노인재가복지시설의 학교시설 복합화 타당성에 관한 연구

이재림 한국교원대학교 교육정책연구소 2015 교육정책연구 Vol.2 No.-

This study analyzed the feasibility about diversity of promoting object and complex of elderly-oriented school facility. As analysis results, first, It was presented in diversification plan of the new complex facility types. Second, classrooms, and so on change to surplus facilities depending on outlook for population change of children and elderly, whereas facilities associated with elderly require a demand considerably. Third, in case of elderly welfare facilities, it needed to actively introduce mixed-use school complex in local community characteristics and accessibility with residence. Fourth, locating elderly welfare facilities to the center of Elementary school in Neighborhood Unit can increase utilization efficiency. Fifth, when operating local elderly welfare facilities in mixed-use school facilities, students can obtain effect of personality education throughout experiencing and volunteering because of by understanding different age groups. 본 연구는 학교시설 복합화 추진 대상의 다양성과 재가노인 중심의 학교시설 복합화에 대한 타당성을 분석하였다. 분석 결과 첫째, 새로운 복합시설의 유형 다양화 방안을 제시하였다. 둘째, 아동과 노인의 인구 변화 전망에 따라 학교는 교실 등 잉여시설이 발생하는 반면 노인 관련 시설은 수요가 대폭 필요하다는 것을 제시하였다. 셋째, 재가노인복지시설의 경우 지역사회 특성상 거주지와의 접근성에서 학교시설 복합화 유형으로 적극 도입 할 필요성이 있는 것으로 판단된다. 넷째, 노인복지시설은 이동 접근성을 고려 시 근린주구 내 초등학교를 중심으로 배치하는 것이 이용 효율을 높일 수 있는 것으로 판단되었다. 다섯째, 지역 재가노인복지시설의 학교시설 복합화로 설립 운영 시 체험 봉사 등을 통해 학생의 다양한 계층에 대한 이해를 높일 수 있어 학생 교육 차원에서 인성 교육의 효과를 얻을 수 있음을 제시하였다.

미래 교수학습방법에 따른 교과교실 교육 환경을 위한 기초 연구(K중학교 & S중학교 수요자 요구 분석을 중심으로)

이재림 (사)한국교육녹색환경연구원 2022 교육·녹색환경연구 Vol.21 No.2

The purpose of this study is to derive a curriculum environment for operating various student-centered teaching and learning methods, and the following results were derived: First, most of the lectures, discussions and consultations, data search, report preparation, presentation, work exhibition, and others were commonly derived, regardless of the types of long-term and short-term project classes for each subject. In particular, the necessity of operating various classes at the same time was suggested, indicating the need for an integrated teaching and learning operation environment in the unit subject class. Second, considering that practical classes are linked concurrently to lectures and discussion classes to conduct one subject class, it is necessary to switch to a specialized curriculum system that allows various classes such as lectures to be carried out at the same time. Third, as a result of grasping the appropriateness of the space size of the subject class for realizing different class types in the future, it can be seen that the space size of the practice room, including the space for practice and the area for exhibition, should be expanded. Based on the research results, the spatial environment for the operation of future teaching and learning classes is based on the public curriculum classroom system, and whether professional curriculum classes, such as lecture rooms and discussion and presentation rooms, are secured according to the number of students. 본 연구는 학생중심의 다양한 교수학습방법을 운영하기 위한 교과교실 환경을 도출하기 위한 연구로서 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 각 교과목별 장기 및 단기 프로젝트수업의 유형 구분 없이 대부분 강의, 토론과 협의, 자료 검색, 보고서 작성, 발표, 작품전시, 기타 등이 공통적으로 도출되었다. 특히 다양한 수업이 동일 시간대 운영 될 필요성이 제시되어 단위 교과교실 내 통합 교수학습운영 환경이 필요함을 알 수 있었다. 둘째, 실습교과의 특성상 하나의 주제수업을 진행하기 위해 강의 및 토론 수업 등과 함께 동시에 실습수업이 연계된다는 점을 고려하면 실습교육과 동시에 강의 등 다양한 수업이 동시에 이루어질 수 있는 전문 교과교실 체계로 전환이 필요한 것으로 판단된다. 셋째, 미래 다양한 수업 유형의 실현을 위한 교과교실 공간크기의 적정성을 파악한 결과 특히 실습교실의 공간 크기는 이론수업용 모둠교구 배치 영역과 함께 실습전용 공간 및 작품 전시 영역 등을 포함한 공간 규모가 확장되어야 함을 알 수 있다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 미래 교수학습 수업 운영을 위한 공간 환경으로는 교과공용교실제를 기본으로 학생수 규모 및 수업 비중에 따라 강의전담실, 토론 및 발표 전담실, 프로젝트학습실 등 전문 교과교실을 확보하는 것이 학생 중심의 교수학습방법의 다양한 운영을 실현 할 수 있을 것으로 파악된다.

임플란트 서베이드 보철물을 이용한 임플란트 보조 국소의치의 9년 경과 관찰 증례

이재림,윤형인,김희선,심혜영,한윤식 대한치과보철학회 2022 대한치과보철학회지 Vol.60 No.2

Implant placement may be restricted by anatomical and/or financial limitations in restoring a completely edentulous arch, or the patients’ unwillingness to have extensive surgical procedures. Implant assisted removable partial dentures (IARPD) in combination with anterior fixed implant prostheses can be proposed as an alternative treatment option for the restoration of a completely edentulous arch. In this case, a 56-year-old female patient who has a fully edentulous maxilla opposed by partially edentulous mandible was treated. The treatment option for the maxilla consisted of an implant-assisted removable partial denture supported by four anterior fixed implant prostheses. The mandible was restored with 8 anterior fixed partial dentures and posterior fixed implant-supported prostheses. Long-term follow-up and supportive periodontal treatment were performed for 9 years, and the patient was satisfied with the overall appearance as well as masticatory function.

초·중등학교 유휴시설 활용방안 연구 - 지역 특성을 고려한 폐교 활용을 중심으로 -

이재림,Lee, Jae-Rim 한국교육녹색환경연구원 2012 교육·녹색환경연구 Vol.11 No.3

This study identifies the ways of utilizing abolition schools and the problems possibly caused by amalgamating small schools in agricultural, mountain and fishing villages. This study aims to find ways to collaborate with the communities based on the characteristics of the districts where schools might be abolished, which can contribute to the development of the society. Following results are integrated by the theoretical framework, social and educational necessities, and analysis of the current situation about the utilization of abolition schools. First, alternative schools, characterized schools, specialized high school can be established as the result of abolition schools that are caused by lack of people in the city. Second, since it is easy for people to access to the agricultural, mountain, and fishing villages near cities, abolition schools in these areas can be used as experience facilities or training places for students and teachers. Third, in case of the abolition candidate schools in the agricultural, mountain, and fishing villages in the districts, students and village people can use the schools for education and social purposes. Fourth, when abolition schools are independently located from the agricultural, mountain, and fishing villages, they can be used as self-service places or local peoples' places for business.

독일의 사회보장제도 통합에 근거한 남북한 사회보장제도 통합에 대한 고찰

이재림 숙명여자대학교 통일문제연구소 2003 통일논총 Vol.21 No.-

“지역사회 특성에 따른 건강가정지원센터 공급현황 분석”의 토론문

이재림 가정과삶의질학회 2014 한국가정관리학회 학술발표대회 자료집 Vol.2014 No.4

학교시설 증‧개축 교육재정 투자의 효율화 방안 연구 - 7차 교육과정 운영과 지역 평생교육 활성화를 중심으로 -

이재림 한국교원대학교 교육연구원 2009 敎員敎育 Vol.25 No.2

본 연구는 초․중등학교 증‧개축 시 당해 교육정책에 의해 필요한 교실뿐만 아니라 학교의 전반적으로 부족한 교육환경을 고려하여 향후 필요한 교육시설을 포함 종합계획을 수립함으로서 전체 교육기능의 원활함과 중복투자 방지를 통해 교육재정의 절감은 물론 교육여건을 개선하기 위한 기초연구이다. 분석 결과 증·개축 판단에 영향을 미치는 요소와 향후 필요한 교육과정에서 필요로 하는 교실환경 및 지역사회 평생교육공간으로서 필요한 공간요소를 도출하여 학교의 중‧장기적 환경 구성에 이를 반영하는 것이 필요함을 제시하였다. This study is a foundational research on schemes to enhance efficiency of school facility investment on rebuilding or reconstruction. This study shows that when we extend or remodel junior high and primary schools based on the policy of a certain year, it is better to have an established comprehensive facility plan for the school, including not only the current construction need of the year but also facility demand in the future for the education institution considering all the insufficient educational environment. This study also shows that such school facility planning will save educational finances by preventing duplicate investment and improving educational environment effectively. By the result of the analysis, I suggest that when we make judgement on extension and reconstruction of the school facility, we need to consider the class circumstance for the 7th educational curriculum implementation as well as spaces for a lifelong-education of a local community, and to reflect these factors in organizing school's environment in the long term.

아르헨티나 고삐 풀린 인플레, 1년 새 102% 폭등

이재림,김선정 연합뉴스 동북아센터 2023 마이더스 Vol.2023 No.4

서울가족학교 2020년 비대면 『아동기 부모교실』의 효과성

이재림,노신애,박지수 가정과삶의질학회 2021 가정과삶의질학회 학술발표대회 자료집 Vol.2021 No.5

과학중점학교 교육과정 운영에 관한 질적 사례 연구

이재림,이현서 (사)한국교육녹색환경연구원 2017 교육·녹색환경연구 Vol.16 No.3

The Ministry of Education selected and implemented ‘science core school’ since 2009 as a policy to strengthen science education to produce talented science students. This study judged that it is necessary to examine the current management practice and diagnose problems to propose improvement measures for more successful management of science core school in the future. To this end, we interviewed and observed teachers and students at a high school specialized in science based in Gyeonggi province which was selected as a science core school, as qualitative study methods such as interview and observation to survey and analyze the current management practice of the school. The management outcome was that the school contributed to fostering talented students in natural sciences and engineering because more varied activities were implemented at the school to develop scientific knowledge of students including experiment, excursion, and circle activity. Identified problems were increased amount of private education due to intense competition over school achievement, negligence of extracurricular activities, burdensome workload for teachers of specific subjects, and lack of expertise of math and science teachers. In conclusion, the following improvement measures are suggested for sustainable management of science core schools: greater liberty should be granted to science core schools; more training opportunities should be given to teachers; college admission program should be improved for science core school students; and it is necessary to introduce courses taught by external teachers, and provide systematic support such as increasing administration staff. 교육부는 우수 과학인재를 양성하기 위해 2009년부터 과학교육을 강화하기 위한 정책으로 ‘과학중점학교’를 선정·운영하여 확대되었다. 향후 성공적인과학중점학교의 운영을 위해서 현 시점에서 운영 현황과 문제점을 점검하여 개선 방안을 제시하는 것이필요하고 판단하였다. 본 연구는 과학중점학교로 선정된 경기도 소재 과학중점 고등학교의 교사, 학생을 대상으로 면담, 관찰 등의 질적 사례연구 방법으로 운영 현황을 조사․분석하였다. 연구결과 운영성과로는 일반 고등학교에서 과학적 소양을 기르고실험, 견학, 동아리 활동 등이 확대되어 이공계 인재양성에 도움이 되는 것으로 나타났다. 문제점으로는치열한 내신 경쟁으로 사교육 증가, 비교과 활동의위축, 담당 교사의 업무 부담, 수학·과학 교사들의전문성 부족 등이 나타났다. 과학중점학교의 지속가능한 운영을 위한 개선 방안으로 과학중점학교의 교육과정 운영의 자율성 확대, 교사 연수기회 확대, 과학중점학교 대학전형 개선, 외부강사 활용, 행정실무사 증원 등의 제도적 지원이 필요하다.