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아동·청소년의 삶의 만족도와 지역사회인식 간의 자기회귀 교차지연 효과
박희경(Park Hee kyung),박재국(Park Jae kook),황순영(Hwang Soon young),차세진(Cha Se jin),김민경(Kim Min kyoung) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.18
본 연구는 아동·청소년의 삶의 만족도와 지역사회인식 간의 자기회귀 교차지연 효과를 살펴보고자 한다. 이를 위하여 한국청소년정책연구원에서 2010년부터 2016년까지 7년 간 수집한 한국아동・청소년패널조사(Korean Children Youth Panel Study) 의 자료 중 초등학교 4학년부터 고등학교 1학년까지의 삶의 만족도와 지역사회인식자료를 활용하였고, Mplus 7.0을 사용하여 분석되었다. 이를 통해 도출된 연구 결과는 첫째, 이전 시점의 삶의 만족도는 이후 시점의 삶의 만족도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타나 자기회귀효과가 있었다. 둘째, 이전 시점의 지역사회인식은 이후 시점의 지역사회인식에 영향을 미치는 것으로 나타나 역시 자기회귀효과가 나타났다. 셋째, 이전 시점의 삶의 만족도는 이후 시점의 지역사회인식에 영향을 미쳤으며, 이전 시점의 지역사회인식은 이후시점의 삶의 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타나 교차지연효과를 확인하였다. 이를 바탕으로 아동·청소년 교육에 관한 시사점에 관해 논의하였다. The purpose of this study was to investigate the autoregressive cross lagged effect between the life satisfaction and the community perception of children and adolescents. For this purpose, data from the 4th grade of elementary school for 7 years were used in the Korean Children Youth Panel Study conducted by the Korea Youth Policy Institute. The autoregressive cross lagged model was used to examine the relationship between life satisfaction and community perception. The results of this study were as follows: First, the life satisfaction at the previous time has a significant effect on the life satisfaction at the later time, so the autoregressive cross lagged effect was confirmed. Second, community perception at the previous time was found to influence community perception at a later time, which also confirmed the autoregressive cross lagged effect. Third, the life satisfaction at the previous time was found to affect the community perception at the later time. Also, the community perception at the previous time influenced the life satisfaction at the later time, and the autoregressive cross lagged effect was confirmed. Based on this results, the suggestions and discussions on education of children and adolescents were provided.
박희경(Hee Kyoung Park),권기현(Gi Hwon Kwon),이경환(Kyung Whan Lee) 한국정보과학회 1989 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.16 No.2
소프트웨어에 있어 인터페이스 부분이 최근 매우 중요시 되고 있다. 그러나 인터페이스 코드를 작성하는 것은 매우 어렵고 또한 시간이 많이 소요되는 작업이다. 기존의 프로그래머는 프로그래밍, 컴파일, 실행의 연속적인 작업을 수 없이 되풀이 하여 인터페이스 코드를 완성하게 된다. 이에 본 연구에서는 인터페이스 코드를 자동적으로 생성해주는 자동 인터페이스 코드 생성 시스템인 AIGS(Automatic Interface code Generating System) 를 설계하였다. AIGS 는 사용자 인터페이스를 키트를 개발하기위한 서브 시스템으로 이 시스템을 통해서 사용자의 응용 프로그램과 인터페이스를 독립적으로 개발하고 운영할 수 있는 기능으로 확장할 수 도있다.
박희경(Park Hee-kyoung),이성은(Lee Sung-eun) 한국열린교육학회 2007 열린교육연구 Vol.15 No.2
본 연구는 기존의 수업지도성 측정도구를 바탕으로 최근에 부각되고 있는 교사의 전문성 개발을 보완한 초등학교 학교장의 수업지도성 측정도구의 타당화를 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상으로 본 조사 1은 서울시 소재 초등학교에 재직하는 195명의 초등 교사를, 본 조사 2는 282명의 초등 교사로 하였다. 문헌연구를 통해 학교장의 수업 지도성의 하위 요인을 5개로 구성하고 하위 변인별 문항을 작성하였다. 본 조사 1에서는 수업 지도성 측정도구의 구성요인과 문항분석을 하였다. 본 조사 2에서는 개발된 측정도구의 요인분석, 확인적 요인분석을 통하여 타당도를 알아보았다. 마지막으로 Cronbach α 계수를 통하여 신뢰도를 검증하였다.<BR> 연구결과, 초등학교 학교장의 수업 지도성을 구성하는 요인으로 26개 문항 중 5가지가 추출되었고, ‘전문성 개발’, ‘학교 비전제시’, ‘교수-학습 환경지원’, ‘교수-학습 목표 평가’, ‘협력적 관계조성’으로 명명되었다. 그리고 초등학교 학교장의 수업지도성 측정 도구의 탐색적·확인적 요인분석 결과 타당도가 확보되었고, 신뢰도 검증 결과 높은 신뢰도를 보였다. 후속연구에서는 전국 초등학교장 변인을 남?여로 선정하여 표집대상을 확대하고, 측정도구의 각 요인에 더 정확한 의미 파악을 위해 질적 연구방법과 양적 연구방법을 혼합하여 두 연구방법이 보완되는 연구가 이루어져야 할 것이다. The purpose of this study was construct validity for the measurement tool of instructional leadership of principals. For this purpose, the factors to assess instructional leadership of principals are identified through literature review. The 195 teachers among 11 public elementary schools in Seoul were surveyed on the 45 questions concerning the five factors mentioned. The survey data were analyzed with SPSS 12.0 to verify the validity of the five factors of the scale. After the factor analysis, questionnaires based on the five factors were answered by 282 teachers among 15 public elementary schools in Seoul. The answers were then analyzed with AMOS 5.0 and SPSS 12.0 in order to test the reliability.<BR> As the results, five factors constitute the scale of instructional leadership of principals. The factors are named as expertise development, vision presentation, teaching and learning support, teaching and learning assessment, and promotion of cooperative relationship. Second, the factor analysis reveals that the factor loading of four factors is higher than 0.40, which confirms the validity of the scale. Third, the scale proves to be reliable as the Cronbach α value is above .749. In conclusion, the scale of the instructional leadership of principals should be composed of five factors.<BR> For the following research, the mixture of qualitative and quantitative methodology will be expected to conduct actively and complementarily.
정진희 ( Jin Hee Jung ),박희경 ( Hee Kyoung Park ),배광학 ( Kwang Hak Bae ),진보형 ( Bo Hyoung Jin ) 한국의료윤리학회 2011 한국의료윤리학회지 Vol.14 No.1
This study was designed to investigate the state of research ethics curricula in undergraduate and postgraduate programs at dental education institutions in the Republic of Korea. Educators at 11 institutions participated in the study. Applying Delphi research methods, we evaluated the key elements of the current research ethics curricula at the participating institutions and the educators` opinions concerning the necessity of dental research ethics. It was found that most of the participating dental schools focus on professional and/or medical ethics rather than research ethics in their educational programs. As such, there is a need for educational programs in the field of research ethics and the composition of a professional group for dental research ethics. We suggest that the main priority should be the development of an educational organization and special training programsin dental research ethics.