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吳 洪 成,金 容 徹 한국외국어대학교(글로벌캠퍼스) 역사문화연구소 2015 역사문화연구 Vol.54 No.-
Rural education experiment theory of China modern rural construction movement on behalf of Liang Shuming is rich. The sequence of the formation can be divided into three stages, Shandong Caozhou school process, Guangzhou Township education and the practice of Henan Village Autonomy College. Liang Shuming based on the the origin, the connotation and the road choice of rural construction, advocated a rural education reform experimental ,on the one hand ,by the conclusion of the village rules to cultivate the public group consciousness and realize social organization at the basic level. on the other hand, he thought we should be appropriate to introduce western cultural and scientific knowledge and means, to promote rural social transformation from traditional to modern. He thought the main way to achieve the goal of rural construction included the Education Society of non-institutionalized education, and at the same time of the reform of school education, we should give full play to the unique function of social education, adult education, public education and other various forms of education to gather together the construction of rural social ideal. Undoubtedly, the construction of rural education experiment theory had not only become the core of Liang Shuming explorating educational way, but also the theoretical orientation of his engaging rural education practice in Zouping. 중국의 현대 향촌 건설 운동의 대표 인물인 양수명(梁漱溟)의 향촌 교육 실험 이론에 관한 내용들은 매우 다양하며 풍부하게 구성되어 있다. 이처럼 풍부하게 형성된 그의 향촌 이론의 내용들은 산동 조주판학(曹州辦學) 과정과 광주향치(廣州鄉治) 교육활동 그리고 하남촌치학원(河南村治學院)의 실천 등으로 나누어 볼 수 있다. 양수명의 향촌 건설에 대한 동기, 내면 및 방향 선택에 있어서의 그의 사고는, 향촌 교육개혁 실험이 향규민약(鄉規民約)의 체결을 통해 첫째는 새로운 예속을 건설하고 민중의 단결의식을 배양하여 사회의 하부계층을 조직하는 것이고, 둘째는 서양의 문화 과학 지식을 받아들여 향촌사회를 전통에서 현대로 적절하게 전환할 수 있도록 촉진하는 것에 기인하고 있다. 양수명은 향촌 건설이라는 목표가 실현되기 위해서는 큰 교육의 광범위한 틀안에서 비 제도화 교육을 포함한 학교 교육을 개조함과 동시에 사회교육, 성인교육, 민중교육 등 다양한 형식의 교육 그리고 교육 유형의 범주 안에 속한 독특한기능을 갖춘 특수한 교육 등이 충분히 발휘되어 질 수 있도록 해야 하며, 이를 바탕으로 서로 규합하여 향촌의 이상 사회 건설에 협력해야 한다고 생각했다. 향촌교육 실험이론의 구성은 양수명의 신유학 교육의 활로를 탐색하는 핵심내용이 되었을 뿐만 아니라, 양수명으로 하여금 산동 추평(鄒平)을 중심으로 한향촌교육 실천 활동이론을 직접 지도하며 실천하도록 만들었다.
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