 활용되고 있는 설득 스피치 프로그램, 전통적 방식의 학습자는 비교집단으로 하여 교육을 받기 이전과 이후의 스피치 능력 향상도를 설문조사를 통해 수집·분석하였다. 사전점수를 고려한 공분산 분석을 시행한 결과, 실험집단과 비교집단 간의 설득 스피치 능력 6개 하위영역 가운데 ‘태도와 자세’, ‘설득능력’에서 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 이러한 연구 결과는 ‘태도와 자세’가 다른 요인보다 외현적으로 측정 가능하기 때문으로 보이며, ‘설득력’은 실험집단이 비교집단보다 교육과정에서 프로그램 내용이 강화되어 프로그램 수행과정을 통해 향상된 것으로 보인다. This study aims to develop and enforce persuasive speech education program with adult learners using Systematic Design of Instruction by Dick & Carey and verify its educational effects by analyzing improvement of learners’ persuasive speech ability through questionnaire. For this, the present study selected experimental group which employed of the Systematic Design of Instruction Learning Effects Analysis tools and items Development, as educational program and comparative group which used commercial persuasive speech program and collected and analyzed their questionnaire on improvement of speech ability before and after the education. Considering the pre-test analysis of covariance performed, experimental group showed statistically higher improvement in ‘attitude and posture’ and ‘persuasive ability’ of six sub-areas of persuasive speech education program. These research results were attributed to the external measurability of attitude and mind compared to other factors and persuasive power was built through the course of program performance based on more strengthening of program contents in curriculum of experimental group than comparative group.
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우쿨렐레를 이용한 음악치료교육이 유치원교사의 직무스트레스와 심리적 안녕감에 미치는 영향
전애란,곽현주 한국예술심리치료학회 2016 예술심리치료연구 Vol.12 No.4
본 연구는 우쿨렐레를 이용한 음악치료교육이 유치원교사의 직무스트레스와 심리적 안녕감에 미치는 영향을 알아보았다. 이 연구를 통해 음악치료교육의 실제적인 효과 검증과 더불어 치료교육 현장에 실질적으로 자료를 제시하는데 의의가 있다. 연구 참여자들은 G시에 위치한 사립유치원의 교사들로 15명을 선정하였다. 우쿨렐레를 이용한 음악치료교육은 3개월 동안 총 12회기로 진행되었으며, 대응표본 t검정으로 사전/사후의 결과를 분석하였다. 연구결과는 첫째, 유치원교사의 직무스트레스 하위요인인 업무관련 요인, 대인관련 요인, 개인관련 요인에서 유의한 차이가 나타났고, 둘째, 심리적 안녕감 하위요인인 자아수용 요인, 긍정적 대인관계 요인, 환경에 대한 통제 요인, 개인적 성장 요인에서 유의한 차이가 있었다. 본 연구는 유아교육 현장에서 중요한 요인 가운데 하나인 유치원교사의 심리적인 부분을 다뤄졌다는 것에 의미가 있으며, 따라서 이러한 연구 결과는 음악치료교육 프로그램이 유치원 교사의 직무스트레스 감소와 심리적 안녕감을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미치는 치료방법이었음을 알 수 있다. This study was to see the effect of a music therapy training using ukulele on job stress and psychological wellbeing of kindergarten teachers. This study is significant to suggest data to the field practically and to examine the effect of music therapy training. The subjects for this study were 15 teachers at private kindergarten in G city. This program was conducted 12 sessions in total for 3 months and the effects of therapy were analyzed with matching sample t-test. The results of this study are as follows: First, job stress was meaningfully changed in task-related factors, interpersonal factors and individual-related factors. Second, psychological wellbeing was meaningfully changed in self-acceptance factors, positive personal relations factors, control of environment factors and individual development factors. this study has a significance to deal with psychological part of teachers which is one of the important factors in early childhood education field. The results of this study may indicate that music therapy training is an effective treatment method for kindergarten teachers’ job stress and psychological wellbeing.
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메디컬 시험분야 ISO 15189 품질시스템 문서 작성 요령
안진숙,최철웅,전애란,강은정,노재요 대한임상병리사협회 2010 조직세포검사학회 발표자료집 Vol.2010 No.-
ISO 15189(메디칼시험기관 인정제도)는 의료 분야 검사실에 대해 국제적으로 공신력있는 인증 시스템이다. 그동안 주로 산업제조 분야에서 적용됐지만 한국은 올해부터 의료기관의 병리학, 핵의학 분야에 `인정(Accreditation)``형태로 도입됐다. 이번 해당 의료기관의 인정범위는 병리학 분야의 세포병리학, 조직병리학, 면역병리학, 분자병리학 등 전 분야의 대표 항목이다. 국제인정기구는 ISO 15189의 규정된 절차에 따라 의료기관의 문서관리, 전문 인력, 시험장비, 경영시스템 등을 평가해 국제공인 메디컬시험기관으로 인정하고 있다. 유럽, 일본, 호주, 캐나다, 미국 등 세계 34개국의 병원은 전문인력, 시험검사 장비의 교정 및 성적서의 문서관리 등을 ISO 15189에 따라 운영함으로써 오진율이 감소하고 있으며, 시험성적서를 국가간 상호 인정하고 있다. 캐나다의 경우 ISO 15189에 따라 시험실을 운영해 오진율을 20% 정도 줄였다고 발표한 바 있다. ISO 15189의 도입은 새로운 차원에서 국내 병원의 발전과 국제화에 기여하며 병원 전반에 대한 인증제와 달리 질병과 진단에 핵심적인 근거를 제공하는 부서에 대한 객관적인 평가 정보를 제공 하는 것에 의미가 있다. 의료기관 전반에 대한 인증제가 갖는 한계성을 보완하고 대내외적으로 국내 병원 진단의 신뢰 수준을 높이고 의료진에게도 검사 결과에 대한 검증기능을 제공하게 될 것이다. 국제표준(ISO 15189)에 의한 인정제도 도입은 현재 국제적으로 확산 추세에 있으며 호주는 ISO 15189 공인기관 검사결과에 대해서만 의료보험을 적용하고 있다. 기술표준원의 한국인정기구(KOLAS)에서는 하반기부터 10여개 분야 1천여 개 세부항목까지 300여 병원을 대상으로 확대할 계획이며, 또한 인정제도의 활성화를 위해 2012년 하반기 국제기구(APLAC/ILAC)가입 준비도 병행해 34개국과 공인검사성적서를 상호 인정하는 체계를 마련할 계획이라고 한다. ISO 15189의 핵심사항은 문서, 인력, 검사장비라 할수 있으며 국제 표준체계에 따라 기관을 경영하도록 요구하고 있다. ISO 15189 인증절차는 인정신청서접수 후 문서심사, 현장심사, 심의를 거쳐 인증발급 형식순으로 진행된다. 문서심사 경우 ISO에서 요구하는 문서인 매뉴얼, 절차서, 지침서 등의 표준문서를 구축해야 하며 또 규정에 따른 양식에 기록, 정리를 해야 한다. 처음 인증을 준비하면서 많은 시행착오와 어려움이 있었던 바 이제 막 시작하려는 기관들에게 문서작성의 실례를 보여 인증을 받는데 조금이나마 도움이 되리라 기대한다.
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