초등 컨설팅 장학 직무연수 교사들의 마이크로티칭에 대한 인식

조영남 ( Young Nam Cho ) 대경교육학회(구 우리교육학회) 2012 교육학논총 Vol.33 No.1

이 연구는 대구교육대학교 부설 교육연수원에서 2011년 8월 개설한 초등 컨설팅 장학 직무연수에 참여한 교사들의 마이크로티칭에 대한 인식을 탐구하는데 목적이 있다. 컨설팅 장학과 수업컨설팅은 권위적, 위계적 속성을 지닌 기존 장학과는 달리 컨설턴트와 컨설티 간의 협력적, 수평적 관계를 강조한다. 마이크로티칭은 수업행동 개선을 위한 대표적인 기법으로 컨설팅 장학과 수업컨설팅에 효과적으로 활용할 수 있다. 초등 컨설팅 장학 직무연수에 참여한 교사들은 교육경력도 많고, 수업에 대한 관심도 높은 편이다. 그러나 마이크로티칭과 관련된 사전 설문조사 결과, 마이크로티칭의 필요성에 비해 인지도와 연수 경험, 마이크로티칭에 대한 정보 등이 상대적으로 부족한 것으로 나타났다. 반면 마이크로티칭 관련 수업 후 실시한 사후 설문조사 결과, 마이크로티칭에 대한 인지도와 필요성, 연수 경험, 마이크로티칭에 대한 정보 등의 측면에서 사전 설문조사보다 매우 긍정적인 것으로 나타났다. 컨설팅 장학과 수업컨설팅이 마이크로티칭과 연계될 때, 교사들의 수업 전문성 개발에 시너지 효과를 발휘할 것으로 기대된다. The purpose of this study is to investigate the elementary school teachers` cognition on microteaching participating in consulting supervision. Consulting supervision or instructional supervision aims to develop teaching profession. Microteaching as a method of competence-based teacher education also aims to improve teaching behavior. The results of the pre and post questionnaire analysis of the elementary school teachers` cognition on microteaching participating in consulting supervision are as follows: The elementary school teachers` cognition on microteaching participating in consulting supervision is higher than that of pre-service students and ordinary in-service teachers. But, similar with pre-service students` and ordinary in-service teachers` cognition, the elementary school teachers` cognition on microteaching participating in consulting supervision is also relatively low in relation to the need for microteaching. The responses of post questionnaires are more positive than that of pre questionnaires. Also in the open response questionnaire, they made more specific and detail response than pre questionnaires. It is revealed that microteaching instruction as a part of consulting supervision had a positive effect to the elementary school teachers` cognition on microteaching. So, the systematic education and support for microteaching is needed in in-service teacher education.

구성주의와 객관주의 수업설계 모형 비교 연구

조영남 ( Young Nam Cho ) 경북대학교 중등교육연구소 2008 중등교육연구 Vol.56 No.3

본 연구는 수업설계의 양대 패러다임인 객관주의와 구성주의 수업설계관과 이들을 대표하는 주요 수업설계 모형을 비교한 다음, 구성주의와 객관주의 수업설계 모형의 상생과 통합 가능성을 탐구하는데 목적이 있다. 객관주의 수업설계는 논리 실증주의에 근거하여 설계 과정이 하향식의 순차적 과정으로 전개되며, 설계의 목적은 사전에 선정된 지식의 전달에 있다. 반면 객관주의 패러다임의 대안으로 등장한 구성주의 수업설계는 현상학과 해석학에 근거하여 설계 과정이 반성적, 순환적 과정으로 전개된다. 설계의 목적은 유의미한 맥락에서의 이해와 의미 구성을 촉진하는데 있다. 구성주의와 객관주의 수업설계는 각기 장단점을 지니고 있다. 객관주의는 합리성과 체계성 그리고 과학성을 강조한다. 반면 구성주의는 창의성과 체제성 그리고 예술성을 강조한다. 어느 한 쪽의 설계만으로 수업의 모든 문제를 해결할 수는 없다. 수업 실제의 개선을 위해서는 구성주의와 객관주의를 상극이나 대립관계로 볼 것이 아니라, 상생과 통합적 관점에서 접근하는 것이 바람직하다. The purposes of this study were to review the viewpoint of constructivism and objectivism, compare the representative model, and explore the possibility of integration in the instructional design. Objectivistic instructional design is based on the positivism and rationality. Thus the goal of instructional design is to deliver the pre-selected knowledge. The process of instructional design is continued systematically through the way of top-down. Objectivist teachers perform the role of knowledge presenter and director of students` learning. But constructivistic instructional design is based on the interpretivism and creativity. Thus the goal of instructional design is to facilitate the understanding of individual in the meaningful context through the individuals` cognitive operation and social interaction. The process of instructional design is continued systemically through the way of recursion and reflection. Constructivist teachers perform the role of guider, advisor, and co-learner assisting the students` learning. One doctrine cannot solve the all the problems of instruction. Constructivism and objectivism have its own merit and demerit. For example, constructivism has the creative, systemic and artistic characteristics. And objectivism has the rational, systematic and scientific characteristics. The merit of two paradigm ought to be integrated to improve the practice of instruction. So, it is judged that the instructional designer should prepare the knowledge of constructivism and objectivism equally.

창의적 체험활동의 진로활동 교육과정 변천 연구

조영남 ( Cho Young-nam ) 대경교육학회(구 우리교육학회) 2019 교육학논총 Vol.40 No.1

4차 산업혁명 시대의 특성을 반영한 진로교육의 필요성이 강조되고 있다. 이 연구는 창의적 체험활동의 4대 영역 중 하나인 진로활동 교육과정의 변천 과정을 탐구하는데 목적이 있다. 진로활동은 2009 교육과정 때 창의적 체험활동의 대 영역으로 편성되어 2015 교육과정까지 계속되고 있다. 그러나 진로활동 관련 내용은 1차 교육과정 때 특별활동에 해당되는 항목 중 ‘직업준비 및 이용후생에 관한 것’으로 처음 등장하였다. 2차 교육과정 때 특별활동의 목표에 ‘직업적 특수 기능을 기른다’는 목표가 반영되었으나, 2차 부분 개정과 3, 4, 5차 교육과정 때에는 특별활동에 진로활동 관련 목표나 내용이 반영되지 않았다. 6차 교육과정 때 대 영역인 학급활동의 하위 활동인 적응활동의 내용 중 기본생활 습관형성 활동의 예로 ‘일의 세계’와 ‘근로정신’이 반영되었다. 7차와 2007 교육과정 때는 진로활동이 대 영역인 적응활동의 하위 영역으로 편성되었다. 교육과정 개정 차시별 진로활동 관련 개념과 성격, 목표와 내용 체계를 분석한 결과, 진로활동이 2009 교육과정 때 처음 대 영역에 편성되었으나, 기본 정신은 1차 교육과정 때부터 이어져 온 것으로 나타났다. 그러나 지금까지 고시된 교육과정에는 진로활동 개념과 성격이 명확히 진술되지 않고, 목표와 내용 체계도 피상적으로 개정된 것으로 나타났다. 4차 산업혁명 시대에 적합한 진로활동 교육과정을 통해 학생들이 자아 정체성을 확립하고 진로를 자기 주도적으로 탐색하고 설계할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 해야 한다. The purpose of this study is to investigate the change of career activity curriculum in creative experience activity. Career means to develop one’s own future for happy life. The importance of career education is reflected in the educational ideals and goals of Korea and core competences and career activity curriculum in creative experience activity. Content related to the career activity was firstly introduced as an example of extra-curricular activity in the 1^st curriculum. Objective related to the career activity was firstly introduced in the 2^nd curriculum. In the 7^th curriculum, career activity was reflected as a sub-domain of adjustment activity of extra-curricular activity and continued to the 2007 curriculum. In the 2009 curriculum, extra-curricular and school discretion activity was integrated into the creative experience activity and continued to the 2015 curriculum. Career activity was firstly introduced as a main domain of creative experience activity in the 2009 curriculum and continued to the 2015 curriculum. Analyzing the characteristics, objectives, and contents of career activity, it has been revealed that career activity as a main domain organized firstly into the 2009 curriculum, the basic spirit is continued from the 1^st curriculum and successively evolved to the 2015 curriculum except 3^rd-5^th curriculum. But the objectives and contents of career activity revised a little bit formally without valid grounds like other main domains of creative experience activity. For the efficient implementation of career activity, national curriculum should present more valid and reasonable standards for teachers and students. Also, it is needed to help the students to cultivate the competence of career reflecting the spirit of 4^th industrial revolution era.

뇌졸중 환자의 인지기능 장애에 관한 연구

조영남 ( Young Nam Cho ),정재훈 ( Jae Hun Jung ),김홍근 ( Hong Keun Kim ) 대한인지재활학회 2012 대한인지재활학회지 Vol.1 No.1

Objective: The purpose of this study is to evaluate and analysis cognitive dysfunction of stroke patients. Methods: 40 elderly stroke patients were participated voluntarily and were given same basic rehabilitation treatment. Cognition scale for older adults(CSOA) was conducted to measure cognitive function of stroke patients. The single sample t-test were used to compared stroke group and normal group in CSOA score. Following are the results of the present study. Results: First, elderly stroke patients was generally lower in cognitive function compared to normal elderly people, and particularly lower in the executive function than other basic cognitive functions. Second, CSOA summary score, except for attention function index showed a high correlation between MMSE-K1 raw score. Conclusion: The decline of the executive function is one of main cognitive symptoms in stroke. Cognitive rehabilitation could be suggested for cognitive dysfunction in the elderly with stroke. Specific cognitive rehabilitation with basic rehabilitation treatment would have better result in cognitive dysfunction of elderly stroke patients than only basic rehabilitation.

지산 조호익의 군자와 교육자로서의 삶

조영남 ( Cho¸ Young-nam ) 대경교육학회 2021 교육학논총 Vol.42 No.1

이 연구는 조선 중기 유학자 지산 조호익의 군자와 교육자로서의 삶을 탐구하는데 목적이 있다. 지산은 주박과 이황에게 수학하였으나, 벼슬에 뜻을 두지 않고 위기지학에 전념하였다. 32세 때 모함으로 전가사변을 당해 17년간 평안도 강동에서 유배생활을 하였다. 학문의 불모지였던 관서지역에서 교육에 힘써 선조가 관서부자 어필을 하사하였다. 박대덕, 김육 등의 제자로 관서학맥과 재경학맥을 형성하였다. 임진왜란 때 의병장으로 국난극복에 앞장서 선무일등훈에 녹훈되었다. 말년에 선대의 고향 영천에 우거하면서 박돈, 정사진 등의 제자로 영천학맥을 형성하였다. 모함에 의한 장기간의 유배로 고난을 겪었지만, 고매한 인품과 학덕으로 군자와 교육자로서 모범을 보였다. 지산의 언행이 기록된 사료를 통해 군자와 성공한 교육자로서의 삶을 확인할 수 있다. 박대덕은 3년, 김육은 3개월간 지산의 시묘살이를 하여 군사부일체의 모범을 시현하였다. 이조판서에 증직되었으며, 시호는 문간(文簡)이다. 사액서원인 도잠서원과 학령서원에 배향되었다. 지산집, 가례고증 등의 저서를 남겼다. 16∼17세기 한반도 남북에 관서와 재경, 영천학맥을 형성한 지산의 군자, 교육자, 유학자, 의병장으로서의 삶 전반에 대한 체계적인 연구가 필요하다. The purpose of this study is to investigate Jisan Cho Ho-Ik’s life as Gunja and educator. Jisan was an outstanding scholar in mid Chosŏn dynasty. Jisan learned from his father Cho Yun-Shin(曺允愼), Ju Bak(周博) and Lee Hwang(李滉). Unfortunately, he was banished to Gangdonghyeon, Pyeongan Province for 17 years falling into a snare from the age of 32 to 48. Despite all, Jisan accepted his situation as a destiny and sublimate it to cultivate his moral and academic quality as Gunja. He overcame the pain in banishing wisely and educated many students gathering from neighboring areas. King Seonjo(宣祖) granted him the title of Kwanseobuja(關西夫子). When Japanese invaded Korea in 1592, he raised an army for the cause of justice. Jisan practiced wisdom(智), humanity(仁) and courage(勇), Gunja’s main virtues, in Confucianism faithfully. In additition, Jisan emphasized theory into practice. He educated many respectable figures like Kim Yuk(金堉), Park Dae-Duck(朴大德) and Lee See-Jik(李時稷) etc. He wrote the collection named Jisanjip(芝山集) and received a posthumous title, Mungan(文簡). He was dedicated a memorial hall named Dozamseowon(道岑書院). Therefore, it is not too much to say that he had lived the life of Gunja and successful educator.

매력적인 수업을 위한 M-ARCS-V 동기설계 모형

조영남 ( Cho Young-nam ) 대경교육학회 2022 교육학논총 Vol.43 No.2

이 연구는 학습자에게 매력적인 수업을 위한 M-ARCS-V 동기설계 모형을 탐구하는 데 목적이 있다. 동기는 학습행동을 촉발하는 원동력이다. Keller는 동기관련 연구를 종합하여 동기유발 수업을 촉진하는 ARCS 모형과 MVP 이론 그리고 ARCS 모형에 자발성 요인을 추가한 ARCS-V 모형을 제시하였다. 최근에는 ARCS-V 모형에 마인드셋을 추가한 M-ARCS-V 모형이 소개되고 있다. M-ARCS-V 모형은 마인드셋(mindset), 주의집중(attention), 관련성(relevance), 자신감(confidence), 만족감(satisfaction), 자발성(volition)의 여섯 가지 범주로 구성된다. 성장 마인드셋으로 학습동기를 유발하여 주의를 집중하게 하고 수행목표를 학습자의 실생활이나 경험과 관련시키고, 학습 과정에 자신감 있게 참여하여 성공의 기쁨을 통한 만족감과 강화된 자발성으로 동기를 지속적으로 유지하는 선순환 과정을 통해 수업의 효과와 효율은 물론 수업의 매력을 고양시키려는 전략이다. M-ARCS-V 모형은 유치원과 초중등은 물론 대학과 평생교육에 이르기까지 모든 분야의 수업에 적용할 수 있으나, 국내에서는 ARCS 모형 관련 연구는 많이 이루어진 반면, M-ARCS-V 모형에 대한 연구는 이루어지지 않고 있다. M-ARCS-V 모형과 4차 산업혁명 시대 최첨단 테크놀로지를 활용한 다양한 동기유발 전략을 통해 학습자에게 매력적인 수업을 제공할 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study is to investigate the M-ARCS-V motivational design model for attractive instruction. Motivation is the driving force triggering learning behavior. Keller developed the ARCS model integrating motivation related theories and research, and proposed the ARCS-V model adding volition to the ARCS model. Recently, the M-ARCS-V model adding mindset to the ARCS-V model is introduced. The M-ARCS-V model is composed of six categories including mindset, attention, relevance, confidence, satisfaction, and volition. Each category is composed of sub-elements. The M-ARCS-V model is an optimal strategy to facilitate attractive instruction. The M-ARCS-V model can be used in all areas of instruction including elementary, secondary, and higher education. Until now, a lot of research on the theoretical background and empirical effectiveness of the ARCS model are reported, but the M-ARCS-V model is not yet introduced and researched in Korea. Integrating the M-ARCS-V model with the technology of the era of the fourth industrial revolution will facilitate appealing and attractive instruction for learners.

초급 일본어학습자의 담화구성 오류에 대한 연구

조영남(Cho Young-nam),이덕배(Lee Deok-bae) 한국외국어교육학회 2007 Foreign languages education Vol.14 No.4

  The study focuses on analyzing the situation how 1) to precede a sentence, 2) to structure the dialogue, and 3) to acquire conversation frame by the learners. Furthermore, the purpose of this study is to examine whether common discourse errors exist on the way of structuring the dialogue and if they exist, the tendency of errors comes from universality and individuality. The result of this study is to show the tendency of errors in order; connection investigations, surplus, style, tense, the point of view, defect, conjunction, direction, and sequence. Through this study, it is proved that essential language factors mentioned in the discourse structure are required on developing writing skills. Particularly, More than half of learners shows the common errors in the connection investigations, ellipsis, tense, style, conjunction, the point of view, addition. As a result, those language factors should be set up as essential language factors to be trained.

연구논문 : 시진핑 시대 중국의 국가발전 전략: 사회 및 경제 정책을 중심으로

조영남 ( Young Nam Cho ) 서울대학교 한국정치연구소 2013 韓國 政治 硏究 Vol.22 No.2

이 논문은 2012년 11월 중국공산당 18차 당대회를 통해 정식 출범한 시진핑 체제가 향후 10년 동안 추진할 국가발전 전략을 분석하는 것이다. 먼저, 중국 국가 정책의 연속성과 기본 방침에 대해서 살펴볼 것이다. 그 다음에 공산당의 현실 인식과 국가발전 목표를 분석할 것이다. 이후에 경제, 사회, 문화, 환경 등 각 영역의 세부 정책에 대해 자세히 검토할 것이다. 이때에는 각 영역의 핵심 정책을 선별하여 그 정책을 집중적으로 분석할 것이다. 이러한 분석을 통해 시진핑 체제가 추진할 국가발전 전략의 기본 방침과 세부 정책 내용을 이해할 수 있을 것이다. This article aims at analyzing China`s national developmental strategy under the new leadership of Xi Jinping, which was officially launched in November 2012. First, it investigates the continuity of national policies and their basic directions. Then it examines the perception of present situations and objectives of national development of the CCP. Finally the article carefully analyzes specific policies of important areas such as economy, society, culture, and environment, focusing on key policies of each area. Based on these analyses, we can understand the basic directions and specific policies that the Xi Jinping administration will implement for the next ten years.

초등교사의 교사효과성 평가 준거 개발에 관한 연구

조영남(Young Nam Cho) 한국초등교육학회 2001 초등교육연구 Vol.14 No.3

The purpose of this study is to search the specific criteria of elementary school teachers` teacher effectiveness. Teacher effectiveness is deeply influenced by teachers` competence. Research on the teacher effectiveness was started from the relations between teachers` personality and students` academic achievement. Then, through the process-product research, now teaching for understanding in constructivist perspectives has been continued. The major criteria of the evaluation of teacher effectiveness identified from this study are as follows: planning: identifying unit objectives and content, analyzing students` needs and interest, analyzing teaching-learning environment, developing lesson plan implementation : learning motivation, teaching-learning activities, instructional tactics, students` participation, time using, using materials and resources, feedback, rapport with students evaluation : methods of evaluation, validity and usefulness of evaluation, fairness and appropriateness of evaluation personality: enthusiasm, responsibility, reliability, confidence, kindness By gathering and using the information about the teacher effectiveness, the quality of instruction and school learning will be able to enhanced.

중국공산당 100년과 ‘공산당 일당 체제’의 강건함

趙英男 ( Cho Young Nam ) 현대중국학회 2021 現代中國硏究 Vol.23 No.2

이 논문은 시진핑 시대의 중국에 초점을 맞추어 중국공산당 100년을 분석 평가한다. 이를 위해 네 가지 측면을 살펴본다. 첫째는 공산당과 중국 국민 간의 관계로, 이는 공산당의 통치 정통성을 이해하는 데에 필요하다. 둘째는 공산당과 국가 간의 관계로, 이는 공산당의 국가 통치체계를 이해하는 데에 필요하다. 셋째는 공산당 통치를 이론적으로 정당화하고 통합을 유지하는 이데올로기이다. 넷째는 엘리트 정치로, 여기서는 집단지도 체제의 지속가능성을 살펴본다. 이를 통해 우리는 공산당 100년이 현재의 중국에 어떤 영향을 미쳤고, 앞으로 공산당 일당 체제는 지속될 것인가를 이해할 수 있을 것이다. This article analyzes the centenary of the Chinese Communist Party focusing on its influence and implication for China in the era of Xi Jinping. First, it investigates the Party-people relationship in order to estimate the ruling legitimacy of the CCP. Second, it examines the Party-state relationship with an aim at asssessing the state governing system. Third, it delves into the official ideology which is necessary for the CCP to justify its rule and the unity of the Party. Finally, it analyzes the elite politics, focusing on the collective leadership system. This study hopefully helps us to appraise the influence of the CCP’s centenary on the present Chinese politics and the future of the CCP’s one-party rule.