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백정원 ( Jeong Won Baik ),배의식 ( Eui Sik Bae ),류지선 ( Ji Seon Ryu ) 한국아동교육학회 2014 아동교육 Vol.23 No.3
2009년 교육과정 개편에 대한 고시 이후, 전 교육과정을 통해 학교·가정·지역사회가 함께하는 인성교육에 대한 중요성이 강조되었다. 하지만 인성교육의 한 영역인 나눔교육의 개념의 범위 및 프로그램의 구체성은 대한 논의는 미흡한 실정이다. 이에 본 연구에서는 지역사회와 연계한 인성교육의 하나로서 나눔교육을 실시하고 그 효과성을 탐색한 후, 나눔교육 프로그램의 개선방안을 제시해보고자 하였다. 나눔교육 프로그램에 참여한 단일집단을 대상으로 사전·사후검사를 실시한 결과, 프로그램의 효과성은 통계적으로 유의미하게 나타났으며, 이는 인성교육의 한 영역으로서 나눔교육 프로그램의 적용과 개선방안에 긍정적인 함의를 준다. 이러한 결과를 바탕으로 학교와 지역사회가 연계된 나눔교육 적용을 위한 제도적, 실천적 개선 방안을 제시하였다. After the notice for the reorganization of the primary and secondary school curriculum in 2009, the importance of character education through whole curriculum which can be done by school, home and community together has been emphasized. However, the discussion about concept scope and application program’s materiality of Na-num Education has been insufficient. This study explores the effectiveness of Na-num Education as a part of character education for elementary school students by comparing pretest and post test and suggests some improvements of program. As a result of this study, the effectiveness of na-num Education showed statistically significant. It gives a positive implication for applicability and improvement of Na-num Education as a part of character education. Based on this results, this study suggests institutional and practical improvements to apply Na-num Education in school with local communities.
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