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Computational Thinking 평가를 위한 엔트리 자동평가 시스템 개발
김수환 ( Soohwan Kim ),송상수 ( Sangsu Song ),임선명 ( Seonmyung Lim ),김지현 ( Jihyun Kim ) 한국컴퓨터교육학회 2017 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.21 No.1
본 연구의 목적은 Computational Thinking(CT) 교육에서 학습자들이 엔트리로 산출한 코드를 토대로 CT개념을 평가하기 위한 자동평가 시스템을 개발하는 것이다. CT 개념에 대한 평가 도구는 이전 연구에서 스크래치를 위한 도구로 개발되었다. 본 연구에서는 스크래치 평가도구를 발전시켜서 한국형 블록코딩 도구인 엔트리의 소스코드 자동평가 시스템을 개발하고 검증하였다. 시스템의 적합성을 검증하기 위해 실제 엔트리로 수업하고 있는 교사의 평가와 시스템의 평가 결과를 비교, 분석하여 평가 시스템의 적합성과 제한점을 발견하고, 최종적으로 이를 개선할 수 있는 평가 시스템을 제안하였다.
Track 3 소프트웨어교육 : 한국형 온라인 SW 교육 플랫폼 개발을 위한 사용자 로그 분석
김수환 ( Soohwan Kim ),임선명 ( Seonmyung Lim ),송상수 ( Sangsu Song ) 한국컴퓨터교육학회 2015 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.19 No.2
SW 교육에서 온라인 교육 플랫폼이 필요하며 우리나라에서는 스크래치와 비슷한 블록형 프로그래밍 언어인 엔트리가 개발되어 있다. 본 연구에서는 엔트리 사용자들의 로그 분석을 통하여 SW 교육 플랫폼의 개발방향을 제안하였다. 70,000여개의 프로젝트를 분석한 결과 장르에 따라 블록의 사용빈도의 차이가 나타났으며, 성별이나 학년별에 따라 코드 사용의 양상이 다르게 나타났다. 본 연구의 결과로 SW 교육 플랫폼의 학습 코스 구성에 대한 시사점을 제안하였다.
김수환(Soohwan Kim),김성훈(Seonghun Kim),김현철(Hyeoncheol Kim) 한국컴퓨터교육학회 2019 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.23 No.2
본 연구는 초중등 학생을 대상으로 한 인공지능 교육의 현황과 사용되고 있는 도구에 대한 비교, 분석을 실시하고 우리나라 인공지능 교육에서 필요한 내용을 제안하는 것이 목적이다. 해외에서 사용되는 온라인 사이트와 도구를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 인공지능 온라인 사이트를 서비스의 주요 개발국가는 미국, 영국, 싱가포르, 핀란드 등이었고, 연령도 초등학교부터 고등학교에 이르기까지 다양하였다. 둘째, 각 사이트에서 사용하는 도구는 스크래치, 앱인벤터, 파이썬, Snap 등과 자체 개발한 칼립소, 코즈모 로봇 등이 있었다. 셋째, 온라인 학습코스의 경우 대부분 3단계의 수준으로 인공지능의 개념, 인공지능 기술이나 알고리즘 실습, 인공지능 응용예제의 구성으로 되어있었다. 특히, 대부분의 코스에서 윤리와 사회적 영향에 대한 인식 및 태도 부분이 포함되어 있었다. 이상의 결론을 통해 우리나라 초중등 인공지능 교육의 필요성과 시사점을 제안하였다.
김수환(Soohwan Kim),정종광(Jongkwang Jeong),정종호(Jongho Jeong) 한국컴퓨터교육학회 2021 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 Vol.25 No.2(B)
인공지능 교육과정과 인공지능 기초 교과서에 대해 자세 살펴본다. 실제 정보 교사의 설문을 바탕으로 결과를 공유하고 인공지능 기초 교과서에서의 시사점을 밝힌다.
Computational Thinking 개념 평가를 위한 스크래치 코드 분석 시스템 개발
김수환 ( Soohwan Kim ) 한국컴퓨터교육학회 2015 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.18 No.6
본 연구의 목적은 Computational Thinking(CT) 교육에서의 학습자의 CT개념 평가를 지원하기 위한 스크래치 코드 분석 시스템을 개발하는 것이다. 최근 초중등교육에서 활발하게 활용되고 있는 교육용프로그래밍 언어인 스크래치는 이벤트 기반언어로 전체적인 프로젝트의 구조를 파악하기가 어렵게 되어있다. 따라서 본 연구에서는 학습자들이 자신이 만든 프로젝트를 디버깅 할 때나 교사가 학습자의 코드를 보고 평가 및 피드백을 할 때, 활용할 수 있는 코드 분석 시스템을 개발하고 실제 사용성을 검증하였다. 본 연구에서 개발한 스크래치 코드 분석 시스템은 SW 교육에서 디버깅과정을 촉진하거나 평가의 도구로 활용할 수 있다. The purpose of this research is to develop scratch code analysis system about scratch project for assessment in computational thinking(CT) education. Recently, scratch which is event-based language is used actively in K-12 SW education but it is difficult to understand the structure of scratch project. Therefore, in this study, we developed the system that students can use it to debug their scratch project and teachers can give feedback to students or evaluate students’ projects through this system, and verified its usability. We are able to use this system to facilitate students’ debugging process and to evaluate students’ project in K-12 SW education.