고등학교 상담교사의 역할에 대한 요구 분석

강진령,손현동,조은문 한국상담학회 2005 상담학연구 Vol.6 No.4

The purpose of the present study was to examine the needs to the role of school counselors who would be placed in Korean high schools in the near future. A questionnaire was administered to 1145 high school students, 482 middle school teachers, 829 parents, and 72 school administrators in 8 regions. On the basis of previous studies on the roles of the school counselor the questionnaire consists of 33 items and in 4 different forms. A factor analysis of the role of the school counselor identified 6 factors-school counseling program, small group counseling, personal․social development counseling, academic․career development counseling, consultation, and coordination. As result, the needs to student personal․social development counseling and academic․career development counseling was the highest factor among those factors. Especially, the needs to the counseling for student's maladjustment was the most desperate. The entire factors and items showed that the needs of the students was significantly lower than that of the parents, teachers, and school administrators, indicating that the students still had low perceptions to school counseling. 이 연구는 향후 고등학교에 배치될 상담교사의 역할에 대한 요구를 탐색하기 위해 전국에서 표집된 고등학교의 학생, 교사, 학부모, 학교행정가를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지는 상담교사의 역할에 대한 연구를 토대로 총 33개의 문항, 4가지 종류(학생, 교사, 학부모, 학교행정가용)로 제작되었다. 고등학교 상담교사의 역할에 대해 요인분석 한 결과, 인성․사회성 상담, 학업․진로 상담, 소집단 상담, 자문, 조정, 학교상담 프로그램의 6가지 요인이 산출되었다. 이 요인들 중 인성․사회성 상담, 학업․진로 상담에 대한 요구가 모든 집단에서 가장 높았고, 특히 위기 상담과 부적응 상담에 대한 요구가 높았다. 학부모의 경우 학업․진로 상담과 이에 대한 정보제공 요구가 학생보다 유의하게 높았으며, 교사와 행정가의 경우 인성․사회성 상담에 대한 요구가 학부모보다 높았다. 추출된 전체 요인과 문항에서 학생은 학부모․교사․행정가 집단보다 요구도가 유의하게 낮게 나타나 학생들의 학교상담에 대한 인식이 낮음을 알 수 있었다. 이와 같은 결과들에 대한 논의를 전개하였다. 이 연구는 고등학교 상담교사의 역할을 규정하는데 있어서 기초연구로서 기여할 수 있을 것이다.

진로의식․탐색 프로그램이 초등학교 아동의 학습동기와 자존감 향상에 미치는 효과

강진령,이영주 한국진로교육학회 2009 진로교육연구 Vol.22 No.1

This study examined the effects of a career awareness and exploration program on elementary school children's motivation to learning and self-esteem. The program was constructed on the basis of two major factors: One was awareness for work and sound values of work and society for increasing career awareness and the other was the exploration of occupation clusters and the establishment of a temporary career plan. In order to examine the effect of the program, a total of 33 6th-grade elementary school children (19 boys and 14 girls) in Uejungbu, Kyungkido were assigned to the experimental group. And 32 6th-grade elementary school children of the other class were assigned to the control group. Before and after the program, the questionnaire of motivation and strategies to learning and the self-esteem scale were given to both experimental and control groups. A 12-session-program of career awareness and exploration was delivered to the experimental group for six weeks (twice a week and 50 minutes per session), but the control group was not given any treatment. The data analysis was performed by MANOVAs and t-tests. In order to compromise the quantitative results the evaluation of the program was performed by the experimental group and analyzed after terminating the program. As results, it turned out that the motivation to learning and self-esteem of the experimental group was significantly increased (p < .001). The results of this study implies that the career awareness and exploration program constructed and applied in this study has significant effects on increasing elementary school children's motivation to learning and self-esteem. 본 연구에서는 진로의식·탐색 프로그램이 초등학교 6학년 아동의 학습동기와 자존감에 미치는 효과를 검증하였다. 초등학교 아동의 진로의식을 높이기 위하여 일에 대한 인식, 일과 사회에 대한 건전한 가치관의 기초 형성에 중점을 두었고, 진로탐색을 촉진하기 위해서는 직업군의 탐색 및 잠정적인 진로계획 수립과 관련된 구성요소를 중심으로 진로집단상담 프로그램을 구안하였다. 프로그램의 효과검증을 위하여 경기도 의정부시 소재 1개 초등학교 6학년 2개 학급을 임의로 선정하여 실험집단과 통제집단으로 각각 1개 학급씩 할당하였다. 실험집단은 6주 동안 매주 2회 매회 50분 씩 총 12회기의 프로그램을 실시한 반면, 통제집단은 아무런 처치를 하지 않았다. 프로그램 실시 전, 두 집단에 대해 학습동기와 자존감 수준에 대한 사전검사를, 프로그램 종료 직후 사후검사를 실시하였다. 아동들의 학습동기 수준 측정을 위해 Pintrich와 DeGroot(1990)의 ‘학습동기와 전략에 관한 질문지’를 김용수(1998)가 번안한 것을 사용하는 한편, 자존감 측정은 Coopersmith(1967)의 자존감 검사를 토대로 전귀연, 최보가(1993)가 연구·개발한 것을 사용하였다. 자료분석은 다변량분산분석(MANOVA)과 t-검증을 실시하였고, 양적 결과에 대한 보완을 위해 프로그램 종료 후, 프로그램에 대한 평가를 실시·분석하였다. 연구결과, 실험집단 아동들의 학습동기와 자존감이 유의하게 향상된 것으로 나타났다(p < .001). 이 결과는 진로의식·탐색 프로그램이 초등학교 아동들의 학습동기를 높이는 한편, 자존감을 고양시키는데 효과가 있었음을 시사한다.

학교상담전문가 윤리

강진령 한국카운슬러협회 2013 학교상담전문가 자격연수 Vol.- No.1

1. 도덕 도덕(morality)이란 문화나 사회의 거시적 맥락 속에서 결정되므로, 상담자의 도덕성은 가 치관에 토대를 두고 있고, 가치관은 문화와 종교적 신념으로부터 영향을 받아온 산물을 말 한다.

상담방식과 전통문화에의 태도가 교사의 상담자 효율성 지각에 미치는 효과

강진령 한국교육학회 1995 敎育學硏究 Vol.33 No.3

우리 나라 사람들은 서양사람들에 비해서 상담기관을 잘 이용하지 않는 경향이 있다. 그리고 우리의 전통적인 사고방식을 지니고 있을수록 지시적인 상담방식을 선호하며, 서구적인 사고방식을 지닌 사람일수록 비지시적인 상담방식을 선호하는 경향이 있다는 선행연구의 보고가 있어 왔다. 이러한 현상을 규명하기 위한 일환으로, 본 연구는 우리 나라 현직 교사들을 대상으로 상담자의 상담방식과 연구에 참가한 교사들의 전통문화에의 태도가 그들의 상담자 효율성에 대한 지각에 마치는 영향을 조사, 분석해 보고자 하였다. 이로써, 아동 및 청소년들을 직접 지도하고 교육하는 교사들의 상담자 효율성을 지각하는데 영향을 주는 요인들을 조사하는 한편, 나아가서는 지금까지 미국내에 거주하는 한국인을 비롯하여 중국계와 일본계 미국인들을 주로 연구대상으로 한 선행연구들의 결과와 비교해 보고자 하였다. 총 80명의 초,중등학교 교사로서 한국교원대학교 계절제 대학원 재학중인 피험자들은 먼저 피험자 인적사항 양식과 전통문화에의 태도척도(AAS)를 작성하였고, 무작위로 두 집단으로 나뉘어 모의상담내용이 실린 녹음테이프(지시적 상담방식 혹은 비지시적 상담방식을 적용한 테이프)를 청취하였으며, 상담자 평정양식(CRF)과 상담자 효율성 평정척도(CERS)를 사용하여 녹음테이프에 제시된 상담자의 효율성을 평정하였다. 수집된 자료는 2 X 2 요인설계 (factorial design)를 사용하여 중다변량분석(MANOVA) 절차에 의해 분석되었다. 본 연구결과, 선행연구들의 결과와는 달리 상담자의 상담방식은 교사들이 상담자 효율성을 결정하는데 있어서 유의미한 요인으로 작용하지 않은 것으로 나타났다. 또한 상담자는 비지시적인 상담방식을 적용했을 때보다 지시적인 상담방식을 적용했을 때 보다 긍정적으로 평가되지 않았다. 전통문화에의 태도수준은 상담방식이 교사들의 상담자의 효율성의 평가에 미친 효과에 이렇다 할 영향을 끼치지 않은 것으로 나타났다. 끝으로, 앞으로 수행되어질 연구에 대한 조언으로서 전통문화에의 태도를 나타내는 중요한 요소들에 대한 탐색의 필요성이 강조되었다. 또한 전통문화에의 태도의 성질과 역동성을 측정하기 위한 보다 정확한 도구의 개발의 필요성이 논의되었다.

청소년과 부모의 역할

강진령 한국카운슬러협회 2008 相談과 指導 Vol.43 No.-

요즘처럼 맞벌이에 자녀가 한두 명인 부모에게 자녀의 사춘기는 여간 당혹스런 일이 아니다. 사춘기 자녀가 있는 집안 식구들은 각자 알아서 질풍노도의 눈앞에서 언행을 조심하면서 몸을 사리기도 한다. 자녀의 잘못된 행동에도 사춘기라는 이유로 면죄부를 주기도 한다. 참다못한 엄마들 입에서는 “이러다가 나 죽으면 사리탑을 세워 달라” 또는 “혹시 나 없어지면 도 닦다가 승천한 줄 알라“는 말까지 회자된다. 사춘기 자녀의 일거수일투족을 주시하다 보면, 부모의 간섭은 늘고 자녀와의 관계는 나빠진다. 자녀의 미래가 염려되어 허리띠를 졸라매며 사교육을 많이 시키다 보니 대화할 시간은 적고 오해와 스트레스는 늘어간다. 흔히 자녀교육에는 왕도가 없다고 한다. 동서고금을 막론하고 그다지 명쾌하게 해결하지 못하는 문제를 들라면 바로 부모자식 관계가 아닐까? 역사의 주인공으로 한 시대를 풍미하던 위인들 역시 역사의 뒤안길에서는 자녀문제로 곤란을 겪었다는 후문이 적지 않다. 부모라면 누구나 한 번은 고민해봄직한 청소년 자녀에게 있어서의 부모역할에 대한 사색은 역사의 수레바퀴처럼 이 시간에도 연연히 이어지고 있는 듯하다. 본고에서는 2008년의 시점에서 청소년은 누구이고, 과연 그들의 시대적 특성과 발달적 특성은 어떠하며, 부모역할은 무엇이고, 부모에게 어떤 역할이 주어지는가에 대해 살펴보기로 한다.

학교상담자들이 직면하는 윤리적 갈등과 대처방법 분석

강진령,손현동,이종연 한국청소년상담복지개발원 2007 청소년상담연구 Vol.15 No.1

School counselors usually face ethical dilemmas more frequently than any other counselors in different areas. The situations causing ethical dilemmas are varied according to school level and social․cultural settings. This study was conducted to explore the current states of school counselors' common ethical dilemmas and of the way to cope with them. The School Counselor's Ethical Dilemmas and Responses Questionnaire' consisting of 16 questions was developed and administered to 229 school counselors in elementary, middle, and high schools over the country. As results, over 50% of the respondents reported that they were facing the two major ethical dilemmas related with 'ensuring the right to self-direction and self-development' and 'respecting counselee's values, lifestyles, plans, decisions, and beliefs. Over 40% of the respondents were reportedly facing the ethical dilemmas regarding 'responsibilities to self and maintenance of standards', 'professional relationships with faculty, staff, and administration', 'serious doubt as to the ethical behavior of colleagues', and 'legal responsibility to report child abuse'. While some ethical dilemmas turned out to be common to all respondents, differences were found in academic level. As for the ways to deal with the ethical dilemmas, school counselors dealt with the major ethical dilemmas in accordance with the ethical code, but in the other dilemmas they mainly depended on their professional judgements. The predominant features of Korean school counselors' ethical dilemmas and coping strategies were discussed and the necessity of cross cultural decision-making was suggested. The results of this study would be beneficial to school counselor educators and supervisors in preparing training programs for school counselors. 학교상담자들은 일반상담자에 비해 더 자주 윤리적 갈등에 직면하게 된다. 이 연구의 목적은 한국적인 상황에서 학교상담자들이 주로 겪고 있는 윤리적 갈등들은 어떤 것들이 있는지를 분석하고, 각 윤리적 갈등 상황에서 실제로 어떻게 대처하고 있는지를 알아보기 위한 것이다. 윤리적 갈등상황 16개와 그 대처방법으로 구성된 ‘학교상담자 윤리갈등과 대처에 관한 질문지’를 개발하여 학교상담자 229명을 대상으로 설문을 실시하였다. 그 결과, 이 연구에 참여한 학교상담자들의 50% 이상이 직면하는 주요 윤리적 갈등으로는 ‘학교상담자와 내담학생 간의 가치관 갈등’, ‘내담학생의 욕구 존중과 자율성 보장’이었으며, 40% 이상의 비교적 높은 비율을 보이는 윤리적 갈등으로는 ‘상담자 자격유지를 위한 연수와 훈련의 어려움’, ‘동료와 관리자로부터의 상담내용 공개 요청’, ‘다른 상담자의 윤리 위반 발견’, ‘내담 학생이 학대를 받고 있는 상황’이었다. 학교상담자들이 직면하는 윤리적 갈등은 각 학교급별로 공통적으로 겪고 있는 부분도 있으나 차별적인 측면들이 발견되었다. 윤리적 갈등에 대한 대처방법 면에서는 ‘학교상담자와 내담학생 간의 가치관․욕구가 달라 생기는 갈등’의 경우에는 윤리강령에 따라 비교적 바람직한 대처를 하고 있으나 나머지 윤리적 갈등들에 대해서는 윤리강령 보다는 학교상담자들의 판단에 의지하는 경우가 많았다. 우리나라 학교상담자들이 겪는 주요한 윤리적 갈등과 대처방법의 특징적인 부분들을 논하고 다문화적인 윤리결정의 필요성에 대해 제언하였다.

중학생용 직업카드 개발과 타당화

강진령,이현정 이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소 2005 교육과학연구 Vol.36 No.2

본 연구는 중학생용 직업카드를 개발하고, 이를 활용한 진로상담 프로그램을 구안하여 실시했을 때 진로성숙도에 미치는 영향을 규명하기 위한 것이다. 이를 위해 중학생의 진로발달 특성과 중학교에서 이루어지고 있는 진로교육의 실태 및 직업카드와 관련된 문헌을 분석하였고, 이를 근거로 직업선정기준 및 카드개수 결정, 직업 선정, 카드 기입 내용 및 규격의 결정 순으로 직업카드를 개발하였다. 중학생용 직업카드의 타당성을 검증하기 위하여 직업카드의 적합성에 대한 질문지를 구성하여 평균과 표준편차를 산출하였고, 중학생용 직업카드 활용의 타당성을 검증하기 위하여 직업카드를 활용한 진로상담 프로그램을 구안하였다. 연구결과, 교사들은 직업카드의 구성 및 기입내용이 중학생들이 이해하기에 적합한 언어로 진술되었다고 평가하였고, 직업카드를 활용한 진로상담 프로그램은 중학생의 진로성숙도 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다(p<.001). 또한 직업카드를 활용한 진로상담 프로그램은 중학생의 진로성숙도 하위영역 중 태도와 능력(p<.001), 행동(p<.01)에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 고려할 때, 중학생용 직업카드는 구성과 내용 면에서 타당하고 중학생의 발달단계에 적합해서 진로상담 프로그램에 적용되었을 때 중학생의 진로성숙도를 향상시키는 데에 효과적이라는 사실이 입증되었다. The purpose of this study was to develop a set of vocational cards for middle school students. The characteristics of middle school students' career development were discussed and career education in middle school was examined. After the literature on vocational cards was reviewed, the criteria of job selection and the number and size of cards were determined. On the basis of the selected criteria a set of vocational cards were developed. In order to test the validity of the vocational cards, questionnaires were administered and the obtained statistical data were analysed by mean and standard deviation. And then a career counseling program was performed by using the vocational cards for validation. As result, the teachers reported that the vocational cards were understandable for middle school students. The career counseling program using the vocational cards turned out to have a positive effect on improving the career maturity of the middle school students (p<.001). And the career counseling program based on the vocational cards exercised a favorable influence on their attitude/ability (p<.001) and behavior (p<.01), which were the sub-factors of career maturity. The findings suggested that the vocational cards geared toward middle school students were appropriate for their developmental stage in terms of structure and content, and that the career counseling program based on those cards was effective in taking their career maturity to another level.

학교상담에서의 비성적(非性的) 이중관계 문제와 그 대응 방안에 관한 연구

강진령,유형근 한국상담학회 2003 상담학연구 Vol.4 No.4

학교상담자 윤리 교육 및 인지 실태 분석

강진령,이종연,유형근,손현동 한국상담학회 2007 상담학연구 Vol.8 No.2

As school counseling services extend, the recognition of the importance of school counselors' ethical practice has been increased among school counselors and their educators. In order to ensure for school counselors to provide students with ethical counseling services and to enable counselor educators to perform education of ethics effectively in counseling and counselor training, it is necessary to examine the current states of how well school counselors are aware of code of ethics for school counselors. This study was conducted, therefore, to explore the current states of education of ethics for school counselors and their awareness of ethical issues. The Questionnaire for the School Counselors' Awareness of Ethical Issues, consisting of 21 questions on ethical dilemmas, was developed and administered to 283 school counselors in elementary and secondary schools over the country. As results, the respondents were turned out to be knowledgable and familiar with the ethical issues of ‘testing’, ‘exceptions of confidentiality’, ‘professionalism’, ‘contribution to the profession’, ‘dual relationships’, and ‘child abuse’. On the other hand, they disclosed difficulties in issues of ‘confidentiality’, ‘parents and confidentiality’, and ‘sharing information with other professionals’. Focusing on the ethical issues the respondents showed a bit of confusion, comparisons were conducted by their job positions and membership of Korean School Counseling Association. The results of this study would be beneficial to school counseling educators and supervisors in preparing training programs for school counselors. Keywords : school counselor, ethical issues, awareness 학교상담 서비스가 확대됨에 따라 학교상담자 윤리에 대한 관심이 증가하고 있다. 학교상담자들이 윤리적인 상담을 수행할 수 있도록 학교상담자 윤리 교육을 적절하게 실시하기 위해서는 학교상담자들이 어느 정도 학교상담자 윤리 교육을 받았는지와 학교상담자 윤리를 알고 있는지에 대한 실태를 파악할 필요가 있다. 이에 이 연구에서는 3개의 학교상담자들의 윤리 교육 실태를 묻는 문항과 21개의 윤리적 갈등 문제로 구성된 ‘학교상담자 윤리 인지에 관한 질문지’를 개발하여 학교상담자 283명을 대상으로 설문을 실시하였다. 잘 인지하고 있는 학교상담자 윤리 내용은 ‘심리검사’, ‘비밀보장의 예외’, ‘자격유지’, ‘전문직에 대한 책임’, ‘이중관계’, ‘아동학대’와 관련된 것이었다. 잘 인지하지 못하고 있는 내용은 ‘비밀보장과 그 한계에 대해 서면으로 알려줘야 한다’는 것과 ‘집단에서의 비밀보장’과 관련된 내용, 그리고 ‘비밀보장 원칙과 학부모의 권리 간 갈등’과 관련된 것이었다. 잘 인지하지 못하고 있는 내용들에 대해 연구대상의 직위별로 분석하였다. 이 연구는 학교상담자들의 윤리 교육 실태와 학교상담자들의 윤리 인지 실태를 밝힘으로써 학교상담자 윤리 교육과 수퍼비전에 기초가 될 수 있는 연구 결과를 제시한다는 점에서 의의가 있다. 주요어 : 학교상담자, 윤리, 인지

중학교 상담교사의 역할에 대한 요구 분석

강진령,손현동,조은문 한국청소년상담복지개발원 2005 청소년상담연구 Vol.13 No.2

The purpose of the present study was to examine the needs to the role of school counselors who would be placed in Korean middle schools in the near future. A questionnaire was administered to 824 middle school students, 305 middle school teachers, 495 parents, and 75 school administrators in 8 regions. On the basis of previous studies on the roles of the school counselor the questionnaire consists of 33 items and in 4 different forms. A factor analysis of the role of the school counselor identified 5 factors - student counseling, consultation, coordination, large group guidance (LGG), and school counseling program (SCP). As result, the needs to student counseling was the highest factor among those factors. Especially, the needs to the counseling for student's maladjustment was the most desperate. The student and parent groups chose LGG as the second highest factor, the teacher coordination and consultation, and the school administrator SCP and coordination. The entire factors and items showed that the needs of the students was significantly lower than that of the parents, teachers, and school administrators, indicating that the students still had low perceptions to school counseling. There was a significant difference in the levels of the needs to the subfactors of school counseling among the students, teachers, parents, and school administrators 이 연구는 향후 중학교에 배치될 상담교사의 역할에 대한 요구를 탐색하기 위해 전국 8개 지역의 학생, 교사, 학부모, 학교행정가를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지는 상담교사의 역할에 대한 연구를 토대로 총 33 개의 문항, 4가지 종류(학생, 교사, 학부모, 학교행정가용)로 제작되었다. 상담교사의 역할에 대한 요인분석을 실 시한 결과, 총 5가지 요인, 즉 학생상담, 자문, 조정, 대집단 생활지도, 학교상담 프로그램이 산출되었다. 이 요인 들은 각 집단별로 요인구조가 안정적인 것으로 나타났다. 요인들 중 공통적으로 학생상담에 대한 요구가 가장 높았는데 특히 부적응 학생 상담에 대한 요구가 가장 높게 나타났다. 학생과 학부모는 두 번째로 대집단 생활지 도에 대한 요구도가 높은 반면에 교사는 조정과 자문이, 학교행정가는 학교상담 프로그램과 자문에 대한 요구도 가 상대적으로 높았다. 추출된 전체 요인과 문항에서 학생은 학부모․교사․행정가 집단보다 요구도가 유의하게 낮게 나타나 학생들의 학교상담에 대한 필요성 인식이 낮음을 보여주었다. 이 연구는 중학교 상담교사들의 역할 을 규정하고 그 역할들에 어느 정도의 시간을 할애하는 것이 효율적일 것인가에 대한 지침을 만드는 준거의 기 초 자료가 될 것이며 이와 관련된 제언을 제시하였다.