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도종수 한국청소년학회 2005 청소년학연구 Vol.12 No.4
Regional difference in academic achievement among second year junior high school students are examined, using Korea Youth Panel Survey. Based on the model of socio-ecnomic factors on academic achievement, this study examined regional differenc in academic achievement. Region affects academic achievement after controlling the effects of father's education, father's occupation, mother's work status, and private education expenditure. Regional difference was confirmed by the pattern change in the effects of socio-economic variables and analysis of variance of those variables by region. Rural area most suffers from regional difference, and small and large cities, except Seoul, also suffer from the difference. In terms of income group, lower groups are disadvantaged by low income and small private education expenditure. The lowest group is the most disadvantaged. Suggested policies include improvement of public education, development of education welfare, school social work and youth welfare services, supplementary education services by welfare agencies such as after-school services, and affirmative action for the disadvantaged in school admission and employment.. 본 연구는 한국청소년패널 1차 자료를 이용하여 중학생들의 학업성취에 관한 지역격차의 실태를 파악하고 대책을 모색하고자 하였다. 먼저 학업성취도에 영향을 미치는 부모의 사회경제적 지위 관련 변인과 사교육비의 영향을 파악하고 지역격차의 영향을 분석하였다. 학업성취에 영향을 미치는 부의 교육수준, 부의 직업지위, 모의 취업여부, 사교육비를 통제하여도 지역규모는 학업성취에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 지역격차는 부의 직업지위, 모의 취업여부, 부모의 교육수준, 가구소득 등 사회경제적 지위를 나타내는 변인들에서 나타나는 격차와 학업성취에 영향을 미치는 변인들의 유형변화를 통해서도 확인되었다. 교육격차를 통해 불이익을 당하고 있는 지역은 일차적으로 군 지역인 농촌이며 중소도시와 광역시도 서울에 비해 상대적인 차이가 나타나고 있다. 소득집단별로는 소득수준이 낮은 집단일수록 소득과 사교육비의 영향이 뚜렷이 나타나고 있어 하위계층이 교육격차로 인한 불이익을 크게 경험하고 있다. 이러한 결과를 바탕으로 공교육 내실화, 교육복지 투자우선지역 지원사업 등 공동체적 교육지원사업의 확대, 청소년복지, 학교사회사업, 방과 후 교육프로그램 실시, 대입전형과 취업시 교육격차를 보완하는 제도의 필요성을 제기하였다
도종수 나사렛대학교출판사 2001 지성과 창조 Vol.- No.4
청소년 복지는 청소년의 발달과 생존에 따른 기본적 욕구를 충족시키고 삶의 질을 향상시키는 활동이다. 교육은 이러한 청소년 복지의 가장 중요한 영역의 하나이다. 서구와 한국의 근대 교육에 있어서 기독교 청소년 교육은 많은 기여를 하였으나 오늘날에는 낙후되어 어려움을 겪고 있다. 기독교 청소년 교육의 발전을 통해 청소년 복지를 증진시키는 방안을 살펴보았다. 이를 위해 청소년의 신체적, 심리적, 인지적 발달 특성을 정리해보고 청소년 생활의 배경이 되는 사회 환경의 변화를 살펴보았다. 먼저 미래 사회의 특징으로 세계화시대, 정보화시대, 윤리와 도덕의 붕괴, 교회의 영향력 감소, 통일시대, 학교교육의 변화를 들었으며, 청소년 주변에서 일어나고 있는 가정 혁명, 성 혁명, 관계 혁명, 매스컴 혁명을 살펴보았다. 이러한 환경에서 사는 청소년들의 생활과 문화는 공부 스트레스에 눌려 비문화적이고, 퇴폐적인 상업주의 문화에 사로잡혀 꿈과 공동체를 상실하고 있다. 이러한 청소년들을 대상으로 하는 기독교 청소년 교육은 사랑, 도전, 격려, 희망 등 청소년의 필요를 충족시키고 하나님과의 올바른 관계, 꿈과 비전, 좋은 습관을 가르치는 것을 목표로 한다. 이를 위한 청소년 교육의 방향은 체험적 신앙을 가르치고 봉사의 기쁨을 경험하게 하고 공동체 체험을 가르치며 자주적 문화활동을 격려하는 것이다. 기독교 청소년 교육자는 청소년의 친구가 되고자 하며, 가정과 협력하고, 본받을 모델이 되기 위해 힘쓰는 자세가 필요하다. 기독교 청소년 교육은 이러한 발전을 통해 청소년 복지의 증진에 기여할 것이다.