종교 집단과 비종교집단의 통제소재의 비교

백남진 中央大學校 1975 心理學硏究 Vol.3 No.1

미국의 교과 기준 설정을 위한 준거 탐색 연구에 나타난 교육과정 내용 구성의 방향 고찰

백남진 이화여자대학교 교육과학연구소 2007 교육과학연구 Vol.38 No.1

본 연구는 미국의 기준 중심의 교육 개혁 속에서 기준이 갖추어야 할 요건을 준거로 제시한 연구들을 살펴보고 이들 연구가 제시하는 준거가 한국의 교과 교육과정 내용 구성에 어떠한 시사점을 줄 수 있는지를 검토하였다. 미국의 기준 설정의 준거 탐색 연구에는 국가 교육 목표 위원회(NEGP), 주 교육감 위원회(CCSSO), 캘리포니아 주 기준 제정 위원회, 포담 재단, 미국 교사 연합(AFT) 등이 제시하는 기준이 갖추어야 할 요건이 포함된다. 이 연구들에서 기준은 학문적 엄격함을 반영한 내용으로 선정되어야 할 것을 강조하고 있었으며, 좀 더 구체적으로, 세계 수준의 기준, 학문에 기반한 기준, 개인적 적합성, 사회적 적합성, 평가 관련성, 지식과 기능의 균형, 실천 가능성, 순차적 조직, 명료성/구체성 등의 기준이 갖추어야 할 요건이 제시되고 있었다. 이러한 기준 설정에 필요한 준거 연구들은 현행 교육과정을 지속적으로 평가할 수 있는 가이드라인을 제시하고 있으며, 한국의 교과 교육과정이 어떠한 내용으로 구성되어야 할지 그 방향 및 적합성을 검토하는 데 참조사항을 줄 수 있는 사례가 될 수 있다. This study examines 'the criteria for quality standards' which propose guidelines of setting "good standards" in standard-based educational reform in U. S. A. and searches for implications of those criteria in relation to the construction of educational contents in Korean curriculum. Criteria for quality standards are proposed by the following research institutes: the National Education Goals Panel, the Council of Chief State School Officers, the Committee of Standards of California, the Fordham Foundation, and American Federation of Teachers. The qualities for standards these research institutes recommend are as follows: world class standards, discipline-based standards, relevance for students, relevance for society, relation to educational evaluation, balance of knowledge and skill, feasibility, sequential organization, and clearness/specification. Synthetically, these research institutes propose that standards must reflect the core knowledge in discipline and the knowledge must be presented clearly in the academic standards. These qualities for standards can be guidelines for the construction of educational contents in Korean curriculum. There is a need to reference the qualities-especially, discipline-standards and clear definition of educational contents-in Korean curriculum developmental process. The qualities these research institutes present can be the criteria for evaluation of standards and to make 'quality curriculum', continual reviewing of the construction of educational contents is needed.

期日懈怠의 效果

白南辰 成均館大學校 法政大學 法律學會 1965 成均法學 Vol.10 No.1

刑事訴訟法上 傳聞法則에 關한 小考

白南辰 成均館大學校 法政大學 法律學會 1961 成均法學 Vol.6 No.-

교과서 내용 구성의 방향 탐색

백남진 이화여자대학교 교육과학연구소 2008 교육과학연구 Vol.39 No.1

7차 교육과정을 개정한 ‘새 교육과정’에 따라 교과서 개정이 관심의 대상이 되고 있다. 본 연구는 좋은 교과서가 갖추어야 할 조건을 검토해보고 교과서 내용 구성의 방향을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 우리나라 교육 개혁의 방향을 검토하고 또한미국의 교육 개혁의 방향과 비교해 보았으며, 바람직한 교과서는 내용 지식적 측면과활동의 측면을 모두 충족시킬 수 있어야 한다고 보고 이러한 사례를 미국 과학 발전협회가 제시한 교과서 평가 준거에서 찾아보았다. 이 교과서 평가 준거를 바탕으로, 본연구에서 교과서 내용 구성은 학문과 학습자의 차원을 모두 고려하여야 하며 교과서는 각 교과의 핵심 개념과 그러한 개념들 간의 관계를 명확히 제시하고 학습한 개념을학습자가 실생활 맥락과 관련지을 수 있도록 제시되어야 한다고 보았다. 이와 함께 우리나라 교과서 제작의 방향이 되고 있는 ‘쉽고, 재미있고, 친절하며, 활용하기 편리한교과서’의 의미를 단순히 교과서에서 학생의 활동 차원이 나열되어 제시되는 것보다는학생이 이해해야 할 개념에 중심을 두는 교과서의 구성에서 파악하고자 하였다. This study examines criteria of good textbooks and searches for the constructionof contents in textbooks. In Korean educational reform, revision of textbooks hasbeen a matter of concern after the recent announcement of the “New curriculum”. This study also reviews the direction of educational reform, the “New curriculum”in Korea and the “standards-based” reform in the United States. Especially, thisstudy refers to ‘the criteria for evaluating the textbooks’ by American Associationfor the Advancement of Science(AAAS) and proposes that both contentsknowledge and students' activities are properly presented in textbooks. The recommendations of this study are as follows. First, the key ideas shouldbe represented clearly in the textbooks. Second, the relations among the key ideasshould be indicated in the textbooks. Third, students should be able to relate thekey ideas they learned to their real life context. And the reexamination ofactivity-centered representation in Korean textbooks is needed. The materialsshould involve students in a logical or strategic sequence of activities instead ofa collection of activities, Additionally, prerequisite knowledge should be specifiedwhich is necessary for the student's learning.

전문대학 교육과정 평가 준거 분석

백남진,김수연 한국직업교육학회 2014 職業 敎育 硏究 Vol.33 No.1

The purpose of this study is to analyze the evaluation criteria of college curriculum. To fulfil the purpose, first, this study reviewed the domain and trend of curriculum evaluation, second, it analyzed the curriculum evaluation criteria of 4 colleges(A, B, C, D college) and KAVE(Korea Accreditation Board for Vocational Education) accreditation criteria relating curriculum domain, third, it drew implications for better evaluating college curriculum. As a result, first, Each of 4 colleges and KAVE had different views about the domain of evaluation, second, 4 colleges and KAVE highlighted to present criteria in relation to ‘context evaluation’, third, all of them focused the connection between curriculum objectives and subjects objectives in criteria, fourth, ‘A college’, ‘D college’ and KAVE stressed the connection between objectives and students evaluation processes in criteria, fifth, all of 4 colleges empathized drawing processes of objectives, while KAVE evaluated whether or not college had objectives in curriculum implementation in general. sixth, ‘B college’ and KAVE put emphasis on reflection of evaluation results for curriculum improvement. Evaluation of college curriculum have to lead colleges to review their own curriculum and to develop quality curriculum. 이 연구는 전문대학 교육과정 평가의 준거 분석을 목적으로 한다. 이 연구는 첫째, 교육과정 평가의 개념 및 영역과 전문대학 교육과정 평가의 동향을 검토하고, 둘째, 4개 전문대학의 교육과정 평가 준거와 고등직업교육평가인증원의 교육과정 관련 평가 기준을 비교, 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 교육과정의 범위 규정에 있어서 분석 대상 대학과 인증원 평가기준 간 차이가 있었다. 둘째, 분석 대상 대학과 인증원은 ‘상황평가’의 준거 제시에 초점을 두었다. 셋째, 분석 대상 대학과 인증원은 교육과정의 목표와 교과목별 학습목표의 일관성 제시에 초점을 두었다. 넷째, 목표와 평가와의 일관성은 일부 대학과 인증원의 준거에서만 제시되었다. 다섯째, 교육목표 설정과 관련하여 대학들은 목표 도출 과정을 중시하고, 인증원은 목표 제시 여부만을 기준으로 제시하였다. 여섯째, 일부 대학과 인증원은 평가 결과가 개선에 활용될 것을 강조하였다. 연구 결과를 토대로, 향후 이루어질 전문대학의 교육과정 평가에 주는 시사점을 다음과 같이 도출하였다. 첫째, 교육과정 평가에서 졸업생 역량을 중심으로 교육과정의 의미를 폭넓게 파악할 필요가 있다. 둘째, 교육과정 평가에서 역량을 중심으로 교육목표와 평가와의 일관성이 강조되어야 한다. 셋째, 교육과정 평가에서 대학의 자체평가와 외부 기관의 인증평가는 교육과정의 개선 및 변화를 위해 상호보완적으로 이루어져야 한다. 넷째, 교육과정 평가는 지속적으로 교육과정의 질을 관리하고 질 높은 교육과정을 위해 개선을 이끄는 것이어야 한다.

기니픽에서 재조합 Erythropoietin의 항원성시험

백남진,김달현,임동문,김영훈,이동억,김현수,박관하 한국독성학회 1995 Toxicological Research Vol.11 No.1

Antigenic potential of genetically-engineered human erythropoietin (EPO) was assessed in guinea pigs (active systemic anaphylaxis [ASA] ; passive cutaneous anaphylaxis [PCA]) and in vitro (hemagglutination test [PHA]). In ASA, EPO at 70~700 U/kg elicited a weak anaphylactic response tvhereas the positive control ovalbumin (OVA) did cause intensive responses leading to death in 40% animals. However, the extract of CHO cells, to which EPO gene was introduced, did not cause any symptom. In PCA and PHA tests, neither EPO nor CHO cell extract induced positive responses. OVA, in contrast, produced high titers in both PCA and PHA tests. It was concluded that, in light of the fact that EPO was slightly antigenic only in ASA but not in PCA or PHA and also that human EPO is a foreign protein to guinea pigs, the present EPO may not be antigenic in humans.

夏期傳染病의 豫防

白南振 대한의학협회 1961 대한의학협회지 Vol.4 No.6

내러티브와 빅 아이디어의 공통점 탐구

백남진 경인교육대학교 교육연구원 2018 교육논총 Vol.38 No.4

This study aims to identify the commonalities between narrative and big idea and to explore ways to implement big ideas of 2015 national curriculum in Korea. To this end, this study first reviews the definition of narrative and Bruner’s narrative theory. Second, it reviews the Wiggins and McTighe’s backwards model and big idea theory. Third, it identifies the commonalities between narrative and big idea as follows. Narrative and big idea commonly emphasize the connection of individual elements in a organizational structure and learners’ construction of meanings in inquiry processes; they emphasize using stories for learners’ construction of meanings and connecting schooling to students’ lives. Finally, this study examines implications for the implementation of the national subject curriculum based on big ideas. These implications include the following: learning of big ideas should be accomplished through narratives; big ideas should be learned in boundary-crossing contexts such as inter-knowledge, knowledge-skill integration, and inter-subjects; big ideas should be learned in close relations to real life-contexts. 본 연구에서는 Bruner의 내러티브 이론과 Wiggins와 McTighe의 빅 아이디어 이론의 공통점을 살펴보고, 2015 개정 교과 교육과정에서 강조되는 핵심 개념을 학교 학습에서 구현하기 위한 방향을 탐색하였다. 이를 위해 본 연구에서는 내러티브와 Bruner의 내러티브 이론, Wiggins와 McTighe의 백워드 설계 모형과 빅 아이디어에 대해 살펴보고, Bruner의 내러티브 이론과 Wiggins와 McTighe의 빅 아이디어 이론의 공통점을 살펴보았다. 본 연구에서 Bruner의 내러티브 이론과 빅 아이디어 이론의 공통점을 탐구한 결과, 두 이론은 다음과 같은 특징을 공유하였다. 첫째, 조직 구조 속에서 개별적인 것들의 연결성을 강조한다. 둘째, 학습자의 탐구를 통한 의미 구성을 강조한다. 셋째, 학습자의 의미 구성을 돕기 위해 스토리를 활용할 것을 강조한다. 넷째, 학생의 삶과 학교 교육이 관련될 것을 강조한다. 이러한 공통점을 바탕으로, 본 연구는 2015 개정 교과 교육과정에서 강조되는 핵심 개념을 학교 학습에서 구현하기 위한 방향을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 핵심 개념은 내러티브를 통해 학습될 필요가 있다. 둘째, 핵심 개념은 교과의 지식 간, 지식-기능 간 서로 연결된 맥락 속에서 학습되어야 한다. 셋째, 핵심 개념은 교과 간 교육 내용의 연결성 속에서 학생이 통합적, 융합적 사고를 할 수 있도록 학습되어야 한다. 넷째, 핵심 개념은 삶과의 관련성 속에서 학습될 필요가 있다.

A study of Location based Air Logistics Systems with Light-ID and RFID on Drone System for Air Cargo Warehouse Case

백남진,백남규,이민우,차재상 한국인터넷방송통신학회 2017 International Journal of Internet, Broadcasting an Vol.9 No.4

Recently Drone technology is emerging as an alternative new way of distribution systems services. Amazon, Google which are global network chain distribution companies are developing an idea of Drone based delivery service and applied for patent for Drone distribution systems in USA. In this paper, we investigate a way to adopt Drone system to Air Cargo logistics, in particular, drone system based on combination of Light ID and RFID technology in the management procedure in stock warehouse. Also we explain the expected impact of Drone systems to customs declaration process. In this paper, we address the investigated limitations of Drone by the Korean Aviation Act as well as suggest the directions of future research for application of Drone to Air logistics industry with investigated limitations.