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라디오 프로그램을 활용한 문학교육이 소설 감상 능력 및 태도에 미치는 영향
김성근 한국교원대학교 대학원 2010 국내석사
본 연구의 목적은 라디오 매체를 활용한 소설 감상 교수․학습 프로그램이 학습자의 소설 감상 능력과 태도에 미치는 영향을 살펴보려는 데 있다. 우리의 학교 현장은 여전히 문학 교육에 있어 읽는 즐거움을 가르치기보다는 평가를 위해 분석과 지식 전달 위주로 학습 활동이 진행되고 있다. 어떻게 하면 소설 감상 능력을 키우고 좀 더 즐거운 마음으로 소설 읽기에 매달리는 평생 독서자를 만들 수가 있을까? 문학을 어떤 방법으로 가르칠 것인가? 문학 작품을 재미있게 감상할 수 있는 방법은 무엇일까? 라는 고민이 본 연구의 출발점이다. 본고의 연구 과제는 첫째, 라디오 매체를 활용한 소설 감상 교수․학습 프로그램을 어떻게 구안하여 적용할 것인가? 둘째, 라디오 매체를 활용한 소설 감상 교수․학습 프로그램을 통해 소설 감상력이 향상될 것인가? 셋째, 라디오 매체를 활용한 소설 감상 교수․학습 프로그램은 학생들의 문학적 태도에 어떻게 작용하여 어떤 반응으로 나타날 것인가? 이다. 연구 과제의 진행에 따른 장별 주요 내용은 다음과 같다. 제 Ⅰ장에서는 연구의 목적을 제시하면서 선행 연구들을 살펴보았다. 제 Ⅱ장은 라디오 소설 감상 프로그램의 활용 방안에 대한 이론적 배경을 제시하였다. 다매체, 다채널 시대에 있어서 텍스트의 범위는 보다 확장적인 의미로 이해되고 있으며 이러한 확장된 텍스트를 문학 교육에 활용하려는 전략적 방법이 다양하게 제시되고 있다. 그런 측면에서 라디오 문학 프로그램은 소설 감상 교육에 매우 유용하게 활용할 수 있으며 새로운 차원에서 소설 감상 학습의 효율적인 도구가 될 수 있다. 제 Ⅲ장에서는 소설 교수 학습을 위한 라디오 프로그램 활용의 구체적인 과정과 절차를 제시하였다. 제 Ⅳ장에서는 대상 학생들에게 라디오 프로그램을 활용한 교수. 학습 모형을 적용한 후 그 효과를 면밀하게 살피면서 분석 도구를 통해 검증해 보았다. 그리고 Ⅴ장에서는 본 연구의 결론과 연구 후의 과제에 대한 의견을 피력하였다. 이상의 연구 과정을 거쳐 도출된 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 라디오 프로그램을 활용한 소설 감상 교수․학습 프로그램은 소설 감상에 대한 능력에 있어 통제 집단과 실험 집단에 대한 비교 결과는 통계적으로 동질 집단으로 판단되어 본 연구 프로그램이 효과적이지 않음으로 볼 수 있으나 상, 중, 하위의 수준별 집단으로 분리해 효과를 분석해 본 결과에서는 하위 집단에서는 통계적으로 유의미한 결과를 보여 이질 집단이 되었음을 보여 주었다. 따라서 라디오 프로그램을 활용한 소설 감상 교수․학습은 하위 수준의 학생들에게 효과가 크다고 볼 수 있다. 그리고 회상 능력 검사 결과는 일부 작품을 중심으로 통계적으로 유의미한 결과가 도출되었으며 전체적인 면에서 작품별로 나타난 평균 점수가 실험 집단이 통제 집단보다 좀 더 높게 나타난 것으로 보아 프로그램이 소설 감상 능력 향상에 기여하였다고 판단할 수 있다. 둘째, 감상 태도 측면에서 볼 때 태도, 신념, 행동 등의 영역으로 분류해 사전, 사후 검사를 실시한 결과 비교, 실험집단 간의 의미 있는 변화는 보이지 않았다. 분석 결과를 판단한다면 감상 태도의 변화는 인지적 영역에 비해 단시일 내에 변화를 기대하기가 어렵지만 본 프로그램의 적용 후에 나타난 검사에서 실험 집단이 통제 집단에 비해 평균 점수의 변화량이 크다는 점에서 향상 가능성은 충분히 있다고 본다. 셋째, 반응적 측면은 프로그램 평가의 내용과 학생들의 반응을 분석한 결과, 실험 집단 학생들은 프로그램의 프로그램 운영의 적절성, 프로그램의 인지적, 정의적 효용성에 있어서 모두 긍정적인 반응을 나타내었다.
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