인문,사회과학편 : 교사교육에서의 스포츠교육학 수업 이미지

김진희(JinHeeKim) 한국체육학회 2006 한국체육학회지 Vol.45 No.6

이 연구는 교사교육에서 개설된 스포츠교육학 과목에 대한 수업 이미지를 질적 사례연구로 수행하였다. 이를 위한 연구문제는 예비교사들은 어떤 맥락에서 스포츠교육학 수업을 듣고 있는가? 스포츠교육학 수업을 어떻게 보고 있는가? 등 두 가지였다. 자료는 개방형 질문지와 문서, 이메일을 통한 면담 등으로 수집하였으며 참여자의 의미 표현을 토대로 개방 코딩하였다. 예비교사에게 비춰진 스포츠교육학 수업의 이미지와 맥락을 비판적으로 검토한 결과 예비교사들은 스포츠교육학에 대해 상반된 호기심과 미래와의 연계 등의 맥락에서 수업을 듣고 있었다. 그리고 스포츠교육학이 이론으로 무장한 과목, 미국 스타일 과목, 소화불량 과목 등의 이미지를 가지고 있는 것으로 나타났다. 결과를 토대로 스포츠교육학 수업과정에서 예비교사들이 갖는 교과목 정체성과 교사교육에서 필요한 시사점을 논의하였다. The purpose of this paper is to investigate the image of sport pedagogy class. For this, 35 student teachers were involved who took a sport pedagogy class in the teacher education course, taught by the researcher (I) of this study in 2005. The study investigated two main questions: 1. What context do student teachers learn from the sport pedagogy subject? 2. What are the student teachers images of the sport pedagogy subject? Data were collected via journals, documents and informal interviews by emailing. Data were analyzed with open coding. Student teachers have images on the subject of sport pedagogy as interesting and applicable. This research found that there were three common images of sport pedagogy, focused on subject of the theory, the United States subject of style and too much subject content in sport pedagogy area. From this finding we need to explore how we can deliver sport pedagogy for student teachers.

스포츠교육학 : 체육수업의 상호작용에 대한 일상 사례 기술

김진희(JinHeeKim) 한국체육학회 2002 한국체육학회지 Vol.41 No.2

This study was to analyze and describe the interaction of the physical education in elementary school as the case study. In order to obtain the above objectives, I analyzed the contents in the inductive category by selecting the typical case in which the 1 years class observation, in-depth interview, learning log and the journal were collected, while this study included 17 teachers of 3rd, 4th, 5th, 6th graders and students. And this study also represents the participants observation, triangulation, member checks, and the validity through the utilization of the subsidiary materials.As the interaction of the physical education at elementary school was analyzed and described, so the entities of the interaction are translated into each 5 types of attention and relevance, 3 types of confidence and 2 types of satisfaction.This study revealed the characteristics of the interaction to some extent by describing and interpreting the interaction occurring during the class in elementary school at students and teachers side as well. These results are providing how the interaction leads to the desirable physical education with the in-depth understanding for the interaction which has been excluded from the class. It gives the feedback of the class to the teachers and makes them seek for the new option in the class. It also laid the foundation that the combination of theory and practice can be acquired only through the field research by vitalizing the proper characteristics of the interaction, which the physical education has.

인문,사회과학편 : 뉴스포츠 운영을 통한 학교체육 활성화 방안

김승재(SeungJaeKim),김진희(JinHeeKim),홍석표(SeokPyoHong) 한국체육학회 2008 한국체육학회지 Vol.47 No.2

본 연구는 뉴스포츠 운영사례를 발굴하여 학교체육에서 뉴스포츠의 활성화 방안을 제시하고자 하였다. 이를 위해 도시형 중학교 2개, 농촌형 중학교 1개, 특별계형 고등학교 2개 총 5개의 참여학교를 선정하였다. 연구방법으로는 10개월에 걸쳐 참여관찰, 심층면담, 워크숍, 내용분석 등의 방법을 활용하였다. 자료의 분석은 전사, 약호화, 주제 발견의 과정을 거쳐 분석하였다. 뉴스포츠 운영 사례를 내부자적 관점에서 도출하고자 하였으며 이에 따라 사례별로 참여자의 관점에서 논의하였다. 연구결과 뉴스포츠 운영은 학급지원형, 자율보급형, 학교보급형의 세 가지 사례로 운영하고 있었으며, 뉴스포츠가 학교체육 활성화에 기여하는 가장 큰 장점은 만들어가는 체육수업의 새로움과 참여를 통한 즐거움 성취였다. 이러한 운영사례에는 유형별로 핵심적인 효과요인들이 내재되어 있음을 알 수 있었다. This qualitative case study was conducted to 1) identify effective factors that contributed in building a best practice through new sports, and 2) construct the relational models revealing the inter-dependency among the effective factors of best practice cases of new sports learning in physical education classes. To achieve the goals of study, the total five cases were selected; two middle schools from a metropolis, one middle school from a rural community, and two high schools. This study was conducted during 10 months through participant observation and interviews with teachers. The research results present the narratives of 5 cases. These narratives include thick descriptions about how teachers implement new sports and how teachers and students interact in physical education. Based on these narratives, researchers identifies the critical success factors influencing to the implementation of new sports programs. These factors include effective instructional and learning strategies and other supporting strategies.

스포츠교육학 : 초등학생의 게임에 대한 개념적 지식 분석

최원준(WonJunChoi),김진희(JinHeeKim) 한국체육학회 2002 한국체육학회지 Vol.41 No.4

The purpose of this study was to investigated elementary school students’ conceptual knowledge in physical education class. To achieve the purpose of this study, data were collected through various methods such as in-depth interview and think aloud. Data were analyzed by using taxonomy analysis and plan analysis.The major results of the study were as follows:First, game was represented the most favorite domain in Physical education class. Student were perceived on the gam as body & ball, and they didn`t regard size of court and member as important Students had strategy of themselves on the gam and didn`t have new knowledge which was got through gam classes. Second, formation of conceptual knowledge for gam of elementary school students was much influenced of TV and friend.

인문,사회과학편 : 스포츠교육모형에서의 젠더 관점

김승재(SeungJaeKim),김진희(JinHeeKim) 한국체육학회 2007 한국체육학회지 Vol.46 No.1

본 연구는 스포츠교육모형 실천을 통해 드러난 젠더 경험을 기술하는데 목적이 있다. 이를 위해 두 가지의 연구내용을 수행하였다. 첫째, 체육 및 스포츠교육모형 연구물에서 논의된 젠더의 개념 및 담론이 어떠한 논리속에서 현상을 조망하고 있는지 문헌분석을 통해 살펴보았다. 둘째, 스포츠교육모형 실천에서 나타난 젠더의 인식과 경험의 기제를 교사와 학생의 관점에서 파악하였다. 자료는 교사 2명과 학생을 대상으로 개방형 질문지, 포트폴리오, 면담 및 비디오 관찰 자료를 수집하였고, 사례간의 상호관련분석 방법으로 분석하였다. 스포츠교육모형 경험에서 젠더 맥락을 엿볼 수 있는 요인으로 교사의 언어, 학생역할 실천, 젠더 공평의 측면에서 논의하였다. 본 연구의 결과는 스포츠교육모형 연구주제의 확산에 기여하고, 학교체육 및 스포츠교육모형에서의 젠더 맥락 이해를 위한 정보제공에 도움을 줄 것으로 기대된다. This study describes to understand gender experience of Sport Education in practice. 2 teachers and their student were involved and I conducted open-ended questionnaires, interviews, portfolios, and video observation to understand their experiences and feeling. Data were analyzed using cross-cases analysis. Themes related to gender experiences in Sport Education; language of teacher, student role praxis, and gender equity of implementing. The result of this study shows that participants have a flexible perceptions and understandings of gender equity on Sport Education action.

협동학습 수업운영에 대한 교사 이야기

민병도(ByungDoMin),김진희(JinHeeKim),김복희(BokHeeKim) 한국체육학회 2009 한국체육학회지 Vol.48 No.3

이 연구는 협동학습 체육수업을 운영한 교사의 고백을 통해 자기 성찰적 의미를 고찰하고자 하였다. 새로운 수업모형의 실천은 교사의 자기교육에 대한 인식 변화가 필요하다는 가정아래, 본 연구에서는 공업계 고등학교 교사가 협동학습 운영을 위해 어떠한 노력을 해 왔으며 그것이 시사하는 바가 무엇인지를 단일사례연구방법을 이용하여 탐구하였다. 체육교육과정 운영을 토대로 교사의 수업고백 사례를 월별로 선정하였고, 이 사례들에서 나타난 교사의 협동학습 수업 과정을 이해하기 위해 개방형 코딩으로 분석하였다. 협동학습 수업에서 교사의 성찰은 만남, 트레이닝, 노력, 희망, 결실 등 내 안의 변화를 체감하는 여정이었다. 변화의 핵심은 수업전문가로서 새로운 자아 발견이었으며 본 연구에서 발견한 세 가지 자아는 ‘명품교사의 의식’, ‘수업 의미를 재구성하는 나’, ‘수업자와 연구자의 하모니’로서, 이러한 자아발견을 교사 자신에 두고 논의하였다. The purpose of this study is to explore physical education (PE) teacher experiences in cooperative learning, and to reveal self-reflective story on the basis of researcher's narrative in technical high school. I used a case study and collected data from documents and teacher journals. Data was analyzed by open coding. Five reflections have been emerged by researcher's reflective retelling and introspecting: 'meeting', 'training', 'endeavor', 'hope', and 'realization'. These findings were discussed: "perception of excellent teacher", "who is reconstructing of class meaning", and "harmony of instructor and researcher". This paper shows the changes made to the initiative and reports on self-reflection in relation to PE program of the personal experience and its impact on teacher professional development.

인문,사회과학편 : 학생의 스포츠교육 수업에 대한 체험

최원준(WonJunChoi),김진희(JinHeeKim) 한국체육학회 2007 한국체육학회지 Vol.46 No.3

이 연구는 스포츠교육모형에 대한 학생의 체험을 기술하는데 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 6학년 32명을 참여자로 1년 동안 육상과 네트형 게임 시즌을 운영하였다. 교육과정을 재구성하여 시즌 계획을 수립하고 다양한 학습 경험을 제공하였으며, 학생들은 개인 역할을 모둠 중심으로 활동하였다. 학생들의 체험은 시즌 초반에 부담, 갈등, 다툼, 짜증, 승리 열광으로 나타났으며 중후반에는 즐거움, 성취감, 열정, 협동, 참여, 반성의 변화가 있었다. 학생들은 두 시즌의 수업 결과 스포츠교육을 ‘생생한 학습 경험’, ‘모둠과 역할이 있는 수업’, ‘직접 체험을 하는 수업’, ‘자율권 보장 수업’으로 이해하였다. The purpose of this paper is to inquiry embodied experiences on the Sport Education in elementary student. 32 students were involved during 2005 semester. Athletics and modified net games were implemented. As embodied experiences of Sport Education is describes as five categories. Students understood real learning experience, team activities, personal experiences, role taking, and authorizing physical education class. Students' attitudes changed over the seasons. At first, there were conflicts within the team, complaints about the teacher, and an attachment to victory. However, as the season progressed, they experienced joy and enthusiasm, which placed significance on active participation, cooperation with peers, responsibility, and reflective activities.

인문,사회과학편 : 학교체육에서의 교사연구자: 반성과 성찰의 실천

최원준(WonJunChoi),김진희(JinHeeKim) 한국체육학회 2006 한국체육학회지 Vol.45 No.1

This paper describes some of major factors that influence real world of teacher researcher in school physical education. it's emergence into education to promote the "teacher as researcher" indicates the trend towards a far greater participation in all education sector, but also indicates the need for teachers and others to be educated to educated themselves. For this, six elementary teachers participated including myself. Using an action research methodology in which the researcher was also the teacher. Data were collected through teacher and student journals, open-ended questionnaires, and peer interviews. An important finding of this study is that teacher as researcher could be incorporated self-monitoring teacher by self-reflection, it can be used to the teacher who is to becoming extended professional in action. The prerequisites for action of teacher researchers are identified with the acceptance of I (subject), the understanding of whole contexts, and appropriate expressions and dialogues. Teacher researcher is one important way of developing reflective practice because it enables those involved to gain over their work and their voices in the action. Results suggest that teacher researcher encouraged significant factor of self and peer in action. Teachers can be researchers therefore any profession should continually think about practice and how it can be done better. Teachers should become more technically competent at what they do and more accountable in their action. The dilemmas in performing teacher researcher in practice and the researcher position on PE. dilemmas are discussed.

인문,사회과학편 : 저널 쓰기를 통한 대화: 교사교육 전문성 발달을 위한 학습경험의 함의

정우식(WooShikChung),김진희(JinHeeKim) 한국체육학회 2008 한국체육학회지 Vol.47 No.1

본 연구는 예비교사의 전문성 발달의 한 전략으로 저널쓰기를 활용하여 해체한 학습경험을 기술하는데 있다. 이를 위해 Dietz(1998)의 전문성 발달을 위한 학습 사이클인 탐색-구성-연결-성찰의 과정을 체육교사교육의 이론수업에 활용하였다. 질적 사례연구와 자기수업연구를 방법론으로 2007년 한 교사교육기관의 3학년 필수과목으로 개설된 체육교육과정 및 교재연구 수업 내용을 자료로 수집하였다. 수업에 참여한 80명의 예비교사들은 체육수업 탐구, 문제발견, 문제해결, 의사결정, 토론 및 발표 등의 활동을 공유하였고 학습경험과정을 토대로 주제별 저널쓰기를 수행하였다. 학생들은 저널쓰기를 통해 교사교육에서 받아온 2년의 체육수업은 단지 평가받기 위해 분리된 운동기능의 연습이 전부였음을 인지한 자신과 그것이 반복되는 학교의 교육과정운영을 비평하였다. 저널에서 해체한 개인적 질문, ‘나는 교사인가?’, ‘체육수업을 어떻게 해야 하는가?’ 와 관련된 전문성에 대한 발견을 ‘양파모델’에 두고 논의하였다. Reflective journals have been used widely in teacher education program to promote reflective thinking and professional knowledge in practice. This paper describes the process undertaken to assist pre-service teachers to understand the reflection and their responses to reflective journal writing. These responses are analysed in relation to the student teachers professional learning using the professional learning cycle describes by Dietz. The teacher education program provides a sustained sixteen-week period of time in a university that affords student teachers the opportunity to examine their personal knowledge in micro setting of teaching. 80 student teachers were involved in this research. Student teachers who took a class in 2007 in the Bachelor of Education 3rd year primary physical education program at the J university. This paper discusses the changes made to the initiative and reports on data gathered in relation to the effectiveness of the personal experience and its impact on student teacher professional learning.

스포츠교육학 : 스포츠교육 모형을 통한 운동기능이 낮은 여학생의 체육 수업 참여 과정 분석

최원준(WonJunChoi),김진희(JinHeeKim) 한국체육학회 2004 한국체육학회지 Vol.43 No.5

This study reports on an attempt to describe low skilled girl in a process of participation during sport education. One girl participated in a 15-lesson season of basketball in which student was of various roles that tried action with peers, thinking of physical education of that season. Using an action case research methodology in which the researcher was also the teacher. Data on student response was collected through participate observation, informal interviews, team newspapers, diary, teacher reflective journal and photo. Results suggest that Hyunah developed significant perception of physical and psychological behavior as well as considerable responsibility involvement The ways how to low skilled girl as a Hyunah through sport education in elementary physical education is participated. Further the strengths and implications of student-centered learning including into physical education are discussed.