여성독거노인의 비공식적 지원체계와 삶의 질의 관계에 관한 연구

안경숙 경성대학교 사회과학연구소 2004 社會科學硏究 Vol.20 No.2

본 연구는 부산광역시에 살고 있는 65세 이상인 혼자 사는 여성노인을 대상으로 그들의 비공식적인 지원체계와 삶의 질과의 관계를 규명하기 위한 것이다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 여성독거노인들은 대체로 자녀, 친척, 친구ㆍ이웃과 접촉하는 수(크기)가 매우 작았으며, 전화접촉과 방문접촉 빈도도 매우 낮았다. 둘째, 여성독거노인들은 자녀, 친척, 친구ㆍ이웃으로부터 제공받는 도움정도를 볼 때 정서적 지지는 자녀, 친척, 친구ㆍ이웃 순이었으나, 도구적 지지는 자녀, 친구ㆍ이웃, 친척 순으로 나타나 친구ㆍ이웃의 역할이 중요하다는 것을 알 수 있었다. 셋째, 여성독거노인들의 삶의 질에 자녀 지원체계의 모든 변인들이 유의미한 상관관계를 가지고 있었으나, 친척 지원체계는 방문접촉을 제외한 나머지 변인이, 친구ㆍ이웃 체계는 크기, 정서적 지지가 삶의 질과 유의미한 상관관계가 있는 것으로 제시되었다. This study is about the Relations Between Informal Support Network and the quality of life of Olderly Women Living Alone over 65years old in Busan Metropolitan City. The results are followed: First, the number of Olderly Women's Living Alone contacts with their children, relatives, friends?neighbors as well as that of their contacts with others by phone or by visiting is very small. Second, compared with the helping information provided by, their emotional others surrounding them support depends on their children, relatives, friends, and neighbors in turn. Their instrumental support does on their children, friends, neighbors and relatives in turn. According to this, it is certain that the role of their friends and neighbors is important. Third, all of the variables of children support system on the quality of life of Olderly Women Living Alone have meaningful relations one another. However, relatives support system has meaningful relations with all the other variables except visiting. In addition, friends and neighbor support system have relations with size and emotion support system.

창작이야기 노래를 활용한 유아 주도적 음악극 활동이 유아의 음감 및 리듬감 발달에 미치는 효과

안경숙,김소향,박진성 한국음악교육학회 2008 음악교육연구 Vol.34 No.-

본 연구의 목적은 문학적 접근에 기초한 창작이야기 노래를 활용하여 유아 주도적 음악극 활동을 개발하고, 유아교육현장에 적용하여 유아의 음감 및 리듬감에 미치는 효과를 평가하는 것에 있다. 본 연구자들은 이론적 연구단계를 통해 유아에게 적합한 그림책을 선정하고, 그림책의 내용에 기초한 창작이야기 노래를 만든 후 음악극과 연계한 교수-학습 과정 및 활동방법을 개발하였다. 창작이야기 노래를 이용한 음악극의 교수-학습 과정 및 활동은 만 4세 유아 20명을 대상으로 적용된 후 수정, 보완되었다. 개발된 창작이야기 활동이 유아의 음감 및 리듬감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여 만 4세 유아 54명에게 12주 동안 활동을 적용하였다. 연구 결과 문학적 접근의 창작이야기 노래를 활용한 유아 주도적 음악극 활동은 만 4세 유아의 음감에 효과가 있는 것으로 나타났다.

서울ㆍ경기지역 원삼국시대 연구의 현황과 문제점

안경숙 중부고고학회 2006 서울경기고고학회 학술발표회 Vol.2006 No.2

그림책과 요리 활동을 활용한 창의적 음악 만들기 활동이 유아의 음악성과 창의성에 미치는 효과

안경숙,김소향 한국음악교육학회 2011 음악교육연구 Vol.40 No.3

본 연구는 그림책과 요리활동을 활용한 창의적 음악 만들기 활동이 유아의 음악성과 창의성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 P시의 G유치원 만 5세아 24명과 I시 S어린이집 만 5세 유아 24명으로 12주에 걸쳐 ‘그림책과 요리활동을 활용한 창의적 음악 만들기 활동’을 실시한 후 효과를 검증하였다. 유아의 음악성을 평가한 결과 리듬감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 창의성의 구성요소 중 유창성과 개방성에서 통계적으로 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 그림책과 요리활동을 활용한 창의적 음악 만들기 활동은 음악성과 창의성을 향상시켰음을 확인할 수 있었다.

주부-전문직으로서의 자리매김을 위한 제언

安境淑 대구효성가톨릭대학교 사회과학연구소 1994 女性問題硏究 Vol.22 No.-

5세 누리과정 교사용 지도서의 음악 관련 활동 분석 : 교육과정 요소를 중심으로

안경숙 한국음악교육학회 2012 음악교육연구 Vol.41 No.2

본 연구는 2012년에 발행한 5세 누리과정 교사용 지도서 11권의 음악 관련 활동의 목표, 내용, 교수-학습 방법, 평가 및 통합과 같은 교육과정 요소의 적절성이 어떠한지를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 선행연구들을 토대로 추출된 분석준거에 의해 음악 관련 활동 97개를 빈도와 백분율로 자료처리를 하여 분석하였다. 분석결과, 음악 관련 활동의 목표에는 음악적 개념인 ‘리듬’ 이외의 음악적 개념과 행동, 태도의 진술이 부족한 것으로 나타났으며, 음악 관련 활동은 주로 음악교육내용 영역 중 ‘노래부르기’ 활동이 많은 반면, 음악만들기와 음악극하기 내용 영역은 거의 다루고 있지 않았다. 또한 유아주도의 놀이 중심교수-학습 방법보다는 교사 주도의 대집단 중심의 교수-학습 방법 중심으로 활동방법이 진술되어 있었다. 음악적 태도 중심의 평가가 가장 높게 나타났으며, 주제중심의 교과 영역간 통합적 요소는 비교적 높게 진술되어 있으나, 통합의 요소가 고려되고 있지 않은 음악 관련 활동도 일부 포함되어 있었다.

구성주의 교실공동체에서 이루어진 ‘에너지’ 주제 탐구과정이 주는 교육적 시사점 탐색 : 지속가능발전교육 측면에서

안경숙 구성주의유아교육학회 2015 구성주의유아교육연구 Vol.2 No.1

본 연구의 목적은 구성주의 교실공동체에서 이루어진 만 5세 유아들의 ‘에너지’ 주제 탐구과정 을 분석하여 지속가능발전교육에 대한 교육적 의미를 도출하는데 있다. 본 연구는 질적 사례 연구 로서 ‘에너지’ 주제 탐구 과정에 대한 교사의 일과평가서와 교사면담 자료를 심층적으로 분석하여 이루어졌다. 분석 결과, 구성주의 교실공동체에서 이루어진 ‘에너지’ 주제 탐구과정에서 첫째, 유아 들은 환경문제에 관심을 가지고 비판적으로 사고하는 모습을 보여주었으며, 둘째, 환경문제를 개인 적 차원에서 머물지 않고, 사회적 차원으로 확대하여 문제를 해결하고자 능동적으로 노력하는 태도 를 찾아볼 수 있었다. 셋째, 환경문제를 사회적, 경제적 차원과 연결하여 사고하는 모습을 드러내주 었고, 넷째, 지속가능발전교육을 위한 미디어 활용의 가치를 발견할 수 있었다. 다섯째, 교실공동체 구성원으로서의 유아와 교사의 상호적 관계를 통한 지속가능발전교육의 가치를 함께 공유하는 모 습을 발견하였다.

심미적 경험나누기와 연계된 음악교육내용영역 중심의 예비유아교사 음악교육 수업모형 개발

안경숙,임수진 한국영유아교원교육학회 2014 유아교육학논집 Vol.18 No.6

The purpose of this study was to develop and apply a classroom instruction model that leads to ability and content knowledge for each sections of music education contents to have interest in music for pre-service preschool teachers. Thirty-one sophomores and juniors majoring in childhood education at a 4-year university in G city and 30 sophomores majoring in childhood education at a 4-year university in Y city were chosen as comparison groups. Data were collected and analyzed through a musical teaching class for 15 weeks, held twice a week. The results were as follows. First, contents were composed of childhood development and music and the process of early childhood musical teaching at the beginning of the class. Contents then came to include content knowledge about musical concepts and teaching methods for early childhood musical education’s content areas of ‘sound exploration and creation’, ‘singing’, ‘listening to music’, ‘playing musical instruments’, and ‘composing music’. Methods of sharing esthetic experience based on Shapiro's view and active learning process based on constructive teacher education viewpoint were applied as the teaching method. Secondly, early childhood music education of sharing esthetic experience based on the system of early childhood music education contents appeared to have general influence on teachers’ abilities on early childhood music education. There was an improvement in musical concept and skill sections of musical teaching ability while there was no difference in general teaching ability. 본 연구는 예비유아교사의 음악교육 내용영역별 교과내용지식 구성과 교수능력 형성을 돕기 위해 음악교육 내용영역에 대한 심미적 경험나누기 중심의 유아음악교육 수업모형을 개발하고, 이를 적용하여 음악 교수능력에 미치는 영향을 분석하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 심미적 경험나누기와 연계된 음악교육내용영역 중심의 수업모형을 구성하고, G시 소재의 4년제 대학 유아교육학과 2-3학년 학생 31명과 Y시에 소재한 4년제 대학 유아교육학과 2학년 학생 30명을 각각 실험집단과 비교집단으로 선정하여 15주 동안 유아음악교육 수업모형을 적용하였다. 연구결과, 본 연구에서 개발한 심미적 경험나누기와 연계된 음악교육내용영역 중심의 유아음악교육 수업모형은 예비유아교사의 음악 교수능력 전체에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 음악교수능력의 하위영역 중 음악적 개념과 음악적 기술에서는 향상을 나타냈으며, 일반적 교수기술에는 차이가 없는 것으로 나타났다.

영어학습에 있어서 듣기와 이론의 문제점

안경숙 이화여자대학교 외국어교육과 1970 Foreign language teaching Vol.- No.4

유아예술교육 활동과 연계된 창의적 극놀이 프로그램 개발 및 효과

안경숙 한국영유아교원교육학회 2011 유아교육학논집 Vol.15 No.6

The purpose of this study was to develop and verify the creative dramatic play program with art education for young children. For this aim, we selected 32 of 4-5 year old children from D kindergarten located in S city and applied the art education program for children focused on creative dramatic play to them for 20 weeks, and then analyzed its results by a quantitative and qualitative method. Statistical analyses shows that the program was statistically significant in providing a benefit to young children's creativity. The data from teacher's journals and interviews indicated that the children expressed aesthetics through artistic experience with opened-ended materials, and this program gave opportunities of social conflicts, negotiation strategy, and cooperation. Furthermore, children shared with their artistic ideas through fantastic and various ideas. 본 연구는 유아예술교육 활동과 연계된 창의적 극놀이 프로그램을 개발하고 프로그램의 적용 효과를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 S시에 소재하고 있는 D유치원의 만 4,5세 학급의 유아 32명이며, 수집된 자료는 SPSS 16.0 통계 프로그램을 사용하여 사전검사 자료를 공변량으로 한 공분산 분석을 적용하여 분석하였다. 또한 Lincoln과 Guba(1985)의 내용분석 방법을 사용하여 질적 분석을 하였다. 연구결과, 유아예술교육 활동과 연계된 창의적 극놀이를 통한 프로그램은 총 9개 주제에 대한 59개 활동으로 개발되었으며, 프로그램에 참여한 유아들의 창의성은 의미있는 향상을 나타냈다. 그러나 성별의 차이는 없는 것으로 드러났다. 또한 교사의 반성적 일지와 교사면담 자료를 분석한 결과 새롭고 다양한 매체를 활용하여 미적 요소와 원리 표현하기, 사회적 갈등, 협상, 협동의 기회를 제공받기, 기발하고 다양한 아이디어로 예술적 경험의 속성 공유하기와 같은 교육적 의미를 발견할 수 있었다.