청소년중심 스포츠클럽 모형의 문화기술적 탐색

손천택(Cheon Taik Son),최기표(Ki Pyo Choi),안상수(Sang Soo Ahn) 한국사회체육학회 2007 한국사회체육학회지 Vol.0 No.30

The purpose of this study is to investigate youth-centered sport club model from tripod of student members, coaches, and parents of student members through qualitative research method of ethnography. To achieve the suggested research purpose, 6 student members, 3 coaches, and 3 parents were selected as research participants for semi-structured in-depth interviews. Each interview has lasted for less than 30 minutes and the recorded interview has been transcribed into written materials for later use of analysis. Spradley`s Developmental Ethnographic Interview method was adopted to analyze the transcribed interview materials. Problems initiated by tripod of student members, coaches, and parents and their expectation for the development of youth sport club can boil down to 5 dimensions: acquiring sport facility, securing effective coaches, applying a variety of programs, administrative and financial support, and recruiting student members. On the basis of analyzing the transcribed interview data, Youth-centered Sport Club is suggested. For the Youth-centered Sport Club to be successful, 6 conditions should be satisfied. First, students who want to join the Youth-centered Sport Club should maintain a certain level of academic competence. Second, Youth-centered Sport Club members should have exclusive use of space to attract student members. Third, Youth-centered Sport Club should have 2 tracks of level adequate programs. Fourth, the Youth-centered Sport Club should teach student athletes in a manner of tailored instruction. Fifth, the Youth-centered Sport Club should secure exclusive use of sport facility and stable financial support. Sixth, the Youth-centered Sport Club should campaign strong points of the club to acquire high level of student members. To conclude, Korean Type Sport Club should accept Youth-centered Sport Club as the sixth Korean Type Sport Club to solve the exhaustion of elite athletes and provide young students with sport activity space.

체육교사교육의 현황과 과제

손천택(Cheon Taik Son) 한국스포츠교육학회 2006 한국스포츠교육학회지 Vol.13 No.4

협동학습모형의 체육수업 적용에 따른 고등학생의 자기주도학습하기

손천택(Cheon Taik Son),최기표(Ki Pyo Choi),제성준(Sung Zoon Zae) 한국스포츠교육학회 2012 한국스포츠교육학회지 Vol.19 No.4

협동학습이 자기 주도적 학습 능력을 향상시키는데 도움이 된다는 주장에도 불구하고 체육수업에서 둘의 관계를 밝히는 연구가 시도되지 않고 있다. 따라서 이 연구는 협동학습 모형을 적용한 체육수업을 받는 고등학생들이 그 수업을 통해서 어떤 경험을 하며 자기 주도적 학습 능력을 향상시켜 나가는지를 밝히는데 있다. 연구 참여자는 I지역의 고등학생 15명을 이론적으로 표집하였으며, 그들을 대상으로 심층면담, 참여관찰, 문서자료를 수집하여 Strauss & Corbin(1998)이 제안한 개방코딩, 축코딩, 선택코딩의 방법으로 분석하였다. 수집된 자료를 분석한 결과, 협동학습 모형 중심의 체육수업을 처음 받는 고등학생들은 협동학습을 자기 존재 를 찾아가는 새로운 경험으로 인식하였으며, 협동학습이 진행되면서 서서히 학습의 주체가 되어 자기 주도적 학습능력이 향상되고, 결국 신체활동 수준이 향상되며 바람직한 정서적 변화를 경험하였다. It has been argued that cooperative learning is sure to contribute to improve self-directed learning ability. However, no research has been done to investigate the relationship between cooperative learning and self-directed learning ability. Thus, the purpose of this study was to understand the learning experiences of 15 high school students who had taken cooperative learning model centered physical education classes. Data were collected through in-depth interviews, participant observation and document for fifteen research participants theoretically sampled for this study. Transcribed data were analyzed in the process of open coding, axial coding and selective coding suggested by Strauss and Corbin (1998). As a result of analyzing collected data, the following results were gained: High school students having taken cooperative learning model centered physical education classes recognized the cooperative learning as a way of searching self-existence; The high school students were improving self-directed learning ability as the experiences of cooperative leaning are added; Eventually, the high school students` physical activity levels were increased and their emotions were changed in desirable ways.

국가 체육지도자 자격제도 개편에 따른 WTA 태권도 사범 교육과정 개정 방안

손천택 ( Cheon Taik Son ),박정준 ( Jeong Jun Park ),고문수 ( Moon Soo Ko ),박정호 ( Jung Ho Park ) 국기원 2015 국기원태권도연구 Vol.6 No.3

이 연구는 국가 체육지도자 자격제도 개편에 따라 WTA 태권도 지도자 교육과정에서 태권도사범 교육과정을 새롭게 정비하고, 태권도학 비전공자들을 위한 준 사범교육과정을 개발하여 교육과정의 실효성을 높이는 방안을 마련하는 데 목적이 있다. 현행 WTA 지도자 교육과정, 태권도 교육과정 선행 연구, 태권도학과 교육과정 분석과 전문가 면담으로 수집한 자료를 토대로 WTA 태권도 사범 교육과정을 개발하였다. 1단계에서는 교육과정 개발 이론을 검토하여 WTA의 역할과 기능에 적합한 교육과정개발 모형을 선정하였다. 2단계에서는 WTA 태권도지도자 및 태권도학과 교육과정을 분석하였다. 3단계에서는 1단계와 2단계의 분석을 토대로 준사범 교육과정, 국내·외 2급 태권도 사범 교육과정, 국내·외 1급 태권도 사범 교육과정, 최고사범 교육과정을 개발하였으며, 그 개정 방안은 다음과 같다. 첫째, 대학과 현장을 연계하는 점이지대로서 실제적 패러다임을 지향하였다. 둘째, 태권도학의 이론과 실기를 바탕으로 교과목을 재구조화하였다. 셋째, 교육대상 및 수준에 따라 교육내용을 계열화하였다. 넷째, 교육시수를 확대하거나 현실에 맞게 축소하였다. 다섯째, 국가 체육지도자 자격제도 변경에 따라 태권도 사범의 급수를 1~2급으로 축소 조정하였다. The purpose of this study was to revise WTA Taekwondo instructor`` programs, develop curriculum for non-Taekwondo majors who are preparing to be associate instructors and improve effectiveness of referee and judge education that is operated in association with Taekwondo instructor education. In addition, in this study, a program for WTA subjects was designed. The Revised WTA Taekwondo instructor program developed in this study was based on literature review, open-ended questions, and expert consultation. Specifically, in the first stage, previous research on curriculum development was reviewed with respect to roles and functions of WTA, in order to select a curriculum development model. In the second stage, WTA Taekwondo instructors and department of Taekwondo studies curriculum were analyzed. In the third stage, based on analysis in the first and second stages, four programs of associate Taekwondo instructor course, level-2 Taekwondo instructor course for Koreans and foreigners, level-1 Taekwondo instructor course for Koreans and foreigners, and top-level instructor course was developed considering five essential particulars. First, programs are developed on the basis of practical paradigm connecting department of Taekwondo studies with Taekwondo gymnasium. Second, subjects for each program are restructured on the basis of Taekwondo theory and practice. Third, educational contents are sequenced according to education targets and levels. Fourth, Lesson hours are increased or reduced in consideration of reality. Fifth, grades of Taekwondo instructors are reduced to 1~2 grade under the influence of reformed national coaching certification system.

체육교사교육의 현황과 개선방안

손천택(Cheon Taik Son) 한국스포츠교육학회 2002 한국스포츠교육학회지 Vol.9 No.2

그 동안 한국의 교사교육정책은 모자라는 교사 수를 보충하기 위한 양적 활대에 치중해 왔으며, 그 과정에서 국가에 의한 질 관리체제가 제대로 구축되지 앉아 전문성이 결여된 체육교사들을 양산하는 결과를 초래하였다. 최근, 체육교사교육기관들이 중등체육이 요구하는 자질 있는 체육교사를 양성하지 못하고 있다는 비판이 제기되고 있으며, 그로 인해 체육교사교육의 효율성에 대한 검증의 필요성이 요구되고 있다. 따라서,본 연구의 목적은 체육교사교육에 관한 그간의 국내외 연구와 현재 진행중인 체육교사교육프로그램의 현상학적 분석을 토대로 한국 체육교사교육의 현황과 문제점을 진단하고 그에 따른 개선방안은 제시하는데 있으며, 연구결과 다음과 같은 체육교사교육 개선방안은 제시할 수 있었다: 첫째, 학업능력과 운동수행능력을 갖춘 사명감과 봉사정신이 투철한 체육교사를 선발하기 위해 체육교사선발 및 자격부여 기준을 더욱 강화해야 한다: 들째, 체육교사교육 프로그램에서 체육교과교육학을 더욱 강화해야 한다: 셋째, 체육교육을 전공한 교수의 확보율을 높이고 현장과의 계속적인 연계성을 갖도록 해야 한다; 넷째, 이론 위주의 교육에서 탈피하여 실천적 지식을 이끌어내는 방향으로 전환해야 한다: 초기현장경험을 적극적으로 도입하여 교생실습에 대비하고 체육교사교육자와 지도교사가 공동의 책임으로 실습을 준비하고 평가해야 한다. Teacher education policy in Korea has stressed quantitative expansion to supply the lack of teachers for secondary schools. It, however, resulted in oversupply of teachers lack of professionalism because the nation had not established systems of managing quality of teachers. As a result of it, It has been criticized that physical education teacher education institutes are not training teachers qualified for teaching student in secondary schools. Thus, it is demanded that the effectiveness of physical education teacher education should be inspected. The purpose of this study is to examine the present situations and suggest improving plans for physical education teacher education. On the basis of analyzing physical education teacher education from five important dimensions of PETE, recruitment of pre-service teacher, teacher educators, teaching-learning teacher education curriculum, student teaching, the following improving plans for PETE can be suggested: First, the criterion of recruiting prospective physical education teachers and that of giving teacher certification should be more tightened to select physical education teachers with sense of duty as teacher, public spirit, academic ability and sport competence; Second, pedagogical content knowledge courses should be more strengthened for physical education teacher education program; Third, the number of professors having specialized in sport pedagogy should be increased and continuous relationship between teacher education institutes and secondary schools should be maintained; Fourth, physical education teacher education should be changed to improve practical teaching knowledge casting off theory-centered teacher education; Fifth, early field experience should be adopted to prepare for student teaching and physical education teacher educators and cooperating teachers should plan and evaluate student teaching with cooperative responsibilities.

국기원 태권도 지도자 교육과정의 개선 및 운영

손천택 ( Cheon Taik Son ),박상봉 ( Sang Bong Park ) 국기원 2010 국기원태권도연구 Vol.1 No.1

국기원은 태권도의 올바른 가치를 발전시키고 새로운 가치를 발굴하여 태권도 지도자들에게 교육해야 할 책무가 있다. 하지만 국기원이 그러한 역할을 성공적으로 수행하고 있는지에 대한 비판이 끊이지 않고 있다. 따라서 이 연구는 국기원 태권도 지도자 연수원 교육과정과 운영 실태를 태권도 교육 수혜자입장에서 분석하여 바람직한 교육과정의 운영방안을 제안할 목적으로서 수행하였다. 예비 태권도 지도자 182명과 태권도학과 교수 32명을 대상으로 개방형 설문자료를 수집하고, 태권도 교육소비자 및 그와 관련된 태권도 관계자 25명을 대상으로 반구조화 심층면담을 실시하였다. 개방형 면담 자료는 내용분석하고, 반구조화 심층면담 자료는 주로 Spradley(1979)가 제안한 영역분석과 분류분석 방법으로 분석하였으며, Straus & Corbin(1998)이 제안한 자료분석 방법을 추가 도입하여 분석을 보완하였다. 분석한 결과, 교육목표의 명료성 부족, 선발 기준의 미흡, 정체된 교육과정의 운영, 강사 위주의 교육, 평가기준의 미설정, 보수교육 부재 등의 문제점을 발견하였다. 문제점에 대한 개선방안으로 태권도 지도자의 급에 따른 역할 정립과 목표 설정, 타당하고 객관적인 선발 기준의 설정 및 적용, 태권도의 전통적 가치와 시대적 요구를 반영한 교육과정의 운영, 다양한 교육방법의 활용, 교수능력의 평가, 보수교육의 의무화 등을 제안하였다. Kukkiwon has an accountability for developing right values of Taekwond and excavating new values related to it to train promising Taekwondo instructors. Kukkiwon has recently been criticized for not playing such a role successfully. Thus, the purpose of this study was to analyze the realities of Kukkiwon's promising Taekwondo instructors' courses and propose desirable curricular for the better courses. To achieve the research purpose, open questionnaires were administered to 182 promising Taekwondo instructors and 32 college professors, and 25 research participants were interviewed. The collected data were analyzed by content analysis and domain analysis & taxonomic analysis suggested by Spradley (1979). As a result of analyzing the data, such problems as unclear objectives of the program, unsatisfying selection criteria, worn-out curricular, instructor-centered instruction, no criteria to evaluate the course, and no in-service education. To solve the problems, the following proposals were suggested: establishment of clear objectives, valid standards of selecting processes, development of balanced curricular, variety of teaching methods, evaluation of teaching ability, and obligation to in-service education.

태권도 표준교육과정의 개발과 과제

손천택 ( Son, Cheon-Taik ) 국기원 2013 국기원태권도연구 Vol.4 No.2

태권도 교육이 지향하는 인간상, 태권도 교육의 목표, 태권도 교육의 내용, 태권도 교육의 평가 등에 대한 합의가 이루어지 않은 가운데 각 사범들이 서로 다른 주장들을 하고 있다. 따라서 이 연구는 왜 합의된 태권도 표준교육과정이 개발되어야 하는지 그 당위성을 교육과정 개발 절차에 따라 분석, 제시하는데 목적이 있다. 이 연구는 세 단계로 진행하였다. 우선, 체육교육과정 개발 이론과 절차를 분석하여 태권도 표준교육과정 개발 가능성을 타진하고, 현장의 태권도 지도자와의 면담을 통해 태권도 교육과정이 개발되지 않고 있는 이유를 찾아낸 다음, 마지막으로 태권도 교육과정 개발 방향을 제시하였다. 연구결과, 태권도 교육에 대한 사회적 기대를 수용하고 변화하는 수련생들의 특성을 고려하는 동시에 축적된 태권도 내용지식을 충실히 반영하는 교육과정을 정기적으로 개정하고 그에 따른 교재를 개발하면 태권도 교육이 더 큰 실효를 거둘 수 있을 것이라는 결론에 도달하였다. 구체적으로, ``현대적 선비``가 되기 위한 목표를 명확히 설정하고, 교육내용을 신중하게 결정하여, 교육과정 구성 원리를 쫒아, 태권도 교육과정을 조직한 다음, 수련생들에게 효율적으로 가르치고, 태권도의 세 가지 목표를 통합적으로 평가함으로써 태권도의 사회 교육적 기능을 더욱 발전시켜 나가야 한다는 결론을 얻었다. A desirable human character to be oriented, objectives to be achieved, contents to be covered, and evaluation to be estimated have not been agreed among Taekwondo instructors. This means that each Taekwondo instructor holds different opinion concerning what to teach. Thus, the purpose of this study was to analyze and suggest why a standard Taekwondo curriculum should be developed with the help of theoretical process of curriculum development. This study has been done in three stages. First of all, the possibilities of developing standard Taekwondo curriculum were examined by analyzing the theories and processes of developing physical education curriculum. Second, the reason why standard Taekwondo curriculum is not being developed was searched through in-depth interviews with Taekwondo instructors in the field. Lastly, direction of developing Taekwondo curriculum was suggested. As a result of research, it came to the following conclusions. Taekwondo curriculum should be periodically reformed faithfully reflecting social expectation toward the Taekwondo education, characteristics of Taekwondo practitioners and accumulated Taekwondo content knowledges. To produce actual results of Taekwondo curriculum reform, textbooks to be used in the field of Taekwondo gymnasium should be developed. More specifically, the objective of becoming desirable human character of modern ``Sunbee (classical scholar of Korea)`` should be definitely established, and on the basis of it Taekwondo curriculum should be decided. Taekwondo curriculum ought to be organized following constructing principles of curriculum. Most importantly, Taekwondo instructors are supposed to teach Taekwondo effectively and evaluate three objectives of Taekwondo with integrated approaches.

운동기능 학습시 역순연쇄 및 순행연쇄 지도법의 상대적 효율성 검증

손천택(Cheon Taik Son) 한국스포츠교육학회 1998 한국스포츠교육학회지 Vol.5 No.1

기타 초등교육 : 초등학생의 학교축구클럽 참가 경험에 대한 문화기술적 이해

손천택 ( Cheon Taik Son ),정주식 ( Joo Sik Jung ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2014 한국초등교육 Vol.25 No.2

‘학교스포츠클럽 참가는 학생들에게 가치 있는 경험이 된다.’라고 주장하는 학자들이 적지 않다. 하지만 그들의 주관적 체험 세계를 심층적으로 규명한 연구는 흔치 않다. 따라서 본 연구는 학교축구클럽에 참가한 초등학생들이 어떤 가치 있는 경험들을 하고 있는지 시간의 흐름을 쫒아 단계적이고 심층적으로 이해하는데 목적이 있다. 연구 과제를 수행하기 위해 K지역 M초등학교 학교축구클럽 회원이며, 특히 주전으로 활동하는 6학년 학생 3명과 5학년 학생 2명을 연구 참여자로 선정하였다. 2012년 5월부터 11월까지 연습하며 K지역대회와 교육청 주관 대회에 출전하는 클럽 학생선수들을 직접 관찰하면서 심층면담을 하고, 기타 관련 자료를 수집하였다. 수집한 자료를 반복해서 읽으면서 연구 참여자에 대한 이해의 지평을 넓힌 다음 연구목적에 관련된 부분을 범주화하여 Spradly(1979)가 제안한 영역분석과 분류분석으로 분석하였다. 연구결과, 학교축구 클럽에 가입한 학생선수들은 ‘축구를 위해서’, ‘축구를 하면서’, 그리고 ‘축구에 의하여’ 학교생활이 더욱 건전해지고, 학업활동에 더욱 적극적이며, 사회적 관계가 더욱 원만해졌다. The purpose of this study was to understand the experiences of elementary school students participating in a school football club as members of that club. Five students from a school football club were selected as participants, three from 6th grade and two from 5th grade. Data were collected from May 2012 through November 2012. Three methods of collecting qualitative data were adopted: participant observation, in-depth interview, and research journal. To expand the horizon of understanding, raw data from three data resources were read repeatedly by the researcher. Domain analysis and taxonomic analysis suggested by Spradly``s(1979) have been made after that. The research participants of a school football club have undergone valuable experiences of football as a sport and what it means to them. For school football clubs have been a target of envy to join. The research participants having been accepted as members of the school football club have experienced such values as beautiful competition, togetherness, success and failure. Elementary school students participating in the study have changed to more academic oriented students and more social students.

초등교사 학교스포츠클럽 지도경험에 대한 문화기술적 이해

손천택 ( Cheon Taik Son ),정주식 ( Joo Sik Jung ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2016 한국초등교육 Vol.27 No.2

이 연구는 학교스포츠클럽에 참여하는 학생들을 지도하는 초등 교사의 지도경험을 심층적으로 이해하는데 목적이 있다. 연구 과제를 수행하기 위하여 학교스포츠클럽 대회에 참가하는 초등학생들을 직접 가르치면서 클럽을 운영하고 있는 ’I’지역 초등교사 5명을 연구 참여 자로 선정하였다. 2014년 5월부터 12월까지 참여관찰, 심층면담, 연구일지, 그밖에 관련 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 반복적으로 읽으면서 연구 참여자들에 대한 이해를 높인 후 연구내용과 관련된 부분을 분할(segmenting)한 다음 개방코딩을 통해 개념을 도출하였다. 이후 Spradley(1979)가 제안한 영역분석과 분류분석을 통해 유사개념들을 범주화하여 주제를 완성하였다. 학교스포츠클럽을 지도하는 초등 교사들은 체육이 학생의 신체적 건강과 지적 능력의 향상, 사회성 발달에 도움이 된다는 신념으로 학생들을 지도하고 있었다. 하지만 우리 사회의 학력 중시풍토, 운동에 대한 학부모의 부정적 인식, 부가 책무로 인한 역할갈등 등은 학교스포츠클럽의 정상적인 운영에‘암초’가 되고 있음을 경험하였다. 이와 같은 어려움을 잘 해결하면 학교스포츠클럽 지도는 체육에 대한 올바른 인식의 제공과 동시에 교학상장 및 교수과정에서 자신의 교수내용지식이 확대되는 좋은 기회가 될 수 있다는 생각을 하였다. The purpose of this case study is to deeply understand elementary school teachers`` experiences coaching elementary school students participating in ‘School Sports Club. To achieve the suggested research purpose, five elementary school teachers are purposefully selected. Selected teachers are working for elementary school and coaching students participating in ‘School Sports Club. Data are collected through participant observation, in-depth interview and related documents for eight months from May to December, 2014. On the basis of analyzing collected data, the two conclusions are drawn. First, the elementary school teachers coaching students participating in ‘School Sports Club’ are experiences such two obstacles as serious consideration of academic ability and excessive zeal for children``s education make the management of school sport club difficult. Second, the elementary school teachers make use of the coaching elementary school students participating in ‘School Sports Club’ as developing pedagogical content knowledge.