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민행난(Min, Haeng Nan),손희령(Soen, Hye Lyung) 한국어린이교육문화비평학회 2011 영유아교육과정연구 Vol.1 No.2
본 연구는 레지오에밀리아의 접근법이 좀 더 우리 문화 속에 정착하기 위해 동양적 시각 속에서 재조 명해 보기 위한 목적으로 하고 있다 첫째 인간을 하늘에서 풍부한 천성을 지닌 존재로 바라보는 동양적 가치관과 레지오교육에서의 어린이들이 자유함 속에서 자신의 능력을 끊임없이 발현해 가는 어린이에 대한 이미지와 공통점을 발견하였고 둘째 관계를 중시하는 동양적 관점은 레지오 접근에서의 현상 사람 기관과 지역사회와의 유기적 체계를 확장시켜가고자 하는 시각과 매우 흡사하다고 볼 수 있었다 셋째 순환성을 강조하는 동양적 시각과 레지오의 일상 속에서 새로움을 발견하고 내면의 변화를 창조하기 위해 표상과 기록의 순환 기록의 순환을 중요시하는 부분에서 비슷한 맥락임을 알 수 있었다 넷째로 심상을 중요시하는 동양적 관점은 레지오의 접근에서도 그림 입체 신체 영상을 활용하여 순환적 표상을 통해 자신의 생각을 되돌려 받기도 하고 타인과의 소통을 통해 더 풍부한 생각과 함께 확장되는 기쁨을 나누는 의미로 설명하고 있다는 면에서 서로 상통되는 부분이 있다고 판단되었다 결국 레지오 접근법의 철학이 우리 문화와 상통할 수 있는 여러 부분을 발견함으로써 우리의 교육현장의 새로운 뿌리로 자리매김을 할 수 있을 것이라 본다 The purpose of this study is to review the Reggio Emilia Approach from the Oriental perspective to have it nicely settle in our culture. First, the emphasis on human nature insists that we need to see children’s continued efforts to discover their talent under liberal atmosphere just as Loris Malaguzzi suggested. This approach admits that children are capable of growing up under the order of the universe and insists that we need to leave them move forward to balance and harmony gradually. Second, the emphasis on relations insists the formation of new relationship in harmony fro the integrated perspective instead of individual or analytical point of view. This approach is very similar to the Reggio approach in that it is aimed to build knowledge and extend the system from the organic perspective in inter-phenomena, interpersonal and organization-local society relations. Third, the emphasis on transition and circulation sees that everything on earth is on the move based on circulation. This approach is similar to the Reggio approach in that it focuses on the representation or record-based circulation in assumption that education is a process of discovering novelty in a routine life and creating things continuously through inner changes just as explained in the Reggio approach. Fourth, the emphasis on mental image covers diverse meanings with which harmony and transcendental liberty can be expressed through symbolization and mental image. This approach is similar to the Reggio approach in that it can be explained as a return of our own thought through circular representation suing figures, physical body and video images and sharing of joy which is expanded along with rich thoughts through communication with others. In conclusion, it appears that the Reggio Emilia Approach may take root in a Korean society provided that we discover Oriental values in the Western approach and offer people an opportunity to experience the Reggio approach in our culture.
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교양필수과목으로서 유아를 위한 한국어교육 프로그램 개발
이경우(Lee Kyung-Woo),민행난(Min Heng-Nan),김영심(Kim Yung-Sim),김선영(Kim Sun-Yung),이선경(Lee Sun-Kyung) 한국어린이미디어학회 2006 어린이미디어연구 Vol.5 No.-
본 연구는 다문화 이해를 강조하는 21세기의 특징으로 인해 한국어교육이 한국문화에 초점을 맞추고 일년 내내 교육과정에서 이루어 져야 함을 강조하여 교양필수과목으로 한국어교육프로그램을 고안한 것이다. 특히 원격대학에서 WIB 기반 프로그램을 교육과정 개발의 틀에 맞추어 거시적으로 설계하였다. 연구문제는 크게 네 가지를 설정하여 이에 대한 답으로 한국어 프로그램의 연구의 필요성과 개요 및 연구의 전체적 틀을 설정하였다. 그리고 한국어 프로그램의 구성, 전략, 특징 및 활용으로 전개하였다. 그 결과, 대학에서 교양필수과목으로서 한국어교육프로그램 강좌의 교육과정은 물론 유아교육기관에서 사용 할 수 있는 균형잡힌 한국어 프로그램의 구체적인 자료 개발로 이어지는 활용까지 소개하였다. 본 연구에서는 후속 연구로서 원격대학프로그램의 후속연구 및 효과연구, 그리고 유아교육 현장 연구로서 한국어 프로그램 효과 연구가 요구됨을 지적하고 있다. This study provides a curricular model for an elective course entitled Korean Language Arts Education for Young Children. The curricular model incorporates a multi-cultural component to coincide with globalization of the 21st century. As suggested by Derman-Sparks and the ABC task force, the multi-cultural component is integrated throughout the school year following themes established by the Korean Ministry of Education. The multi-cultural component provides exposure to Korean culture and uses a balanced approach. The study introduces model that utilizes web-based instruction as one of many instructional tools. It also describes program needs, content, strategies, other special features, and follow-up studies on implementation outcome. This study is unique in that it was implemented as a cyber elective course. The study is a collaborative work among Korea Cyber University, Nanal Co., and KUniverse. Data from program implementation has been used to develop ShaSha Korean Language Program. Results of the study suggest further research is necessary in the area of cyber curriculum efficacy and outcomes using the research generated ShaSha Korean Language Curriculum.
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