http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
전후 일본 고등교육기관의 개편과정에 관한 연구 : 미군정기(1945∼1952)를 중심으로
이이야마 다케시 덕성여자대학교 고등교육연구소 1998 敎育硏究 Vol.6 No.-
The purpose of this study is to understand the developmental process of post war Japanese higher education. The main content approach Is reformat process of postwar Japanese higher educational institutions such as universities, junior colleges, and graduate schools established postwar by the educational policy of C.I.E ; that was the educational section of G.H.Q that took charge of religion and education in Japan and Korea, which strong1y affected the postwar Japanese educational policies during the period In addition, the paper dealt with the characteristics and systems of Japanese higher education change while G.H.Q was staying in Japan from 1945 to 1952. The period which G.H.Q stayed in Japan was very important fer the understanding of the development of postwar Japanese educational aspects. Until now, the study concerned with the history of Japanese education has seemed to be considered less important in Korea than that of other countries in general. However, I am sure that one can understand the Korean postwar higher education in depth through research of the historical matters fulfilled during the period when G.H.Q governed Japan.
明治期 일본의 전문학교에 관한 연구(Ⅰ) : 관련 법령을 중심으로
이이야마 다케시 덕성여자대학교 고등교육연구소 1999 敎育硏究 Vol.7 No.-
It is known that there are two types of technical school; one is taking charge of professional education nowadays and the other was one of the type of schools which toot charge of higher education prewar, which were recognized as higher education institutes which existed until 19f95 in Japan. However, the theme which I would like to treat en this paper is about technical schools which existed in the Meiji era (1868-1912). There were two types of technical schools prewar; some were such schools which were established by social leaders or missionaries those days; the others were such schools which were established for the purpose of educating high school graduates by Meiji government. The technical schools which were studied on this paper during the period weir established since 1868. As prewar higher education institutes, the technical schools took charge of an important role before being permitted as universities or colleges formally. Thus, to study on this kind of school gives those who studies educational history deeper understanding about prewar Japanese higher education institutes. The researcher tried to approach the aspects of these kinds of prewar education institutes' the technical schools' through centering on studying educational laws.
이이야마 다케시 한국일본교육학회 2008 한국일본교육학연구 Vol.12 No.2
모리 아리노리(森有禮:1847-1889)는 戰前의 일본 교육체제를 구축한 사람이다. 그는 1885년(明治18) 이 토 히로부미(伊藤博文)가 내각을 구성하여 총리대신으로 취임했을 때, 초대 문부대신을 지낸 인물로서 국 가주의 교육자로 알려져 있다. 그의 소년시절에 고향인 사쓰마 번(薩摩藩)과 영국 사이에 소위 ?薩英??? 이 일어났다. 이 사건은 사쓰마 번(薩摩藩)으로 하여금 그 때까지의 藩論인 攘夷로부터 강한 나라를 만들 기 위해 開國하고 富國을 만들자는 방향으로 전환시키는 계기가 되었다. 그리하여 森有禮 역시, 英學을 배 우게 되었고, 번이 영국 유학생 파견을 결정하자 그도 그 일원으로 선발되었다. 그는 영국, 러시아, 미국을 거쳐 귀국한 후, 公使로 임명되어 미국에 갔다. 그의 사명은 岩倉使節?의 일원으로 온 유학생들의 감독? 지도와 미국 교육에 대한 조사와 연구였다. 森有?는 그에게 주어진 임무를 수행하면서 교육에 대한 강한 관심을 가졌다. 귀국 후, 福?諭吉들과 明六社를 설립하여 계몽활동을 하였다. 1879(明治12)에 영국에 공사 로 파견되어 머물렀을 때도 교육에 대한 열정을 잃지 않았다. 그러던 중, 그가 서구의 헌법제도를 공부하 러 온 伊藤博文를 파리로 찾아가 헌법 제정후의 교육정책에 대한 이야기를 나눈 일이 있었다. 이 일이 森 有禮가 ‘외교관’에서 ‘교육가’로 변신하는 결정적인 계기가 되었다. 1885년(明治18) 伊藤博文 내각이 성립되 자, 森有?는 초대 문부 대신으로 일본교육을 총괄하게 되었다. 그의 교육정책의 최대 관심사는 교육을 통 한 부국강병과 번영이었으며, 그의 교육사상은 교육의 목적을 국가에 둔 ?國家主義?를 중심으로 한 교육이 었다는 것이다. 그는 ?제국대학령?을 시작으로, ?사범교육령?, ?소학교령?, ?중학교령? 등을 차례로 발표함 으로써 국가주의적 교육체제를 확립하고 인재양성을 통한 국력향상과 국가발전을 도모하고자 하였다. 이 는 森有禮가 이들 교육령의 시행이야말로 국민의 지력과 체력을 향상시키고 부국강병을 궁극적인 목표로 하는 국가발전과 번영, 그리고 국제사회에서의 위상을 높일 수 있는 길이라고 확신하였기 때문이다. 그러 나 그는 1889년(明治22) 2월 11일, 大日本帝國憲法이 반포되는 날, 그의 사상을 의심한 젊은 국수주의자에 의해 42세의 나이로 피살되었다. 그리고 森有禮가 사망한 후, 일본은 1890년(明治23) ?敎育勅語?의