다문화 환경에서 교수활동을 위한 교사 전문성 계발의 효과: 미국의 사례를 중심으로

이전이,김용한 한국교육학회 2018 敎育學硏究 Vol.56 No.4

The increasing cross-national movements of people today leads to rising racial, ethnic, linguistic, and cultural diversity in classrooms. Yet, a vast majority of teachers do not know how to interact effectively with students from varying backgrounds. Scholars argue that teachers in a diverse classroom need additional skills and abilities like culturally responsive teaching skills. Such skills and abilities help teachers meet the needs of both immigrant and native-born students. However, there are not many empirical studies that investigate the effects of professional development for teachers in a diverse classroom. Thus, this study investigates the effects of professional development. Data for the study are taken from the OECD’s Programme for International Student Assessment sample of 177 schools, 3,680 teachers, and 5,712 students from the U.S. Relying on a series of OLS regression analyses, this study estimates the effects of professional development for teachers in a multicultural setting. The results suggest that in-service teacher professional development may have some positive effect on the immigrant students’ achievement in mathematics and science, while the effects on the native students’ achievement remain insignificant. 공교육 체제로 유입되는 이주배경 학생들의 증가가 이질적인 학생들을 고려한 교육환경을 요청하고 있는 가운데, 많은 학자들은 학생의 다양성을 고려한 교수법이 이주배경 학생과 정주민 학생 모두에게 도움이 된다고 주장한다. 하지만, 이를 향한 교사의 노력이 실제로 학생들에게 효과가 있는지에 대한 실증적 증거는 부족하다. 이에 본 연구는 다문화 환경에서의 교수활동을 위한 교사 전문성 계발이 이주배경 학생 및 정주민 학생의 학업성취에 효과가 있는지 확인하였다. 연구의 목적을 달성하기 위해 OECD에서 주관하는 PISA의 미국 자료를 사용하였으며, 총 177개의 학교에 소속된 학교장과 3,680명의 교사 및 5,712명의 학생 응답이 분석에 활용되었다. OLS 회귀분석 결과, 이주배경 학생이 정주민 학생에 비해 학업성취가 낮은 것으로 나타났으며, 다문화 환경에서의 교수활동을 위한 교사 전문성 계발은 이주배경 학생의 학업성취 증진에 효과적인 것으로 확인되었다. 반면에 다문화 환경에서의 교수활동을 위한 교사 전문성 계발은 정주민 학생의 학업성취에는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 이주배경 학생들이 교실에서 소외되지 않도록 다문화 환경에서의 교수활동을 위한 교사 전문성 계발을 촉진하는 정책적 지원 및 개입의 필요성을 시사한다.

교육복지 프로그램 개발 단계별 담당자의 교육 요구도 분석

이전이,박주호,송지훈,유기웅,이지영,임현정 한국학교사회복지학회 2017 학교사회복지 Vol.0 No.37

This study focuses on how project managers-community education specialists and teachers who are in charge of educational welfare programs in schools- recognize the gap between present performance and importance levels based on a program development process. This sheds light on the area which is needed for project mangers to operate programs more effectively. The survey was conducted in 883 elementary schools and 744 middle schools, and a total of 1,627 answers were analyzed. As a result of needs analysis, both community education specialists and teachers consider the program analysis level in developing a program is critical and request training. In addition, higher priority action in subordinate behavioral stages was ex post education followed by students’ needs analysis and the development of program evaluation indexes. The result of this study could be useful to community education specialists and teachers when they operate educational welfare programs, which is customized to students. 2003년 중앙정부 주관으로 시작된 교육복지사업이 2011년에 사업주관이 지방교육청으로 이관됨에 따라 교육복지사업 집행에 대한 시․도교육청 및 단위학교의 자유재량이 높아졌다. 이러한 맥락 속에서 교육복지사업 담당자의 역량 강화 및 전문성 확보가 더욱 중요해졌다. 이에 본 연구는 사업 담당자가 인식하는 교육복지 프로그램 개발 단계별(분석, 설계, 개발, 실행, 평가) 행동의 현재 수행수준과 바람직한 수준 간의 차이를 실증 조사하고, 이들에게 교육이 우선적으로 요구되는 프로그램 개발 단계를 밝히기 위해 수행되었다. 연구 대상은 2015년에 교육복지우선지원사업을 운영한 단위학교의 담당자이며, 설문에 성실히 참여한 초등학교 883개교와 중학교 744개교에 소속된 1627명의 응답이 분석되었다. 분석 결과, 사업 담당자인 지역사회교육전문가와 일반교사 모두 교육복지 프로그램 개발에 있어서 분석단계에 대한 교육 요구가 가장 높은 것으로 확인되었으며, 그 다음은 실행, 설계, 개발, 그리고 평가 단계 순으로 나타났다. 아울러 교육복지 프로그램 개발 단계별 하위 행동 가운데 교육 요구 우선순위가 가장 높은 행동은 ‘사후교육 시행’이었으며, 그 다음은 ‘학생의 요구 수집 및 분석’, ‘프로그램 평가지표 개발’ 순이었다. 본 연구결과는 교육복지사업 담당자의 전문성을 강화하기 위한 교육 연수 프로그램 마련 시 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

21C 한국(韓國)을 대표하는 신지성(新知性)의 지식 교양 정보지 : 한글+한자(漢字) ; “성(姓):명(名)” 제대로 알고 바르게 가르쳐야! -정조대왕(正祖大王) “李산”은 정:조:대:왕(正:祖:大:王) “李:산:(省)”-

이전문 ( 李銓文 ) 전국한자교육추진총연합회 2008 한글한자문화 Vol.111 No.-

민군 겸용 기술사업의 국내ㆍ외 현황 비교와 성공 사례 분석

이전행,전순용 제어로봇시스템학회 2011 제어로봇시스템학회 합동학술대회 논문집 Vol.1 No.1

Many institutional, organizational changes are being made to improve the efficiency of Defense Research & Development, but an especially important field which needs to be vitalized to bring about this improvement in efficiency is the business of dual-use technology for joint civilian-military use. In order to promote the vitalization of the business of dual-use technology for joint civilian-military use, this paper researches the present state of joint civilian-military business both domestically and internationally, analyzes factors based on successful cases, and lays out a direction of development for joint civilian-military business.

보호관찰정보시스템의 전자발찌 부착 성폭력범죄자 변인과 재범과의 관계 연구

이전구,강정석 한국교정학회 2018 矯正硏究 Vol.28 No.1

본 연구의 목적은 문헌고찰을 근거로 보호관찰정보시스템 입력 정보 중 전자발찌 부착 성폭력범죄자의 재범 유발 변인을 선정하고 해당 변인과 재범 여부의 관련성을 실증적으로 확인하는 것이다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해서 본 연구는 보호관찰 정보시스템에서 총 440명의 전자발찌 부착 성폭력범죄자를 무작위로 추출해서 DB를 구축하였다(비재범자: 220명, 재범자: 220명). 구축된 DB를 대상으로 이항 로지스틱 회귀분석을 실시한 결과, 전자발찌 부착 성폭력범죄 이전의 범죄 경력 중 이전 총 범 죄횟수와 이전 성폭력범죄횟수는 재범과 유의미한 정적인 관련성이 있었다. 또한 처벌 강도 중 전자발찌 부착기간은 재범과 유의미하게 정적으로 관련된 것으로 나타났다. 반면 사회적 결속과 관련해서 전자발찌 부착 성폭력범죄자가 직업이 있거나 배우자가 있는 경우가 직업이 없거나 배우자가 없는 경우보다 재범률이 유의미하게 낮았다. 마지막으로 이상의 연구 결과를 토대로 본 연구는 전자발찌 부착 성폭력범죄자의 재범 예방 정책을 제안하였다. The goal of this study is to empirically investigate the relationships among the K-PIS variables and recidivism of sexual offenders under electronic anklet program, which is based on literature review. To obtain the goal, the study built database (220 non-recidivists and 220 recidivists) after randomly sampling 440 sexual offenders under electronic anklet program from the K-PIS. A binary logistic regression analysis for the database showed that prior sexual/ violent/any offenses and prior sexual offenses among criminal history variables were significantly and positively related to recidivism. The period of electronic anklet wearing among punishment stringency variables had also a significant and positive relation to recidivism. However, the recidivism rate of the sexual offenders under electronic anklet program who had been in paid employment or married (strong social ties) was significantly lower than that of the sexual offenders electronic anklet program who had not been in paid employment or married (weak social ties). Lastly, the study results suggested some policies to prevent sexual offenders under electronic anklet program from recommiting crime.

『조선왕조실록』에 나타난 ‘백정(白丁)’ - 기원과 정체성, 그리고 동화과정을 중심으로 -

이전,이호욱 한국문화역사지리학회 2023 문화 역사 지리 Vol.35 No.3

조선 초기 이전부터 다양한 종족의 유목민들이 북방에서 한반도로 들어왔다. 조선 초기에 전국에 흩어져살았던 북방 유목민 혹은 그 후예들을 백정(白丁)으로 개칭하여 부르기 시작하였다. 조선 시대 백정은 주로 짐승을 잡고 가죽을 제조하거나, 버드나무로 생활용품을 만들거나, 여러 마을을 돌아다니며 오락을 제공하는 일에 종사하였다. 조선 초기 위정자들은 백정을 원주민과 통합시키기 위해 토지를 지급하여 농사를 짓게 하거나 호적에등록시켜 정착을 유도하는 등 다양한 제민화 시책을 추진하였다. 이러한 노력에도 불구하고 조선 전기에 백정은본래 양인 신분이었지만, 유목민의 생활양식을 쉽게 버리지 못하여 이방인의 지위로 차별을 받았다. 그러나 임진왜란과 병자호란 이후에 백정은 원주민과 완전히 동화된 상황에서 더 이상 유목민의 후예가 아니라 도축업, 유기제조업 등 천한 직업에 종사하는 사람을 차별하는 용어로서 그 의미가 변화되었다. 조선 초기에 백정은 북방 유목민의 정체성을 가지고 있었지만, 한반도의 원주민과 동화과정을 거치면서 오늘날 한민족의 형성에 일정한 부분공헌하였다. Before the start of the Joseon Dynasty, nomads from various ethnicities entered the Korean Peninsula from the north. In the early Joseon Dynasty, the scattered inhabitants in the country, who were either the northern nomads or their descendants, began to be called Baekjeong. During the Joseon Dynasty, Baekjeong were primarily engaged in animal slaughter, leather manufacturing, crafting daily necessities from willow trees, and traveling to different villages to provide entertainment. To facilitate the integration of the Baekjeong with the natives, officials of the early Joseon Dynasty implemented several civilization policies, including allocating land for farming, registering them in the family register to encourage settlement, etc. Despite these efforts, Baekjeong were originally commoners but faced discrimination due to their status as outsiders in the early Joseon Dynasty, as they could not easily abandon their nomadic lifestyle. However, following the Imjinwaeran and the Byeongjahoran, the term Baekjeong underwent a change in meaning, evolving into a discriminatory label for individuals who no longer belonged to nomadic descent, but only worked in menial occupations such as slaughter and organic manufacturing, in a situation where they were completely assimilated with the native population. Baekjeong had the identity of northern nomads in the early Joseon Dynasty, but they played a significant role in shaping present-day Korean people through their assimilation with the native inhabitants of the Korean Peninsula.

학교 자율화와 교육 형평성의 관계: 교사의 질에 따른 차별적 효과 분석

이전이 한국교육행정학회 2018 한국교육행정학회 학술연구발표회논문집 Vol.2018 No.9

교육의 공정성과 적정성의 관계: 28개 OECD 회원국의 학업성취 결과를 중심으로

이전이 한국교육학회 2019 敎育學硏究 Vol.57 No.1

Educational equity has evolved into two distinctly different dimensions: fairness and adequacy. However, there is a lack of empirical studies exploring the relationship between educational fairness and adequacy. This study aimed to examine whether these two dimensions of equity tend to reinforce each other in practice or pull in different directions. Data for the study were taken from the most recent four waves of Programme for International Student Assessment. Focusing on the students’ math achievement, this study calculated educational fairness (the relationship between students’ socioeconomic status and their academic achievement) and educational adequacy (the percentage of students above the minimum standard; a Gini-type coefficient of academic achievement inequality). Based on the created variables, 28 OECD country panel data for the period 2006 to 2015 were constructed, and a fixed-effect model was used. The main findings of this study demonstrate that within-country changes in educational fairness are intertwined with adequacy. More specifically, the relationship between the SES coefficient and a Gini-type coefficient is positive, whereas no significant relationship is found between the SES coefficient and the percentage of students above the minimum standard. A negative relation is found between a Gini-type coefficient and the percentage of students above the minimum standard. 학업성취 결과에 초점을 둔 교육 형평성 논의는 크게 교육의 공정성(fairness)과 교육의 적정성 (adequacy) 측면으로 구분된다. 선행연구 대부분은 여기에 대해 규범적으로 접근하고 있을 뿐 교육 의 공정성과 적정성이 상호 동반되는지 혹은 배타적인지를 경험적으로 확인한 연구는 찾아보기 어 렵다. 교육의 공정성과 적정성의 관계에 대한 실증적 증거는 각국이 교육결과의 형평성을 증진하기 위한 구체적인 방향을 설정하는 데 도움이 될 것이다. 이에 본 연구는 2006년부터 2015년까지 PISA에 모두 참여한 28개 OECD 회원국의 학업성취 결과를 대상으로 국가 내 교육 공정성의 변화 량과 교육 적정성의 변화량 간 관계가 어떠한지 탐색하였다. 교육의 공정성은 학생의 가정 배경과 학업성취도 간 관계를 나타내는 SES 계수로, 교육의 적정성은 기초학력 도달 학생 비율과 학업성 취 결과의 불평등한 정도를 나타내는 학업성취 Gini형 계수로 각각 확인하였다. 고정효과 모형을 활용한 분석결과, 교육의 공정성과 적정성이 서로 상충되는 관계가 아니라 상호 동반되는 관계이거 나 서로 관계가 없는 것으로 나타났다. 보다 구체적으로, SES 계수의 증가와 기초학력 도달 학생 비율의 증가 간에는 유의한 관계가 없는 것으로 나타났다. 반면에 SES 계수가 증가한 국가에서는 학업성취 Gini형 계수 역시 증가한 것으로 나타났다. 마지막으로 교육의 공정성을 측정한 두 변수 사이에도 유의미한 관계가 확인되었는데, 기초학력 도달 학생 비율이 증가한 국가에서 학업성취 Gini형 계수가 감소한 것으로 나타났다.

의사소통역량에 대한 대학생의 교육요구도 분석

이전이,장형심,조은정 교육종합연구원 2015 교육종합연구 Vol.13 No.1

The purpose of this study is to analyze the educational needs for communication capacity (interpretive, social role, self, goal, and message) by comparing how students evaluate their current communication competency and what do students think is the most crucial in communication competency. Five-hundred and sixty undergraduate students completed the survey. The result of Borich's need assessment showed that the students identified goal competency as the most needed one, then message competency, social role competency, interpretive competency, and self competency. In addition, the result of Importance-Performance Analysis (IPA) identified that goal competency stands at a low level currently in which requires further improvement in the future, and message and interpretive competencies stand at a high level currently in which requires maintenance. This study result could be utilized as a basic data for the future educational curriculum development for improving undergraduate students’ communication capacity.

배려적 교육풍토와 교사 효능감

이전이,김용한 한국교원교육학회 2015 한국교원교육연구 Vol.32 No.1

본 연구는 교사의 효능감이 배려적 교육풍토 정도에 따라 어떻게 다른지에 대한 탐색적 연 구로 수행되었다. 분석을 위해 2008년 OECD에서 실시한 Teaching and Learning International Survey(TALIS 2008) 자료 가운데 우리나라 127개 중학교에 소속된 2,049명의 교사의 응답을 활용하였다. 주 독립변인인 배려적 교육풍토만을 투입한 분석모형 1의 분석결과, 배려적 교육 풍토 정도와 교사 효능감이 유의하게 정적인 상관을 보이는 것으로 나타났다. 본 연구의 최종 모형인 분석모형 2에서는 학생의 수업 방해 행동을 비롯한 교사 수준 및 학교 수준의 배경변 인을 모두 통제한 상태에서도 교사 효능감과 배려적 교육풍토의 관계가 정적으로 유의한 것으 로 확인되었다. 이러한 분석 결과는 교사 효능감을 향상시키기 위한 전제조건으로서 단위학교 차원의 배려적 교육풍토가 조성될 필요가 있음을 시사한다. This study examines how the degree of teacher efficacy varies depending on the caring educational climate. The analysis was conducted using hierarchical linear modeling based on 127 middle schools and involved 2,049 teachers in South Korea. The data were from the OECD Teaching and Learning International Survey of 2008. The result of this study shows the possibility that caring attitude of teachers within a school has a significantly positive impact on teacher efficacy. The main findings suggest that teachers in caring educational climate are likely to have higher teacher efficacy.