황해 저층냉수대 해역의 생물 음향산란층의 특성

이형빈,강돈혁,김웅서 대한조선학회 2011 대한조선학회 학술대회자료집 Vol.2011 No.6

황해 저층냉수대(≤10℃)는 황해 고유수 가운데 하나로 황해 생태계 환경에 중요한 영향을 준다. 저층 냉수대 해역의 다양한 생태계 현상 가운데 하나인 동물플랑크톤의 계절별 수직 이동 특성을 이해하기 위하여 음향 산란층(sound scattering layer, SSL) 분포 특성을 조사하였다. 음향 조사는 2010년 춘계(4월)와 하계(8월) 시기에 저층 냉수대 중앙부에서 24시간 정지 관측을 실시하였다. 사용한 주파수는 38, 200, 420 kHz였으며, SSL과 환경 자료와의 상관성을 비교하기 위하여 CTD를 이용한 환경자료를 취득하였다. 춘계 시기의 SSL은 주간의 경우 해저면 부근에, 야간의 경우 표층 부근에 존재하는 전 수층을 이동하는 수직이동 패턴을 보였으며, 상승과 하강 속도는 각각 0.74, 0.87 m/min 이였다. 수온은 전 수층에서 약 8℃의 수직 혼합되어 있었다. 하계 시기 SSL은 주간에 해저면 근처에 존재하지만, 야간에는 수온약층 이하의 수심까지만 이동하는 특성을 보이고 있었다. 이때 SSL의 상승 및 하강 속도는 각각 0.44, 0.49 m/min로 춘계 시기에 비해 느린 이동 속도를 보이고 있었다. 본 연구를 통해 황해 저층냉수대 해역에서 SSL은 계절에 따른 수온 구조에 따라 서로 다른 수직 이동 형태를 보이는 것으로 조사되었다.

고교 평준화의 위기와 평준화 개념의 재정립

이형빈 교육비평 2013 교육비평 Vol.31 No.-

학급당 학생 수 감축 효과에 대한 참여관찰 연구

이형빈 교육비평 2014 교육비평 Vol.33 No.-

보편적 학습설계에 기반한 수업혁신 실행연구

이형빈 한국교육과정평가원 2023 교육과정평가연구 Vol.26 No.3

이 연구는 보편적 학습설계를 중학교 수업에 적용하는 실행연구를 통해 수업혁신의 원리를 도출하는 것을 목적으로 한다. 연구대상 학교인 A중학교는 모든 학생들이 참여하는 배움중심수업을 구현하기 위해 노력해 왔다. 이 과정에서도 학생들의 학습격차를 해결하는 데에는 많은 어려움이 있었다. 이 문제를 해결하기 위해 보편적 학습설계의 원리를 A중학교의 상황에 맞게 적용하고자 실행연구를 진행했다. A중학교 교사들은 연구자의 협의 하에 사전모임, 수업참관, 사후모임 등을 통해 ‘협력적 학습구조의 형성’, ‘배움의 걸림돌 제거’, ‘표현 방식의 다양화’ 등의 원리를 적용해 갔다. 그리고 ‘실행 중 성찰’을 반복하면서 모든 교사들이 적용할 수 있는 수업혁신의 방안을 찾아 갔다. 이 연구에서는 이러한 실행연구를 통해 보편적 학습설계의 원리를 확산하기 위한 시사점을 다음과 같이 도출하였다. 학교의 상황에 따른 실천적 연구, 기존의 수업혁신 성과와 보편적 학습설계의 결합, 보편적 학습설계 원리에 대한 단계적 접근, 직관적으로 이해할 수 있는 수업 원리 도출 등이 필요하다. 또한 이를 활성화하기 위해 진단도구의 개발, 협력교사제 확대 등을 포함한 중층적 지원 시스템이 학교에 구축될 수 있도록 교육당국의 지원이 필요하다. The purpose of this study is to derive the principle of instruction innovation through action research that applies universal design for learning to middle school classes. Teachers of A Middle School has been trying to implement a learning-oriented instruction in which all students participate. In this process, there were many difficulties in solving the learning-gap between students. To solve this problem, an action research was conducted to apply the principle of universal design for learning in A middle school. Under the consultation of middle school teachers and researchers, principles such as 'formation of a cooperative learning structure', 'removing obstacles to learning', and 'diversifying expression methods' were applied through pre-meeting, instruction observation, and post-meeting. By repeating "reflection in action", Teachers found a way to innovate instruction that all teachers can apply. Through these action research, the implications for spreading the principles of universal learning design were derived as follows. Action research according to the situation of the school, the combination of existing instruction innovation results and universal design for learning, a step-by-step approach to universal design for learning principles, and intuitively understandable instruction principles are needed. In addition, in order to revitalize this, support from the educational authorities is needed to establish a multi-layered support system in schools, including the development of diagnostic tools and the expansion of the cooperative teacher system.

성장중심평가의 취지에 따른 평가 루브릭 개발 가능성 탐구

이형빈 한국교육과정평가원 2023 교육과정평가연구 Vol.26 No.2

학교의 공동체적 가치에 기반한 학교교육과정 개발 가능성 탐색

이형빈 한국통합교육과정학회 2020 통합교육과정연구 Vol.14 No.2

This study explores the possibility of school curriculum development according to the community values ​​of schools. This study analyzed the school curriculum of middle school A according to the theory of Posner(2004). The A middle school “Peace Curriculum” is composed of students' ways of exploring and expressing various subjects, centering on the school's unique value of “peace”. In addition, school curriculum documents are central to educational activities. The subjects for students to explore have a spiral curriculum structure that is hierarchized by grade level, and grade level curriculum is organized by backward curriculum design. This curriculum ensures that students reach a authentic understanding and have a learning experience appropriate for their developmental stage. From this analysis, the following conditions are necessary to develop a school curriculum. First, teachers must share the value of school education. Second, a deliberation process is needed based on the collective intelligence of teachers. Third, the process of finding an alternative to overcome the problems facing the school is necessary. Fourth, the school curriculum of secondary school should be implemented as a grade curriculum. Fifth, in order to develop the school curriculum, it is necessary to study how the curriculum is organized. Furthermore, the national curriculum should be simplified and more empowerment should be transfer to schools and teachers. 이 연구는 학교의 공동체적 가치에 따른 학교교육과정 개발의 가능성을 탐구하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 모범적인 혁신학교로 인정받고 있는 A중학교의 학교교육과정을 Posner(2004)의 교육과정 분석이론에 따라 분석하였다. A중학교의 ‘평화교육과정’은 학교의 고유한 가치인 ‘평화’를 중심으로 학생들이 다양한 주제를 탐구하고 표현하는 방식으로 구성되어 있다. 그리고 학교교육과정 문서가 형식적으로만 존재하는 것이 아니라 교사, 학생, 학부모 모두가 공유하는 교육활동의 중심적 역할을 하고 있다. 또한 학생들이 탐구해야 할 주제들이 학년별로 위계화되어 있는 나선형 교육과정 구조를 이루고 있으며, 학년별 교육과정은 백워드 교육과정 설계 방식에 의해 체계화되어 있다. 이러한 교육과정을 통해 학생들이 다양한 주제에 대한 진정한 이해에 도달하고 발달단계에 적합한 학습경험을 하도록 되어 있다. 이러한 A중학교 학교교육과정의 사례를 통해 볼 때, 학교의 고유한 교육과정을 개발하기 위해서는 다음과 같은 조건이 필요함을 알 수 있다. 첫째, 학교교육의 고유한 가치를 교사들이 공유해야 한다. 둘째, 교사의 집단지성을 바탕으로 한 숙의 과정이 필요하다. 셋째, 학교가 처한 문제를 극복하는 대안을 찾는 과정이 필요하다. 넷째, 중등학교의 고유한 학교교육과정은 결과적으로 학년교육과정으로 구현되어야 한다. 다섯째, 학교교육과정을 개발하기 위해서는 교육과정 구성 방식에 대한 연구가 필요하다. 나아가 이러한 학교교육과정 개발이 활성화되기 위해서는 국가교육과정을 대강화하고 학교와 교사 차원에 더 많은 권한이 이양되어야 한다.

Acoustic Monitoring using Bamboo Set Net in the Southern Sea of Korea

이형빈,이경훈,나형술,앙용수,김병관 한국해양과학기술원 2017 Ocean science journal Vol.52 No.1

High-temporal resolution profiles of acoustic backscatter were collected from a traditional bamboo set net along the coast of the Southern Sea, Korea, using sideward-looking multi-beam imaging sonar. These data were used to examine the impact of variations in tidal cycles and current speeds on the bamboo set net. The relatively high influx of fish during the nighttime compared to the low influx and high outflux of fish during the daytime suggests visual avoidance of the net by the fish during the daytime. The observed diel variation in the captured fish flux was significantly correlated with the current speed (day: r = 0.35, p = 0.002, night: r = 0.60, p < 0.001). The ratio of influx and outflux of fish, and current speed were correlated in a linear relationship (day: r = 0.45, p < 0.001; night: r = 0.56, p < 0.001). The fish activity of those inhabiting the bamboo set nets appears to be greatly influenced by day-night differences and current speed. The present study enhances understanding of fish behavior via utilization of a bamboo set net in the coastal zone.

수업의 문제 상황 해결을 위한 수업 실행연구의 개념 및 방법 탐색

이형빈,김성수 한국교육과정학회 2023 교육과정연구 Vol.41 No.4

수업 실행연구는 ‘수업을 진행하는 교사가 수업 상황에서 부딪히는 문제를 해결하기 위해 동료 교사들과 함께 문제의 원인을 진단하고 해결방안을 찾아 자신의 수업에 적용하며 실행과 성찰을 지속하는 공동체적 연 구’라 할 수 있다. 이의 구체적인 가능성을 확인하기 위해, A중학교의 전체 교사가 참여하는 실행연구를 진행 하였다. 그리고 그 결과를 활동이론의 관점에서 분석하고 이로부터 얻을 수 있는 시사점을 제시하였다. A중학 교 교사들은 수업에서 부딪히는 문제를 직접 해결하기 위해 실행연구를 진행하였다(주체와 대상). 유사한 수 업 고민이 있는 교사들이 실행연구팀을 구성하여 연구 문제와 연구 주제를 구체화하였다(공동체). 보편적 학 습설계, 과정중심 피드백, 학생 주도성 수업 등 연구 주제에 따른 실행연구 계획을 수립하고 사전모임, 수업 참관, 사후 협의를 통해 실행 중 성찰을 반복하며 잠정적 대안을 모색하였다(규칙). 이 과정에서 수업 지도안, 수업 참관록 등이 새롭게 수정되었으며(매개체), 팀원, 팀장, 외부 연구자 간의 협력적 연구가 진행되었다(분 업 체제). 그 결과 수업 방식이 개선되고, 공동체적 수업 원리를 도출하는 성과를 얻게 되었다(산출물). 이러 한 실행연구 결과를 바탕으로 이 연구에서는 향후 실천적 과제로 ‘수업 연구모임에 대한 의미 공유 확산’, ‘수 업 연구방법론의 혁신’, ‘실천가이자 연구자’로서의 교사상 정립, 수업의 구조적 변화를 위한 노력, 수업 실행 연구를 매개로 한 교사와 연구자의 협력 등을 제안하였다. The instructional action research is a communal study that diagnoses the cause of the problems, finds solutions, applies them to their classes to solve problems encountered by teachers in class. An instructional action research was conducted in middle school A. This study analyzed the result from the perspective of activity theory, and presented the implication of the research. Teachers conducted an instructional action research to directly solve the problems encountered in class. Teachers formed an action research team to specify research problems and topics. Action research plans based on research topics were established, reflections in action were repeated through pre-meeting, class observation, and post-consultation, and provisional alternatives were sought. In this process, instruction guidance plans and class attendance records were newly revised, and cooperative research was conducted between team members, team leaders, and external researchers. As a result, the teaching method was improved and community teaching principles were obtained. Based on the results, this study proposed “spreading meaning sharing for class study meetings”, “innovation in class study methodology”, establishing a teacher image as a “practitioner and researcher”, efforts to change the structure of classes, and cooperation between teachers and researchers through instructional action research.

‘돌봄의 교육’을 위한 시론:교사–학생 관계, 학교문화, 교육과정으로서의 돌봄

이형빈 교육비평 2023 교육비평 Vol.- No.52

The purpose of this study is to present the concept of ‘education of care’ and its specific tasks in the principles of care ethics and care democracy. Care is a concept that presupposes human fundamental vulnerability and interdependence. Humans are social solidarity beings who are cared for when they are vulnerable and have to give care to others. Care ethics is a consciousness that comes from a sense of responsibility to care about and respond to the needs of others. It is the principle of care democracy that allows this care ethic to operate socially. This can be the principle of an alternative society to overcome the errors of liberalism and the limitations of social democracy. Education has friendly related with caring. But, the discussion on the care in education is distorted due to the debate over elementary school care- class program. Just as our society has recognized the importance of caring for the vulnerable through the COVID-19 pandemic, it is necessary to restructure education of carecare in order to overcome the limitations of existing public education. This study examined care-related studies that are actively discussed in the fields of women’s studies, ethics, sociology, and political science. In addition, based on the research of Gilligan and Noddings, specific practical tasks of care education were presented in terms of teacher- student relationship, school culture, and curriculum. In the teacher-student relationship, a teacher’s ethics is needed to recognize students’ vulnerabilities and to respond to their needs. In this process, a public system should be established to take care of the difficulties that teachers inevitably face. In the school culture, a culture of care based on recognition and consideration should be established, which can be an alternative to overcome the recently controversial vicious cycle of infringement of teacher rights, child abuse, and school violence. In the curriculum, the needs of all students should be carefully considered through universal design of learning and growth-oriented evaluation. In addition, it is necessary to provide opportunities for students to practice the ethics of care through service-learning.

요즘세상-이 나라 모든 선생님들의 제자, 미선아 효순아!

이형빈 우리신학연구소 2002 갈라진 시대의 기쁜소식 Vol.- No.564