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이 땅에서 수용자 가족으로 살아간다는 것은 - 서비스 개입 사례를 중심으로 -
이경림,최경옥 아시아교정포럼 2016 교정담론 Vol.10 No.1
이 연구의 목적은 그동안 국내에서 거의 다루어지지 않았던 주제인 수용자 가족의 삶이 어떠한지 이해하고 수용자 가족에 대한 정책과 서비스 실천에서 고려할 점이 무엇인지를 파악하고자 하는 것이다. 이를 위해 수용자 자녀 특성, 가정실태, 부모 수용에 대한 정보, 생활의 어려움ㆍ욕구ㆍ강점 등을 면접하여 생활실태를 파악하였다. 또한 그중에서 5사례를 선정하여 수용자 가족으로 살아가는 삶의 경험을 심층 파악하였고 이를 질적 사례연구 접근으로 분석하였다. 연구결과를 토대로 수용자 가족에 대한 심리ㆍ정서적ㆍ문제행동 예방, 경제적 지원, 양육자에 대한 지지, 사회적 편견으로부터의 옹호, 가족유대감 강화를 위한 지원의 필요성을 논의하였다. The aim of this study was to identify the lives of the prisoner's families, covered in the topics that were hardly considered, and to provide the information on policy, practice and service for the family of prisoners. For this purpose, the characteristics of prisoners' children, acceptance of parents, the difficulties and strengths of living, and the desire of the family, by means of depths interview, was investigated for the prisoner's family status. Using qualitative method, five cases were analyzed to explore the living experiences as the prisoners' family. The findings were discussed: the necessity of the support to prevent psychological, emotional, and behavioral problems, economic support for the family, support for a fosterer, advocates from the social prejudices, and the support to strengthen family bonds.
통합교육상황에서의 협력교수에 대한 국내 학술지 수록 연구 동향 분석
이경림 이화여자대학교 특수교육연구소 2011 특수교육 Vol.10 No.3
통합교육의 실천적 방법으로 협력교수는 필요성과 중요성이 강조되고 있다. 우리나라 협력교수에 대한 연구의 동향을 분석하고자 1999년에서 최근까지 통합장면을 대상으로 이루어진 국내 학술지 논문 28편을 분석하였다. 협력교수를 적용하여 실천을 다룬 질적 연구 10편과 조사연구 등 양적연구 12편, 초창기에 주로 이루어진 이론고찰의 6편이었다. 질적 연구는 협력교수의 과정을 알아보고, 조사연구는 변인간의 비교나 효과 및 영향을 파악하는 데 목적을 두었다. 유치원 이하 과정에서 11편이었으며, 초등학교는 11편이었고, 중등학교를 대상으로 이루어지지는 않았다. 논문들의 결론을 정리하면 사회적 및 학습적 효과가 대상 학생들에게 긍정적 영향을 미치며, 교사들은 협력교수에 대한 인식은 높으나 실행에서는 수동적이었다. 제언을 사회적 통합, 추후 연구, 행정적 지원, 교사연수, 실행의 지원으로 정리할 수 있었다. 결론적으로 협력교수에 대한 연구는 좀 더 장기적이면서, 일반학생을 포함하고, 여러 유형 등의 적용을 담은 종합적 연구가 이루어져서 현장을 지원할 수 있는 지원 모델의 개발 등이 이루어져야 할 것이다. The necessity and the importance of co-teaching as a practical method of inclusive education is stressed these days. In this situation, this study analyzes research trends of Korean co-teaching by reviewing 28 articles from 1999 to recent years that deal with inclusive education settings written in Korean academic journals. The 10 articles studied co-teaching applied practices, the 12 articles conducted survey research, and the 6 articles mostly in the initial stage had a theoretical cnsideration. This paper analyzed qualitative research to observe the process of co-teaching and survey research to compare variables and understand their effects. The 11 articles studied programs of kindergartens or under, the 11 articles studied elementary school, and none of the subject articles dealt with middle school. In brief, two results of these articles was that the social and academic effect had a positive impact on students and teachers had a high perception of co-teaching but they were passive in practices. Thus, this study provided suggestion in the aspect of social integration, follow-up study, administrative support, teachers inservice program, and implementing support. As a result, co-teaching study should be comprehensive one including non-disabled students and application of various types in long-term in order to develop a supporting model which can improve practices.