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김초윤(Kim Cho-yun) 한국미술교육학회 2013 美術敎育論叢 Vol.27 No.3
본 연구는 실제 수업 현장에서의 교실 수업 개선을 위한 미술과 컨설팅 사례 연구이다. 기존 장학이 갖는 한계점을 극복하고 실질적인 교수 학습의 질을 개선시키고자 하는 요구와 필요에 의해 수업 컨설팅이 도입, 실시되고 있지만 아직 미술과는 현장 중심의 컨설팅 사례 연구들이 부족한 형편이다. 본 연구는 선행연구의 이해를 바탕으로 효과적인 미술과 컨설팅 방안을 마련하기 위하여 현장중심으로 적용할 수 있는 미술과 컨설팅 관점 및 절차, 모형을 제시하였다. 컨설팅 관점은 수업 전과 수업 후, 미술과 특성을 고려한 관점으로 나누어서 구체적으로 제시하였으며 미술과 수업 컨설팅 수행 절차를 제시하였다. 현장에서 미술과 컨설팅을 실제적으로 적용할 수 있도록 절차중심 미술과 컨설팅 모형’을 구안하여 현장에 적용해보고 그 결과 및 적용 가능성을 탐구하였다. 본 연구는 미술과 수업개선에 대한 의지가 있는 현장 교사나 컨설턴트들이 활용할 수 있는 실제적인 방안을 제시했다는데 그 의의가 있다. This research is a case study of consulting for instructional improvement in art class. Instructional consulting is introduced and conducted upon the requirement and needs to improve the practical quality of instruction and overcome the restrictions that exist regarding learning encouragement, but there is still a lack of case studies focused on the field of art class. This research suggests perspectives, procedures and models of consulting applicable to art class for the effective ways of consulting art class based on the understanding of the pilot study. The perspectives of consulting were specifically suggested dividing into before and after the class, and also suggested factors of consulting art class and procedures. This 'Model of consulting art class focused on procedures' is designed to be applicable practically. The result of application and its potentials were explored. This research has a meaning underlined to suggest practical ways to utilize field instructors and consultants who are willing to improve their instructions in art class.
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아이스너의 수업 예술성에 비추어 본 미술수업 비평 방안 탐색
김초윤(Kim Cho yun) 한국미술교육학회 2014 美術敎育論叢 Vol.28 No.3
본 연구는 아이스너의 수업의 예술성에 비추어 본 미술 수업 비평에 관한 연구이다. 수업은 크게 과학성과 예술성 측면에서 고찰해 볼 수 있는데 오늘날 수업은 지나치게 과학적인 접근 방식을 강조함으로써 교육적 본질에서 벗어나 있거나 교육에서 중요한 것들을 간과하는 경우가 있다. 연구자는 아이스너의 수업 예술성에 근거한 접근이 보다 미술과 특성을 잘 반영할 수 있다는 판단하에 수업예술성에 근거한 미술과 수업비평 방안에 대해 탐색하였다. 본 연구에서는 현재 나타나고 있는 교육에 관한 과학적 접근과 우수수업의 양상을 들여다보고 이에 대한 비판적 성찰로써 아이스너의 수업예술성을 고찰하고 있다. 수업예술성의 필요와 중요성을 논하고 있으며, 수업예술성에 따른 수업비평의 관점을 제시하였다. 이를 토대로 미술과 수업 비평 영역을 수업지식, 미적경험, 구조적 차원, 정의적 차원, 평가적 차원 등 다섯 가지 영역에서 고찰하고 있다. 각 영역에 대해 세부적인 비평 내용과 방향을 제시함으로써 실제 수업에서 활용할 수 있는 예술성에 근거한 미술과에서의 수업 비평 방안을 제시하고 있다. 이 연구는 수업 예술성 측면에서 미술과 수업을 바라볼 수 있는 새로운 관점을 제시하였다는데 연구의 의의가 있다. This study explores art class critiques based on The Art and Craft of Teaching by Elliot W. Eisner. Art class critiques should consider artistic studies and scientific studies, unfortunately nowadays scientific studies overly emphasized. This over emphasis can lower the quality of education. Scientific approaches about class processing and the result of art class can distort the subject characteristics of art class, and do can not accurately reflect art characteristics. In that context, I researched art class critiques based on The Art and Craft of Teaching because the method of approach by Eisner is more reflective of the characteristics of art. I explored the art of teaching as a critical reflection, taking a looking into the aspects of excellent teaching and taking a scientific approach to education. I suggest points of view about art class critique based on art, and suggested five critical domains; such as 1) class knowledge, 2) esthetical experience, 3) structural dimension, 4) affective dimension and5) evaluative dimension. I also explain detailed critique contents and directions for each domain, so it can be applied to practical art classes. This study provides significant implications by suggesting new points of view for art class critiques based on art.
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