고등학교 ‘생명과학 I’ 교과서의 유전단원에 나타난 과학철학적 관점

윤세진 ( Se Jin Youn ),서혜애 ( Hae-ae Seo ) 韓國生物敎育學會 2016 생물교육 Vol.44 No.3

This research aimed to investigate what kinds of perspectives on philosophy of science (POS) are embedded in the genetics unit of Life Science I textbooks in high schools in Korea. For this purpose, first, through an extensive literature review, Matthews’ seven perspectives on POS, naturalism, empiricism, determinism, experimentalism, communalism, fallibilism, and criticism (Yalaki & Cakmakci, 2010) were adopted and each perspective of POS was articulated. Second, four categories were extracted as changeability of science knowledge, basis of science knowledge, producer of science knowledge, and interaction between science and society and used for further elaborating characteristics of each perspective on POS. Third, an analysis tool was developed with 14 criteria under seven perspectives on POS and employed to analyze Life Science I textbooks. From analyses of the perspectives on POS in genetics unit of five Life Science I textbooks written by 2009 revised curriculum, it was found that the genetics units of five textbooks represent determinism (40.7%), naturalism (33.4%), experimentalism (19.2%), fallibilism (5.1%), empiricism (0.9%), criticism (0.4%), and communalism (0.3%). It implies that contents of genetics overemphasize certain perspectives of POS from certain scientific discoveries of the time. On the other hand, high school students studying genetics with these Life Science I textbooks are likely to accept genetic determinism. It is recommended that contents of genetics in high school life science textbooks include comprehensive perspectives on POS embedded in genetics from present discovery.

교사들이 가지는 사람의 행동적 특징에 대한 유전자 결정론적 인식

윤세진 ( Se Jin Youn ),서혜애 ( Hae Ae Seo ) 한국과학교육학회 2014 한국과학교육학회지 Vol.34 No.4

유전자 결정론은 유전자가 인간의 생물학적인 특성 뿐 아니라 사회적인 특성까지도 결정한다고 보는 철학적 견해이다. 그럼에도 불구하고 여전히 일반대중과 생명과학자들이 유전자 결정론을 주장하곤 한다. 클레몽의 KVP모델에 의하면(Clement & Carvalho, 2007; Castera & Clement, 2012) 과학교육에서 교사들의 유전자 결정론은 학생들의 유전에 대한 개념 형성에 영향을 준다. 본 연구에서는 우리나라 교사들이 가지고 있는 유전자 결정론에 대한 인식을 조사하였다. 이를 위해 선행연구(Castera & Clement, 2012)의 설문지를 번역하여 생명과학, 국어 및 초등학교의 예비교사 151명, 현직교사 157명의 총 308명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 응답결과에 대해 요인분석을 활용하여 주요 요인들을 추출하였으며 일원분산분석을 실시하여 교사 집단별 요인들의 차이를 분석하였다. 요인분석 결과 4개의 요인이 추출되었는데, 요인1은 남녀의 차이가 유전적으로 결정된다고 보는 관점, 요인2는 개인의 지적능력이 유전적으로 결정된다고 보는 관점, 요인3은 개인의 면역작용과 행동적 특징이 유전적으로 결정된다고 보는 관점이었으며, 요인4는 민족의 특징이 유전적으로 결정된다고 보는 관점이었다. 이 네 가지 요인에 대한 전공교과 집단별 인식 차이를 분석한 일원분산분석 결과 요인1(F=3.325, p=.006), 요인3(F=3.320, p=.006), 요인4(F=4.325, p=.001)에서 유의한 차이를 나타냈다. 사후 비교를 한 결과 생명과학 교사와 다른 교사들 사이에 유의한 차이는 없었다. 현직교사와 예비교사로 구분하여 분석한 결과, 요인1(t=-3.938, p=.000)과 요인4(t=-3.121, p=.002)에서 유의한 차이가 나타났는데 예비교사보다 현직교사가 더 유전자 결정론적 인식이 강했다. 네 요인에 대한 교사들의 종교별 차이를 분석한 결과에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. Genetic determinism of human behaviors is considered as a philosophical perspective that genes in humans determine biological as well as social traits. However, many biologists agree that human traits are determined by interactions between genes and genes, as well as between genes and environments. In this context, genetic determinism still affect ideas of the general public as well as research directions of biologists. According to Clement`s KVP model (Castera & Clement, 2012), teachers` conceptions of genetic determinism influence students` concepts of genetics. This study intends to investigate teachers` conceptions on genetic determinism of human behaviors. For this end, a questionnaire adopted from a previous research (Castera & Clement, 2012) has been administered to 308 teachers including 151 pre-service and 157 in-service. Factor analysis has been conducted to extract major factors and one-way ANOVA has been employed to find out differences in extracted factors among different groups of teachers. Four factors have been extracted from 14 items of questionnaire, including factor 1, a perspective of genetic determinism of gender differences in intellectual ability, social status, and emotional traits; factor 2, a perspective of genetic determinism of individual differences in intellectual ability; factor 3, a perspective of genetic determinism of individual differences in biological immune function and behavioral trait; and factor 4, a perspective of genetic determinism of ethnic differences. From the results of One-way ANOVA among teacher groups on four factors, first, it has shown a significant difference in factor 1 (F=3.325, p=.006), factor 3 (F=3.320, p=.006) and factor 4 (F=4.325, p=.001) due to their subject matters. In post-hoc comparison there have been no significant difference between biology teachers and other teachers. It has also been found that there was a significant difference between pre-service and in-service teachers in factor 1 (t=-3.938, p=.000) and factor 4 (t=-3.121, p=.002) and in-service teachers are more genetic deterministic than pre-service teachers. Finally, different religions have no influence on teachers` conceptions of genetic determinism of human behaviors.

어린이를 위한 박물관의 체험학습 프로그램 사례연구

안성혜(Ann seong-hye),윤세진(Youn se-jin) 한국콘텐츠학회 2007 한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집 Vol.5 No.1

정보화 사회의 발전으로 현재 박물관은 문화체험과 교육을 동시에 제공하는 사용자 중심의 문화콘텐츠 공간으로써 점차 변화되고 있다. 오늘날 국내 여러 곳에서 어린이 체험전시관을 운영하고 있으며, 어린이들을 위한 체험학습 프로그램들이 많이 생기고 있다. 그러나 체험할 수 있는 콘텐츠가 단순하고 단발성에 그치고 있어 어린이들의 창의력 향상 및 교육적인 효과를 거두기에는 미흡하다고 본다. 따라서 어린이들의 열린 교육이 가능하도록 보다 일관성 있고 체계적인 체험학습 프로그램이 필요한 시점이다. 본 논문은 어린이를 위한 체험학습 프로그램 개발의 기초연구로서, 체험학습을 통한 교육적 효과를 알아보고 어린이를 위한 체험학습 프로그램이 유형별로 어떻게 나뉘어져 있는지 분석해 보고자 한다. 또한 국내 상설 전시가 아닌 어린이 박물관이라 명칭 되어 있는 8곳의 박물관을 통해 대상별, 영역별, 내용별 분류에 따라 문제점을 짚어보고 개선방안을 제시하고자 한다. As the development of information-oriented societies, a museum is now becoming one of the user-oriented equipment in serving both of cultural experiences and educational contents. Now we can observe that many of museums at home include facilities for practical experiences and introduce experiential learning programs for children. On the other hand, the programs and facilities are not useful to increase educational effects by enlightening creativity because they are not lacking only diversity but systematization. Therefore, this thesis had been written on purpose to suggest how improve the diversity and systematization of work-study programs and facilities for children by means of searching educational effects of experiential learning programs, analyzing how experiential learning programs now in museums at home would be grouped, and figure out problems of experiential learning programs being introduced 8 museums named "Museum of Children" within frameworks of targeting, provinces, and contents.

환경오염방지비용이 우리나라 제조업의 순수출에 미친 효과 분석: 헥셔-오린 모형 중심으로

김홍균 ( Hong Kyun Kim ),윤세진 ( Se Jin Youn ) 한국환경경제학회, 한국자원경제학회 ( 구 한국환경경제학회 ) 2011 자원·환경경제연구 Vol.20 No.4

본 연구에서는 헥셔-오린 모형에 기초해 환경규제의 강화로 인한 오염방지비용의 증가가 우리나라 제조업의 국제경쟁력에 어떤 영향을 미쳤는지를 분석하였다. 사용된 분석 방법은 고정효과모형, 패널GLS이며, 사용된 자료는 1993~2007년까지 15년간의 산업별 패널 자료이다. 주요 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 환경오염방지 비용이 순수출에 미치는 효과는 큰 유의한 음의 값을 가졌고, 특히 그 값은 IMF 경제위기 이후 크게 나타나 IMF 경제위기 이후 우리나라 제조업의 국제경쟁력을 결정짓는 가장 중요한 변수인 것으로 나타났다. 둘째, 요소집약도와 관련해서는 숙련노동이 우리나라 제조업의 순수출에 미치는 효과가 가장 컸으며 IMF 경제위기 이후 그 효과는 더욱 증가한 것으로 나타났다. 셋째, 연구개발비 역시 IMF 경제위기 이후 우리나라 제조업의 순수출에 미치는 효과는 큰 것으로 나타났다. This study examines the effect of pollution abatement cost on net export of Korea`s manufacturing industries based on Heckscher-Ohlin model. We used the panel data on manufacturing industries for 1993~2007. The main findings are as follows. First, it was found that the pollution abatement cost had a significant negative effect on net export of Korea`s manufacturing industries. In particular, the effect was stood out after 1997 IMF crisis. Second,skill labor was found to be very important in determining trade pattern among variables related to factor intensities.

비언어적 감정표현을 위한 애니메이션 이모티콘의 제작방향 제시

안성혜(Ann Seong-Hye),윤세진(Youn Se-Jin) 한국콘텐츠학회 2006 한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집 Vol.4 No.2

이모티콘은 현재 CMC 커뮤니케이션 상에서 감정표현을 나타내는 의사소통의 보조수단으로 사용되고 있다. 이모티콘은 텍스트 이모티콘에서 이미지 이모티콘, 애니메이션 이모티콘에 이르기까지 다양한 형태로 발전되어 왔다. 그러나 감정표현의 세분화된 분류가 미흡하여 기본감정만을 나타낼 수 있을 뿐 그 밖에 감정표현의 다양성을 가지고 있지 못하다. 따라서 다양한 감정표현이 가능한 이모티콘들을 편리하고, 간단하게 사용할 수 있도록 하는 모듈화 된 애니메이션 이모티콘 개발을 위해서는 감정들을 세분화하여 분류해줄 필요가 있다. 본 연구는 메신저상의 애니메이션 이모티콘을 중심으로 얼굴표정, 손동작, 상황설정에 따른 감정표현들을 분류하여 분석해보고, 애니메이션 이모티콘의 제작방향을 제시하고자 한다. They use emoticons as assistance to express their emotion on CMC communications. Emoticons have been developed into diverse forms like text emoticon, image emoticon, animation emoticon. However emoticons represent the emotion only in simple way, not in specific because the shortage of grouping expressions of the emotion. So, the emoticons used nowadays should be grouped specifically in order to help produce the modulated animation emoticons those are able to represent the feeling in specific and diverse way and be used conveniently. Therefore, this thesis is going to propose the design method of a new kind of animation emoticons those can make what animation emoticons used nowadays are not able to through the grouping and analyzing expression images according to faces, gesture(hand), and backgrounds(decoration) focused on the animation emoticons in messenger programs.