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스틸 텅드럼을 활용한 음악치료가 경계선 지능 청소년의 자기효능감과 또래관계에 미치는 영향
문다함,순진이 한국발달장애학회 2023 발달장애연구 Vol.27 No.4
본 연구는 정확한 기준과 자료가 없어 일반교육과 특수교육 대상자 중 어느 범주에도 속하지 않고 교육적, 사회적 지원의 사각지대에 놓인 경계선 지능 청소년을 대상으로 스틸 텅드럼을 활용한 음악치료가 자기효능감과 또래관계에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 연구 시행을 위해 서울특별시에 위치한 느린 학습자 시민회 배움터를 이용하는 경계선 지능 청소년 6명을 유의표집하였으며, 표본의 크기가 작아 단일집단 전후검사 설계방식으로 연구를 시행하였다. 스틸 텅드럼을 활용한 음악치료 중재는 가요, 영화 주제곡 등 청소년에게 익숙한 대중음악을 바탕으로 구성되었으며, 선율 및 화음 연주, 2성부와 3성부 앙상블 연주 등을 포함하여각 회기당 50분씩 주 2회, 총 14회기로 진행되었다. 음악치료 중재 전후 수집된 양적 자료는 Wilcoxon 대응표본 부호순위검정을 통해 분석하였고, 전체 음악치료 회기를 녹화한 영상 자료를 분석하여 음악치료 경험에나타난 경계선 지능 청소년들의 질적인 변화를 함께 탐구하고자 하였다. 연구 결과, 스틸 텅드럼을 활용한 음악치료에 참여한 경계선 지능 청소년은 자기효능감과 또래관계에 통계적으로 유의한 차이를 나타냈으며, 음악치료 경험에 대한 경계선 지능 청소년의 반응은 ‘자신에 대한 믿음’, ‘성장을 위한 노력’, ‘타인과의 동화’, ‘능동적인 관계 형성’으로 나타나 참여자들이 스틸 텅드럼을 활용한 음악치료를 통해 자기의 역량을 긍정적으로조망하고, 또래와의 관계를 주도적으로 이끄는 기술을 습득하였음을 확인할 수 있었다. 이는 스틸 텅드럼을 활용한 음악치료가 경계선 지능 청소년의 자기효능감과 또래관계 향상에 유의한 영향을 미치는 효과적인 사회⋅ 정서적 중재 방안이 될 수 있음을 시사한다. This study aimed to examine how music therapy using steel tongue drums affects self-efficacy and peer relationships for adolescents with borderline intellectual functioning in blind spots of educational and social support due to a lack of accurate standards and data. In this study, six adolescents with borderline intellectual functioning participated from Korea Slow Learners Civil Association located in Seoul, and this study was conducted using a single group pre-test and post-test design due to the small sample size. Music therapy using steel tongue drums based on popular music familiar to adolescents, such as popular songs and film music. It was conducted twice a week for 50 minutes per session, including melody and harmony, and two to three-part ensemble playing. Data collected before and after the music therapy intervention were quantitatively analyzed using the Wilcoxon matched paired signed-rank, and the changes of adolescents with intellectual functioning adolescents in the music therapy experience were explored by qualitatively analyzing the video recorded for the entire music therapy session. As a result of this study, adolescents with borderline intellectual functioning who participated in music therapy using steel tongue drums showed a statistically significant difference in self-efficacy and peer relationships. Their responses to music therapy experiences were “trust in themselves,” “effort for growth,” “harmony with others,” and “active relationship building,” confirming that participants positively viewed their capabilities and acquired skills to lead relationships with peers through music therapy using steel tongue drums. This suggests that music therapy using steel tongue drums can be an effective social and emotional intervention that significantly affects the improvement of self-efficacy and peer relationships of adolescents with borderline intellectual functioning.
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