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특수교육지원센터에 근무하는 유아특수교사의 역할과 지원 요구
박소영,윤송하,유장순 한국유아특수교육학회 2022 유아특수교육연구 Vol.22 No.2
The purpose of this study is to investigate the roles, difficulties, points of reward, and support needs of early childhood special education teachers working in special education support centers through their experiences and perception. For the research method, Focus Group Interview(FGI) was conducted with 6 early childhood special education teachers who had more than 2 years of work experience in special education support center. As a result of the study, 5 categories and 23 sub-themes were derived. In the special education support center, the duties and roles of early childhood special education teachers were diagnosis and evaluation, itinerant education, therapy support, infant class operation, in-service training program operation, etc. They felt the reward of working in the special education support center was positive and rewarding in the center's administrative work, and infant class operation support. The difficulties were to complaints, conducting diagnostic evaluations, appropriate placement according th children’s educational needs, counseling with parents, lack of understanding of work due to lack of work and field experience. The improvement related to the work of the special education support center required division of work, systematic training support, and a balanced teacher arrangement. Needs for support related to the work of the special education support center included administrative and financial support and placement of a special education supervisor for early childhood special education. Based on the results of this study, the role of early childhood special education teachers working in the special education support center and improvement measures were discussed to strengthen their professionalism. 이 연구의 목적은 특수교육지원센터에서 근무하고 있는 유아특수교사의 경험과 인식을 통하여 역할과 지원 요구를 알아보는 것이다. 연구방법은 특수지원센터에서 2년 이상 근무 경험이 있는 유아특수교사 6명을 대상으로 초점집단 면담(FGI)을 실시하여 지속적 비교법으로 분석하였다. 연구 결과 5개의 범주와 23개의 하위주제가 도출되었다. 특수교육지원센터에서 근무하는 유아특수교사의 업무 및 역할은 진단․평가, 순회교육, 치료지원, 영아학급 운영, 연수 및 프로그램 운영 등이었다. 특수교육지원센터 업무에서의 보람은 행정업무, 연수프로그램 운영, 통합학급 지원, 영아학급 운영에서 긍정적이며 보람된 업무라고 느끼고 있었다. 특수교육지원센터 업무상 어려움으로는 민원 대응, 진단․평가 실시, 유아의 교육적 요구에 따른 적절한 배치, 학부모와의 상담, 저 경력으로 인한 업무 이해 부족 및 현장경험 부족이었다. 특수교육지원센터 업무 관련 개선사항은 업무 분담, 체계적인 연수 지원, 균형 잡힌 교사 배치가 필요하다고 하였다. 특수교육지원센터 업무 관련 지원 요구로는 장애 영․유아와 유아특수교사에 대한 행․재정적 지원, 유아특수교육 전공 장학사 배치에 대한 요구가 있었다. 특수교육지원센터에 근무하는 유아특수교사들의 역할과 그에 따른 전문성을 강화하기 위해 개선 방안에 대하여 논의하였다.
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