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이목자 ( Li Muzi ) 한국어교육연구소 2019 한국어교육연구 Vol.14 No.1
본 연구는 설문조사를 통해서 중국인 학습자가 한국 거주 기간별로 갖고 있는 학습 태도가 어떤지를 밝힘으로써 그들의 학습 태도 변화 과정을 추출하려는 것을 목적으로 한다. 이 목적을 달성하기 위해 선행 연구를 참고하면서 학습자의 학습 태도를 측정하는 설문지를 만들어 중국인 학습자 126을 대상을 설문 조사를 실시하였다. 설문조사에서 수집된 데이터에 대한 분석 결과, 중국인 학습자들이 한국 생활 1년 차 때 가지고 있는 학습태도는 긍정적이었지만 한국에서 2년에서 4년 정도 지내면서 한국어 학습 태도가 부정적인 방향으로 변하게 되었다가, 한국 생활 5년 차 때부터 다시 긍정적인 방향으로 변하게 된 것을 확인되었다. 그리고 성별 요인이 학습 태도 변화와의 관계도 살펴보았다. 그 결과는 남성 학습자의 학습태도 변화 과정은 전체 학습자의 학습 태도 변화 과정과 비슷하다는 것으로 나타났지만, 여성학습자들이 한국 유학 생활 1년차 때는 긍정적인 학습태도를 갖고 있다가 2-4년차 때는 학습태도가 부정적인 방향을 변하게 되고, 그 이후에도 계속 비슷한 태도가 유지되어 있다는 것으로 보인다. 또한, t검증을 통해서 본고에서 설정하는 한국인에 태도는 한국어 학습 태도에 영향을 가장 많이 줄 수 있는 태도 유형이라는 것을 확인되었고, F검증을 통해서 연령 요인이 중국인 학습자의 학습태도 변화에 영향을 끼치지 않은 것도 확인되었다. 마지막으로 학습자의 한국어 성취도와 한국어 학습 태도 간에 반비례적인 관계를 갖고 있다는 연구 결과도 보여주었다. The purpose of this study is to extract the process of change of learning attitudes by explaining the learning attitudes of Chinese learners in the period of residence in Korea through questionnaires. In order to achieve this goal, we conducted questionnaires to measure learners' attitudes toward learning by referring to previous research. As a result of the survey data, it was found that Chinese learners had a positive attitude toward learning in their first year of life in Korea. However, their attitudes toward Korean language changed in the negative direction from 2 to 4 years in Korea, It turned out that it changed again in the positive direction from the fifth year. The relationship between gender factors and learning attitude change was also examined. The results showed that the process of change of learning attitude of male learners is similar to that of change of learning attitudes of all learners. However, female learners have a positive learning attitude at the first year of studying in Korea, It seems that the negative direction has changed, and there has been a similar attitude since then. In addition, through the t - test, it was confirmed that the attitude toward Koreans set in this paper is the attitude type which gives the greatest influence on the attitude of Korean learning, and the F factor affects the change of learning attitude of Chinese learners . Finally, the study also showed that the learners had an inverse relationship between the Korean achievement and the Korean learning attitude.
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