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金善寶 서울여자대학교 사회과학연구소 2003 사회과학논총 Vol.9 No.-
이 연구는 현대 교육과정의 성격을 성경적 관점에서 비판하고 이를 재해석함으로서 기독교 학교교육을 바르게 세우는데 기여하고자 수행되었다. 이를 위해 현대 교육과정의 성격을 전통/교과중심 교육과정, 과정/숙련중심 교육과정, 경헐/구심중심 교육과정으로 구분하고 이에 대한 관점을 구체적으로 파악하였다. 다음에 이 세 관점을 성경적 시각에서 차례로 비판한 다음, 동일한 관점에서 교육과정 개발을 시도하였다. 이러한 절차를 통해 기독교 학교와 교사에게 시사하는 바를 결론으로 제시하였다. 연구 방법은 문헌연구를 기초로 주로 기술적인 방법을 채택했다.
金善寶 서울여자대학교 사회과학연구소 2001 사회과학논총 Vol.7 No.-
이 연구는 교육학의 핵심 영역의 하나인 교육의 의미를 성경적으로 해석하는데 목적을 두었다. 현대 교육학에서 주로 채택하고 있는 교육의 주요 정의와 그 가정을 고찰하고, 교육의 목적과 함께 학습자, 교육내용, 그리고 교육자에 대해 성경적 해석을 시도했다. 성경적 교육은 소극적으로 종교 분야에만 한정되거나 세속 교육에 종교적인 요소를 외형적으로 추가하기보다는 교육과정 전 영역이 성경의 바탕 위에 이루어져야하고, 그 표준은 사회적 평판이 아니라 하나님의 말씀에 두어야한다고 해석되었다‘ 이러한 해석을 토대로 성경적 '교육이란 주께서 나를 항한 뜻을 분별하도록 돕는 행위'라고 잠정적인 결론을 내렸다.