Work-Life Balance(WLB) 영향요인에 관한 메타 분석

김종윤(Jhong Yun Kim),박선민(Seon Min Park) 한국산학기술학회 2019 한국산학기술학회논문지 Vol.20 No.4

이 연구의 목적은 Work-Life Balance(WLB)와 관련 다수의 실증 연구 결과물을 토대로 메타분석을 실시하여, WLB와 그 관련변인 간의 관계 양상을 살펴보는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해서 2018년 12월까지 국내에서 발행된 학술지 게재 논문을 연구 분석대상으로 수집하였다. 자료수집은 한국교육학술정보원의 데이터베이스를 활용하였으며, 총 27편의 국내 학술지의 126개 하위그룹의 통계치를 가지고 코딩을 진행하였고, CMA(Comprehensive Meta Analysis) 3.0 프로그램을 활용하여 메타분석을 진행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, WLB와 관련된 전체 평균효과크기는 0.365로 작은 효과 크기를 보였다. 둘째, WLB가 영향을 미치는 종속변인 구분의 효과크기는 직무몰입, 혁신, 성과, 만족 순으로 나타났다. 셋째, WLB 연구의 종속변인이 개인 초점일 때보다는 조직 초점 변인일 경우 효과크기가 두 배 이상 큰 것으로 나타났다. 넷째, WLB 연구의 종속변인이 희생, 직무스트레스, 이직의도와 같이 부적인 영향을 미친다고 선행연구에서 조사된 종속변인은 –0.254의 효과크기를 보였으며, 직무만족, 정서몰입과 같이 정적인 영향의 종속변인은 0.576의 중간 정도의 효과크기를 가지는것으로나타났다. 다섯째, WLB 하위요인구분간효과크기는일-성장균형, 일-가정균형, 일-여가 균형 순으로 나타났다. This study is a meta-analysis based on results of empirical studies related to work-life balance(WLB), and the relationships between WLB and other variables. In order to achieve this objective, articles published in domestic journals prior to December 2018 were collected. Data was collected using an online database provided by the Korea Educational and Scientific Information Service, and a total of 27 studies and 126 sub data were coded. Data was analyzed using CMA (comprehensive meta-analysis) 3.0 program. Results of this study are as follows. First, the overall mean effect size of WLB was 0.365, indicating a small effect size. Second, the effect sizes of dependent variables influenced by WLB included immersion, innovation, and performance in order. Third, the effect size of organizational focus variables was more than twice as big as that of individual focus variables. Fourth, the negative theoretical background dependent variables of WLB, such as sacrifice, job stress, and turnover showed -0.254 effect size, and the positive theoretical background dependent variables, such as job satisfaction and emotional commitment have mid-size effect (0.576). Fifth, the effect size of independent variables were in the order of work-development balance, work-home balance, and work-leisure balance.

소방공무원의 공공서비스동기와 직무몰입의 관계에서 직업소명의 매개효과

김종윤(Jhong Yun KIM),김희동(Hee-Dong KIM) 한국수산해양교육학회 2018 水産海洋敎育硏究 Vol.30 No.3

The purpose of this study is to analyze the causal relationship among public service motivation(PSM), vocational calling, and job involvement of fire service officers. A covariance structural analysis was conducted to verify causal relations among research variables and this model was considered acceptable. The findings of this study were as follows: First, there was significant correlations between PSM and vocational calling, between vocational calling and job involvement. However, there is no direct correlations between PSM and job involvement. Secondly, fit of research model used in this study was confirmed acceptable. Thirdly, PSM had an indirect influence on job involvement via vocational calling of firefighters

초기성인 학습자의 자기효능감과 문제해결능력과의 관계에서 의사소통의 매개효과

김종윤(Jhong-Yun KIM),김희동(Hee-Dong KIM) 한국수산해양교육학회 2019 水産海洋敎育硏究 Vol.31 No.5

This study is aimed to analyze the causal relationship among self efficacy, communication skill, and problem solving ability of young adult learners. To verify the causal relation among self efficacy, communication skill, and problem solving ability of young adult learners, the covariance structural analysis was conducted and this model fit was considered acceptable. This study’s findings were as follows: First, the significant correlations between self efficacy and communication skill, and between communication skill and problem solving ability were revealed. However, there was no direct correlations between self efficacy and problem solving ability. Second, the value of research model fit was confirmed acceptable. Third, self efficacy had direct and indirect effects on problem solving ability via communication skill of young adult learner.

영업사원의 학습목표지향성, 창의성, 업무방법, 업무강도, 업무성과의 구조적 관계

김종윤(Jhong Yun Kim) 한국콘텐츠학회 2018 한국콘텐츠학회논문지 Vol.18 No.1

본 연구는 영업사원의 학습목표지향성, 창의성, 직무관련 행동인 업무방법과 업무강도, 그리고 업무성과에 대한 구조적 관계를 규명하고, 변인들 간에 직 · 간접적 효과를 확인함과 동시에 창의성과 학습목표지향성, 직무관련 행동, 업무성과의 영향을 구명하는 것을 연구 목적으로 하였다. 본 연구를 위해 588명의 다양한 산업군의 영업사원에게 온라인을 통하여 설문조사를 진행하였고, 연구결과는 다음과 같다. 먼저 변인간의 직접효과를 검증한 결과, 학습목표지향성은 창의성, 업무방법, 업무성과에, 창의성은 업무방법과 업무성과에, 업무방법은 업무성과에 정적으로 유의한 영향을 보였다. 그러나 업무강도는 어떤 변인과도 유의한 직접효과를 나타내지 않았다. 학습목표지향성과 업무성과와의 관계에서 창의성과 업무방법은 간접효과를 가지는 것으로 나타났다. 또한 학습목표지향성과 업무성과의 관계에서 창의성이 포함된 모형이 포함되지 않은 모형보다 매개효과가 더 큰 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구결과를 바탕으로 창의성은 직무수행자 개인으로서 영업사원의 업무성과를 높이기 위해 지속적인 개발이 필요한 개인의 역량이라는 결론을 도출하였다. The purpose of this study is to specify a structural relationship among learning goal orientation(LGO), creativity, working smart, working hard, and work performance of salespersons, verify the direct and indirect effect of variables, and examine impacts of the five factors at the same time. Also, this carried out the study to understand the relationship between the salesperson’s creativity and work performance. This study targeted for salespersons who were working in various industries and total 588 were participated via on-line. According to the study, the result is as follows. First of all, There are direct effects among LGO, creativity, working smart, and work performance. However, working hard didn’t have any direct effect with any other variables. Creativity and working smart have indirect effects on the relationship between LGO and job performance. In addition, the mediating effect of the model with creativity was higher than that of the model without creativity. Therefore, creativity is an individual competency that should be continuously developed to improve the work performance of a salesperson.

학교장 리더십과 학교효과성 관계에서 교사문화의 매개 효과: 잠재성장모형을 활용한 종단분석

김종윤 ( Jhong Yun Kim ),조대연 ( Daeyeon Cho ) 고려대학교 HRD정책연구소 2018 휴먼웨어 연구 Vol.1 No.1

본 연구의 목적은 학교장의 리더십, 교사문화, 그리고 학교효과성(교사의 교직만족도, 학생 및 학부모의 학교 만족도, 그리고 학생 및 학부모의 학교에 대한 평가)의 관계를 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울교육종단연구 자료를 활용하여 잠재성장모형을 통해 학교장의 리더십과 교사문화, 학교효과성의 초기치와 변화율과의 관계를 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사문화, 학교효과성은 시간이 흐름에 따라 유의미한 변화율을 보였으며, 교사문화는 시간의 흐름에 따라 변화율이 감소하는 것으로 조사되었다. 둘째, 학교장 리더십은 학교만족도와 학교평가에 직접적인 영향력이 없는 것으로 나타났다. 셋째, 학교장 리더십과 교사문화 초기값에는 유의미한 영향을 보였으나 교사문화의 변화율에는 영향을 나타내지 않았다. 넷째, 교사문화의 초기값은 학교만족도 초기값과 학교평가 초기값에 정적인 영향을 미치며, 학교만족도와 학교평가 변화율에는 부적인 영향을 미치는 것으로 조사되었다. 다섯째, 학교장 리더십과 학교만족도의 관계에서 교사문화는 학교 만족도 초기치와 기울기에 유의미한 매개효과를 나타냈으나, 학교평가에서는 매개효과가 나타나지 않았다. The purpose of this study is to explore the relationship between principals' leadership, teachers' culture, and school effectiveness(teachers' job satisfaction, school satisfaction of students and parents, and school evaluation of students and parents). To do this, we analyzed the relationship between intercept and slope of principals' leadership, teachers' culture, and school effectiveness through the latent growth model analysis method. the results are as follow. First, teachers' culture and school effectiveness showed a significant change and the level of teachers' culture has decreased over time. Second, principals' leadership has no direct effect on school satisfaction and school evaluation. Third, Although there was a significant effect on intercepts of school principals' leadership and teachers' culture, the slope of teachers' culture didn't show the significant result. Fourth, the intercept of teachers' culture had positive effects on intercepts of school satisfaction and school evaluation. However, the intercept of teachers' culture had negative effects on slopes of school satisfaction and school evaluation. Fifth, teachers' culture showed a mediating effect on the intercept and the slope of school satisfaction, but teachers' culture didn't show a mediating effect on school evaluation.

초중고 영양교사의 근무시간과 학교 배치 기준 제안 연구

김종윤(Jhong Yun Kim),김동주(Dong Joo Kim),조대연(Dae Yeon Cho) 고려대학교 교육문제연구소 2023 敎育問題硏究 Vol.36 No.2

간호대학 재입학자의 셀프리더십, 진로준비행동, 사회적 지지, 전공만족도 간의 구조적 관계

김희동(Hee Dong Kim),김종윤(Jhong Yun Kim) 고려대학교 교육문제연구소 2024 敎育問題硏究 Vol.91 No.-

본 연구에서는 간호대학을 재입학한 대학생의 셀프리더십, 사회적 지지, 전공만족도, 진로준비행동 간의 구조적 관계를 파악하며, 셀프리더십이 진로준비행동에 미치는 관계에서 사회적 지지와 전공만족도의 매개효과를 검증하는 것을 연구문제로 설정하여 해당 연구를 진행하였다. 이를 위해 간호대학 재입학자들을 대상으로 설문을 진행하였고, 회수된 167부를 바탕으로 구조방정식과 프로세스 매크로를 통한 분석을 실시하였다. 결과적으로, 간호대학을 재입학한 대학생의 셀프리더십은 사회적 지지와 전공만족도를 통하여 진로준비행동에 유의하고 정적인 매개효과가 있음을 확인할 수 있었다. 또한 해당 연구를 통하여 대학 재입학자의 셀프리더십은 진로준비행동에 직접적으로 영향을 주는 것보다는 사회적 지지와 전공만족도를 거쳐 진로준비행동에 간접적으로 영향을 주는 효과가 더 큰 것으로 밝혀졌다. 이 연구를 통해, 셀프리더십이 대학 재입학자의 진로준비행동 증진에 중요한 역할을 한다는 점이 확인되었다. 또한 사회적 지지와 전공만족도는 진로준비행동을 매개하는 역할을 수행하며, 특히 전공만족도는 진로준비행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 간호대학 재입학자의 진로준비행동을 증진시키기 위해서는 셀프리더십뿐만 아니라 사회적 지지와 전공만족도를 종합적으로 고려하는 프로그램과 지원 시스템이 필요하다는 것을 시사한다. 따라서, 대학 재입학자들의 진로준비행동을 향상시키기 위한 효과적인 대학교육 기획과 교육개발에 본 연구가 기여할 것으로 기대된다. In this study, we aimed to understand the structural relationships among self-leadership, social support, major satisfaction, and career preparation behaviors of university students who re-entered nursing college. We set out to examine the mediating effects of social support and major satisfaction on the relationship between self-leadership and career preparation behaviors. The results confirmed that self-leadership among university students re-entering nursing college significantly and indirectly affects career preparation behaviors through social support and major satisfaction. This underscores the crucial role of self-leadership in enhancing career preparation behaviors among university re-entry students. Additionally, social support and major satisfaction were found to mediate career preparation behaviors, with major satisfaction showing a significant influence. These findings imply the need for comprehensive programs and support systems that consider not only self-leadership but also social support and major satisfaction to enhance career preparation behaviors among nursing college re-entry students. Therefore, it is expected that this study will contribute to the development of effective strategies and policies to improve the career preparation behaviors of university re-entry students.

비대면 수업상황에서 초기성인 학습자의 디지털정보활용역량, 사회적 지지, 자기주도학습능력, 학습몰입 간의 구조적 관계

김희동(Hee-Dong KIM),김종윤(Jhong Yun KIM) 한국수산해양교육학회 2021 水産海洋敎育硏究 Vol.33 No.2

The purpose of this study is to identify how digital information usage ability of early adult learners influence on their learning immersion and to verify the mediation effect of social support and self directed learning ability focusing on the untact learning environment. For this, the research has been conducted with survey data of 242 early adult learners. Data analysis was performed by using SPSS22.0, AMOS21.0, and PROCESS macro program. Results of this study are as follows. First of all, the influence of social support on digital information usage ability turned out to be significantly positive, and the influence of self directed learning ability on social support also turned out to be significantly positive. In addition, the influence of learning immersion on self directed learning ability turned out to be significantly positive. On the other hand, the relationship between digital information usage ability and learning immersion was negative, and the relationship between social support and learning immersion was not significant. Lastly, it was confirmed that there was a mediation effect between digital information usage ability and learning immersion through social support and self directed learning ability as shown in the analysis of PROCESS macro. As shown above, it is suggested that education program shall be preceded on improving digital information usage ability, and also that specific programs for early adult learners shall be developed to enhance self directed learning ability as well as social support.

백워드 수업설계의 학습효과에 대한 메타분석

조현희 ( Hyun-hee Cho ),김종윤 ( Jhong-yun Kim ) 한국교육과정학회 2019 교육과정연구 Vol.37 No.1

This study aimed to provide useful knowledge and information for the development and application of Backward Design by generalizing its effects and related variables. In this study, a quantitative meta-analysis of 19 empirical studies that examined how the implementation of Backward Design influences students’learning outcomes was carried out. The effect sizes for 65 subgroups were computed, and the findings were as follows: First, the effect of Backward Design in general was considerably high at 0.819 (p=0.000). Second, the effect size of learning outcomes within a psychomotor domain was the highest (1.291, p=0.000), which was followed by those with in a cognitive domain (0.887, p=0.005) and an affective domain (0.573, p=0.000). Finally, this study found that the effects of Backward Design depend on two variables―subject and school level. Based on the findings, this study provides suggestions for the further development and implementation of Backward Design.

학교업무정상화를 위한 서울시 교사 직무분석과 정책제안 연구

신현석(Hyun Seok Shin),조대연(Dae Yeon Cho),김종윤(Jhong Yun Kim) 고려대학교 교육문제연구소 2020 敎育問題硏究 Vol.33 No.2

본 연구는 각 직위 별 교사의 직무분석을 통하여 다양한 학교상황에서의 교사 직무에 대한 이해도를 높이는 것을 목적으로 시행되었다. 이를 통해 학교업무를 정상화하는 정책을 마련할 때 합리적 근거가 될 수 있는 자료를 제공하고, 변화하는 환경에 부합할 수 있는 학교 내 업무체계를 효율화하는 데 기여하고자 하였다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 선행연구 분석을 통해 교사 직무에 대한 직무분석표를 만들고 이를 바탕으로 2018년 4월, 1,337명을 대상으로 설문조사를 진행하여 교사 직위별 직무과업의 빈도, 중요도, 난이도의 수준을 확인하였다. 본 연구를 통해 도출된 주요 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 선행연구들을 기초하여 98개로 정리된 교사의 직무과업을 바탕으로 조사한 결과 교사는 평균적으로 보통(3점) 이상의 빈도로 직무를 수행하고 있었으며, 과업의 빈도는 3.62, 중요도는 3.87, 난이도는 3.50의 결과를 보였다. 둘째, 초등학교에서의 직무 빈도가 중학교와 고등학교에 비해 높게 나타났으며, 6학급 이하의 학교규모에서 가장 업무빈도가 높다는 결과가 도출되었다. 그러나 혁신학교 여부나 학교업무정상화 진행 수준에 따른 빈도 차이는 크지 않은 것으로 보여졌다. 셋째, 교사 직위별 빈도 수준은 담임교사, 부장교사, 비담임교사 순으로 나타났다. 학교급 별 비교에서는 부장교사, 담임교사, 비담임교사 모두 초등학교에서 빈도수준이 가장 높다는 결과를 나타냈으며, 부장교사가 가장 낮은 빈도를 보인 학교급은 중학교, 담임과 비담임교사는 고등학교에서 가장 낮은 빈도를 보였다. 교무행정 직무와 관련해서는 부장교사와 비담임교사는 초등학교에서 가장 높은 빈도수준을, 담임교사는 중학교에서 가장 높은 빈도수준을 나타났다. This study was conducted with the aim of improving the understanding of the teacher s job in various school situations through the job analysis of the teacher. Through this, it aimed to suggest policies for school work normalization, and provide evidence for the workforce restructuring and school system development. In order to achieve the purpose of this study, a job task table of teacher was developed through prior research analysis. Based on this, survey was executed in April 2018 and 1,337 teacher were participated. The main results of this survey are as follows. First, based on the literature review, 98 job tasks of teachers was drawn. Second, teachers are performing on average over 3 point and the level of difficulty recognition is 3.50, task frequency 3.62, and task importance 3.87. Third, the teachers’ job frequency in elementary school was higher than that in middle school and high school. However, the difference in frequency according to whether there was an innovative school or the level of normalization of school work did not appear to be significant. Fourth, the frequency level of each teacher position was in the order of teacher in charge, Chief teacher, and teacher not in charge.