글자 그림책 선택 기준에 대한 유아교사의 주관적 태도 분석

김은심,유지안 한국어린이문학교육학회 2019 어린이문학교육연구 Vol.20 No.1

The purpose of this study was to explore the ways to utilize alphabet books in early childhood education by deepening the subjective attitude of early childhood teachers on the selection criteria of alphabet books using the Q methodology. For this purpose, 50 statements were constructed through open questionnaires for preschool teachers, and preliminary research and picture book analysis were done, and 33 Q samples were selected. Twenty-seven students who attended the doctoral course were classified into Q categories. The results are as follows: The types of early childhood teachers based on the selection criteria for alphabet books are presented by naming 3 types: 'Alphabet books where words are more important than pictures', 'Alphabet books that can arouse and entertain children's interest and 'Alphabet books suitable for the development of children'. The results of this study should provide specific selection criteria taking into consideration the characteristics of the alphabet books so that early childhood teachers can choose a good alphabet books. They should be given access to a variety of written alphabet books through teacher training. Furthermore, they suggests that various types of alphabet books should be published that reflect the characteristics of Korean letters but take into account the interest and developmental characteristics of children. 본 연구는 Q방법론을 활용하여 글자 그림책 선택 기준에 대한 유아교사의 주관적 태도를 심층적으로 알아봄으로써 유아교육현장에서의 글자 그림책 활용 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위하여 예비유아교사 대상의 개방형 질문지, 선행연구 고찰, 글자 그림책 분석을 통해 50개의 진술문으로 Q모집단을 구성하고 그 중 33개의 Q표본을 선정하여 학사학위 전공심화과정, 교육대학원 석사과정, 대학원 박사과정에 재학 중인 유아교사 27명에게 Q분류하도록 하였다. 그 결과 글자 그림책 선택 기준에 대한 유아교사의 유형은 ‘그림보다 글자가 중요한 글자 그림책’, ‘유아의 흥미를 유발하고 놀이할 수 있는 글자 그림책’, ‘유아의 발달 수준에 적합한 글자 그림책’의 3가지 유형으로 명명하여 제시하였다. 본 연구의 결과를 통해 유아교사가 양질의 글자 그림책을 선택할 수 있도록 글자 그림책의 특성을 고려한 구체적인 선정 기준이 마련되어야 하며, 교사 연수를 통해 다양한 글자 그림책을 알고 선택할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 나아가 우리나라 글자의 특성을 반영하되 유아의 흥미와 발달 특성을 고려하는 다양한 형태의 글자 그림책이 출판되어야 함을 시사한다.

한(恨)의 개념분석

김은심,배행자 노인간호학회 2000 노인간호학회지 Vol.2 No.2

The Concept of Hahn has been regarded as an universal emotion of korean people. However there have been some ambiguities in defining the concept of Hahn among nursing scholars. Therefore it was time to analyse the concept of Hahn for clearer definition to be able to share the meaning of Hahn among scholars. So this study was attempt to analyse the concept of Hahn and to do it according to a series of concept development processes described by Walker & Avant. As the result of this study, the attributes, precedence and consequence of Hahn were as follows : 1. Attributes 1) Oppression 2) Irreversibility 3) Pain (Agony) 4) Uncontrolability 5) Internalization (Turning against oneself) 6) Patience 7) Self-accusation(Depreciation) 8) Withdrawal 2. Precedence Psychic trauma 1) wrong discrimination 2) Serious or relative deprivation 3) Unrevocable mistake 3. Consequence Resignation 1) Depression 2) Sensitive interpersonal relationship 3) Apathy This study of Hahn will facillitate building korean nursing knowledge based on the worldview and emotion of korean people.

부부의 역기능적 의사소통 유형과 부인의 정신·신체증상 호소정도와의 관계

김은심,최영희 한국간호과학회 1988 Journal of Korean Academy of Nursing Vol.18 No.2

구성주의 이론에 기초한 유아동작교육수업이 예비유아교사의 동작교육에 대한 인식 및 태도에 미치는 영향

김은심 한국영유아교원교육학회 2005 유아교육학논집 Vol.9 No.3

This study examines the effect of a constructivism-based movement education method course on pre-service teacher's recognition and attitudes about movement education. The participants in this study were 16 early childhood education majors at a four-year college. The results show that a constructivism-based movement education method course is effective in improving pre-service teacher's recognition and attitudes toward movement education. To put it concretely, pre-service teachers come to realize that there are different ways of accesses to movement education, getting rid of their preconceived notion that movement education means rhythmic movement. It also provides pre-service teachers with interests in moving, new and diverse ways of thinking, the idea of group work, and confidence toward movement education. 본 연구는 구성주의 이론에 기초한 동작교육방법론 수업(constructivism-based movement education method course)을 한 학기동안 수강한 유아교육과 3학년학생 16명을 대상으로 이러한 방법의 수업이 동작교육에 대한 인식 및 태도에 어떠한 영향을 미치는지 그리고 그러한 영향이 구체적으로 어떠한 측면에서 이루어지는 지를 질적인 방법으로 탐색하고자 하였다. 연구 결과, 구성주의 이론에 기초한 유아동작교육 수업이 예비유아교사들의 동작교육에 대한 태도 및 인식의 변화에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 구체적으로 예비교사들은 동작활동이 곧 율동이라는 고정관념에서 벗어나서 보다 다양한 방식의 접근이 있음을 알게 되었으며, 움직임에 대한 흥미 발견, 새롭고 다양하게 생각하기, 그룹활동에 대한 개념, 동작교육에 대한 자신감 갖기 등의 측면에서 긍정적인 영향을 준 것으로 나타났다.

유아동작표현능력 검사도구 개발을 위한 탐색

김은심 한국영유아교원교육학회 2007 유아교육학논집 Vol.11 No.3

동작활동을 통합한 미술 작품감상이유아의 그림 표현력과 창의성에 미치는 영향

김은심,최재원 한국영유아교원교육학회 2006 유아교육학논집 Vol.10 No.1

The Effects of Artworks Appreciation with Movement Activities on Young Children's Drawing Ability and Creativity

이야기를 활용한 동작교수모형 개발에 관한 연구

김은심 부산여자대학 1994 釜山女子專門大學 論文集 Vol.16 No.-

One aspect of the movement education program is the emphasis on developing the "whole" child. Over the years, researchers have come to realize that the development of motor skills involves more than just performing movements. Understanding the cognitive, social-affective, and psychomotor knowledge of movement facilitates learning of similar activities and ultimately improves skill acquisition. The newely developed narrative or story is then placed within a lesson framework with cognitive, social, and psychomotor goals common to movement education. Movement narratives can be used to highten children’us irnaginations, provide opportunities to express feelings through movement, encourage positive and cooperative interactions between peers, and expand children’us movement vocabulary. This study was to development the Movement Teaching Model using Movement Narratives(MTMMN) for integrating the three learning domains. The MTMMN used in the present study was a mixed version of Clements & Oosten’s Learning Model of Movement Narratives(1995), Clements’us Steps to Meaningful Movement(l99l), and Laban’us Movement Analysis(l995), on the basis of the two assumptions. First, children can experience the ineffable magic of movement when imagination is understood to be integral to body expression. Second, movement narratives(sometimes referred to as story plays or creative dramatizations) can unlock children’us imaginations and help them feel confident in expressing themeslves. Therefore, it is likely that MTMMN can be used successfully to enrich preschool teacher' s existing program content.

가정 문식성 환경 평가 도구를 사용한 언어 연구의 동향과 평가도구의 내용분석

김은심,김정희 한국영유아교원교육학회 2008 유아교육학논집 Vol.12 No.6

This study attempted to examine the trend of language studies using evaluation tests of home literacy environment and analyze the contents of the tests. For this we selected and analyzed 30 studies using evaluation tests of home literacy environments among national theses and journals. The results of this study were as follows: First, sociocultural home literacy environments were the most numerous subjects of studies about home literacy environment. Second, the studies done to mixed ages of 3, 4, and 5-year-old early children and adults were the most. Third, the type of the studies used the most was investigation study. Forth, using adaptation of evaluation tests made in foreign countries in the 1970s, 1980s and the 1990s was the most. Fifth, data collecting method which was used the most was questionnaire. Sixth, the most numerous data analysis method done on home literacy environment was multiple analysis. Finally, Fitzgerard's The Relationship Between Parental Literacy Level and Perception of emergent Literacy was used the most. Questions about physical environment related to reading and visits to libraries were included most in the contents of evaluation tests. The results show that the necessity of studies related to the evaluation tests of home literacy environments, the diversification of objects, study patterns and data collecting methods were needed. 본 연구는 가정의 문식성 환경 평가도구를 사용한 언어논문의 연구 동향과 평가도구의 내용을 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 국내 학위 논문과 학술지 논문에서 가정 문식성 환경 측정 도구를 사용한 30편의 논문을 선정하여 분석하였다. 연구 결과 사회ㆍ문화적 배경에 따른 가정 문식성 환경을 다룬 연구가 가장 많았고, 만 3, 4, 5세 혼합 연령의 유아와 성인을 대상으로 실시된 연구가 가장 많았고, 조사연구가 가장 많이 실시되었고, 외국에서 제작한 검사 도구를 번안하여 사용한 경우가 가장 많았다. 그리고 검사법을 가장 많이 사용하였고, 다중분석을 실시한 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 가정 문식성 환경과 다른 변인들과의 관련성을 분석해본 결과 가정 문식성 환경은 부모의 학력과 관련 있음을 밝힌 연구가 가장 많았다. 또한 Fitzgerard(1989)의 문해 환경 측정 도구(The Relationship Between Parental Literacy Level and Perception of Emergent Literacy)를 사용한 연구가 가장 많았고, 가정 문식성 환경을 평가하는 도구들에서는 읽기와 관련된 물리적 환경과 도서관 방문에 대한 질문내용을 가장 많이 포함하고 있었다. 이러한 결과를 통해 가정 문식성 환경에 대한 측정 도구와 관련한 연구의 필요성, 측정대상의 다양화, 연구 유형의 다양화, 자료수집 방법의 다양화가 요구됨을 알 수 있었다.

中世國語 感嘆終止形語尾 硏究

金恩心 이화여자대학교 1970 韓國語文學硏究 Vol.10 No.-

역동적 심상치료가 유방암환자의 억압된 분노와 면역기능에 미치는 효과

김은심 성인간호학회 2003 성인간호학회지 Vol.15 No.4

Purpose: The purpose of this study was t o identify the effect of dynamic imagery therapy on "anger-in" and immune function in patients with breast cancer. Method: Dynamic imagery therapy was given for 10 sessions with 2 times informative education. Data collection was from June, 24th t o August, 12th 2002. The participants were experimental group 15, control group 15. This study was designed using a quasi-experimental approach with non-equivalent Pre test-Post test Design. The instruments used in this study include the anger scale developed by Spielberger(l972) and modified by Chon, Kyum Koo (1996). The data was analysed with x^2-test, t-test, ANOVA and ANCOVA. Result: 1) That the level of "Anger-in" in patients will be significantly lower than that o f the control group was supported (p<.001). 2) That the level of T3 lymphocyte and NK Cells, IgG. Cortisol in patients will be significantly lower than that of the control group was supported (T3. IgG: p<.05, Cortisol (p<.001). Conclusion: The dynamic imagery therapy is suggested as an effective nursing intervention to reduce anger level and increase immune function for patients with breast cancer.