지방대학 신입생들의 학업중단 영향요인간 구조적 관계 분석

남민우(Nam, Min-Woo),이해듬(Lee, Hae-Deum),백은주(Baik, Eun-Joo) 순천향대학교 인문학연구소 2016 순천향 인문과학논총 Vol.35 No.4

이 연구는 지방대학 신입생들을 대상으로 학업중단 영향요인간 구조적 관계를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이 연구를 위하여 학업중단에 영향을 미치는 내생변인으로 대학 만족도, 대학생활 적응도를 설정하였고, 가정생활ㆍ경제수준, 학 업적 자기효능감, 전공 적성 및 진로 부합도, 교수와의 상호작용성, 전공의 취업전망도를 외생변인으로 하는 연구 모델을 설정하였다. 지방소재 대학의 신입생 627명을 대상으로 설문자료를 수집하였으며, 연구 모델에 포함된 요인들의 상관 관계 매트릭스를 LISREL에 삽입하여 구조방정식 모델 분석을 수행하였다. 이 연구의 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서 제시된 구조방정식 모델의 전반적 적합도 검증 결과는 RMSEA=.058, RMR=.048, GFI=.894, AGFI=.868, CFI=.927, IFI=.927, CN=244.91 등으로 분석되어 모델의 적합도는 양호하였다. 둘째, 구조방정식 모델에서 관계성을 분석한 결과 지방대학 신입생들의 학업중단 의도에 대해 대학 만족도, 대학생활 적응도, 전공 적성 및 진로 부합도, 학업적 자기효능감, 교수와의 상호작용성이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 대학 만족도에는 전공 적성 및 진로 부합도, 교수와의 상호작용성이, 대학생활 적응도에는 대학 만족도, 학업적 자기효능감, 교수와의 상호작용성이 유의미한 직접효과가 있는 것으로 분석되었다. 결국 모델의 변인 간 직접ㆍ간접효과와 경로 관계를 분석한 결과 대학 만족도, 대학생활 적응도, 전공 적성 및 진로부합도, 교수와의 상호작용성이 학업중단의 영향요인 간 관계에서 핵심변인으로분석되었다. The study purpose was to identify what factors affect academic dropout intention of local university freshmen. A sample of 627 university freshmen participated in the research. According to the goodness-of-fit test results (RMSEA=.058, RMR=.048, GFI=.894, AGFI=.868, CFI=.927, IFI=.927, CN=244.91), the model turned out to be good enough to conduct the research. It was identified that university satisfaction, adaptability to university life, academic self-efficacy, major fitness/career relation, and professor-student interaction were significantly related to academic dropout intention. In terms of direct effect result, university satisfaction, academic self-efficacy and professor-student interaction had significant relationships with adaptability to university life. The study result also confirmed that university satisfaction was influenced by major fitness/career relation, professor-student interaction. Finally, university satisfaction, adaptability to university life, major fitness/career relation, and professor-student interaction were identified as key variable through their direct and indirect effect on academic dropout intention of local university freshmen.

Maskless lithography 응용을 위한 마이크로렌즈 어레이 개발

남민우,오해관,김근영,서현우,위창현,송요탁,양상식,이기근,Nam, Min-Woo,Oh, Hae-Kwan,Kim, Geun-Young,Seo, Hyun-Woo,Wei, Chang-Hyun,Song, Yo-Tak,Yang, Sang-Sik,Lee, Kee-Keun 한국마이크로전자및패키징학회 2009 마이크로전자 및 패키징학회지 Vol.16 No.4

마스크리스 리소그래피(maskless lithography)에 응용하기 위한 마이크로렌즈 어레이(microlens array, MLA)가 석영의 습식 식각과 UV 접착제(UV adhesive)의 코팅을 바탕으로 개발되었다. 제작된 MLA의 초점거리는 ${\sim}45\;{\mu}m$ 정도였으며, 집광되는 광선의 초점은 ${\sim}1\;{\mu}m$로 측정되었다. MLA를 통과하며 초점을 맺은 빔(beam)의 크기 및 세기가 charge coupled device (CCD) 카메라와 빔 프로파일러(beam profiler)를 이용하여 각각 측정되었으며, 일정한 세기의 점들이 초점면에서 고르게 관찰되었다. 초점거리는 코팅된 UV 접착제의 두께에 따라 변화하였으며, UV 접착제의 두께가 두꺼울수록 짧아지는 경향을 보였다. 일반적인 마스크 얼라이너(mask aligner)를 이용한 MLA의 UV 포커싱(UV focusing)이 감광막(photoresist, PR) 상에서 실시되었으며, MLA를 통과한 빛이 감광막 위에 일정하게 집광되었다. 마스크 얼라이너와 MLA 사이의 거리 변화에 따라 감광막에 구현된 패턴 사이즈가 조절 되었다. 고온에서 오랜 시간이 지난 후에도 소자의 특성은 전혀 변함이 없었다. A microlens array (MLA) was developed based on the wet-etched quartz substrate and coating of UV adhesive on the substrate for maskless lithography application. The developed MLA has the focal length of ${\sim}45\;{\mu}m$ and the spot size of ${\sim}1\;{\mu}m$. The spot size of the focused beam passing through the MLA was detected by CCD camera, and its intensity was monitored by beam profiler. Uniform spots with nearly identical intensities were observed on the focal plane when a beam passes through the fabricated MLA. The focal length was varied depending on thickness of the coated UV adhesive. The thicker the thickness of the UV adhesive was, the shorter the focal length of the MLA was. With a general mask aligner, UV beam focusing was tested onto photoresist (PR). The beams were well focused onto PR when UV passes through the MLA. Depending on the variable distances from the MLA, beam sizes onto PR were controlled. Even at high temperature for a long time, the performances of the MLA were not changed.

김종삼 시의 구조와 의미 연구

남민우 ( Min Woo Nam ) 한국독서학회 2011 독서연구 Vol.0 No.25

전통무예 천무극의 철학적 가치와 보존·육성 방안

남민우 ( Nam Min-woo ) 한국안전문화연구원 2018 현대사회와 안전문화 Vol.1 No.2

연구목적: 본 연구는 국내에서 창시무예로 분류되고 있는 전통무예 천구극의 철학적 가치와 보존 및 육성에 대한 방안을 제시하고 있다. 특히, 전통무예 천무극은 많은 무예가 그렇듯이 손과 발을 이용해 수련을 시작하게 되면서 파생된 수박희를 비롯해 화수도교본의 저자인 황기관장과 무덕관에 그 뿌리를 두고 있다. 이러한 역사성을 바탕으로 천무극이 내포하고 있는 철학적 가치는 청소년들의 인성함양에 있어 매우 중요한 교육 철학적 가치를 바탕으로 보존 및 육성될 필요성이 있다. 연구방법: 본 연구는 2013년을 기점으로 문헌고찰 방법과 참여관찰 방법을 통하여 내용을 구성하였다. 구체적으로 광범위한 문헌고찰을 통해 국내외에 발표된 연구논문과 고문헌 및 근대 문헌의 원문을 바탕으로 하였으며, 참여관찰은 본 연구자가 전통무예 천무극 창시자 이신 故 박영수 옹을 약 20년간 스승으로 모시면서 지난 2010년 소천하실 때까지 보고, 듣고, 배우고, 느낀 바를 심도 있게 기술하는 방식으로 이루어 졌다. 결론: 결론은 다음과 같다. 첫째, 전통무예 천무극의 어원은 “하늘이 내린 무예의 극”이라 칭하며, 천무극의 정신은 무언지신, 진리지신, 건아지신, 동의지신을 추구한다. 둘째, 천무극은 “무예는 실전이다”, “이론과 실기는 둘이 아니라 하나다” 라는 문무합일(文武合一)철학적 가치를 추구한다. 셋째, 전통무예 천무극 기술적 구성 원리는 작용반작용의 원리, 중심과 안정의 원리, 힘과 운동의 법칙 등의 기술적 구성을 토대로 한다. 넷째, 천무극은 청소년 인성교육에 있어 이론과 철학적 가치가 매우 높다. 다섯째, 천무극은 전통무예와 관련된 문화관광 상품으로서 그 가치가 매우 높다. Purpose: This study presents the philosophical value and preservation and upbringing of the Cheonmugeuk traditional martial arts which are classified as the creative martial arts in Korea. In particular, the traditional martial arts Cheonmugeuk has its roots in Hwangjeongjeon and Mudukhwan, the author of the Hwasan textbook, including Suh Park - hee, which is derived from the fact that many martial arts begin to practice using hands and feet. Based on this historical nature, the philosophical value implied by Cheonmugeuk needs to be preserved and cultivated based on the educational philosophical value which is very important in the development of the human character of the youth. Methods: This study is composed of literature review method and participation observation method starting from 2013. It is based on the research papers published at home and abroad through extensive literature review, and the original texts of ancient and modern literature. Participation observation was carried out in a way that the researcher described the past, hear, learn, and felt deeply in the past twenty thousand years, as a master of the traditional martial arts Cheonmugeuk. Conclusion: The conclusion is as follows. First, the etymology of the traditional martial arts Cheonmugeuk is called "the martial art of the sky", and the spirit of Cheonmuguk pursues the spirit of God, Truth, Truth, and Conscience. Second, Cheonmugeuk pursues the philosophical value of Munmu Iwase, "martial arts is a reality" and "theory and practice are two but one". Third, the Cheonmugeuk technical composition principle is based on the technical composition of the principle of action reaction, the principle of center and stability, and the law of force and motion. Fourth, Cheonmugeuk has sufficient theoretical and practical value in youth personality education. Fifth, Cheonmugeuk is worthy as a cultural tourism product related to traditional martial arts.

대학 교수들의 핵심역량 기반 수업 지속적 참여의도와 영향요인 간 구조적 관계 분석

남민우(Min Woo Nam) 사단법인 대학교육개발센터협의회 2024 대학 교수-학습 연구 Vol.17 No.1

이 연구는 정보기술수용모델(TAM) 관점에서 대학 교수들의 핵심역량 기반 수업에 대한 지속적 참여의도와 관련 영향변인들 간의 구조적 관계성 규명을 목적으로 하였다. 연구목적 달성을 위해 핵심역량 기반 수업의 지속적 참여의도에 영향을 미치는 내생변인으로 핵심역량 기반 수업의 지각된 태도, 지각된 유용성, 지각된 사용용이성 등을 반영하였고, 핵심역량 인식도, 핵심역량 기반 수업 효능감, 대학교육 혁신 수용성을 외생변인으로 하는 연구 모델을 설정하였다. 연구모델에 포함된 변인들의 상관관계 매트릭스를 LISREL에 삽입하여 구조방정식 모델 분석을 수행한 이 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서 제시된 구조방정식 모델의 전반적 적합도 검증 결과는 RMSEA=.097, RMR=.048, GFI=.891, AGFI=.804, CFI=.915, IFI=.916, CN=90.286 등으로 분석되어 모델의 적합도는 양호하였다. 둘째, 구조방정식 모델에서 관계성을 분석한 결과 대학 교수들의 핵심역량 기반 수업 지속적 참여의도에 대하여 지각된 유용성, 핵심역량 인식도 등이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 핵심역량 기반 수업의 지각된 태도에는 대학교육 혁신 수용성이, 지각된 유용성에는 지각된 사용용이성, 핵심역량 인식도, 핵심역량 기반 수업 효능감, 대학교육 혁신 수용성이, 지각된 사용용이성에는 핵심역량 기반 수업 효능감에서 유의미한 직접효과가 있는 것으로 분석되었다. 셋째, 연구모델의 변인 간 직․간접효과와 경로 관계를 분석한 결과 대학 교수들의 핵심역량 인식도, 핵심역량 기반 수업의 지각된 유용성은 지속적 참여의도를 설명, 예측할 수 있는 핵심변인으로 귀결되었다. The study purpose was to identify what variables affect university professors’ behavioral intention to implement of core competency-based education. The general structural model based on the technology acceptance model(TAM) included behavioral intention to implement of core competency-based education, perceived attitude, perceived usefulness, and perceived ease of instruction as endogenous variables and core competency recognition, teaching efficacy, and educational innovation acceptance as exogenous variables. Acording to the goodness-of-fit test results(RMR=.041, RMSEA=.064, GFI=.894, AGFI=.865, NFI=.926, CFI=.945 CN=23.40), the model turned out to be good enough to conduct the research. It was identifed that perceived attitude and core competency recognition were signifcantly related to professors’ behavioral intention to implement of core competency-based education. In terms of direct efect result, educational innovation acceptance had significant relationship with perceived attitude. The study result also confirmed that perceived usefulness was influenced by perceived ease of instruction, core competency recognition, teaching efficacy, and educational innovation acceptance. Meanwhile, perceived ease of instruction was influenced by teaching efficacy. Finally, core competency recognition and perceived usefulness were identified as key variable through their direct and indirect effect on behavioral intention to implement of core competency-based education.

국가수준 국어과 학업성취도 평가의 시행 체제 개선 방안

남민우 ( Min Woo Nam ),남가영 ( Ga Yeong Nam ) 한국어교육학회 2011 국어교육 Vol.0 No.134

The purpose of the present study was to search for ways to improve implementing the National Assessment of Educational Achievement (NAEA). For this purpose, this study examined the process and contents related to the development, scoring, and result reporting of the NAEA, mainly in 2010, then presented main difficulties on implementing the NAEA and possible solutions as follows. Firstly, the NAEA has got to implemented on a large scale, so the number of the interested parties are increased. As a result, it is hard to reach an agreement among them. Therefore, a stable consultative group such as National Assessment Governing Board in U.S. should be formed and a legal ground for implementing the NAEA also should be established. Secondly, the NAEA has tried for compare achievement levels of students to those for the previous year. For it, the assessment framework for NAEA should be systematically established, and test equating programme also should be developed and elaborated more. Moreover, the manual for developing the NAEA test item should be prepared and the system for training competent test developers should be built. Lastly, the NAEA has included the construct items, so scoring and reporting them takes much time and money. Also, it becomes more important to establish the scoring system for securing its reliability, validity. Therefore, KICE has developed the online scoring system and elaborated consistently. More importantly, it is necessary for keeping persuading people about educational significance of the construct item, by extension, essay test itself.

초등학생들의 시적 능력과 시교육 평가의 개선 방안 -국어과 학업성취도 평가 결과를 바탕으로-

남민우 ( Min Woo Nam ) 국어교육학회 2011 國語敎育學硏究 Vol.41 No.-

본고는 국가수준 국어과 학업성취도 평가의 초등 시교육 평가틀과 평가 도구, 평가 결과를 비판적으로 검토함으로써 초등 시교육 평가의 개선 방안을 제안하였다. 2004년~2009간의 초등 시교육 평가틀은 시교육 내용 체계 중 창작 활동 범주를 설정하지 않았었고, 시의 표현과 관련된 수용 활동의 평가 요소가 중복성을 지니고 있었다. 따라서 창작 범주의 성취기준을 추가하고 표현 층위의 중복적 성취기준들을 통합하여 재설정할 필요가 있다. 2004년~2009년간 평가에서 드러난 초등학생들의 시 읽기 능력을 살펴보면, 초등학생들은 시의 주제를 파악하거나 심상의 종류를 구별하는 데 큰 어려움이 없는 것으로 파악되었다. 그러나 시 작품 속의 다양한 표현의 특징과 그 효과를 설명하는 데에는 어려움을 보이는 것으로 드러났다. 원인은 학생들의 능력 요인에서도 찾을 수 있으나 시적 표현에 대한 초등 시교육이 특정한 내용 특히 시어의 유희성 중 음성상징에 의한 유희성만을 강조하는 경향성을 지니고 있기 때문이기도 하였다. 이런 점에서 시적 표현에 대한 초등 시교육의 내용을 다양화할 필요가 있다. 2004년~2009년간 활용된 초등 시교육 평가 도구는 대체로 양호한 편이었다. 그런데 심상의 종류를 묻는 몇몇 평가 도구들에서는 문제점을 보였다. 특히 ``감각적 표현``이라는 용어 사용이 평가 도구에서뿐만 아니라 국어과 교육과정 문서에서도 엄밀하지 않았다. 따라서 시 학습의 기본적인 용어에 대해서는 교육과정이나 교과서 등에서 좀 더 엄밀하게 규정할 필요가 있으며, 이에 기초하여 시교육이 실천될 필요가 있다. The aim of this study is to review the result and assessment framework of elementary poetic education in 2004-2009 NAEA(National Assessment of Educational Achievement) and to suggest the way of improving elementary poetic education. The assessment framework of elemetary education has two critical problems. First, it has not validity without covering the overall content of elementary poetic education, especially not including the productive competence domain in poetic education. Second, it has redundancy with overlapping standards for understanding expression of poem. Therefore, it needs to be reconstructed with covering the productive competence domain in poetic education and cut off the redundancy in standards. To the result of assessment, elementary students be good at interpreting the theme of poem and classifying the kinds of imagery. But they be not good at comprehending the effect of figurative language in poem and giving the supportive evidence of effect. We can make a inference this result is from the unsystematic curriculum and teaching method of elementary poetic education. So, we try to refine the curriculum and teaching method of elementary poetic education. To the result of reviewing the items, we found most items be proper for assessing the elementary student` ability. But there are some flaws in some items. Especially the terminology and definition of ``sensuous description`` and ``image`` is a little confused. To define a term and use it, the efficacy of elementary poetic education can be upward.

수어동아리 활동이 일반 초등학교 학생의 청각장애학생과 수어에 대한 인식과 태도에 미치는 영향

남민우(Min Woo Nam),강창욱(Chang-Wook Kang) 한국특수교육학회 2020 한국특수교육학회 학술대회 Vol.2020 No.-

연구목적: 수어 교육과 청각장애 이해교육을 접목하여 구성한 초등학교 수어동아리 프로그램이 초등학생들의 청각장애학생과 수어에 대한 인색과 태도에 미치는 효과를 검증하여, 청각장애학생들의 통합교육 환경 개선과 수어의 교육 및 보급을 위한 기초 자료로 제공하려는 것. 연구방법: 서을의 00초등학교에 수어동아리를 개설하여 3,4학년 학생 14명을 모집, 8차시 프로그램을 진행하였음. 사전과 사후에 설문조사를 실시하고, 사후에 2차에 걸친 면담을 실시함.(병렬적통합방법설계) 연구결과: 청각장애학생에 대한 인식과 태도는 사전-사후 설문조사 결과 청각장애학생의 능력에 대한 인식과 학교 안과 밖에서의 태도 모두 전체적으로 긍정적인 변화가 있었음. 2차에 걸친 사후 면담에서도 동아리 참여 전에는 청각장애인에 대해 생각해 본 적이 없었지만 참여 후에는 청각장애학생을 학급의 구성원으로 받아들이고 친구가 될 수 있다는 생각을 하게 되었으며 청각장애학생의 입장에서 생각하고 존중하는 태도를 보여주었음. 수어에 대한 인식과 태도는 사전-사후 설문조사 결과 수어 기능, 수어 지식, 수어 태도에 대한 인식 모두 긍정적인 변화가 있었음. 2차에 걸친 사후 면담에서도 동아리 참여 전에는 수어에 대하여 잘 모르고 관심이 없었지만 동아리 활동을 통해 수어에 관심이 생기고 수어를 더 많이 배워서 청각장애인을 만나 수어로 대화하고 싶다는 생각을 하게 되었음. 결론: 수어동아리 활동이 일반 초등학교 학생의 청각장애학생과 수어에 대한 인식과 태도에 긍정적인 영향을 줄 수 있음. 일반 초등학교 수어 동아리 프로그램이 청각장애학생의 통합교육 환경 개선에 도움이 되며, 수어의 교육과 보급이 필요하고 유익하다는 것을 보여줌.

$8{\times}1$ 다중코일 와전류탐촉자를 이용한 원전 증기발생기 전열관 단면형상검사 기법 개발

남민우,이희종,김철기,Nam, Min-Woo,Lee, Hee-Jong,Kim, Cheol-Gi 한국비파괴검사학회 2008 한국비파괴검사학회지 Vol.28 No.2

원전 증기발생기 전열관의 건전성을 평가하기 위해서 여러 가지 와전류검사 기법이 적용되고 있다. 이와 같은 와전류검사 기법중에서 보빈탐촉자 기법은 전열관에 발생할 수 있는 축방향균열, 마모 검사에 적용하고 있으며, MRPC 기법은 튜브시트 상단 및 곡관부위 균열의 정밀검사에 적용된다. 원전 증기발생기 전열관의 설치공정 혹은 운전중에 전열관에 덴트(dent, 혹은 ding) 및 벌지(bulge)가 형성될 수 있으며, 와전류검사에서 이러한 지시는 결함으로 간주하지 않기 때문에 일정 크기 이상의 지시만 검사보고서에 기록하여 관리하고 있다. 이러한 지시는 보빈탐촉자 기법으로 용이하게 검출이 가능하고 보빈단면형상검사에 의해 대략적인 크기의 측정이 가능하지만, 정확한 크기 및 형상은 알 수는 없으므로 본 연구에서는 단면형상검사의 정확도를 증가시키기 위해 $8{\times}1$ 다중코일 탐촉자를 설계 개발하여 그 정확도를 평가하였다. 한편, OPR-1000형 증기발생기 전열관의 튜브시트 확관 천이영역에 형성된 덴트부위에 균열성 결함이 발생할 가능성이 높기 때문에 일부 발전소에서는 예방차원의 슬리빙을 수행하고 있다 이와 같은 슬리빙 대상 전열관 선정시 본 검사기법을 활용하면 유용할 것으로 판단된다. Various ECT techniques have been applied basically to assess the integrity of steam generator tithing in nuclear power plant. Among these techniques, the bobbin probe technique is applied generally to examine the volumetric flaws such as a crack-like defect and wear which is generally occurred on steam generator tubing, and additionally MRPC probe is used to examine closely tile top of tubesheet and bending regions due to the high possibility of cracking. Dent and bulge also may be formed on tube during installation process and operation of steam generator, but the dent and bulge indications greater than specific size criteria are recorded on examination report because these indications are not considered as flaw. These indications can be easily detected with bobbin probe and approximately sized with profile bobbin probe, but the size and shape can not be accurately verified. Accordingly, in this study, the $8{\times}1$ multi-array EC probe was designed to increase the measurement accuracy of the sectional profiling EC testing of tube. As a result, we would like to propose the application of $8{\times}1$ multi-array EC probe for the measurement of size and shape of profile change on steam generator tube in OPR-1000 nuclear power plant.

대학 체험기반 전공 수업 사례와 학습성과 분석

남민우(Min-Woo Nam),이해듬(Hae-Deum Lee) 구성주의유아교육학회 2018 구성주의유아교육연구 Vol.5 No.1

본 연구는 대학의 체험기반 전공 수업사례를 분석하여 체험기반 수업의 핵심요소를 추출하고, 학생들의 수업 만족도와 일반 수업과의 강의평가 점수를 비교하여 학습성과를 분석하였다. 대학에서 시행하고 있는 전공 수업사례를 분석한 결과 체험기반 수업의 핵심요소는 수업설계 측면에서 요구분석, 현장 중심 실제적 문제(과제), 구체적인 강의계획(이론과 체험의 조화로운 서례)이 있으며, 체험활동 측면은 팀 학습활동, 커뮤니케이션, 수행평가, 자기성찰 등이 도출되었다. 체험기반 수업에 대한 학생 만족도를 분석한 결과 전반적으로 7.0점 만점에 6.0점 이상의 매우 높은 점수를 나타냈으며, 특히 일반 수업에 비해 학생들의 수업 참여를 보다 적극적으로 유도하였으며, 이는 자기주도적으로 수업 관련 실제 체험을 해 볼 수 있다는 점에서 학생들의 만족도가 매우 높게 나타났다. 체험기반 수업의 강의평가 점수는 일반 수업보다 더 높게 나타나 학생들에게 긍정적인 평가를 받는 것으로 분석되었다. 전반적으로 체험기반 수업은 학생들의 적극적인 수업 참여를 유도하였고, 학생들이 수업 내용을 이해하는데 일반 수업보다 효과적이었으며, 이러한 체험기반 수업은 참여 학생이 다른 학생들에게도 이 수업을 추천하고 싶다는 반응으로 이어지고 있었다. This study analyzed experience-based major classes in university case and extracted core element of experience-based major classes and analyzed learning achievement by comparing learning satisfaction and result of lecture evaluation of general major classes and experience-based major classes. This study drew core elements of experience-based classes from analyzing major classes in university. It is as in the followings, in instructional design aspect need analysis, field-based practical problems(projects), detailed lecture plan and harmonious design with theory and experience, in experience activity aspect learning activity, communication, performance assessment and self-examination are turned out core elements. This result of satisfaction analysis of students about experience-based classes showed generally high score at 6.0 out of 7.0. Experience-based classes drive students to participate in the class more actively so students are satisfied in terms of they can do self-directed participation about classes. The score of lecture evaluation of experience-based classes are higher than general classes. It means students evaluate experience-based classes as positive. Experience-based classes induced student to participate classes actively and it is more effective than general classes to understand contents. This study show students who participate experience-based classes want to recommend it to other students.