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사전 준비가 없는 자유 말하기 불안과 언어 수행 양상 상관관계 연구
공영옥 ( Lingyu Kong ) 숙명여자대학교 한국어문화연구소 2023 한국어와 문화 Vol.33 No.-
본 연구는 중국인 한국어 학습자가 사전 준비가 없는 말하기 불안과 언어 수행에 미치는 영향에 대해 연구하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫 번째, 중국인 학습자가 말하기를 하기 전부터 불안을 느꼈고, 말하기를 하는 동안 생각이 혼란스럽고 뒤죽박죽이 되어 자신의 생각을 표현할 정확한 말들을 차분하게 찾기가 어렵다는 걱정에서 초래한 것임을 확인할 수 있다. 두 번째, 말하기에서 복잡성 1은 복잡성 2, 정확성 및 유창성 1과 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 확인되었다. 복잡성 2는 정확성, 유창성 1과 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 파악되었다. 정확성은 유창성 1과 유의미한 정적 상관관계가 나타났지만, 유창성 2와는 유의미한 부적 상관관계가 나타났다. 유창성 1은 유창성 2와 유의미한 부적 상관관계를 보였다. 즉 비대면 수업에서 사전 준비가 없는 자유 말하기를 수행할 때 학습자들이 언어 자료에 산출한 복잡성 1은 복잡성 2와, 정확성, 유창성 1, 복잡성 2는 정확성과, 정확성은 유창성 1과, 유창성 2, 유창성 1은 유창성 2와 관련이 있다고 말할 수 있다. 세 번째, 말하기 불안은 복잡성 1, 복잡성 2, 정확성 및 유창성 2와 유의미한 상관관계를 보이지 않았지만, 유창성 1과 유의미한 부적 상관관계를 보였다. 즉 학습자가 비대면 온라인 수업에서 자유 말하기를 수행할 때 말하기 불안이 높으면 발화 시간당 유의미한 음절을 적게 산출한다는 것이다. 본 논문은 비대면 수업에서 90% 이상의 학습자들이 불안감을 느낀다는 것을 밝히고, 말하기 불안과 유창성 간의 부적 상관관계를 확인하였다는 데에 의의가 있다. 앞으로 본 논문의 부족한 점을 보완하고 더욱 깊이 있는 연구를 많이 진행하여 언어 수행 양상에 영향을 미치는 요소를 발굴하여 한국어 학습자의 말하기 불안감에 대한 관심이 증대되기를 기대한다. This study investigated the effects on speech anxiety and language performance of Chinese Korean language learners without prior preparation. The results of the study are as follows. It can be confirmed that this was caused by the worry that he felt anxious even before he spoke for the first time, and that his thoughts became confused and jumbled while he was speaking and that it was difficult to calmly find the correct words to express his thoughts. In the second speaking, complexity 1 was found to be significantly positively correlated with complexity 2, accuracy and fluency 1. Complexity 2 was found to have a significant positive correlation with accuracy and fluency 1. Accuracy showed a significant positive correlation with fluency 1, but a significant negative correlation with fluency 2. Fluency 1 showed a significant negative correlation with fluency 2. In other words, when performing free speech without prior preparation in non-face-to-face classes, complexity 1 calculated by learners in language materials is complexity 2, accuracy, fluency 1, complexity 2 is accuracy, accuracy is fluency 1, fluency 2, fluency 1 can be said to be related to fluency 2. Third, speaking anxiety showed no significant correlation with complexity 1, complexity 2, accuracy and fluency 2, but showed a significant negative correlation with fluency 1. In other words, when learners perform free speech in non-face-to-face online classes, if their speaking anxiety is high, they produce fewer meaningful syllables per utterance time. This thesis is significant in that it reveals that more than 90% of learners feel anxious in non-face-to-face classes and confirms the negative correlation between speaking anxiety and fluency. In the future, it is hoped that interest in speaking anxiety of Korean learners will increase by supplementing the shortcomings of this thesis and conducting more in-depth research to discover factors that affect language performance.
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