미국 중등 예비교사 자국어 작문교육론 내용 분석 - 연구중심대학 작문교육론 과목을 중심으로 -

곽수범 한국작문학회 2018 작문연구 Vol.0 No.39

In this study, the current instructional landscape of the methods for secondary writing are investigated, with a particular focus on six research-intensive institutions in the United States. The primary purpose is to determine the implications for preparing Korean language arts preservice teachers specializing in writing. Examining the collected data, including syllabi, required books, reading materials, and assignments, three primary findings were uncovered: 1) writing as a process and gateway activities; 2) integrated writing; and 3) collaborative practices within a community of practices. Since research-intensive institutions have tendencies to try emerging theories and ideas discussed primarily in academia, not all of these characteristics are dominant aspects of methods of secondary writing in the United States. However, these findings are still worthwhile to consider adapting to the demands of Korean language arts teacher education in the 21st century. 이 연구는 미국 교원양성과정 중에서도 주요 연구중심대학에서 시행하는 자국어로서의 영어 교과(English Language Arts) 교원양성과정 작문교육론 과목이 어떻게 구성되어 있는지 살펴보고 우리나라 국어교육과 교육과정에 주는 시사점을 궁구하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 6개 교원양성과정 작문교육론의 강의계획서, 주 교재, 읽기 자료, 과제를 수집하였다. 자료의 수집과 분석에는 자국어 교과교육론 현황을 분석했던 선행 연구에서 제시한 연구방법론을 이용하였다. 수집한 자료를 분석한 결과, 1) 과정 중심 글쓰기와 단계적 관문(Gateway Activities), 2) 영역 통합적 작문, 3) 교사 학습 공동체로 주요 내용과 시사점을 요약할 수 있었다. 이 연구에서 세 가지로 범주를 나눈 내용은 비교적 최근의 학계 논의 내용을 반영하고 다양한 실험적 시도가 이루어지는 연구중심대학에서 실천하는 내용이 가리키는 방향성이라는 점에서 주목할 만하다. 이 연구에서 추려내고 정리한 내용은 앞으로 보다 나은 사범대학 작문교육론 수업과 교육과정을 위한 후속 연구의 기초적인 발판이 될 수 있다.

효과적인 대학 작문 지도를 위한 대화 전략 검토

곽수범 한국 리터러시 학회 2023 리터러시 연구 Vol.14 No.1

The most active area of university writing education research from 2005 to 2017 was writing guidance. Research published from 2005 to 2011 focused mainly on the identity and goals of university writing education and included discussions on writing in the disciplines. Since 2013, there has been a trend of assessing various writing approaches. Nevertheless, efforts to ensure systematicity and specificity of university writing instruction are still required. This is because it remains unclear how teaching strategies and methods can be implemented effectively in classroom settings, even though previous research has suggested tools such as assessment criteria or a feedback system. Therefore, in this study, the types of conversation strategies used in writing conferences were synthesized and classified. This study used a general qualitative research method with ethnographic data collection involving classroom observations, interviews, and document analysis. The types of conversation strategies were selected and divided into cognitive and affective strategies. 2005년부터 2017년까지의 대학 글쓰기 교육 연구 분야 중 가장 활발한 영역은 글쓰기 지도 방안으로,2005-2011년까지의 연구가 대체로 대학 글쓰기 교육의 정체성과 목표,계열별 글쓰기에 관한 논의가 중심축을 이루었다면,2013년부터 본격적으로 다양한 교육 방안을 모색하는 양상을 보인다.대학 글쓰기 지도 방안의 체계성과구체성을 확보하려는 노력은 여전히 긴요하다.평가 준거나 피드백 체계를 제시하더라도 실제로 학습자를 앞에 두고 어떠한 방식으로 시행해야 하는지는 여전히 알 수 없기 때문이다.따라서 이 연구에서는 글쓰기 피드백을 위한 면담 과정에서 사용하는 주요 대화 전략을 종합하고 체계성을 부여하여 분류하였다.이 연구는 관찰,면담,문서분석 위주의 일반 질적 연구로 분류할 수 있으며,대화 전략을 인지적 대화와 정의적대화로 구분하여 추려내었다.앞으로도 글쓰기 지도 절차와 방안에 관한 구체적인 논의가 이어지기를 희망한다.

학습 목적 글쓰기 교육 가능성 검토 - IB 교육과정 확장형 에세이 교육 사례를 중심으로

곽수범 고려대학교 한국어문교육연구소 2020 한국어문교육 Vol.32 No.-

This study explores teaching and learning within the International Baccalaureate (IB) curriculum through an examination of the extended essay to facilitate a broader and multi-dimensional understanding of Korean writing education from multiple perspectives. Using ethnographic approaches, I observed, collected, and analyzed data from a high school IB English language arts classroom regarding the implications that can be drawn for improving Korean writing instruction. The validity and reliability of the analytic processes were measured by statistical and qualitative cross-validation. The findings of this study are: 1) reconceptualization of writing and 2) knowledge reconstruction and extension. The instructional insights and implications for further research are also discussed. 이 글에서는 우리나라 작문교육을 한층 더 다양한 관점에서 바라보고 개선하기 위한 시도로 학습 목적 글쓰기(writing to learn)의 실현태로 간주할 수 있는 국제 바칼로레아(International Baccalaureate, IB) 교육과정 내 핵심 평가 도구인 확장형 에세이(extended essay) 교육 현장을 살펴보았다. 이 연구에서는 미국의 IB 교육과정 도입 학교 현장을 참관하고, 우리 작문 교육 차원에서 도움이 될 지점을 추려내었다. 미국 고등학교 자국어(English language arts) 교과 교실 현장에서 자료를 수집하고 분석하는 일은 문화기술지(ethnography) 방법론을 활용하였고, 연구자의 주관성을 덜어내고 보다 정치한 분석을 위하여 질적 분석 결과를 교차 검증하고 신뢰도 검정을 통해 재확인하였다. 이를 통해 ‘글쓰기 개념의 확장’, ‘지식의 재구성과 확장’으로 그 결과를 요약하고 우리 작문교육에 참고할 시사점을 논의하였다.

국어교육과 양적 연구 방법: 2017~2021 독서교육과 작문교육 경험 연구 경향을 중심으로

곽수범 청람어문교육학회 2023 청람어문교육 Vol.- No.91

This study was designed and conducted with the aim to analyze the trends in quantitative research through the content analysis of empirical studies on Korean and English language arts education. The study examined 565 academic papers published between 2017 and 2021 in the following journals: Research on Writing, Journal of Reading Research, Journal of Literacy Research, and Reading Research Quarterly. After screening, 149 quantitative research papers were selected for analysis. The lack of statistical methodological diversity and limitations in research design and measurement tools were found to be relatively insufficient in domestic studies. Based on the results, this study discusses and suggests the possible avenues for future research. One limitation of this study was that it was unable to address each paper in detail during the process of aggregating recent studies. However, the results can hopefully lead to additional specific discussion on quantitative research methods with an understanding of the overall trends in quantitative research. 이 연구는 국내·외 자국어교육 양적 연구 검토를 통하여 양적 연구 방법 경향을 분석하려는 목적으로 설계되고 작성되었다. 이 글에서는 2017년부터 2021년 사이에 학술지 『작문연구』, 『독서연구』, 『Journal of Literacy Research』, 『Reading Research Quarterly』에 발표된 학술 논문 565편을 수집하였고, 그중에서도 149편의 양적 연구 논문을 분석 대상으로 선별하였다. 통계 방법론적 다양성의 부족, 연구 설계와 측정 도구의 한계가 국내 연구에서 상대적으로 부족한 부분으로 드러났고, 이에 따른 논의와 앞으로의 방향성에 관한 제언을 포함하였다. 최근의 연구물을 집약하는 과정에서 각 연구를 세세하게 다루지 못하였다는 한계가 있으나, 양적 연구 측면에서 전반적인 경향에 관한 이해를 물꼬로 향후 보다 구체적인 양적 연구 방법 논의로 이어지기를 희망한다.

초등학생 읽기 태도 검사 도구 타당화 및 예비 연구 - 언어, 매체, 목적 차이를 중심으로

곽수범,도주현,신혜원 한국 리터러시 학회 2022 리터러시 연구 Vol.13 No.3

이 연구의 목적은 언어, 매체, 목적 차이를 중심으로 초등학생 읽기 태도 검사 도구번역 및 타당화 절차를 종합적으로 검토하여 체계적이고 견고한 검사 절차에 기여하는 것이다. 선행 연구 및 관련 자료에 대한 분석을 바탕으로 이 연구에서는 McKenna et al.(2012)의 검사 도구를 기초로 제1 언어와 제2 언어, 종이와 디지털, 학습과 여가 목적으로 변인을 구분하여 읽기 태도 검사지 번역 및 비교와 조정, 내용 타당도 검증을 거친 후, 예비 연구(pilot study) 및 통계적 검증을 통하여 검사 도구 재수정을 하였다. 이 연구에서는 국어교육 연구에서 읽기 태도 검사 도구의 수용과 적용에 필요한 타당화 절차를 충실히 이행하는 과정을 소상하게 밝히고, 절차별로 발생할 수 있는 오류나 어려움을 살펴보고자 하였다. 이 연구 결과는 일차적으로는 국외에서 개발되고검증된 읽기 태도 검사 도구가 우리나라 초등 교육 현실에도 유효하게 사용할 수 있는지 여부를 검증하였다는 점에서 의의가 있으며, 다른 맥락―국내외 구분 없이―에서 설계된 검사 도구의 타당도를 정교하게 검토할 필요성과 중요성을 시사한다.

영국 대학작문교육의 동향 및 쟁점 분석 - Academic Literacies를 중심으로

곽수범 한국 리터러시 학회 2018 리터러시 연구 Vol.9 No.4

This article is an introduction to the writing approaches in British universities. The most widely-adopted current writing approaches are ‘Study Skills’ and ‘Academic Socialisation,’ but ‘Academic Literacies’ has emerged as an alternative method for teaching writing. This article discusses British writing approaches by comparing and contrasting them with the teaching methods currently used in the United States. ‘Academic Literacies’ has emerged to raise learner and tutor self-awareness regarding writing and the various factors surrounding it. Students are expected to address new writing contexts by grasping them and applying what they learned. 이 글에서는 대학작문교육을 더 다양한 관점에서 보기 위한 시도로, 영국의대학작문교육에 관한 이론적 논의를 살펴보았다. 영국의 대학작문교육론을개관하면서 전반적인 이론적 논의를 통시적으로 톺아보고, ‘학술적 문식성’을검토했다. 현재 영국 대학이 가장 많이 채택하는 교육 방안은 ‘학습 기술’과‘학술적 사회화’이다. 이 두 가지 교수법의 단점을 보완할 대체 방안으로는‘학술적 문식성’이 논의되기 시작했다. 그동안 소개된 타국의 교육 방법과 체계가 미국의 대학작문이 대부분이었던 점을 고려하여 미국의 작문교육론과 비교·대조하며 논의했다. 학술적 문식성 교육은 학습자와 교수요원이 글쓰기와 글쓰기를 둘러싼 주변 요소에 관한자기인식을 높이도록 구성되었다. 이를 바탕으로 학생이 새로운 글쓰기 상황을 마주했을 때 구성 요소를 빠르게 이해하고 적용할 수 있는 능력을 갖추도록 조력한다.

국외 대학 디지털 리터러시 수업 사례 검토

곽수범 한국 리터러시 학회 2023 리터러시 연구 Vol.14 No.4

이 연구의 목적은 대학생 학습자를 위한 디지털 리터러시 수업을 설계하는 데에 필요한 이론적 논의를 정리하고 앞선 수업 사례를 검토하여 앞으로 대학 디지털 리터러시 수업 설계에 필요한 기초를 닦기 위함이다.선행 연구 및 관련 자료에 대한 분석을바탕으로 이 연구에서는 국외 열 개 학교의 입문 과정 강의계획서를 검토하여 디지털리터러시 교육 과정을 훑어보고,각 기관에서 어떤 내용과 가치를 가르치고 있는지, 그간의 디지털 리터러시에 관한 이론적 논의와 어떻게 교차하는지를 알아보려 하였다.물론 10개 학교의 교육 현황은 자료의 크기가 크지는 않은 편이므로 본질적인 한계가 있지만 기관마다 디지털 리터러시 교육을 어떤 식으로 접근하고 있는지 개별적으로 평가하고 교육 현황을 살펴볼 수 있다.이 연구 결과는 일차적으로는 국외에서앞서 시행한 대학 디지털 리터러시 수업 사례를 검토하여 공통점과 차이점을 추려내었다는 의의가 있으며,추후 우리나라 맥락에 맞는 디지털 리터러시 수업을 설계하거나 다른 면을 규명하기 위한 후속 연구를 위한 방향을 제시하는 기초가 될 수 있다는면에서도 중요하다. This study lays the groundwork for designing digital literacy classes for university students in South Korea by reviewing theoretical discussions and previous classroom practices. Based on an analysis of previous research and related materials, the study examines the syllabi of introductory courses at 10 institutions to explore their digital literacy curricula, determine the contents and values taught at each institution, and the intersection of these curricula with previous theoretical discussions on digital literacy. Evidently, there are inherent limitations due to the size of the dataset. However, it is possible to assess the approach of each institution regarding digital literacy education and explore the current status of education. The results are significant because the study identifies commonalities and differences among them. Moreover, the results can serve as a basis for designing digital literacy classes that fit the Korean context and provide directions for future research to identify other notable aspects.

대학생 이메일 사용 실태 및 인식 연구 - 디지털 네이티브 세대의 이메일 사용과 인식은 어떻게 다른가

곽수범 한국 리터러시 학회 2021 리터러시 연구 Vol.12 No.4

E-mail is a commonly used medium of communication in universities. However, the mechanism through which students learn how to write e-mails and their perception of its use remain unknown. This exploratory study employed mixed methods as a research approach to collect open and closed data to enrich the understanding on the process of formulating answers to research questions. The approach used corresponds to the sequential explanatory mixed method in which quantitative data collection and analysis are followed by qualitative data collection and analysis. A survey was conducted on 210 university students in Seoul, South Korea. Out of the sample, 177 were interviewed with 10 additional in-depth interviews. The results indicate that only 27% of the respondents seemingly learned how to use e-mail. Moreover, only four out of 48 students formally learned how to use e-mail in high school, whereas the largest number of students (14) learned the basics of e-mail in elementary school. Consequently, the majority of college students lacked the opportunity to learn about e-mail use, etiquette, and forms after entering secondary or higher education. 대학에서 이메일은 흔히 사용하는 의사소통 매체지만, 그 사용법, 양식, 태도에 관하여 언제, 어떻게 배웠는지, 실제 사용에 편리함이나 무엇인지는 제대로 알려져 있지 않다. 이 탐색적 연구는 연구 문제에 대한 답을 찾는 과정에서 한층 풍성한 이해를위하여 개방형, 폐쇄형 자료를 모두 수집하는 혼합 연구방법을 사용하였다. 이 연구에서 사용한 혼합 연구 방법은 양적 자료 수집과 분석에 이어 질적 자료 수집과 분석이 이루어진 순차적 설명 혼합 방법에 해당한다. 서울 소재 대학생 210명을 대상으로설문지 결과를 수집하였고, 그중 177명을 대상으로 면담을 실시하고, 10명을 추가로심층 면담하였다. 연구 결과 대학생 학습자는 이메일을 주로 친교와 정서보다는 정보 전달과 수신을위한 공적인 목적 위주로 사용하는 것으로 나타났다. 그리고 전체 응답자의 27%만 이메일 사용 방법과 태도를 배운 것으로 보인다. 고등학교에서 정식으로 이메일 사용법을 배운 학생은 48명 중에서도 4명에 불과했고, 가장 많은 학생(14명)이 초등학교 정보 시간에 이메일에 관한 기초 지식을 배운 데에 그쳤다. 결과적으로 대다수 대학생학습자는 공교육 과정이나 대학 입학 후 이메일 사용 방식이나 필요한 예절, 양식에관하여 제대로 학습할 창구가 없어서 알음알음 배우거나 타인은 어떻게 활용하고 있는지 인터넷을 검색하고 그 내용을 참조하는 것으로 드러났다.

국어 교과 효능감과 국어 수업, 읽기 요인 간 구조적 관계

곽수범 한국 리터러시 학회 2023 리터러시 연구 Vol.14 No.3

This study aims to identify the structural relationships between the efficacy of Korean language arts (KLA) subjects among high school students and the factors of instruction and reading. Toward this end, the study analyzed panel data from the Gyeonggi Institute of Education, which were collected in 2021 from high school learners in Gyeonggi Province. The data were subjected to basic reliability, validity, and correlation analyses to identify relationships among factors. Moreover, I conducted multiple regression analyses to determine the influence of various factors on the subject efficacy of KLA. Additionally, the study performed parallel multiple mediation analyses to estimate indirect effects and causal relationships. This study contributes to the establishment of a foundation of a comprehensive understanding of the phenomena of reading development and KLA education. 이 연구는 고등학생 국어 교과 효능감과 국어 수업 및 읽기 정의적 요인 간 구조적관계를 파악하려는 목적으로 수행되었다.본 연구에서는 이러한 연구 질문에 답하기위하여 경기도 지역 고등학생 학습자를 대상으로 2021년에 수집한 경기도교육연구원 패널 데이터를 분석하였다.연구 자료를 분석하기 위하여 기본적인 신뢰도 및 타당도 분석을 하였고,요인 간 상관성을 파악하기 위한 상관분석 후 다수 요인이 국어 교과 효능감에 미치는 영향력을 파악하기 위한 다중회귀분석을 실시하였다.이어서 간접 효과와 인과 관계를 추정하기 위한 병렬 다중 매개 분석을 통하여 연구 결과를 도출하였다.이 연구는 읽기 발달과 국어교육 현상에 관한 포괄적인 이해의 포석이 된다는 의의가 있다.

한국어 논설문 담화 구조 재평가

곽수범 고려대학교 한국어문교육연구소 2019 고려대학교 한국어문교육연구소 학술발표논문집 Vol.2019 No.1