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특목고의 학교단위책임경영제에 대한 탐색적 진단 : 체육고등학교를 중심으로
유영설 ( Young Seol Yu ),이정흔 ( Jeong Hun Lee ),이도희 ( Do Hee Lee ) 한국스포츠산업경영학회 2009 한국스포츠산업경영학회지 Vol.14 No.4
이 연구는 학교단위 책임경영에 대한 진단과 향후 학교단위 책임경영제의 효율적 운영방안을 모색하고자 고등학교 교직원 및 교육기관 관계자를 대상으로 Q방법을 활용하여 학교단위 운영 현황에 대한 진단결과를 유형화하여 비교분석하였다. 분석과정은 문헌자료 및 고등학교 교직원 및 교육관계자를 대상으로 심층면접(depth interview)을 실시하여 학교단위 운영 현황에 대한 진술(statements)을 수집하고, 이들을 5개 영역의 총 29개 진술문(Q표본)으로 추출하였다. 진술문을 바탕으로 32명의 응답자(P표본)를 대상으로 Q분류를 실시한 결과 다음과 같이 두 가지의 유형으로 나타났다. 분석을 위한 응답자(P표본)는 체육고등학교 교직원과 일반고등학교 교사 및 장학사로 구성하였다. 첫째, <유형1>은 「평가체제진단형」이라 명명하였는데, 교사의 전문성 및 노력, 학교장 리더십의 중요성, 특목고와 일반고의 차별화 교육과정 등에 대하여 전반적으로 높은 긍정적인 현황을 나타냈다. 반면에 학교단위의 평가시스템에 대하여 부정적인 진단을 통하여 그 문제점을 제기하였다. <유형2>는 「인사체계진단형」으로 명명하였다. 이는 <유형1>과 같이 교사 및 학교장의 운영, 특목고와 일반고의 차별화된 교육과정에 대하여 긍정적인 반면에 학교인사시스템, 학교장의 구성원에 대한 의사결정 기회 부여, 특수교사에 대한 인센티브제도 등에 대하여 부정적으로 진단하였다. The aim of this study is to review the current ``school-based management,`` and suggest a more efficient plan for the school-based management. To achieve the goal, high school teachers and corresponding education institute officials were subjected to this study. The research result of the school-based management review was classified into pattern for a comparison analysis based on Q-Method. The analysis process was as follows. First, previous studies of this subject were reviewed and a depth interview was conducted with high school teachers and corresponding education institute officials. Second, statements on the current state of the school-based management were collected based on the interview, and they were processed into 29 statements(Q sample) under five categories. Based on the statements, 32 respondents(P sample) were subjected to Q sorting and the result yielded two patterns. The respondents for this analysis(P sample) were composed of the teachers in high school specializing in physical education, teachers in general high school, and school inspectors. The first pattern(Pattern 1) was named ``evaluation system diagnosis`` in which professionalism and committment of teachers, weight of the principal`s leadership, and distinctive curriculum of the specialized high school from that of the general high school were evaluated positively in general. On the other hand, a negative diagnosis on the evaluation system of the school-based management was made, hence addressing a problem. The second pattern(Pattern 2) was named ``personnel system diagnosis`` in which management of teachers and school principal, and distinctive curriculum of the specialized high school from that of the general high school were evaluated positively, as in the pattern I, whereas school personnel management system, teacher participation on a decision making granted by a school principal, and incentive system for a teacher with speciality were reviewed negatively.
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