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노일하 한국상담심리교육복지학회 2018 상담심리교육복지 Vol.5 No.4
This study was designed to analyze the research trends pertaining to multiculture-related teachers' awareness. We analyzed 91 research articles associated with multiculture-related teachers' awareness which were published in domestic academic journals in the period from 2006 to 2014, and investigated the trends by year, subjects, methodology, and research themes. The data were collected by using the SPSS statistical program for frequency analysis and cross-analysis. The results of this study were as follows: First, the results of analysis by year showed that the largest number of research articles associated with multiculture-related teachers' awareness was published in 2011, which declined gradually thereafter. Second, the results of analysis by subjects showed that research articles investigating the teachers of kindergartens comprised the largest proportion, followed by those investigating elementary school teachers. Third, the results of analysis by methodology showed that quantitative studies comprised the largest percentage of all research articles. Fourth, the results of analysis by research themes showed that the research articles on teachers' awareness towards multicultural education accounted for the largest proportion, followed by those on teachers' awareness and future course of multicultural education.The results of this study will provide useful basis for multiculture-related studies associated with teachers in the period ahead. 본 연구는 다문화 관련 교사인식에 관한 연구 동향을 분석하기 위해 설계되었다. 2006년부터 2014년까지 국내 학술지에 게재된 다문화 관련 교사인식에 관한 91편의 연구 논문을 대상으로 연도, 연구대상, 연구방법, 연구 주제별 동향을 분석하였으며, 자료 처리는 spss 통계프로그램을 이용하여 빈도와 교차분석을 실시하였다. 본 연구에 의한 결과는 다음과 같다. 첫째, 연도별 분석 결과 2011년도에 다문화에 대한 교사인식 관련 논문이 가장 많이 발표되었고 그 이후 차차 감소세를 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 연구대상별 분석 결과 유치원 교사를 대상으로 한 연구가 가장 많았고, 초등 교사를 대상으로 한 연구가 그 뒤를 이었다. 셋째, 연구 방법별 분석 결과 양적 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 넷째, 연구 주제별 분석 결과 다문화 교육에 대한 교사인식을 알아보는 연구가 가장 많고, 교사인식과 다문화 교육의 방향성을 함께 알아보는 연구가 그 뒤를 이었다. 본 연구 결과는 향후 교사와 관련된 다문화 연구수행에 기초자료로 제공될 것이다.
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청소년의 또래동조성 및 자기통제력과집단따돌림과의 관계에서 갈등협상전략의 조절효과
노일하,한상철 미래를 여는 청소년학회 2020 미래청소년학회지 Vol.17 No.4
The purpose of this study is to investigate the moderating effect of the conflict negotiation strategies on the relationship between a peer conformity, a self-control and a bullying with adolescents. The subjects of this study are 900 adolescents of D metropolitan city, out of which data from 827 adolescents were used for analyses. To test a validity and a reliability of the measuring tools, we performed the preliminary survey prior to this study, and carried out the descriptive statistics, a two-way ANOVA, and a Scheffé’s post-hoc individual test by using the SPSS 23 program. Based on results and discussions, the conclusions are as follows: First, the group with higher a peer conformity score is found to experience bullying significantly more than the group with lower a peer conformity score. Second, the group with lower a self-control score is found to experience bullying significantly more than the group with higher a self-control score. Third, there are an significant difference among the conflict negotiation strategies. That is, a bullying is the highest in the group using a dominance type, and the lowest in the group using a yield and a compromise. Fourth, there are an significant interaction between a peer conformity and the conflict negotiation strategies on a bullying of adolescents, but not an significant interaction between a self-control and the conflict negotiation strategies. Although the higher a peer conformity are the higher a bullying, while the strategies of a yield, a compromise, a cooperative type buffers the negative influence of a peer conformity on a bullying. Base on the results of this study, it is discuss when we deal with a bullying of an adolescents, not only a peer conformity and a self-control, but also an individual differences of the conflict negotiation strategies should be considered together. In particular, it is necessary to guide them to have the strategies of a yield, a compromise, a cooperative type. 본 연구는 청소년의 또래동조성 및 자기통제력과 집단따돌림과의 관계에서 갈등협상전략의 조절효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구대상은 D광역시에 거주하는 중학교 1, 2학년 900명이며, 이들 중 827명의 자료를 분석하였다. SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 기술통계, 이원변량분석(2-Way ANOVA), Scheffé 검증을 실시하였으며 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 또래동조성이 높은 집단은 낮은 집단보다 집단따돌림이 더 높다. 둘째, 자기통제력이 낮은 집단은 높은 집단보다 집단따돌림이 더 높다. 셋째, 갈등협상전략 중 지배형에서 집단따돌림이 가장 높고 양보․타협형에서 가장 낮다. 넷째, 집단따돌림에 대해 또래동조성과 갈등협상전략은 유의한 상호작용이 있지만 자기통제력과 갈등협상전략은 상호작용이 유의하지 않다. 또래동조성이 높을수록 집단따돌림이 높지만 양보․타협형은 또래동조성 중, 하 수준의 집단따돌림을 완충해 주며, 협력형과 회피형은 또래동조성 상 수준의 집단따돌림을 조절하고 있다. 본 연구의 결과를 바탕으로 청소년의 집단따돌림 지도에 있어 또래동조성과 자기통제력 뿐만 아니라 갈등협상전략의 개인차를 고려하여야 하며, 특히 양보․타협형 전략을 갖도록 지도할 필요가 있음을 논의하였다.
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