어린이 Violine 敎育의 效率的 指導方案에 관한 硏究 調査 : Group Lesson 실태에 관해서

金光愛 서원대학교 2000 국내석사

본 연구는 현행 바이올린의 음악 특기적성에 관한 교육 및 학원의 실태, 그리고 활동상에 나타난 문제점과 효율적인 운영 방안을 모색하고자 조사 연구되었다. 초등학교 음악 특기적성교육 및 학원의 바이올린부에 참여하고 있는 학생, 교사, 학부모를 대상으로 운영면, 지도면, 시설면, 경영면, 학부모의 협조 등 다섯 가지로 분류하여 분석하였으며, 그 결과로 다음과 같은 문제점을 발견할 수 있었다. 대부분의 바이올린 교육을 스즈키 교재를 사용하여 실시하고 교재만을 활용하는 외형적 스즈러 교육에 불과하며 교육방법 및 내용에 있어서는 스즈키 교육의 정신에는 미치지 못하고 있는 실정이다. 운영면에서 살펴보면 레슨받는 한 반의 인원수가 너무 많고, 방학중이나 학기가 시작될 때 레슨이 중단되기도 하여 연속적인 교육이 어려우며, 발표회나 합주부의 운영이 희박하여 의욕적인 레슨활동이 이루어지고 있지 못하고 있는 실정이다. 지도면에서는 지도안이나 개인별 출석 및 성적평가의 기록, 수준별 지도가 제대로 이루어지고 있지 않으며, 학부모를 통한 가정에서의 학습과 CD활용도거의 이루어지지 않고 있다. 시설면에서는 음악 전용교실을 확보하여 바이올린부 학습을 하고 있는 학교가 거의 없을 뿐만 아니라 냉난방 시설이 이루어져 있지 않고 있다. 경영면에서 음악특기적성교육에 있어서 학생들의 수강료가 학부모의 사교육비의 절감에 도움이 되어 음악 특기적성교육을 선호하였으며 전반적으로 만족하였다. 반면 수업의 질과 가격과의 관계에 있어서는 수업의 질이 우수하기를 원하였다. 지도교사도 음악특기적성 교육을 효율적으로 보았으며 보수의 만족도에 대해서도 보통으로 반응하여 학부모의 사교육비 절감에 대한 현재의 수강료와 교사의 강사료가 적당한 것으로 조사되었다. 학부로의 협조는 더욱 문제가 시급하다. 학생을 격려하고 이끌어 갈 수 있는 가장 중요한 역할은 부모가 담당해야 함에도 불구하고 레슨활동의 참여나 관심이 매우 저조한 실정이다. 앞에서 언급한 바와 같이 현행 바이올린 그룹레슨 활동은 여러 가지 문제점을 안고 있다. 학교 및 학원의 교육현장에서는 이러한 문제점이 있는데도 불구하고 해결하지도 않은 채 현재와 같이 그대로 실행되고 있는 게 현실이다. 이러한 교육현장이 안고 있는 문제점을 해결하고 현재와 같이 시행되고 있는 현실을 극복하기 위해서는 좀더 효율적 지도방안을 모색한 결과 다음과 같은 제안을 한다. 첫째, 한 그룹의 인원을 최소화하기 위해서는 레슨터 액수가 문제되는데, 레슨비의 부담이 커지게 되면 레슨인원이 감소하여 더 큰 문제가 발생할 수 있는 결과를 초래하므로 레슨비의 변화 없이 그룹레슨에 적정 인원을 배치하기 위해 적절한 지도안을 수립해야 한다. 이에 대한 지도교사의 남다른 노력이 요구된다. 학교의 경우 실무담당 교사는 지도교사의 수고를 덜 수 있도록 학생 모집에서부터 관리까지 레슨을 위한 전반적인 활동에 협조를 아끼지 않으며, 지도교사는 학생들에 대한 사랑과 열의를 갖고 조화로운 전인교육을 실시하고 학생들의 음악기능 및 소질개발을 할 수 있도록 사명감을 갖고 레슨에 임해야 하겠다. 둘째, 방학중 또는 새 학기가 시작되기 전 사전 계획을 수립하여 학기중의 레슨이 중단되는 사례가 없도록 유의하여야 하며, 사전 계획시 합주부 및 정기적인 발표회 계획을 포함함으로 학생들로 하여금 자신감과 성취감을 심어주어 적극적이고 의욕적인 참여가 이루어지도록 교육계획을 수립하여야 한다. 셋째, 부진한 학생에 대해서는 특별 지도를 하여 낙오되는 학생이 없도록 그룹레슨을 실시하고, 또한 뛰어난 학생들은 그룹을 재편성하거나 한 학년을 올려서 지도하고 가능한 개인레슨을 권장하여 개인의 재능을 마음껏 발휘할 수 있는 여건을 조성해 주어야 한다. 또한 레코드의 많은 활용으로 학생에게 청음력을 높여주고 악보를 먼저 읽어 흥미를 잃어버리기보다는 자주 들려주어 자연스럽게 암보하여 연주하도록 한 후 독보를 지도하여 즐거운 수업이 이루어지도록 지도해야 한다. 넷째, 레슨교사는 레슨활동의 계획과 목표를 학습지도안에 반드시 명시하여 지도하고 개인별 카드를 작성하여 학생들의 레슨내용이나 지도, 성장발달 모습 등 레슨에 관련된 일을 모두 메모하여 두었다가 학생이나 학부모와의 대화는 물론 효율적인 레슨활동을 위한 자료로 활용해야 한다. 다섯째, 시설면에서는 교사가 학생, 학부모와 대화할 수 있는 전용면담실과 방음시설이 되어있는 바이올린부의 음악전용실 마련이 무엇보다 시급하며, 계절에 따른 냉난방 시설이 구비되어야 하겠다. 여섯째, 학부모들은 음악 특기적성 교육활동에 대해 전반적으로 만족하고 있었고, 사교육비 절감에 도움이 되므로 음악 특기적성 교육을 선호하였다. 그러나 수업의 질과 가격과의 관계에 있어서는 수업의 질이 우수하기를 원하고있었으므로 질적으로 높은 수업이 이루어져야 하겠다. 또한 지도교사의 열의 있는 수업을 위해서는 행정당국에서 보수와 대우개선에 관심을 갖고 지원을 아끼지 말아야 하겠다. 일곱째, 학부모는 레슨활동이 원활히 이루어질 수 있도록 사전점검하고 학생에게 칭찬과 지도조언을 아끼지 않으며 교사와의 대화기회를 수시로 마련하여 학생의 레슨활동에 필요한 사항을 파악하고 문제점을 해결해 나가고자 노력 해야 하겠다. 이상에서 살펴본 바와 같이 바이올린 그룹레슨이 활성화되기 위해서는 궁극적으로 주어진 여건 속에서 교사, 학부모, 학생의 노력이 일치되어야 하겠다. 이에 교사는 다양한 연수와 연구활동을 통하여 전면적인 음악 지식을 갖추고, 학부모는 꾸준한 관심과 인내심을 갖고 조화로운 전인교육과 음악기능 및 소질계발에 주력하여 학생이 발전할 수 있는 기회를 마련해 주어야 하겠다. 또한 교육시책의 일환으로 해결책을 모색해야 하는데 학교 실무담당교사들은 과중한 업무 부담을 안고 있는 실정임으로 행정당국에서 우수한 강사를 지원하고 특기적성 활동 업무만을 전담하는 교사를 배치해 주어야만 하며, 지속적인 관심과 지원이 요청된다. 따라서 이러한 문제점을 수정, 보완하고 개인레슨과 그룹레슨의 장점을 접목시키려는 지속적인 노력이 실현될 때 가장 효율적인 바이올린 교육활동이 이루어지리라 확신한다. As a special teaching method along with early education of children, many parents try to convince their children to have fun with music among their peers. So they are eager In find group activities that emphasize the music class in self-fund extra-curricular activity at school or group activity at private institutes. They"re frying to being maximum effectiveness with a small cost by specially invited part-time teacher or in-school teachers. In this research, 1"ye studied about the environments in the music extra-curricular activity at school or violin class at the institute. As a result, 1 would like to point out some problems classified into management, teaching, institution, and corporation with parents in music education theory. First, teachers use the sziky textbook in the class but students are not fond of it. The class is usually too big for one class to meet the goal with limited time. The teachers stop the class during the summer and winter vacation, and students must stop their teaming of the instrument for about two months each. It discourages student to continue it. Second, teachers don"t make lesson plans that could make the class more effective. By not having lesson plans, they are more likely to have students who rarely attend class. Even after the class ,they should encourage students to practice with the CD at home as homework. Third, teachers and students want a special classroom for the high quality music lesson. Otherwise; the class time should be handled more effectively in regular classrooms with an air conditioner and a heater. Fourth, to the aspect of cost, parents are content with that. They, however, still want to improve the quality of the lesson with in a small price. As an aspect of the teacher, they are usually content with group working, but still need to ask for government aid. Fifth, teachers and students definitely need parents" corporation which encourage students to achieve their goal because parents are not interested in their children"s activities in the class. Sixth, parents are satisfied with self-fund extra-curricular activities because of their being only a small cost. But they still need high quality education in the classroom. To improve class quality, the government should support teachers with payment and consideration. To efficiently meet their goals in the class, the above the list needs to be solved. Moreover, to improve their quality of the education at schools or institute, research and studies in this area must go on with affection.

바이올린 특기 · 적성 교육의 실태와 지도 방안에 관한 연구 : 대구지역을 중심으로

조지혜나 경북대학교 교육대학원 2014 국내석사

전인교육의 중요성이 부각되는 요즘, 음악 교육을 통한 창의력 향상. 학습능력 향상 등의 여러 가지 이로운 연구결과들이 발표되면서 바이올린, 플루트와 같은 악기수업에 많은 학부모님들이 관심을 가지고 있지만, 비싼 사교육비로 인해 교육하지 못하고 있는 부모님들이 많이 있는 실정이었다. 이러한 시대적 흐름에 따라 학생의 소질과 적성 및 창의성을 계발하고 사교육비 부담을 줄이기 위하여 학교에서 음악 특기적성교육이 실시되었고, 현재 음악 특기적성교육은 인성교육과 더불어 특기를 계발하는 대표적인 방과 후 수업으로 자리잡고 있다. 본 연구자가 수년간 초등학교에서 특기 적성 바이올린 교육을 해 오며 보고 느낀 결과, 특기 적성 교육이 사교육비 절감이라는 큰 장점도 있지만, 이와 더불어 체계적인 교육의 미흡함 등의 많은 문제점들도 보았다. 이에 현재 특기적성 바이올린 교육의 실태와 개선되어야 할 부분, 그리고 이에 따른 효율적인 지도방안에 대하여 연구하기 위해, 먼저대구지역을 대상으로 현재 바이올린 특기 적성 교육이 어떻게 이루어지고 있는지 교사를 통해 설문조사 하였고 학생들의 만족도도 함께 조사하였다. 설문조사 결과에 따라 현재 바이올린 특기적성교육의 문제점과 개선되어야 할 부분, 그리고 이에 따른 효율적인 지도방안을 함께 연구하였고, 창의적 인재 육성을 강조하는 교육목표를 실현하기 위한 음악교육의 당위성을 밝히며 음악의 본질적 중요성과 더불어 학교에서 음악 교육이 왜 필요한지에 대한 타당성에 대해서도 밝혔다. 음악은 학생들의 전인적 성장을 위해서는 아주 중요한 과목이고, 바이올린은 이를 이루기에 아주 적합한 악기이다. 이 연구가 초등학교 특기 적성 바이올린 교육의 현장에서 음악교육의 전문성을 살리는데 기여하는 연구가 되기를 바란다.

바이올린 교육경험 유무에 따른 사회적 효과 및 정서지능 차이 비교분석 : 중국 산동성 태안시와 강쑤성 태흥시 중심으로

왕삭 신라대학교 일반대학원 2021 국내박사

본 연구는 중국 태안과 태흥 두 지역을 중심으로 초등학생 문화예술교육의 효과를 사회적 효과와 정서지능 측면에서 살펴보고자 하였다. 구체적으로는 바이올린 교육을 받은 초등학생과 일반 음악 교육을 받은 초등학생의 사회적 효과와 정서지능 사이에는 차이가 존재하는지, 그리고 바이올린 수업을 통한 아동들의 사회적 효과와 정서지능에 어떤 영향을 미치는지를 알아보기 위한 연구 논문이다. 연구를 통해 바이올린이 초등학생들에게 미치는 중요성과 그 필요성을 재인식하고 실증적 연구를 바탕으로 한 중국의 바이올린교육의 미래 방향과 시사점을 찾아보고자 하였다. 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 바이올린 교육을 받은 초등학생과 일반 음악 교육을 받은 초등학생 비교결과 사회적 효과와 정서지능에서 유의미한 차이가 나타났다. 바이올린 수업을 개설한 태흥시는 사회적 효과 및 정서지능의 전체 평균이 바이올린 수업을 개설하지 않은 태안시보다 높았다. 둘째, 바이올린 수업의 사회적 효과와 정서지능에 미치는 영향에는 인구사회학적 조건에 따라 편차가 큰 것으로 나타났다.즉, 1회의 바이올린 수업에 투여하는 시간이 많을수록, 주간 평균 참여시간이 4시간 이상일수록 즐거움, 창의성, 가족 응집력, 유대감, 공감, 감정표현, 정성조절에 긍정적 변화가 많음을 확인할 수 있었다. 셋째, 바이올린 수업을 통한 감지도 요인은 초등학생의 사회적 효과와 정서지능을 높이는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로는 바이올린 수업의 감지도에서 활 활용능력, 소리의 모방능력, 인내성 영역이 개인적 역량 및 정서지능 등 긍정적인 영향을 미치는 요소인 것으로 확인되었다. This study aims to examine the effects of cultural and artistic education for elementary school students in terms of social effects and emotional intelligence, focusing on two regions, Taian and Taixing in China. Specifically, it is a research paper to find out whether there is a difference between the social effects and emotional intelligence of elementary school students with violin education and general music education, and how it affects children's social effects and emotional intelligence through violin classes. Through the empirical research, I wanted to re-recognize the importance and necessity of violin to children and find out the future direction and implications of violin education in China. The results of the study are summarized as follows. First, comparing elementary school students with violin education to elementary school students with general music education has shown meaningful differences in social effects and emotional intelligence. Taixing, where violin classes were opened, had a higher overall average than Taean, where violin classes were not opened. Second, the social effects of violin classes and their impact on emotional intelligence have been shown to vary widely according to depending on demographic and sociological conditions. In other words, the more time spent administering a violin class, the more positive changes in enjoyment, creativity, family cohesion, bond, empathy, emotional expression, and qualitative control were found in more than four hours of weekly participation. Third, sensing factors through violin classes have had a positive impact on the social effects and emotional intelligence of elementary school students. Specifically, it has been confirmed that the areas of activity ability, sound imitation ability, and patience in the detection of violin classes are factors that have positive effects such as personal competence and emotional intelligence.

바이올린 특기·적성교육을 위한 초급교재 모형 연구

류수연 연세대학교 교육대학원 2003 국내석사

사람들이 예술에 대한 관심이 높아지면서 자녀들에게도 다양한 예능활동의 기회를 제공하여 심미적 체험을 얻고 정서적인 안정을 도모하고자 한다. 이에 정부는 방과후 활동으로 특기·적성교육을 시행하여 다양한 기회를 제공하였고, 이는 점차 활성화되고 있는 추세이다. 이 중 기악활동의 경우 교습비가 저렴하여 많이 수강되고 있으며 특히 바이올린 특기·적성교육은 유치원에서도 정규과정으로 개설될 정도로 활성화되어 있는 분야이다. 그러나 현재 바이올린 특기·적성교육을 위한 교재와 연령이 어린 아동들이 사용하는 교재가 개발되어있지 않아 학습자는 연령과 교습방법에 관계없이 일률적인 초급 교재를 사용하고 있다. 현재 출간된 바이올린 초급 교재는 연주의 기능적인 면에 많은 비중을 두고 있어 이론적인 면은 그 비중이 미비하다. 특히 이론적인 면은 사진과 그림을 많이 활용하지 않고 긴 서술형의 글로 구성되어 있어 연령이 어린 학습자는 그 내용을 인지하기 어렵다. 또한, 바이올린의 운지 이론에 관한 이론이 제시된 교재가 개발되지 않아 학습자는 운지 이론이 무지한 상태로 악기를 연주하여 암기식 수업 형태를 벗어 날 수 없는 상태이다. 이는 아동의 음악 활동에 있어 흥미를 저하시키게 되어 궁극적으로 심미적 체험을 통하여 인성을 기르자는 취지에서 벗어나게 된다. 따라서 교재 연구자들은 새로운 교재를 지속적으로 개발하여 어린 아동부터 성인에 이르기까지 자신의 수준에 맞는 교재를 선택하여 심미적 체험을 경험할 수 기회를 제공하여야 한다. 따라서 본 논문은 운지 이론을 기재하며 연령이 어린 학습자의 특성을 고려한 교재를 개발하여 아동이 그들의 연령에 맞는 교재를 통하여 흥미를 가지고 기악 활동을 할 수 있도록 도움을 주는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 논문에서는 우선 특기·적성교육의 의미와 목표를 문헌을 통하여 고찰하였으며, 기존 교재를 비교·분석하여 교재의 문제점을 진단하므로 새로운 교재 모형의 방향을 모색하고자 하였다. 본 연구자는 V장에서 5∼8세의 아동을 대상으로 교재 모형을 제시하였는데 이는 학습자의 연령이 브루너의 인지발달 이론에 따르면 영상적 단계의 학생들임을 착안하여 색상을 사용한 음표와 운지 이론을 제사하였으며, 사진과 그림을 다양하게 사용하여 아동들에게 바이올린 악기에 대한 이론적 서술을 제시하였다. As people's interest in the art grows, many parents wants to have their children experiencing esthetic beauty and thus achieving the balance of their children's emotion through many different arts activities. To satisfy these parents' appetite, the government has developed many different after-school activities like special-aptitude educations, and this police was succeeds. From many special-aptitude educations, instrument music education is being used the most due to the economical reasons. Especially, violin lessons seem to be the most popular ones, which is even taught in kindergartens as a regular course. However, because there are no tailor-made textbooks for younger students, all beginners are using the same textbooks regardless of their ages or teaching methods currently. Most of the published textbooks are focused more technical parts over the theoretical parts. Specially, the most of textbooks use long narration to explain theoretical parts instead of pictures and photographs. This makes a lot harder for the younger students to grasp the theoretical parts of the contents. Also, there are no textbooks published at all explaining the fingering theory currently. This leaves the students no other choice but relymemorizing to grasp its contents. By using this method, it naturally leads the younger students to loose their interest in music activities and it could only results in failure to our original goal of developing students'human nature through experiencing esthetic beauty of instrument music activities. Therefore, effort of developing tailor-made textbooks should be continued to help given a chance to experience the esthetic beauty by each and every students. It is the goal of this thesis that tailor-made textbook with fingering theory for younger students by using its own characteristic feature to help enjoy the instrument music activity. To achieve this goal, the thesis will be focusing on developing a tailor-made suitable textbook model for the younger students by studying the problems in the current textbooks and the means and goals of the special-aptitude education through the already existing literatures.

바이올린 교육에 대한 석사학위 논문 연구 동향

장제인 상명대학교 교육대학원 2018 국내석사

이 연구의 목적은 2013년부터 2017년까지 발행된 석사 학위 논문을 수집·분석하여 바이올린 교육에 대한 연구 동향을 살펴보고, 앞으로의 바이올린 교육의 과제와 연구 방향을 제시하는 데에 있다. 이를 위하여 바이올린 교육을 주제로 한 논문 74편을 수집하였고, 연도별 변화를 통해 연구대상, 연구영역, 연구방법별로 분석하였다. 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구대상을 분석한 결과 초등학생을 대상으로 하는 연구가 전체의 81%로 가장 많았다. 반면에 고등학생 이상 성인을 대상으로 하는 연구는 매우 저조하였다. 그러나 현대사회에서는 평생 교육이 강조되면서 바이올린을 배우는 성인들이 증가하는 추세이므로 성인을 대상으로 하는 프로그램에 대한 연구가 요구된다. 둘째, 연구영역을 분석한 결과 특기적성(방과 후 학교 바이올린 수업) 관련 연구가 전체의 39.2%로 가장 많았다. 2010년부터 정부의 특기적성 교육의 활성화로 많은 연구가 이루어진 것으로 보인다. 그 다음으로 교수법과 교재분석·지도법이 21.9%의 비중을 차지한다. 셋째, 연구방법을 분석한 결과 문헌연구가 전체의 62.1%로 가장 많았다. 반면 역사연구는 2.7%로 매우 적거나, 전혀 연구되지 않았다. 바이올린 교육의 발전을 위해서는 문헌연구 이외에 역사연구나 조사연구, 실험연구 등이 요구된다. 또한 그동안 많이 연구되었던 중복되는 주제는 피하고 21세기의 인터넷 및 모바일의 동영상 교육과 같은 새로운 주제에 대한 창의적이고 다양한 연구가 필요하다. 주요어: 바이올린교육 The purpose of this study is to collect and analyze the master thesis published from 2013 to 2017 to examine the research trends on the violin education and to present the future research directions. 74 lean articles on violin education were collected for it, after checking by year, analyzed by study subjects, research areas, and research methods. The results of the analysis are as follows. First, as a result of analyzing the research subjects, 81% of the total subjects were the subjects of elementary school students. On the other hand, studies on adults over high school age were very poor. However, in the modern society, because of the increasing emphasis on lifelong education, there is an increasing trend of adult learners of violin, so research on adult programs is required. Second, as a result of analyzing the research area, related research about the special ability (after school, violin lesson). was the most as 39.2% of the total. Since 2010, many studies have been conducted with the activation of the special aptitude education of the government. and the teaching method, textbook analysis and teaching plan accounted for 21.9%. Third, as the result of the research method, literature review was the most common, with 62.1% of the total. Historical studies, on the other hand, were very low at 2.7% or none at all. For the development of violin education, historical research, survey study, and experimental research are required in addition to literature review. Also, it is necessary to study creative and diverse researches on new topics such as video education of internet and mobile in the 21st century, avoiding overlapping topics that have been studied so far. keyword: Violin Education

초등학교 특기·적성교육에서의 바이올린 교육에 대한 실태조사 및 연구 : 강릉지역을 중심으로

전선영 관동대학교 교육대학원 2008 국내석사

The elementary school the specialty aptitude department of pedagogy which it raises at all it related from the research which it sees and the actual condition regarding the education activity which the elementary school student of Kangnung area it raises at all investigation it analyzed to observe the multi branch problem point which appears in the specialty aptitude education which it raises at all and the education operation improvement back it tried. The education of today escaped from the frame and new conversion it led and the le flag hazard of the place where the voice of the talented man who has day the ability which is the possibility of doing with originality method is earnestly requested the necessity must convert in the education which develops the character and an aptitude of student each person who stands it was felt. Kaesong which the individual is unique, it saves an aptitude, an ability and the interest back and it feels an accomplishing feeling and an effect and the hazard which does to live also the possibility of doing a self realization ultimately in order to be, the specialty aptitude education that must be activated, sees from the dimension which it assists. It saved the gist of specialty aptitude origin and more rational and it raised efficiently at all, the hazard which it educates after standing with, the improvement of same problems was and necessity to have a thought it became. First, the training facility it is insufficient and the place, lending compared to load the general classroom especially and earnest to prepare. The most borrows the general classroom from the school and it uses a circumstance it cannot equip it cannot become accomplished study well efficiently. Mainly with morning session end me, it will finish a proper study from that grade classroom and it will empty it will give and the classroom rightly and the place charge teacher where the specialty aptitude education is executed will be caused by with classroom lending and there was not a place where it will research the student life map and the teaching material back and it had a many dissatisfaction in classroom assignment problem. Music studying with different subject differently the music whole aspect classroom certainly is necessary. It can borrow the most general classroom but and it can be using and with sound arresting of the side classroom and a hindrance to subject and the circumstance which becomes it can be caused by it can give well it cannot equip efficient intelligence it cannot. In order it secures the music whole aspect classroom consequently and the lesson activity to become accomplished smoothly, it does, keys all. Second, lesson activity executes, after finishing a study, the attitude which defends an hour is necessary from the hour when after dismissal of a class it is limited mainly. The teacher comes from outside most but and it is important the students will reach in order to teach it does not think not to be, it does not defend an hour well not to be and the study absence gets and there is also a case which gives a hindrance to also lesson activity. Also even after proper school hours end me the hour every the classroom is different and it does not participate to a study there is also a case which it cannot. The sense of responsibility of the schools which the efficient civil official hazard stand consequently or the students is demanded. Lesson hour to lead and to consider person students one the possibility of doing a detailed lesson in order to be, a musical instrument tuning hour and a review hour and to one person it does the personnel arrangement which is appropriate and it sees and efficiently to accomplish it is a quality thing. There is to selection of the third, teaching material and it is important and it points out and it goes over and. Currently the textbook two:00 travel money height which it uses mainly, Suzuki, it uses the good bay. When it studies it sees in the teaching material center and with an interest in the musical instrument the case which is tired can be many and it cannot have. Study progress of progress putting first compared to it sees in the students and to be easy a joyful study atmosphere with the method which is fun, with the friends together regulation it does as a favor it plays, restlessness musics it is in parallel and the map it does and will get the effect which is better. The fourth, parents the possibility in order for the smoothness becoming accomplished there to be lesson activity, the map tries student must give prepares the chance it will be able to develop to the dictionary and. Activation of the education which it raises at all hazard the positive encouragement and interest of the parents who stands are necessary. Fifth, campus class day B it provides the announcement chance of small music sliced raw fish type frequently with to have the interest which it sees in music activity, joy and accomplishing feeling and confidence of performance, the coordinated core it will be able to contribute further in specialty extension of oneself in order, the school does as a favor and positive propulsion it will be able to display the latency ability of the children as wishes in order, a circumstance and must give it creates. With above the specialty aptitude education which the students it raises together at all raises more efficient and the hazard which becomes accomplished system the military merit teacher who stands at all the width regarding to equip a wide knowledge and, it considers the quality and personality of student each person to prepare the chance the students will can develop enough and it educates and the students do not lose an interest with interest and the effort which the parents are steady to do not to be it will be able to study joyfully in order, must assist. It amends like this problem point and, to complement it magnifies and accommodates the improvement direction hereupon and the map does when the continuous effort is come true, the most abnormal education activity believes firmly will become. It thinks that also must become accomplished in the students in interest and the ardor regarding the education which student putting first where the true feelings one help becomes it raises at all the steady research. 초등학교 특기, 적성 교육에서 바이올린 교육이 실시 되고 있는 학교를 대상으로 설문조사 한 내용을 분석하고 개선 방향을 제시함

兒童 Violin 敎育 改善을 위한 硏究 : 環境 面을 中心으로

박인건 慶熙大學敎 敎育大學院 1986 국내석사

가드너(Gardner)의 음악적 지능이론에 기초한 바이올린 교육이 유아의 음악표현에 미치는 영향

전수정 남부대학교 산업대학원 2006 국내석사

The purpose of this study is to know the effect of violin education on the basis of musical intelligence theory by Gardener on the musical intelligence improvement, expression through music, for the young children and the following is the research tasks. 1. What effect does the effect of violin education on the basis of musical intelligence theory by Gardener have on the expression through music for the young children? 2. Can the violin education on the basis of musical intelligence theory by Gardener be effective on the expression through music for the young children? As many as 20 young children, aged 5, in 'K' kindergarten in Damyang county, were randomly chosen as subject and were divided into two groups; 10 experimental group ( 5 boys and 5 girls) and 10 control group ( 6 boys and 6 girls). The results for this study are as follows. 1st, violin education on the basis of multi-intelligence theory by Gardener had a high score on the expression through music for the young children, which proved that violin education on the basis of multi-intelligence theory by Gardener can be effective on the expression through music for the young children. Especially, it had a considerable effect on inquiry, expression, and appreciation, which is the lower factors in expression ability. 2nd, violin education on the basis of multi-intelligence theory by Gardener had no relations between boys and girls groups. More systematic, educational program for young children needs to be developed since it is concluded that violin education on the basis of multi-intelligence theory by Gardener can improve musical expression, musical intelligence. On the basis of this theory, instead of teaching right answer as the method of approaching, probability and assertive position as to what to teach have to be made. Besides, it is dangerous and undesirable to extend the approaching way to the field of private education on the ground that multi-intelligence theory is important. Rather, approach with multi-intelligence theory can be more effective if aptitude and interest are considered for the children.

Violin 교육이 아동의 두뇌계발에 미치는 영향에 관한 문헌 연구 : 6세~12세를 중심으로

강혜선 전북대학교 교육대학원 2011 국내석사

As society developed rapidly, the level of education and culture also improved remarkably. Parents have a lot of interest in education that can have a good influence on their children's brain development. The purpose of this study was to prove violin education is necessary and important to children. Documentaries of brain science that studied the relationships between violin education and brain development and previous studies were examined to find out best time for violin education. The result of this study is as follows. First, violin education makes a contribution to developing fore brain of children. Playing the violin can help children improve mathematical skill, space perceptual ability, imaginative power, creativity, vocabulary ability and power of memory. Violin education can help children have balanced brain power. Second, violin education has positive influence on children's development of emotion. Playing the violin can help relieve stress and improve power of expression and emotional relaxation. In addition, playing the violin can help children improve confidence, persistence and sense of achievement. Third, violin education makes a contribution to physical development of children. The use of left hand when playing the violin makes a contribution to developing local muscles by improving the power of fingers through a finger that plays the violin. The use of right hand when playing the violin makes a contribution to improving flexibility by helping children to learn about relaxation of muscles. Playing the violin helps children to improve muscular strength of legs. Fourth, violin education helps children improve sense of pitch. Violin requires children to find a note correctly which helps children improve ear for sense of pitch as well as relative pitch through tuning of violin string. The exercise to find proper musical interval can help children improve sense of perfect pitch. Fifth, best age for violin education is 6〜12. During the age, parietal lobe and auditory sense develop most delicately and giving violin education to children aged 6〜12 can help children improve brain improvement. Children's cognitive abilities improve remarkably during the age which suggests violin education is beneficial to improving children's cognitive abilities. In conclusion, this study revealed that violin education for children aged 6〜12 has a positive influence on balanced development of brain power and musical ability which suggests violin education should be given children aged 6〜12 appropriately.

CARL FLESCH와 SHINICHI SUZUKI 이론을 통한 초급 바이올린 교수법 연구

류주희 연세대학교 1997 국내석사