남북한 교육제도의 비교 · 분석을 통한 교육 통합 방안 연구

이용을(Lee Yong Eul) 한국공공사회학회 2017 공공사회연구 Vol.7 No.S

탈북청소년의 자아정체감 형성과정에 관한 연구

이용을(Lee Yong Eul) 한국공공사회학회 2015 공공사회연구 Vol.5 No.4

이 연구의 목적은 탈북청소년들이 탈북과 중국 그리고 제3국으로의 이주과정속에서 다양한 영토적 경계경험은 물론 사회적․문화적 경계경험을 하게 되고, 결국 한국에서 어떠한 과정을 거쳐 정체감을 형성해가는지를 연구하는데 있다. 탈북 청소년들의 자아정체감 형성과정을 알아보기 위해서는 먼저 이들의 인성구조는 어떤 특성을 보이며, 그 인성구조가 남한에 정착하는 과정에서 어떻게 작용하고 있는가를 살펴보아야 한다. 왜냐하면 청소년들의 인성구조는 그 사회의 사회적 문화적 특성은 물론 가정에서의 양육방식과도 밀접한 관련이 있기 때문이다. 그리고 탈북 청소년들이 남한에서 거주하면서 느끼는 사회적 문화적 경계경험이 정체감 형성에 어떠한 영향을 미치는지도 알아보고자 한다. 마지막으로 자아정체감 형성을 위해 어떠한 요인들이 작동하고 있고, 그 구체적인 요인들은 무엇인지를 알아보고자 한다. North Korean Adolescent Refugees is the purpose of this study course in the migration to third-party countries and the North and China and Buno-ri in cultural boundaries society as well as experience of territorial boundary experience Identity through a process like this in here, and eventually they formed to study whether to go. Self identity, North Korean Adolescent Refugees formed, it is first to see how their personality structure is showing a certain characteristics and the personality structure of the South in the process of settling in to examine and ask, how it works. Because social and cultural characteristics of the society of juveniles Of course, is closely related with family in parenting. And boundaries but also social and cultural experience residing in South Korea North Korean Adolescent Refugees jeongchegam to recognize any affect in formation. Finally, any factors to work and efforts to establish identity and self, in order to find out what the specific factors.

2012년 이후 남북한 교육제도의 비교·분석을 통한 교육통합 방안 연구

이용을(Lee Yong-Eul) 한국공공사회학회 2018 공공사회연구 Vol.8 No.3

이 논문은 통합교육과정 수립을 위한 이론적 토대를 구축하는 것이다. 이를 위해 ‘한민족 공동체 통일방안’ 3단계에 기초를 두고, 교육통합의 단계를 ‘평화공존 상황에서의 교육통합 방안’, ‘실질적 통합단계에서의 교육통합 방안’으로 나누어 제시해본다. 『한민족공동체 건설을 위한 3단계 통일방안(이하 민족공동체 통일방안)』은 대한민국의 공식적인 통일방안이다. 이 통일방안은 통일과정을 1단계인 화해․협력단계(평화정착, 교류․협력 제도화), 2단계인 남북연합단계(사회․문화․경제공동체 실현, 민족공동생활권 구축), 3단계인 통일국가 완성(정치공동체 실현, 단일민족국가 통일)의 3단계로 설정하고, 흡수통일이 아닌 통일에 따른 부작용을 최소화하려는 점진적이고 단계적으로 성취한다는 것이다. 12년제 의무교육과 2015 문이과 통합 교육과정의 공통점과 차이점을 보면 첫째, 남북한은 공히 지식정보화시대에 부응하기 위한 교육정보화 추진, 둘째 남북통합교육과정의 형태, 셋째 남북한 통합교육의 비교, 넷째, 정치사상교과, 다섯째, 창의적 체험활동으로 나누어 비교해 보았다. This paper seeks to lay a theoretical foundation for making plans for an integrated educational curriculum. To this end, I"d like to come up with an integrated curriculum. which divide into" an integrated educational curriculum under peaceful co-existence circumstances" and an integrated educational curriculum in the process of substantial integration. 『A Three-Stage Unification Plan for the Construction of Korean Community』is the official plan of the Republic of Korea. The unification plan groups the unification progress into three stages: the conciliation and cooperation in the first stage, the south-north confederation in the second stage, and the completion of a unified nation in the third stage and seeks to achieve a progressive and gradual unification which can minimize the side effects resulting from other unification plan, not through absorption unification. I divided and examined the similarities and differences of the 12-year compulsory education : firstly. the South and North Korea both push forward with educational information in order to respond to the knowledge-information society. secondly, the forms of South and North Korea integrated curriculum. thirdly, the comparison of South and North Korea integrated curriculum, fourthly, subjects of political thoughts, and lastly, creative experience

남북한 문화통합 가능성 모색에 관한 연구

이용을(Lee Yong Eul) 한국공공사회학회 2015 공공사회연구 Vol.5 No.1

남북한의 문화통합이란 정치?사회적 통합과 밀접한 관계가 있지만, 민족공동체 통일방안에 맞춰 남북한 문화통합의 방법도 함께 모색되어야 할 것이다. 그리고 교육은 문화형성에 지대한 영향을 미치기 때문에 문화통합에 영향을 미친다는 전제하에 교육의 보편적인 가치로서 민주주의 교육, 인간의 존중, 개성의 실현, 자아의 성장과 발달을 도모하는 교육, 전통적인 도덕규범, 전통문화 등 남북한이 동질성을 발견하고 이를 발굴해 나가면서 상호간의 화합과 통합의 가능성을 모색하는 노력도 기울여야 할 것이다. 문화통합의 가능성에 관계되는 요소로 유교문화, 언어, 주체사상의 전통문화인식 등을 그리고 북한 문화정책 중에서 통합기능으로서 민족주의적 차원에서 보았을 때 우려할 만한 반정향으로서 평양중심의 역사인식과 문화정책등은 통합에 장애요소로 작용하게 될 것이다. 그러나 북한의 민족관이 어떠하든 민족문화면에서 혁명적 문화유산이 아닌 고전적 문화유산을 통해 민족이 하나가 되는 민족공조가 필요하다는 점을 북한이 깊이 인식하게 해야 한다. 이를 위해서도 전통문화는 남북한 문화통합을 위한 하나의 통로로서 작용하게될 가능성이 매우 높다. 따라서 남북한에서 계승되고 있는 전통문화의 특성을 정확하게 이해하는 것 그리고 전통문화에 기초한 남북한 문화교류는 더 확대되어야 하며, 더 나아가 전통문화에 기초한 민족동질성 회복과 민족정체성 확립이야말로 진정한 문화통합에로 나아가는 지름길이 될 것이다. In the closed relation to political and social unification, the cultural unification between North and South Korea is also to consider a possible connection with the unification method of the Korean nation. In this course, education aims to the universal ideal of democracy, the respect of humanity, the realization of personality, the development of the self, and traditional culture to investigate the possibility of harmony and unification between them. Concerning the possibility of the cultural unification, There are some elements to be in its block: confucian culture, language, the recognition of Juche to traditions, the Pyongyang-centered recognition of history and cultural policies. However, North Korea is encouraged to need the mutual cooperation based on classical and cultural inheritance, whether or not it want to represent the revolutionary inheritance and policies. This means that traditional and cultural practices are the key path to be unified between North and South Korea..In conclusion, to make any attempt to unify in Korea is basically to understand the meanings of cultural traditions, to extend cultural exchange, and to establish the foundation of the identity of Korean between North and South Korea as one of road maps of cultural unification.

남북한 문화통합을 위한 모형 개발에 관한 연구

이용을(Lee, Yong Eul) 한국공공사회학회 2013 공공사회연구 Vol.3 No.2

본 연구는 남북한이 장기간 분단으로 인해 이질화된 문화를 극복하고 민족동질성을 확보하는데 있어서 가장 중요한 요소가 민족문화라 보고, 이 민족문화가 남북한 상호간의 동질성을 확보하고 이질성을 포용해서 문화통합을 위한 기제로 작용한다는 관점에 서서 논의를 전개하고자 한다. 남북한이 문화통합을 위해서는 문화적 상대주의의 관점에서 상대방의 문화를 인식해야 한다. 이런 차원에서 우리는 남북한 문화의 이해를 위한 인식의 전환이 필요하다. 즉 ‘동질성’을 강조함과 함께 ‘이질성’조차 인정되어야 한다. 만약 ‘이질성’을 우열의 관계로 판단해서 북한을 이질화의 중심 의제로 상정하는 경향이 있는데, 남북한 문화의 이질성은 어느 일방의 문제로 고려될 수 있는 것이 아니라 이질성을 어떻게 인식하느냐의 문제이다. 남북한 간의 진정한 문화통합을 위해서는 이질적 부분을 극복하고 문화적 동질성 남아있는 전통적 민족문화의 확대에 노력해야 한다. 따라서 문화통합은 현실 여건 상 단계적 접근 -교류모색단계, 본격적인 교류활성화단계, 본격적인 문화통합의 단계-이 모색될 수 밖에 없다. 이러한 단계적 접근에 가장 적합한 통합모델을 개발해내는 것이 정치적·영토적 통일 이후에 남북한 주민들간의 이질성을 극복하고 동질성을 확보하는 지름길이 될 것이다. The purpose of this paper is to explore the feature of Korean national culture to recover the cultural homogeneity in North and South Korea by overcoming its heterogeneity due to national division. In particular, any feature of Korean national culture has inclusive possibility that may be seen as one of the crucial sources of historical and cultural lives in the Korean Peninsula. To unify different cultures of North and South Korea, first of all, one needs to recognize and respect the other in the sense of cultural relativism. This means the acceptability of heterogeneity considering the special characteristic of the division of Korea. At that point, the conception of Korean cultural heterogeneity is different from the general context of superiority. The key issue is, that is to say, how to perceive cultural differences, not to come at the culture of North Korea inferior to that of South Korea in hierarchical strunctures. To realize the true cultural unification in North and South Korea, therefore, I would take three steps sequentially -to grope cultural exchange, to promote and activate it, and to go toward cultural unification- and develop the most proper model for the unification, which will enable the population of North and South Korea to recover cultural homogeneity beyond political and territorial unification in the Korean Peninsula.

발효수산물로부터 분리된 호염성 미생물의 특성 분석

정가을 ( Ga Eul Jeong ),간밧다리마 ( Dariimaa Ganbat ),염유정 ( Yujeong Yeom ),최보경 ( Bo Gyeong Choi ),이한승 ( Han-seung Lee ),박미화 ( Mi-hwa Park ),신기선 ( Kee-sun Shin ),이용직 ( Yong-jik Lee ),이상재 ( Sang-jae Lee ) 한국산업식품공학회 2021 산업 식품공학 Vol.25 No.2

To identify the diversity of halophilic bacteria from fermented seafoods, 86 strains were isolated and a phylogenetic analysis was carried out based on the results of 16S rRNA gene sequencing. The isolated strains were divided into 3 phyla, 7 families, 9 genera, and 24 species. Bacilli class, the main phyletic group, comprised 84.9% with 4 families, 6 genera, and 19 species of Bacillaceae, Planococcaceae, Staphylococcaceae, and Enterococcaceae. The strains were tested for amylolytic, cellulolytic, lipolytic, and proteolytic activity and 55 strains showed at least one enzyme activity. Furthermore, auxin activity was determined in two strains. These results indicate that the isolated strains have the possibility for application in the food and feed industries and of being important genetic resources in Korea.

三酸化 안티모니의 水素還元에 관한 硏究

黃鎬乙,崔大奎,李龍鶴 全北大學校 1983 論文集 Vol.25 No.-

A study on the reduction of antimony trioxide by hydrogen was carried out to investigate the mechanism and kinetics of antimony trioxide. Possible mechanism for the reaction was discussed with the experimental kinetic data obtained in this investigation. The results obtained in this study are as follows: 1) The rate of reduction was increasing by raising the reaction temperature and hydrogen gas flow rate. 2) The overall reaction rate was controlled by the chemical reaction and the activation energy was about 39.0㎉/㏖. 3) Among the additives, PbO promotes the reduction rate of Sb_2O_3, but CaO and SiO_2 did not effect the reduction of Sb_2O_3 and CaO influenced the grain growth of Sb metal reduced.