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서맥 환자의 응급 처치를 위한 시뮬레이션 기반 학습 만족도 조사 -응급구조학과 학생 대상-
박진옥,Park, Jin-Ok 한국응급구조학회 2017 한국응급구조학회지 Vol.21 No.2
Purpose: The purpose of the study was to investigate the satisfaction of paramedic students with simulation-based learning in an emergency intervention for bradycardia patients. Methods: Study participants were 72 paramedic students who experienced simulation-based learning. Data on satisfaction with the intervention were collected and analyzed using SPSS 18.0. Results: The mean satisfaction score for the simulation-based learning intervention was 4.28 by Likert 5 point scale. Conclusion: Simulation-based learning can facilitate adaptation to the scene of an emergency among paramedic students.
박진옥 ( Jin Ok Park ) 한국주관성연구학회 2024 주관성연구 Vol.0 No.67
본 연구는 게임 공간의 자연환경에 대한 사용자 경험을 유형화하였다. 분석 결과, 사용자는 감성 중시형, 서사 중시형, 탐험 중시형, 상호작용 중시형으로 분류되었다. 감성 중시형 사용자는 자연환경의 시각적 및 감정적 측면에 높은 가치를 두었고, 서사 중시형 사용자는 자연환경이 게임의 스토리텔링과 깊이 있게 연결되기를 원했다. 탐험 중시형 사용자는 자연환경의 탐험 가능성을 즐겼으며, 상호작용 중시형 사용자는 자연환경을 통한 사회적 상호작용을 중시했다. 이러한 결과는 자연환경이 단순한 배경을 넘어 사용자의 몰입도와 게임 경험을 풍부하게 만드는 중요한 요소임을 확인해 준다. 각 유형에 따라 자연환경이 스토리텔링, 정서적 반응, 탐험의 동기, 그리고 사회적 상호작용에 기여하는 방식이 다르기 때문에, 게임 디자인에 이러한 요소들을 통합하는 것이 필요하다. 이를 통해 사용자 맞춤형 게임 경험을 제공함으로써 다양한 게임의 개발로 이어질 수 있을 것이다. 향후 연구는 다양한 게임 장르에서 자연환경의 사용자 경험을 분석함으로써 게임 제작을 위한 자료를 제공할 것으로 기대된다. This study classifies user experiences with natural environments in gaming spaces. According to the findings, users are categorized into four types: Emotion-focused, Narrative-focused, Explorationfocused, and Interaction-focused. Emotion-focused users place high value on the visual and emotional aspects of natural environments, while Narrative-focused users desire a deep connection between the natural environment and the game’s storytelling. Exploration-focused users enjoy the potential for exploration within these natural settings, and Interaction-focused users prioritize social interactions facilitated by the natural environment. These findings confirm that natural environments transcend mere backdrops, significantly enriching user engagement and overall gaming experience. As each type contributes differently to storytelling, emotional responses, exploration motivation, and social interaction, integrating these elements into game design is crucial. By doing so, tailored gaming experiences can be provided, enhancing user satisfaction and leading to the development of a diverse range of games. Future research is expected to provide materials for game production by analyzing user experiences with natural environments across different game genres.
유치원 , 초등 , 중등 과학 교재의 연계성을 위한 탐구능력 분석 - 물질의 상태 및 상태 변화 개념을 중심으로 -
박진옥(Jin Ok Park),박재원(Jae Won Park),임명혁(Myoung Hyuk Im),고영미(Young Mi Ko),김효남(Hyo Nam Kim),조부경(Bu Kyoung Cho),백성혜(Seong Hey Paik) 한국초등과학교육학회 2001 초등과학교육 Vol.20 No.1
This study was to analyze science process skills related to `state of matter` and `state change of matter` in the kindergarten, elementary and middle school science textbooks. On the base of articulation, we analyzed science textbooks of the 5th kindergarten curriculum, the 6th elementary school science curriculum and the 6th middle school science curriculum. The findings indicated that the scientific inquiry abilities of predicting, classifying, hypothesizing and designing investigations are not enough in all grade science textbooks. Also, while young children have measuring ability theoretically, it was represented only in high grade textbooks. We concluded that these were inappropriate from the viewpoint of articulation which is related to scientific inquiry ability.
교사효능감, 교원능력개발평가 및 교사전문성개발동기 간의 구조적 관계
박진옥(Park Jin Ok),곽현석(Kwak Hyun Seok),김경성(Kim Kyung Sung) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.11
본 연구의 목적은 서울시 소재 공립초등학교 교사를 연구대상으로 하여 교사효능감, 교원능력개발평가, 교사전문성개발동기 간의 구조적 관계를 살펴보는 것이다. 구조적 관계 탐색을 위해 2015년 12월, 220명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였고, 불성실한 응답을 제외한 총 173명의 데이타를 이용해 구조방정식모형으로 분석하였다. 또한, 매개효과의 검증을 위해 부트스트래핑 분석을 실시하였다. 그 결과, 첫째, 교사효능감이 교원능력개발평가를 매개로 하여 교사전문성개발동기에 부적 영향을 주었다. 이를 통해 교원능력개발평가 결과의 피드백이 교사전문성개발동기를 증진시키는 것은 아니라는 것을 알 수 있다. 둘째, 교사효능감과 교사전문성개발동기 간의 관계에서 교원능력개발평가의 매개효과 검증 결과, 교사효능감이 교사전문성개발동기에 통계적으로 유의미한 영향을 주므로 교원능력개발평가는 부분매개효과가 있다고 하겠다. 본 연구결과를 바탕으로 교원능력개발평가가 인정, 낙인의 결과 중심 평가에서 벗어나 교사의 성장과 전문성 신장을 돕는 과정 중심 평가로의 변환이 필요하고 교사효능감을 증진시키기 위한 정책 지원이 요구된다. The purpose of this study is to analyze the structural relationship among teacher-efficacy, teacher evaluation and teacher professional development motivation for public elementary teachers in Seoul. In order to investigate the structural relationship, an online questionnaire survey was conducted on 220 teachers in December, 2015 and analyzed by the Structural Equation Modeling(SEM) using a total of 173 data except for the inconsistent response. In addition, bootstrapping analysis was performed to verify the effect of mediation. The results of this study are as follows. First, teacher-efficacy negatively influenced on teacher professional development motivation with the teacher evaluation as a mediator variable. This suggests that the feedback on the results of teacher evaluation does not promote teacher professional development motivation. Second, the teacher evaluation as a mediator variable has a partial mediation effect at the significance level of .05 (p〈.05) in the relationship between an independent variable, teacher-efficacy and a dependent variable, teacher professional development motivation. Based on the results of this study, it is necessary to not only transform the teacher evaluation system from the results-based evaluation such as recognition or stigmatization to the process-based evaluation that helps teachers growth and professional development but also provide the policy support to improve teacher-efficacy.