http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
ISSN 1229-5531정신지체연구집 1호(2006. 3)한국정신지체아교육학회
한국지적장애교육학회 한국지적장애교육학회 2006 지적장애연구 Vol.8권 No.1
The purpose of this study was to examine how teachers in charge of regular classes perceived students enrolled in special classes and teachers responsible for special classes in consideration of their gender, teaching career, special education career and special education training experiences that were directly or indirectly tied into special education. The subjects in this study were 400 teachers who were selected by cluster sampling from eighteen schools. The selected schools included both elementary and secondary schools. After a mail survey was conducted, the collected data were analyzed.The findings of the study were as follows:First, the teachers in charge of regular classes took a dismal view of special class students, but they had a favorable outlook on teachers in charge of special classes.Second, the teachers in charge of regular classes took a positive attitude toward special class students, but their attitude toward teachers in charge of special classes was unfavorable. >이 연구는 일반교사가 특수학급 학생과 특수학급 교사에 대해 지각하고 있는 인식과 태도를 밝히고자 하였다. 특수학급이 설치되어 있는 19개교의 일반교사 400명을 군집표집 하여 설문조사를 하고 그 결과를 분석하였다. 연구의 변인은 일반교사의 성별, 교직경력, 특수교육 경력, 특수교육 연수경력이었다. 연구결과 일반교사의 특수학급 학생과 특수학급 교사에 대한 인식과 태도는 다양하게 나타났다. 인식과 태도에 가장 영향을 많이 미친 요인은 교직경력이었으며, 특수교육 경력과 특수교육 연수 경력도 영향을 미치는 것으로 나타났다. 장애학생과 장애학생을 가르치는 교사에 대해 일반교사가 어떻게 인식하고 태도를 어떻게 보이는가는 장애학생의 통합교육의 선상에서 매우 중요하다. 일반교사의 특수교육 경험과 연수경험의 프로그램에 장애를 인식하고 장애인을 대하는 태도에 대해 강조할 필요가 있다.