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공업고등학교 전기통론 (I) 교과목의 난이도 분석 (1977 . 2)
임승훈 대한공업교육학회 1988 대한공업교육학회지 Vol.13 No.2
이 연구는 현재 공업계 고등학교의 전기통론(I) 교과서에 삽입되어 있는 「문제」를 난이도 중심으로 분석하여 이에 내포되어 있는 문제점을 찾아내어 공업교육의 개선방안을 제시하기 위하여 시도된 것이다. 각 소단원에 삽입되어 있는 문제가 난이도에 따라 구분되어 수준의 차가 있으므로서 발견 탐구 학습을 하는데 도움을 주거나 이해능력을 높이도록 되어 있지 않고 단원의 내용과 연관되는 문제만을 삽입하는 것만으로 그친 것 같았다. 수학교과목과 전문 교과목과의 연관 관계가 결여되어 있어 단원의 내용을 이해시키기 위한 수학이론을 취급하여야 하는 이중의 어려움이 있었다. 문제의 수에 있어서 본 교과목의 내용이 거의 다 문제를 취급할 수 있음에도 불구하고 단원의 순서가 뒤로 갈수록 문제의 취급이 적게 된 것은 학생들의 자발적인 학습이 어렵게 되었고 그렇지 않도록 하기 위해서는 교사의 노력과 시간적 여유가 필요하게 되므로 이러한 점은 유의가 되어야 할 것 같았다. 학습 경험에서 바라는 반응은 학생들의 능력 범위내에 있어야 함에도 불구하고 학생의 능력 이상을 요구하는 문제들이 삽입되어 있었다. I 단원부터 IV 단원까지는 내용이 계속 연결되어 있고 기초적인 내용에서부터 시작하여 그 내용을 많이 취급하고 차츰 그 내용과 연관을 시켜가며 배열한 단원으로 되어 있어 이러한 교과단원 배치는 바람직하다고 할 수 있겠다.