비영리조직구성원의 무형식학습 활동수준과 직무만족의 관계에서 조직기반자긍심의 매개효과 검증

김효정 중앙대학교 글로벌인적자원개발대학원 2020 국내석사

본 연구는 비영리조직구성원의 무형식학습이 직무만족에 미치는 영향에서 조직기반자긍심의 매개효과를 알아보고자 한 실증연구이다. 이러한 연구 를 통하여 무형식학습, 직무만족, 조직기반자긍심의 관계에 대한 이론적 시사점을 도출하고, 비영리조직구성원의 무형식학습 촉진과 직무만족 및 조직기반자긍심의 수준을 높이기 위한 실천적 시사점을 제안하고자 한다. 비영리조직구성원의 무형식학습 활동수준이 직무만족에 영향을 주는 과정에서 조직기반자긍심이 매개효과를 나타낼 것인지를 연구하기 위해 두 가지 연구 문제를 설정하였다. 첫째는 무형식학습 활동수준이 직무만족에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째는 무형식학습 활동수준이 직무만족에 영향을 주는 과정에서 조직기반자긍심이 어떠한 영향을 미치는가? 두 가지 연구 문제는 각 변인 간의 관계 검증이 일차적인 목적이고, 조직기반자긍심을 높이는데 무형식학습이 전략적인 도구로 활용될 수 있는지와 직무만족을 높이기 위한 방법으로 무형식학습을 강화하고 조직기반자긍심을 높이는 것이 어떠한 관계가 있는지를 실증적으로 검토하는데 목적을 두었다. 비영리조직을 선정하여 구성원들을 편의표본추출 방식으로 온라인 설문을 실시하였다. 연구참여자들의 응답결과는 SPSS와 AMOS 프로그램을 사용하여 분석하고 3개 변인간의 관계를 살펴보았다. 연구참여자들의 응답 특성과 경향을 알아보기 위하여 기술통계분석을 실시하였다. 구조모형의 검증을 통해 변인 간 영향관계를 알아본 결과, 무형식학습의 경우 조직기반자긍심과 직무만족에 모두 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 조직기반자긍심 또한 직무만족에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 무형식학습의 활동수준이 직무만족에 영향을 미치는 관계에서 조직기반자긍심의 간접효과도 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 무형식학습과 직무만족의 관계에서 조직기반자긍심의 매개효과는 있는 것으로 확인되었다. 변인 간 관계를 실증적으로 분석하여 다음과 같은 결론을 내려볼 수 있다. 첫째, 비영리조직구성원의 무형식학습은 직무만족과 조직기반자긍심에 정적 영향을 미치므로, 무형식학습이 증가하면 직무만족과 조직기반자긍심 또한 높아진다는 것을 알 수 있다. 둘째, 무형식학습이 직무만족에 영향을 미치는 과정에서 조직기반자긍심이 부분 매개효과를 나타내었고, 이는 무형식학습이 직무만족에 직접적으로 영향을 미치기도 하고 조직기반자긍심을 통하여 간접(매개)적으로 영향을 미치기도 한다는 것을 의미한다. 셋째, 조직구성원의 직무만족을 높일 수 있는 요소는 다양하겠지만, 무형식학습과 조직기반자긍심이 직무만족을 높일 수 있다고 검증되었다. 실증연구를 통해 직무만족을 높이기 위해 조직 내 학습의 필요성을 강조해야 한다는 해법을 찾을 수 있다. 조직구성원이 조직에서 자신을 필요로 한다고 느끼게끔 하는 것도 직무만족을 향상시킬 수 있다. 비영리조직구성원의 직무만족을 향상시키기 위한 방법으로 무형식학습의 활동수준과 조직기반자긍심을 높이는 것에 관심을 가져야 한다. This study is an empirical study to investigate the mediating effect of organization-based self-esteem on the effects of non-profit organization members’ informal learning on job satisfaction. Through these studies, the theoretical implications of the relationship between informal learning, job satisfaction, and organization-based self-esteem are drawn, and practical implications are proposed to promote non-profit organization member’s informal learning and increase the level of job satisfaction and organization-based self-esteem. Two research questions were set up to investigate whether organization-based self-esteem will have a mediating effect in the process of non-profit organization members’ level of informal learning activity affecting job satisfaction. First, how does the level of informal learning activity affect job satisfaction? Second, how does organization-based self-esteem affect the level of informal learning activity affecting job satisfaction? The two research questions are the primary purpose of verifying the relationship between each variable, and whether informal learning can be used as a strategic tool to increase organization-based self-esteem and strengthening informal learning and enhancing organization-based self-esteem as a way to increase job satisfaction. The purpose was to empirically examine the relationship of things. As a result of examining the relationship between variables through verification of the structural model, it was found that in the case of informal learning, both organization-based self-esteem and job satisfaction had a statistically significant static effect. Organization-based self-esteem was also verified to have a statistically significant static effect on job satisfaction. It was also found that the indirect effect of organization-based self-esteem was statistically significant because the level of activity in informal learning influenced job satisfaction. It was confirmed that there was a mediating effect of organization-based self-esteem in the relationship between informal learning and job satisfaction. The following conclusions can be drawn by empirically analyzing the relationship between variables. First, it can be seen that informal learning of non-profit organization members has a positive effect on job satisfaction and organization-based self-esteem, so that increase in non-profit learning also increases job satisfaction and organization-based self-esteem. Second, in the process of informal learning influencing job satisfaction, organization-based self-esteem showed a partial mediating effect, and intangible learning directly influenced job satisfaction and indirectly (mediated) through organization-based self-esteem. Third, although there are various factors that can increase job satisfaction of organizational members, it has been verified that informal learning and organization-based self-esteem can increase job satisfaction. Through empirical research, we can find a solution to emphasize the necessity of informal learning in the workplace in order to increase job satisfaction. Encouraging organizational members to feel that their organization needs them can also improve job satisfaction. As a way to improve job satisfaction of non-profit organizational members, attention should be paid to raising the activity of informal learning and organization-based self-esteem.

기업의 창조적 적응우위를 위한 인간중심적 경영에 관한 연구 : 복잡성 과학을 기반으로

정진구 建國大學校 2004 국내박사

Study on the Removal Mechanism and Organic Ligand Immobilized Adsorbents for the Sequestration of Cesium from Aqueous Media

에스코바 어윈 명지대학교 대학원 2021 국내박사

고농도의 방사성 핵분열물질들(Cs-137, Sr-90)이 포함된 사용후 핵연료 방사선 액체폐기물의 안전한 처리시 핵분열물질의 방사선을 자연 감소시켜 장기 보관 처리하는 방법을 이용하여 왔으며, 원자력발전후 사용후 핵연료 재처리 방안은 제일 커다란 문제점으로 인식되고 있다. 방사성폐기물 처리 방법으로 지상 보관장소나 지하동굴에 장기 보관하는 방법을 사용되어졌다. 특히 방사성 핵종 중 Cs-137은 생물체에 매우 독성이 강하고 강한 감마선을 발생하며, 물에 잘 용해되며 또한, K+ 금속 이온과 매우 화학적 성질이 비슷하여 처리하기 힘든 문제점을 나타내었다. 이러한 독성 세슘이온을 제거하기 위하여 무기흡착제가 개발되었지만 세슘 제거시 강산성 및 알카리성 조건하에서 제거효율이 급격히 감소하는 문제점을 나타내었다. 그러한 문제점을 해결하기 위하여 산성 조건 하에서도 세슘제거 선택능이 우수한 유기흡착제를 이용한 개발이 최근 세슘 제거 연구에 많이 시도되고 있다. 본 연구에서는 3가지 형태의 유기분자가 함침된 세슘제거 흡착제 개발에 대한 연구 결과를 발표하였다. 첫째, 클로로 개질화된SBA-15 (Cl-SBA) 표면에 세슘 선택성 높은 리간드(monoamino-dibenzo-18-crown-6 (MA-DB18C6) ether)를 함침한 세슘 흡착제 (DB18C6-SBA)를 개발하였다. 개발된 흡착제 (DB18C6-SBA)의 세슘 최대흡착성능은 94.54mg/g으로 나타났으며, Langmuir 등온흡착식 즉 세슘과 DB18C6가 결합된 단일layer 흡착현상을 따랐다. pseudo-second order 속도식을 따랐으며, 자발적인 흡열반응식을 나타내었다. 물리적으로 리간드 DB18C6를 실리카에 결합시킨 방법과 비교하여, 공유결합으로 리간드 DB18C를 실리카에 결합시킨 DB18C6-SBA을 비교하면, 리간드의 공유결합시 단위 면적당 리간드가 더 촘촘하게 결합되어서 더 높은 리간드 loadin과 더 높은 흡착성능을 나타내었다. 개발된 흡착제(DB18C6-SBA) 는 약산으로 탈착이 가능하였으며, 5회 이상 재사용시 안정된 흡착성능도 나타내었다. 타 양이온(Na+, K+, Mg2+, Ca2+) 존재 하에서도 농축인자(CF)는 2,267로 나타났으며, 분배계수(KD) 는 1,578mL/g으로 나타났다. 둘째, 사용후핵연료 로부터 발생한 고농도핵폐기물 액체(HLLW)로부터 강산성 조건에서 세슘을 분리하기 위하여 bis-epoxide단량체 고분자와 아민 가교제를 이용한 다공성 에폭시 고분자(epoxy polymer) 흡착제를 개발하였다. 에폭시 고분자내에 세슘 흡착용 cavity를 제조하기 위해서 반응성 bis-epoxide와 가교제(예, diaminopropane )가 고분자형태로 벌집모양으로 결합하여 cavity가 만들어지고 그 안에 세슘이 결합하게 된다. 제조된 고분자 흡착제 중 Cs+-selective epoxy polymer (BE2-Ep) 흡착제가 흡착성능(isotherm, kinetics, thermodynamics, reusability)이 제일 우수하였다. BE2-Ep 흡착제는 Hill 등온흡착식을 나타냈으며, 최대흡착성능 1.049 mmol g-1 (139.5 mg g-1) 및 R2 = 0.993을 나타내었다. 흡착제를 재사용시 강산 조건하에 흡착성능이 약간 감소한 경향을 나타내었다. 마지막으로, tetraphenylborate-based polymeric adsorbent (TPB-X) 즉 고분자 흡착제를 TPB 단량체 고분자와 dimethoxymethane (DMM)를 사용하여 제조하였다. TPB-X흡착제는 마이크로 및 메조포아를 포함한 다공성 흡착제 형태를 나타내었으며, BET surface area (1030 m2 g-1)와 pore volume (1.039 cm3 g-1)를 나타내었다. TPB-X흡착제는 Hill isotherm model (Qmax = 140.58 mg g-1) 와 pseudo-second order kinetics (k2 = 0.063 g mg-1 h-1)를 나타내었으며, 자발적 흡열 열역학적 흡착특성을 나타내었다. Dubinin-Radushkevich 을 이용한 열역학적 해석은 TPB-X와 세슘의 흡착 기작은 chemisorption 기작을 나타냈다. 타 양이온(Na+, Rb+, Sr2+, Cs+, Ba2+) 존재 하에서도 세슘에 대한 선택적 흡착 성능은 low desolvation penalty 와 low ligand strain가 함께 작용한 원인으로 해석된다. The management of radioactive wastes, especially the liquid wastes generated from spent fuel processing which contain very high concentrations of radioactive fission products like Cs-137 and Sr-90, is a feature of the nuclear power industry that requires constant attention and lasting solutions because radioactivity from fission products can be reduced only via natural attenuation. As such, long-term storage in isolated facilities or underground geologic structures remains to be the primary recourse to radioactive waste management. Particular attention is given to Cs-137 because it is a strong gamma emitter, and poses adverse risks to living organisms due to its high mobility in water and chemical similarity with K+. Meanwhile, sorbents utilizing organic molecules as Cs+-selective ionophores have increasingly gained attention over the years as the need for stable and reusable materials became ever more apparent with the poor performance of inorganic sorbents in acidic and alkaline aqueous environments. Aside from this, organic molecules offer a great degree of flexibility in terms of structure, function, and performance which can be harnessed for sorbent development. This dissertation describes the development and evaluation of three different organic-based sorbents for Cs+ for which the summary of procedures and findings are presented briefly below. First, a mesoporous adsorbent for Cs+ capture was prepared by tethering a Cs+-selective ligand monoamino-dibenzo-18-crown-6 (MA-DB18C6) ether on chloro-functionalized SBA-15 (Cl-SBA) support. The dispersible adsorbent (DB18C6-SBA) registered a maximum adsorption capacity of 94.54 mg g-1 from non-linear Hill isotherm fitting. The model suggests near Langmuir-type of Cs+ capture as Hill coefficient nH→1. This indicates nearly independent monolayer Cs+ binding with tethered DB18C6 with no adsorbate interaction. Kinetic studies reveal a pseudo-second order rate of Cs+ uptake while thermodynamic analyses show the spontaneity and endothermicity of the process. Compared with physically impregnated DB18C6, covalently tethered DB18C6 occupies a smaller surface space on SBA-15 resulting in higher ligand loading and higher adsorption capacity of DB18C6-SBA. DB18C6-SBA is regenerable in mild acid and exhibits consistent adsorption capacity after several reuse cycles. It can selectively capture Cs+ from simulated high level liquid waste, but more effectively from Cs+-contaminated surface water with KD ~ 1,578 mL g-1 and concentration factor CF ~ 2,267 in the presence of Na+, K+, Mg2+ and Ca2+. Cycled batch adsorption shows that DB18C6-SBA can be reused with consistent uptake performance while lab-scale sequential adsorption-nanofiltration system with Cs+ stripping further demonstrates its potential for long-term use as Cs+ adsorbent for contaminated water treatment. Next, the preparation of epoxy polymers with inherent capacity and selectivity for Cs+ under the highly acidic and oxidizing conditions of high level liquid wastes (HLLW) from spent nuclear fuel processing was studied. It was found that selectivity for Cs+ might be achieved using a proper combination of bis-epoxide monomers and amine curing agents. A major requirement for Cs+ capacity to emerge appears to be the creation of adequately sized channels in the polymer matrix which, for this study, was achieved by using bis-epoxides with reactive side arms attached to a central benzene moiety and hardened using an amine curing agent of adequate length (diaminopropane). The most Cs+-selective epoxy polymer (BE2-Ep) developed in this study was evaluated for its adsorption performance (isotherm, kinetics, thermodynamics, reusability). The adsorption of Cs+ by BE2-Ep is best modelled by the Hill isotherm (R2 = 0.993) which predicts a maximum adsorption capacity of 1.049 mmol g-1 (139.5 mg g-1). BE2-Ep may be reused after reactivation, but will register a decline in adsorption capacity due to partial degradation in the highly oxidizing acidic environment. Nevertheless, BE2-Ep stands among the very few sorbents that can sequester Cs+ in the acid conditions existing in HLLW. Lastly, a reusable tetraphenylborate-based polymeric adsorbent (TPB-X) was prepared by crosslinking TPB monomers with dimethoxymethane (DMM). TPB-X exhibits a highly porous structure composed of micropores, mesopores and macropores, and registers a very high BET surface area (1030 m2 g-1) and pore volume (1.039 cm3 g-1). The uptake of Cs+ by TPB-X adheres to the Hill isotherm model (Qmax = 140.58 mg g-1) and follows pseudo-second order kinetics (k2 = 0.063 g mg-1 h-1). Moreover, thermodynamic analyses reveal that the adsorption process is endothermic, spontaneous, and results in increased disorder of the solute-sorbent interface. Further analysis of the thermodynamic data using the Dubinin-Radushkevich equation confirms that Cs+ uptake by TPB-X occurs via chemisorption. TPB-X exhibits selective uptake of Cs+ in simulated HLLW containing Na+, Rb+, Sr2+, Cs+, and Ba2+. The preference of TPB-X for Cs+ is attributed to the combined effect of low desolvation penalty and low ligand strain when the Cs+-TPB complex is formed. The crosslinked nature of TPB-X allows it to withstand the acid treatment employed during sorbent regeneration, making TPB-X amenable to reuse.

A Study on the Effects of Coaching Leadership on Psychological Well-Being and Followership

LIU YADONG 가천대학교 일반대학원 2020 국내박사

Along with the economic development in China and the establishment of the modern enterprise system, Chinese enterprises have realized rapid development, especially about Internet technology enterprises which are competing with leading multinational enterprises around the world. Through research of this subject, the blank of relevant research can be made up. Along with the social development, enterprises are paying more attention to employees' welfare and well-being. This empirical research can provide theoretical guidance for enterprises' improvement of their employees' well-being. Through verifying the mediating effects of organization-based self-esteem and employees' proactivity, the approach for improving employee followership and psychological well-being can be found, providing relevant theoretical bases for enterprises. After online and offline data collection, we analyzed such data with SPSS22.0. The Hypothesis testing methods were adopted: linear regression, testing of the mediating effects and moderating effects. Before hypothesis testing, validity analysis, factor analysis and correlation analysis were carried out. At last, the hypotheses of this paper were verified through analysis of statistical data. Through hypothesis testing, the following hypotheses were supported: Coaching leadership style plays a positive role for employees' organization-based self-esteem, proactivity, followership and psychological well-being. The mediating effects of organization-based self-esteem between coaching leadership and psychological well-being, and between coaching leadership and followership were verified. The mediating effects of proactivity between coaching leadership and psychological well-being, and between coaching leadership and followership were verified. However, the moderation effect of psychological ownership on relationship between organization-based self-esteem and employees' followership, and the moderation effect of psychological ownership on relationship between proactivity and psychological well-being were not supported.

(A) study on development education by the World Council of Churches and its commission on the churches participation in development from 1966 to 1991

이화진 서울대학교 대학원 2020 국내박사

본 연구는 1966년부터 1991년까지 세계교회협의회(World Council of Churches, WCC) 개발국(Commission on the Churches' Participation in Development, CCPD 교회개발참여위원회)의 개발교육 사례를 조사하여 조직의 가치, 개발관, 개발교육 접근방식이 어떻게 형성되고 협상되었는지 보여준다. 그리고 개발교육에 관여하는 종교기반단체(faith-based organization, FBO)로서의 세계교회협의회의 관점을 연구하여 개발교육 분야와 개발교육에 관여하는 종교기반단체에 시사점을 준다. 연구 질문은 다음과 같다: 1966년과 1991년 사이에 세계교회협의회와 개발국은 어떻게 개발 및 개발교육을 개념화하였는가? 하위 질문은 다음과 같다. 세계교회협의회에서 비판적개발교육의 출현에 기여한 내외적 요인은 무엇인가? 어떤 요인이 개발 및 개발교육에 대한 관점의 시기적 변화를 초래했는가? 연구 분석의 개념적 틀을 구축하기 위해 비정부기구(NGO)와 종교기반단체 연구를 참고하였고 개발교육의 역사와 아놀드(1988)와 크라우스(2010의 분류 틀을 분석하여 세계교회협의회와 개발국의 사례에 적용할 개념적 틀을 형성하였다. 개발협력에 대한 관점은 자선(charity), 상호의존성(interdependence), 해방(liberation)으로 확립하였고, 개발교육에 대한 접근방식은 홍보 및 기금조성(promotion and fundraising), 인식 제고(awareness raising), 실천 동원(mobilization), 임파워먼트(empowerment)로 하였다. 이 분석틀을 기반으로 자금, 프로젝트, 정치적 입장, 파트너십, 교육에 관한 다섯 가지 핵심 질문을 도출하였다. 연구 방법으로는 세계교회협의회의 아카이브와 도서관에서 1차 및 2차 문헌 자료를 수집하여 분석하였다. 1966년부터 1970년까지의 1단계에서 세계교회협의회는 경제 성장이라는 개발협력 분야의 주류를 따랐다. 구조적 변화가 필요한 반면 선진국과 개발도상국간의 상호의존과 조화를 전제하였다. 세계교회협의회는 교회와 국가들에게 개발원조를 늘리고 예산의 일부를 기부할 것을 장려했다. 개발교육 사무국은 1968년 세계교회협의회에 결성되어 개발 이슈에 대한 인식을 높이고, 선진국 시민들을 정치적 캠페인에 참여시키고, 국제개발협력에 금전적 기여를 장려하였다. 1970년부터 1975년까지의 2단계에서는 개발도상국의 교회들이 사회정의, 자립, 경제성장의 원칙에 기초하여 선진국의 교회와 보다 동등한 파트너십을 요구하였고 세계교회협의회의 개발국이 결성되었다. 새롭게 회자되었던 종속 이론, 해방 신학, 그리고 파울로 프레이리의 비판적 페다고지의 영향을 받은 개발국은 곧 해방, 민중 운동, 의식화 원리를 바탕으로 네트워킹, 분권화, 실험 전략을 채택했다. 개발교육은 조화로운 상호의존성보다는 갈등이 불가피한 해방적 관점에 바탕을 두었다. 개발교육활동으로는 선진국의 교회 관련 개발협력단체의 개발교육분과 또는 정치 행동 집단과 협력하여 워크샵, 또는 캠페인을 개최하였고 이런 협력 단체에 개발교육 기금을 지원하였다. 1975년부터 1981년까지 3단계에서는 세계교회협의회와 개발국에서 개발 협력에 대한 신학 연구와 회원 교회와의 제휴에 초점을 맞추었다. 세계교회협의회는 “정의롭고, 참여가 보장되며, 지속가능한 사회”(Just, Participatory, and Sustainable Society, JPSS)의 비전을 세우고 냉전시기 비동맹국가들의 신국제경제질서를 지원하였다. 1970년대 후반 개발국의 "가난한 자들의 교회"연구는 교회의 발전 참여의 신학적 토대를 만들었다. 그러나 협의회의 교회들은 개발국과 협의회의 정치적 행동을 강조하는 개발협력과 개발교육에 반대했다. 또한 개발국은 선진국 시민들이 개발 이슈의 인식에서 개발을 위한 행동을 취하도록 장려하고, 글로벌 이슈와 지역적 관심사를 연결하며, 자선의식에 호소하지 않고 자금을 조달해야 하는 문제와도 씨름했다. 이러한 문제들은 개발국과 개발교육 협력단체들이 개발교육의 교육 과정을 성찰하여 기존 유형을 식별하고, 에큐메니컬 교육의 모델을 고안하도록 동기를 부여했다. 에큐메니컬 교육은 해방과 의식화의 비판적 모델과 문화 간 이해와 글로벌 인식의 유연한 모델을 통합했다. 그 시기에 예산 삭감, 조직적 중복, 그리고 개발교육을 기독교교육과 교차시키는 요구를 감안하여 1981년에 개발교육은 개발국과 교육국의 공동 사업으로 재정립되었다. 1981년부터 1991년 사이의 4단계에서는 세계적 흐름에 반응하여 개발교육이 새롭게 “정의, 평화, 창조세계의 보전(Justice, Peace, and Integrity of Creation, JPIC)를 위한 교육”으로 불렸다. 정의, 평화, 창조세계의 보전이라는 세계교회협의회의 중점 아젠다는 지역교회와 시민운동의 다양한 문화와 요구에 답하는 새로운 사회윤리적 비전이었다. 이 시기 개발국은 계속해서 활동가적 특성을 유지했지만 이 전 시기보다는 제도적인 교회를 통해 더 많은 일을 했다. 해방과 상호의존이라는 개념을 바탕으로 한 에큐메니컬 교육에 편입된 개발교육은 정의, 평화, 창조세계의 보전 지역 워크숍에서 대화를 통해 “억압하는 자”와 “억압받는 자”를 화해시키는 노력을 하였다. 개발교육을 통한 자금조달과 인지도를 높이는 노력과 비판적 분석을 통한 임파워먼트(empowerment)도 계속되었다. 세계교회협의회와 개발국의 사례는 기독교 에큐메니컬 단체가 어떻게 국제개발협력을 구상하고 개발교육을 촉진했는지 보여준다. 그 과정에서 개발과 개발교육의 원리를 타협하지 않으며 기금을 모으려 애썼다. 그리고 일시적인 봉사 프로젝트를 제공하기 보다는 개발도상국가 협력단체들과 네트워킹을 통해 교육과 시민 변호를 위한 역할을 맡았다. 또한 사회 정의와 구조적 변화를 위한 정치 교육과 행동을 장려했지만, 해방신학과 비판적 페다고지를 마르크스주의와 동일시하는 교회들의 저항에 부딪혔다. 개발국은 개발교육을 주로 추진했던 선진국 단체들과의 관계보다 개발도상국의 단체들의 입장에서 노력했다. 마지막으로 개발국이 강조했던 사회적행동은 점차 신학과 교육에 대한 성찰로 보완되었다. 개발교육은 결국 세계교회협의회의 다른 교육 분과와 결합하여 에큐메니컬 교육에 통합되었다. 이것은 교육학적인 성찰로서 개발교육의 진전이었지만 정치적 행동 요소와는 분리되는 결과를 낳았다. 에큐메니컬 교육에서 강조하는 화해는 가난하고 억압받는 자들의 고충을 충분히 듣고 해결하여 평화와 일치에 이르는 것이었으나 1980년대와 1990년대 전지구적 보수주의와 신자유주의가 대두되면서 에큐메니컬 교육은 갈등을 드러내는 비판적 모델 보다는 조화를 위한 교육이 되었다. 세계교회협의회와 개발국의 개발교육 경험은 몇 가지 함의를 가지고 있다. 오늘날 기금 모금은 계속해서 개발교육의 도구로 사용되고 있다. 개발교육의 도구로써 기금 모금은 투명하고 비판적으로 논의되어야 한다. 또한 개발교육은 비정부기구의 하나의 개발협력프로그램 뿐만 아니라 연대·상호학습의 파트너십을 규정하는 모드로써 단체의 중심적 요소가 되어야 한다. 비판적 개발교육은 또한 정치적 행동 차원을 포함해야 하며, 특히 비정부기구와 종교기반단체를 통한 비정규 교육 분야에서는 더욱 정치행동 차원을 강조해야 한다. 특히 기독교 종교기반단체에게 있어 행동과 성찰의 일치를 갖춘 비판적 개발교육은 이러한 사회 정치적 변혁을 위한 개발협력의 토대가 되며 교회의 개혁을 촉진한다. This study examines the case of development education by the World Council of Churches (WCC) primarily through the Commission on the Churches’ Participation in Development (CCPD) between 1966 and 1991 to show how the organization’s values, development perspectives, and development education approaches were shaped and negotiated through different phases. The WCC’s place as an international faith-based development organization (FBO) involved in development education will be examined to find potential implications for both the development education sector and the faith-based organizations approaching development education. The main research question is formulated as follows: between 1966 and 1991, how did the WCC and its subunit CCPD conceptualize development and development education? Sub-questions include: What were some internal and external factors that contributed to the emergence of critical pedagogical development education in the WCC? What factors led to shifts in perspectives on development and development education through different phases? The research questions are answered by examining the history of the WCC and the CCPD and analyzing based on conceptual frameworks drawn from literature review on development education by non-government organizations (NGOs). Categorizations of practices in development education by Arnold (1988) and Krause (2010) were examined to form a conceptual framework with which to examine the WCC’s development education. The perspectives on development cooperation were identified as charity, interdependence, and liberation, and the approaches to development education were identified as public relations and fundraising, awareness raising, mobilization, and empowerment. With the framework five key questions were also formulated to analyze the findings on issues of funding, service projects, political stance, partnership with the North and the South, and education as process and outcome. Archival documentary materials were gathered as primary and secondary sources to examine the organization’s values based on theology and ecumenical social thought, along with its development perspectives and development education approaches in four different phases. The phases are contextualized through reviews of literature on development education by NGOs in those time periods. Internal and external factors that contributed to shifts in perspectives and approaches were considered. In the first phase from 1966 to 1970, the WCC followed the mainstream perception of development as economic growth. While structural change was necessary, it assumed a harmony of interests between the North and the South. The WCC called for churches and nations to increase development assistance and contribute a share of their budget. The development education secretariat was formed in the WCC in 1968 to raise awareness of development issues, and motivate Northern constituents to participate in political campaigns and encourage monetary contribution. In the second phase from 1970 to 1975, the CCPD was formed based on the requests by the churches in the South for a more equal development partnership with the churches in the North, based on the principles of social justice, self-reliance, and economic growth. Influenced by the emerging dependency theory, liberation theology, and critical pedagogy by Paulo Freire, the CCPD soon incorporated principles of liberation, people’s movement, and conscientization, and adopted the strategy of networking, decentralization, and experimentation. Development education was based on a conflict perspective of liberation rather than harmonious interdependence, and was practiced by coordinating visitations, workshops, and consultations for development education partners and political action groups, primarily in the North. Fundraising in the North was to also serve as an instrument for development education. From 1975 to 1981 in the third phase, the WCC and the CCPD supplemented their actions with theological studies, and more specifically focused on partnering with member churches. Development education became even more essential to the CCPD’s strategy to support the churches’ own reflections. With a new formulation of an ideal society as just, participatory, and sustainable, the WCC sought to support the non-aligned nations in the Cold War global structure with their proposal for a new international economic order. Based on the perspective on development as liberation, the CCPD sought to assume a catalytic role within the WCC to challenge the Council and the churches to question the status quo. The CCPD study on “The Church of the Poor” became the foundational theological articulation on the churches’ participation in development. But development education, along with the CCPD and the rest of the Council, encountered resistance from the member churches reluctant to take political action. It was also difficult to move the North’s constituents from awareness to action, to connect global issues with their local concerns, and to raise funding without appealing to a sense of charity. These issues motivated the CCPD and its development education partners to reflect on the pedagogical process of development education and identify several existing models, and come up with a model of ecumenical education. Ecumenical education incorporated both the conflict model of liberation and conscientization, and the softer model of global awareness for intercultural understanding. Partly given budget cuts, organizational overlap, and the demands to cross-fertilize development education with Christian education, the desk was realigned as a joint venture between the CCPD and the Subunit on Education in 1981. The global context in the fourth phase between 1981 and 1991 changed the character of development education which was now called education for justice, peace, and integrity of creation. The WCC’s priority was to facilitate the conciliar process of justice, peace, and the integrity of creation (JPIC) by responding to various contexts and cultures of the local and regional movements and church groups. The CCPD continued to be activist in character, but became less politically vocal and worked more through the institutional church channels than in the past decade. Development education that was incorporated into ecumenical education based on both the concept of liberation and interdependence was intended to reconcile the oppressor and the oppressed through dialogues in regional JPIC workshops. The fundraising and awareness raising components continued in the CCPD, along with empowerment through critical analysis, though the action component was less highlighted. The WCC and the CCPD’s experience show how an international ecumenical organization conceived of international development cooperation and promoted critical development education. The Committee tried with difficulty to hold education and fundraising together without compromising on its values. And rather than providing temporary service projects, the Committee embraced its role in education and advocacy through networking with the partners in the South. It also promoted political education and action for social justice and systemic change, but encountered resistance from those reluctant to commit to political action or side with what they equated with Marxism. The CCPD also tried to prioritize participation and input from the marginalized South, but its relationship with various Northern partners with whom the Commission promoted development education was less clear. The CCPD’s emphasis on action was also supplemented by its reflections on theology and pedagogy. Development education was eventually combined with other aspects of education in the WCC and was incorporated into ecumenical education. This advanced pedagogical reflections on development education but resulted in downplaying the critical political action component and separating education from development cooperation in the WCC. The final emphasis on reconciliation in ecumenical education tried to work toward peace and unity while giving due attention to tensions and grievances, but in the general global climate of conservatism and neoliberalism in the 1980s and the 1990s, and the churches’ reluctance to address tensions, the WCC returned to the softer forms of development education. The WCC and the CCPD’s experience with development education holds several implications. Today fundraising continues to be an instrument of development education. Ways to transparently and critically link both elements must be devised. Specifically, critical development education should also be an essential element in development cooperation and NGOs as not just a program thrust but as a mode that defines partnerships of solidarity and mutual learning. Critical development education should also include a political dimension, especially in the non-formal sectors through NGOs and FBOs. Especially for Christian FBOs, critical development education with its unity of action and reflection should be a foundation for its political activism. Such development education facilitates a way toward the churches and the ecumenical movement’s own renewal.

ESG 인식이 직무열의, 창의적행동 및 이직의도에 미치는 영향: 조직기반 자긍심의 매개효과

트란마이푸엉 세명대학교 대학원 2024 국내석사

Recently, climate change and environmental issues have been influencing business operations, leading to significant changes in management activities. Consequently, ESG (Environmental, Social, and Governance) activities are gradually emerging as core strategies for companies. Many companies are forming ESG committees, establishing dedicated ESG departments, and witnessing a rapid increase in ESG-related research. Moreover, the importance of ESG management is growing as employees who consider environmental and social factors are increasing, which can affect their attitude and behavior at work. This study aims to analyze the impact of Vietnamese employees' perceptions of companies' ESG management activities on their work engagement, creative behavior and turnover intention through the mediation effect of organization-based self-esteem. Specifically, the study aims to: first, analyze the impact of ESG activities on organization-based self-esteem; second, verify the mediating effect of organization-based self-esteem on the relationship between ESG activities andwork engagement, creative behavior and turnover intention. Data were collected from employees working in the northern Vietnamese regions of Hanoi and Bac Ninh, and analyzed using the statistical program SPSS 26.0. The research findings are as follows: First, the sub-factors of ESG activities—environmental activities, social activities, and governance activities— all have a direct positive impact on organization-based self-esteem, work engagement and creative behavior; however, it does not have any effect on turnover intention of corporate employees. Secondly, corporate ESG activities indirectly influence work engagement and creative behavior through organization-based self-esteem. However, the indirect effect of ESG activities acknowledgement on turnover intention through the mediation of organization-based self-esteem is not confirmed. Based on the empirical analysis results, this study contributes to future ESG-related research and holds academic significance. It provides insights into enhancing humanresources-related goals, which are work engagement and creative behavior, through organization-based self-esteem in conjunction with sustainable management. It also suggests practical implications for improving efficiency and performance by promoting organization-based self-esteem among employees. Moreover, it can assist companies planningto enter the Vietnamese market in constructing marketing strategies, using the ESG effort to attract and attain local talents.

Sustainability of community-based youth organizations in the Philippines : a case of Cagayan de Oro city

Maranda, Ayana Jamnia Graduate School of Government, Business, and Entre 2020 국내석사

Sustainability is a major issue for many community-based organizations, most especially in the youth sector. When organizations are not sustainable, it influences its impact on implementing activities and relationship in the community. This study assessed the contribution of human resource capacity, finance management, and government policies on the sustainability of community-based youth organizations in Cagayan de Oro City. This study adopted a quantitative research design to gain needed data. The respondents in this study were 70 youths which composed of 5 members from each of the organizations identified. The data was collected through questionnaires and key informant interviews. This study shows that multiple factors influence community-based youth organizations’ sustainability; of which it identifies empowerment in the members of CBYOs and their shared emotional connection as most important. The results showed that CBYOs’ in terms of human resource capacity should focus on empowerment within the members of the organization. While they find collaboration be an essential component for CBYOs to possess, a shared emotional connection enables the interactions of the members of the organization and the community members facilitate or inhibit the strength of the community. With these, the organization can maximize human potential, raise capital in the maintenance of organizational activities, and form partnerships ensuring the organization’s presence over a long period. The findings of this study have practical suggestions for development workers, policymakers, and the youth sector involved in the community-based youth organizations. However, this study recognizes the limitation of the data gathered from journals, books, and online sources. For future research, they require it to increase number of respondents from CBYOs and expand or omit the variables deemed applicable. 지속가능성은 많은 지역사회 기반 단체들, 특히 젊은 계층과 관련된 단체들에게 중요한 사안이다. 조직이 지속 가능 하지 않을 때, 그것은 지역사회의 활동과 관계 구현에 미치는 영향에 영향을 미친다. 이 연구는 인력 수용력, 재정 관리 그리고 카가얀데오로(Cagayan de Oro)시의 지역 사회 청년 단체들에 대한 지속가능한 정부 정책의 기여에 대해 평가했다. 이 연구는 필요한 데이터를 얻기 위해 정량적 연구 설계를 채택했다. 본 연구의 응답자는 확인된 각 기관의 5명으로 인해 구성된 70명의 청년이었다. 이 자료는 설문지와 주요 정보원 인터뷰를 통해 수집되었다. 이 연구는 여러 요인이 지역사회 기반 청소년 조직의 지속가능성에 영향을 미친다는 것을 보여준다. 그 중 지역사회를 기반으로 한 청년단체(CBYOs)의 구성원들의 권한 부여를 증명한다. 또한, 그들의 공통된 감정의 연결이 가장 중요하다. 결과는 지역사회를 기반으로 한 청년단체(CBYOs)의 인적수용능력 측면에서는 조직구성원들의 권한부여에 초점을 맞춰야 한다고 보여진다. 동시에, 협업이 지역사회를 기반으로 한 청년단체(CBYOs)를 위한 필수 구성 요소임을 알게 되는 동시에 공유된 감정적 연결은 조직의 구성원들과 지역사회 구성원의 상호작용을 촉진하거나 억제할 수 있다. 이를 통해 조직은 인적 잠재력을 극대화하고, 조직 활동의 유지에 자본을 조달하며, 장기간에 걸쳐 조직의 존재감을 보장하는 파트너십을 형성할 수 있다. 이 연구에서의 발견은 개발 노동자들, 정책 입안자들, 청소년 커뮤니티에 기반한 청년 단체들에 관한 실용적인 제안을 가지고 있다. 그러나 이 연구는 저널, 책, 온라인 자료에서 수집된 데이터의 한계를 인식하고 있다. 향후 연구를 위해, 이 연구들은 지역사회를 기반으로 한 청년단체(CBYOs)의 응답자 수의 증가를 요하고 적용 가능한 것으로 간주되는 변수를 확장하거나 생략해야 한다.

I have a voice : employee voice under abusive supervisors

최우희 Seoul National University 2016 국내석사

Given the significance of organizational effectiveness and efficiency in today’s hypercompetitive business environment, problem solving skills have been required for organizations to survive. However, there are organizational problems those cannot be figured out from the top management, but rank-and-file employees are much aware of certain issues. Consequently, employees are expected to be more proactive and speak up in their work. Recognizing the importance of employees’ voice, the purpose of this study s to examine a comprehensive model of employee voice behavior in organizations. First of all, the current research investigates how a leader’s abusive behavior may impact followers’ voice behaviors. Secondly, this study demonstrates mediating mechanisms of employees’ psychological factors between leader’s abusive supervision and employee voice behavior. Third, this paper examines the influence of situational condition by exploring the moderating effects of the situational context, which may mitigate the negative effects of abusive supervision. Organizational support is inspected as a critical boundary factor in two relationships – one between abusive supervision and psychological safety, and another one between abusive supervision and organization-based self-esteem. By analyzing 209 data samples using questionnaires distributed to employees and their immediate supervisors from various companies located in South Korea, this study discovered that abusive supervision was negatively related to employee voice behavior. Furthermore, abusive supervision was also negatively related with both psychological safety and organization-based self-esteem. The negative relationship between abusive supervision and voice behavior was partially mediated by psychological safety and organization-based self-esteem. However, contrary to the hypotheses, moderating effects of organizational support were not supported. Specifically, the negative relationship between abusive supervision and employee voice behavior was strengthened when organizational support is high rather than when it is low. Despite of its limitations such as a cross-sectional design and a potential risk of common method bias, this study enriches our understanding of the mechanism of abusive supervision on employee voice behavior through psychological safety and organization-based self-esteem. By applying theoretical perspectives, the current study examined psychological mechanisms through which abusive supervision leads to negative outcomes on employee voice behavior. The results demonstrate that leadership influence and underlying psychological mechanisms of employees are all significant on employees’ decision to speak up. Moreover, organizational support could be effective to reduce the negative effect of abusive supervision on psychological safety when the level of abusive supervision is low. Therefore, recognizing abusive supervision as a strong external cue, identifying factors that contribute to abusive leader behaviors and monitoring occurrences of abusive supervision are both important in order to encourage and motivate employee voice behavior.

Beyond a Deficit View: Understanding the Experiences of First-Generation Students Who Participate in College Access and Success Community-Based Organizations

Buie, Danette D ProQuest Dissertations & Theses Aurora University 2018 해외박사(DDOD)

While the topic of first-generation college students has received much attention in education, research, practice, and policy, the term first-generation represents persistent configurations of inequality. The dominant and problematic manner in which first-generation status has been negatively operationalized in research sees first-generation students as a liability, than an asset. Existing research on first-generation students is deficit-based and uses terms like disadvantaged, low-achieving, vulnerable, and at-risk to describe first-generation students. These labels are not particularly helpful in understanding the needs of first-generation students, but simply offer a dominant narrative that promotes misunderstanding and limits the capacity of practitioners, researchers, and policymakers to effectively grasp how students` backgrounds and identities shape their decisions and relationships to others. Despite substantial understanding of the issues related to postsecondary access and success for first-generation students, there is limited understanding of the resources that support first-generation students’ college access, persistence, and college completion collectively. Fortunately, college access and success community-based organizations (CBO) seek to close this gap, while also offering counter-narratives on the reconstruction of first-generation identity to symbolize empowerment, community, and resilience. However, limited research exists on the persistence of first-generation students who have participated in a CBO, and enrolled and graduated from college as a direct result of participating in the organization. The purpose of this qualitative, interpretive phenomenological analysis (IPA) study aimed to deeply understand how first-generation college graduates of 4-year universities make sense of and attach meaning to their participation in a college access and success CBO and how it contributed to their college completion. Four college access and success community-based organizations granted the researcher access to their sites and students for the purposes of this study. Six first-generation college graduates were identified through criterion sampling and interviewed. The findings show the development of social and cultural capital, supportive and dedicated CBO staff, and the cultivation of a resilient and strength-based mindset were identified as the primary factors that participants believed positively influenced their postsecondary success, thus rejecting deficit-based and peril portrayals of first-generation status. Practical recommendations for K-12 Schools, Higher Education Institutions, and Community-Based Organizations are discussed.

진성리더십이 조직구성원들의 발언행동과 혁신행동에 미치는 영향: 조직기반자긍심의 매개효과

박정수 조선대학교 경영대학원 2022 국내석사

2020년도 들어서서 기업을 둘러싼 환경의 변화 뿐만 아니라 경쟁이 심화되는 속에서 여러 기업들은 지속가능한 성장을 이루기 위해 변화를 창출하는 리더십에 막대한 관심을 갖고 있다. 따라서 여러가지 리더십이론 중에서 제시되었던 카리스마 리더십에 대한 다시 각광받기 시작했고, 이의 변용이라고 할 수 있는 변혁적인 리더십이 여러 기업들의 관심을 받기 시작했다. 이와 함께 서번트 리더십과 같은 여러 가지 새로운 리더십 이론들이 등장하기 시작하였고, 이와 같은 리더십이론들은 기업의 경영성과를 올려 줄 수 있는 가장 효과있는 리더십으로 주목받으면서, 2000년도 상반기까지 리더십 연구의 주를 이루었다(김해룡․김정자․권영해, 2012; 안화용․한인수, 2013). 그러나 리더십을 발휘하는 것으로 정평이나 있는 대부분의 리더들이 경제 문제점들 속에서 나타난 대응방안들은 매우 실망스러웠다. 예를 들어, 월드컴등은 효과적인 리더십을 가진 CEO 소개된 적이 있었지만, 권위를 이용하여 사리사욕을 채우고 주주들에게 막대한 손해를 끼친 리더로 사회적으로 비난을 받게 되었다(유제호․김태규, 2013). 우리나에서도 비윤리적 리더들의 행동에 대한 여러 가지 이야기가 나타나고 있다. 특히, 기업이 사회적으로 책임 져야하는 문제점들을 기업의 성과에 이익 창출로 인하여 기업의 지속가능성을 무시한다는 문제가 발생되고 있다(장하준, 2010; Kaletsky, 2010). 이와 같이 리더의 도덕적 헤이에서 비롯되는 바르지 못하고 타락한 문제점들로 인하여 하나의 기업이 파산위기에 직면하하면서, 리더십에 대한 요구가 발생하기 시작하였다. 이와 같은 변화들은 여러 산업분야의 CEO의 잘못된 리더십에 대한 반성과 함께, 조직구성원들이 신뢰할 만하며, 사회적으로 기업 공동의 이익을 추구하는 리더십에 대한 함의를 바탕으로 진성 리더십이론으로 구체화되기 시작하였다(노츠하우스, 2011). 2000년대 진성 리더십은 네브라스카-링컨 갤럽리더십 연구소의 Avolio & Gardner(2005)와 함께 많은 학자들에 의해 의견이 제시된 것으로, 이러한 학자들은 리더십 스타일과 스킬에 너무 많이 치중해 왔던 기존의 CEO들의 리더십에 대한 반성과 함께, 미래의 개인과 조직의 맡겨진 임무를 중시하는 리더의 품성과 이와 관련된 성질들에 대해 실증적인 연구를 해야한다고 제시하였다(George, 2003; Luthans & Avlio, 2003; May et al. 2003; Avolio et al. 2004; Gardner & Schermerhorn 2004; Gardner et al. 2005; Avolio & Luthans, 2006; Avolio & Walumbwa, 2006; George & Sims, 2007; George et al. 2007) 리더십연구에서 진성 리더십이 각광받으면서, 전세계적으로 다양한 시점에서 리더십에 대한 이론 및 실증 연구가 진행되기 시작하였다. 그러나 진성 리더십에 대해 체계적으로 분석하고 합의된 의견이 도출되기까지 더 많은 연구의 축적이 필요한 상황이다. 진성 리더십에 대한 이론 및 실증 연구에 대한 학자들의 최근 흐름을 살펴보면, 진성 리더십의 개념과 하위 변수 및 구성요인들 간의 인과관계를 통해 적용 가능한 대상들의 결론을 이끌어 내는 개념적인 연구(예; Avolio & Gardner, 2005; Walumbwa et al. 2008a; 안화용․한인수, 2013), 진성 리더십의 요인에 관한 연구(예; 박연임․박계홍, 2012), 진성 리더십의 결과에 관한 연구(예; Avolio et al. 2004; Peterson et al. 2012; 김영형, 2013; 유제호․김태규, 2013), 진성 리더십의 매개효과에 관한 연구(예; Walumbwa et al. 2010; Hmieleski et al. 2012; 최우재․조윤형, 2013; 한봉주, 2013)등으로 구분할 수 있다. 앞에서 이야기한 바와 같이 기존의 리더십 등의 대안으로 진성 리더십이 각광받으면서, 진성 리더십에 대한 관심이 많아지고 있음에도 불구하고, 여러가지 리더십 이론에 비해 진성 리더십에 대한 연구는 다른 리더십들에 비하여 상대적으로 연구 초기단계에 머물러 있다. 국내에서의 진성 리더십의 실증적 연구는 부족한 실정이다(김영형, 2013). 이에 따라 본 연구는 진성 리더십이론에 대하여 체계적으로 논의하여 진정성 리더십이 조직 구성원의 행동에 미치는 영향력을 실증적 연구하여 검증하고자 한다. 최근 급변하는 기업환경에서 지속가능경영을 위해 가장 중요하다고 여겨지는 조직기반자긍심과 혁신행동과 발언행동을 대상으로 진성 리더십과 영향관계를 실증 분석하고자 한다. 위의 논의를 바탕으로 이번 연구의 목적을 다음과 같이 설정한다. 첫째, 본 연구는 진성 리더십이 조직기반자긍심에 미치는 영향력에 대해서 분석한다. 둘째, 진성 리더십이 혁신행동과 발언행동에 미치는 영향력에 대해서 분석한다. 셋째, 조직기반자긍심이 혁신행동과 발언행동에 미치는 영향에 대해 분석한다. 넷째, 진성 리더십이 혁신행동과 발언행동에 영향을 미침에 있어서 진성리더십이 매개작용을 하는가를 분석한다. 이와 같이 본 연구는 진성 리더십과 혁신행동과 발언행동 및 조직기반자긍심 간의 영향관계를 분석함으로서 진성 리더십의 이론 및 개념적 확장과 리더들의 기업에 실제적 적용에 기여하고자 한다. In terms of Leadership, the purpose of this study is to examine how Authentic Leadership have an positive impact on the innovative behavior of employees and on the comment behavior of employees . For the purpose of empirical analysis of the research, total 174 employees who have been working in Gwang-ju and were selected as sample. The sample responded to the Authentic Leadership, Organizational based self-esteem, innovative behavior and comment behavior. The result are as follows. First, Authentic Leadership has been shown to increase the innovative behavior of employees. Second, Authentic Leadership increase the comment behavior of employees. Third, Authentic Leadership raise the Organizational based self-esteem as enthusiasm for the members of the organization. Organizational based self-esteem also mediated the relationship between Authentic Leadership and innovative behavior, comment behavior. Based on the results, it can be seen that efforts for Authentic Leadership support to positive results such as Organizational based self-esteem, innovative behavior and comment behavior.