대학교육의 서비스 품질, 학생 만족, 학생충성도 간의 인과관계에 관한 사례연구 : S대학을 중심으로

권오봉 세명대학교 경영행정대학원 2011 국내석사

대학교육은 국가 경쟁력의 중심에 있다. 대학은 탁월한 인재를 양성하여 개인의 발전을 도모하고 국가발전에 중추적인 역할을 할 수 있도록 해야 한다. 본 연구에서는 ACSI모형을 응용하여 대학교육의 서비스 품질, 학생 만족, 학생충성도 간의 인과관계 모형을 실증분석을 통해서 대학 경쟁력에 도움이 될 수 있도록 하기 위해서 시작하였다. 연구모형의 실증분석을 위해서 2010년 ‘잘 가르치는 대학’에 선정된 세명대학교 재학생들을 편의 추출하여 실증분석 하였다. 세명대학교는 ‘위세광명(爲世光明)’의 건학이념하에 인성역량, 실용전문역량, 글로벌 역량을 갖춘 인재를 양성하기 위해서 노력하고 있다. 통계분석결과, 대학교육 서비스 품질, 학생 만족, 학생충성도간에는 인과관계가 있음을 확인할 수 있었다. 실증분석결과, 학생의 기대는 지각된 품질과 지각된 가치에 수준에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 지각된 품질은 지각된 가치와 학생만족에 수준에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학생만족은 학생의 불평에 수준에서 음의 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 학생만족은 학생의 불평을 감소시킴을 알 수 있다. 또한 학생만족은 학생충성도에 수준에서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학생의 불평은 학생의 충성도에 수준에서 음의 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 학생의 불평정도가 높으면 높을수록 학생 충성도가 낮아짐을 알 수 있다. 이러한 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 도출할 수 있다. 대학의 지속적인 발전을 위해서는 학생의 기대에 기반한 서비스품질 강화를 통한 학생만족도 향상을 위한 노력이 요구된다. 학생만족도 증진을 위한 다양한 교육 프로그램 제공을 통한 학생충성도 제고노력이 끊임없이 이루어져야 한다. University education is the heart of a national competitiveness. It is necessary for university to cultivate men of outstanding talent, to strive for the individual prosperity and to play a decisive role for the national development. In this study, I have applied ACSI model to the service quality of university education, student satisfaction and student loyalty to his university. To analyze positively study model, I've sampled Semyung University(ACE University)'s students. On the basis of 爲世光明, Semyung University is making efforts to train men of ability, who have human nature, usefulness and a global view. As a result of analysis, it has been possible to check a causal relationship between three factors(service quality of university education, the student satisfaction and the student loyalty). It has been revealed as follows. First, the expectation of students notably has an effect on sensible quality and value(). Second, Perceived quality on perceived value and student satisfaction(α=0.05), and student satisfaction has an the negative effect on student dissatisfaction(α=0.05). That is to say, student satisfaction has played a decisive role, decreasing student dissatisfaction(α=0.05). Besides, student satisfaction notably has an effect on student loyalty(α=0.05). Student dissatisfaction has an the negative effect on student loyalty(α=0.05). The more student dissatisfaction grows bigger, the more student loyalty becomes worse. As mentioned above, to prosper university continuously, it is indispensable to strengthen the service quality and to improve student satisfaction. Especially, to raise student loyalty through diverse educational programs, is the best way.

학부교육 선도대학 교육서비스 품질, 학생만족도, 학생충성도간의 인과관계에 대한 연구

정성련 세명대학교 대학원 2013 국내석사

Educational revolution is very strong lately. The teaching style of 20th century, cramming education, which is just making students to take the exam well by forcing them to just memorize everything they learn, has been gone for a while. Now, an era has come back that teaching something is not focused but teaching something and helping students to develop creativity is more important. School is a place for students to grow intelligence and sociality. Intelligence, itself explains that students are educated to get knowledge, and sociality they learn at school is learning how to adapt what they learn from home to society. High school education in Korea lacks freedom and responsibility than college education and it is an obvious result that students learn little reality of going out to society. Universities or colleges not only need to face the reality of going out into the world and need to be great at training talented individuals and promote personal development, but also establish an education for national development and train suitable individuals. This research is developed with ACSI model and Q-S-L(Quality-Satisfaction-Loyalty) model applied. This research model is a causality model showing the relationship between student satisfaction, student loyalty, and quality in University education. The students of Semyung University located in Jecheon, Chung cheong buk do, were analysed for deeper analysis of research model. There are about 8,000 students in Semyung University and with founding philosophy of strong spirit and bright future(위세광명). It aims for the college, which students want to be at, corporations want to choose, social community wants to be boastful of, and robust University that the world acknowledges. This College also has a medium-and long-term development plan, establishing a development plan for training talented Midfielder personnel. Semyung University was selected for Advancement of College Education support project (학부교육 선진화 선도대학 지원사업 : ACE 사업) and she is working hard to build an unique education model. In this study, a research model was set to grasp an influential relationship between student satisfaction and character building training and specialization of practicality. An causality model about an effect on client loyalty from student satisfaction was established. First, according to reliability analysis results, each detailed program shows over 0.6 points of Cronbach's value which means it has a good influence (on the college with ACE support project). After checking the relation between each factor(detailed programs) of variables(programs), it shows significance probability less than a value of a=0.05 which means the validity is proper. After a causality analysis with structural equation model program, the ACE project has a meaningful effect on student satisfaction. It was assured student satisfaction also has meaningful effects on student loyalty. With these results, colleges need to make an effort to exploit and intensify meaningful programs that can develop and grow students' capability(ability) and individual progress continuously, to enhance student satisfaction. It shows that students are very loyal to their college(university) when students are most satisfied. And so colleges need to strive continuously for the growth of student satisfaction. 최근 대학의 교육혁명이 거세다. 20세기 교육방식은 머릿속에 어떻게든 주입을 시켜 시험문제를 잘 찍는 교육의 형태는 이제 실종 된지 오래 되었다. 무엇을 가르치는 것이 중요한 시대가 아닌 어떤 것을 가르쳤을 때 어떤 창의성을 만들 수 있을까 하는 시대가 돌아온 것이다. 학교는 지성과 사회성을 기르는 곳이다. 지성은 말 그대로 학생들에게 지식을 쌓기 위한 교육 진행을 하며 사회성은 가정에서만 배우는 교육을 사회에서 적응을 할 수 있도록 작은 다리 역할을 하는 것이 학교에서 가르치는 사회성이다. 대한민국의 고등학교까지의 교육은 대학교육에 비교하면 자율성이 떨어지고 책임감이 적으며 사회에 진출하는 현실감이 적은 것은 당연한 결과이다. 대학에서는 사회진출에 따른 현실감을 직시하고 탁월한 인재양성과 개인 발전을 도모하고 나아가 국가발전에 이바지를 위한 교육을 실시하여 거기에 맞는 인재를 양성하여야 한다. 본 연구는 ACSI모형과 Q-S-L(Quality-Satisfaction-Loyalty)모델을 응용하여 연구모델을 개발하였다. 연구모형은 대학교육의 품질과 학생 만족도, 충성도의 관계를 나타내는 인과모형이다. 이러한 연구모형을 기반으로 하여 실증분석을 위해서 ACE대학인 세명대학교의 재학생 대상으로 조사하였다. 세명대학교는 약 8천여명이 재학하고 있으며 지방 중․소형 규모로 위세광명이라는 건학이념 아래 사회가 요구하는 인재양성, 학생이 오고 싶은 대학, 기업체가 뽑고 싶은 대학, 지역사회가 자랑하고 싶은 대학, 세계가 인정하는 탄탄한 대학을 지향하고 있다. 또한 미드필더 인재 양성을 위해 발전계획을 수립하여 중장기 발전계획을 지니고 있다. 세명대학교는 2010년에 학부교육 선진화 선도대학 지원사업에 선정되어 차별적 교육모델 구축을 위해서 노력하고 있다. 본 연구에서는 인성기초교육과 실용전문화 교육이 학생만족에 미치는 영향관계를 파악하기 위한 연구모형을 설정하였다. 이어 학생만족이 고객충성도에 미치는 영향에 관한 인과모형도 수립하였다. 먼저 신뢰성 분석결과, 각각의 세부 프로그램이 Cronbach's α 값이 0.6이상으로 나타나서 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 타당성 측정결과 변수(프로그램)간의 각 요인(세부 프로그램)과의 관계를 확인하였을 때 유의확률 α=0.05보다 작기 때문에 타당성은 적합한 것으로 나타났다. 확인요인분석결과 다수의 연구단위에서 적합한 평가기준을 만족하는 것으로 나타났다. 구조 방정식모델프로그램으로 인과분석을 실시한 결과, 학부교육 선진화 선도대학 지원(ACE)사업의 서비스 품질(인성기초교육, 실용전문화 교육)은 학생만족에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 학생만족은 학생충성도에 유의한 인과관계가 있음을 확인하게 되었다. 이러한 결과를 토대로 하여 대학은 지속적인 발전과 학생들의 역량을 키우고 개인발전을 높일 수 있는 유의한 서비스품질(프로그램)을 개발하고 강화하여 학생들의 만족도를 위한 노력이 필요하다. 학생 만족도가 높으면 학생충성도 또한 유의한 것으로 나타나기 때문에 대학은 학생 만족도를 높이기 위해 지속적인 노력이 요구된다.

일본어 유의어의 의미구분에 관한 고찰 : 동사유의어 10쌍을 중심으로

오수진 세명대학교 교육대학원 2006 국내석사

일본어 학습자가 어휘습득에 있어서 문제가 되는 것은 대조분석가설(Contrastive Analycis Hypothesis)에 기초한 학습자의 모국어 간섭이다. 즉 일본어 모어화자는 무의식적으로 장면에 따라 적절하게 단어의 의미를 구분지어 사용할 수 있는 것에 반해 한국인 일본어 학습자는 단순히 모국어에 일대일 대응을 할 수 있다는 선입견에 사로잡혀 주어진 상황에 맞추어 단어를 구분지어 사용하지 못하는 것이다. 그러므로 본고에서는 일본어 학습 시 나타나는 여러 가지 오용 중에서 모국어의 간섭으로 오용을 범하고 있는 동사에 관한 어휘, 특히 동사유의어를 기본으로 한국인 일본어 학습자가 의미구분을 올바르게 인지하고 있는지 조사해 보고, 그 조사의 결과에 따른 분석을 통하여 한국인 일본어 학습자의 의미구분에 관한 現狀을 고찰하고자 한다. 조사는 세명대학교 일어일문학과 3학년 26명, 4학년 34명, 제천 외국어학원 수강생 25명 등 총 85명을 대상으로 실시하였으며 조사문항은 37문항으로 각 문항별로 오용의 빈도를 살펴본 결과 47.0%의 오용률을 보였다. 각 동사유의어의 의미구분에 관한 분석을 통하여 얻어진 결과는 아래와 같으며 오용률이 높은 순서로 배열하였다. 1.「あずかる」「あずける」「ひきうける」-(55.6%) 「あずかる」는 타의·자의에 의해 맡겨진 일에 대해 책임을 지고 처리한다는 의미이며 「あずける」는 성가신 일을 타인에게 부탁하여 보관·보호·처리하는 것이며 「ひきうける」는 스스로 마지막까지 책임을 지고 임무를 완수하겠다는 적극적인 행위이다. 2.「かかえる」「だく」「いだく」-(53.2%) 「かかえる」는 주로 부피가 큰 물건을 안을 때, 또 부담스럽거나 걱정이 된다는 의미로 사용되며 「だく」「いだく」는 애정을 갖고 사람이나 사물을 안을 때 사용된다. 3.「ねがう」「のぞむ」-(51.8%) 「ねがう」는 마음속으로 바라는 사항을 대상에게 의존하여 그 실현을 적극적으로 기대하는 것이고 「のぞむ」는 대상에 대하여 기대·희망을 갖을 뿐 그 실현을 적극적으로 기대하는 것은 아니다. 4.「いう」「はなす」「しゃべる」「のべる」「かたる」-(51.8%) 「いう」는 청자의 유·무에 관계없이 자신의 생각이나 감정을 일방적으로 표출하는 행위이며 「はなす」의 경우 화자는 말하고자 하는 내용·사건을 중심으로 청자에게 전달하는 것을 목적으로 하며 「しゃべる」는 상대에게 전달의 목적을 두지 않고 별생각 없이 말하는 즐거운 행위로 주로 마이너스적 의미로 사용된다. 「のべる」는 공적인 장면에서의 일방적인 전달이나, 반드시 사고 작용을 거친 후 결과를 표출할 때 사용되며, 「かたる」는 개인의 잘 정리된 생각·체험을 상대방에게 전달할 때 사용된다. 또 「のべる」「かたる」는 「いう」「はなす」「しゃべる」와 비교해서 문장체라는 특징이 있다. 5.「あつめる」「そろえる」「まとめる」-(50.9%) 「あつめる」는 따로따로 존재하는 복수의 대상물을 한군데로 모으지만 그것이 하나로는 되지 않으며 「そろえる」는 일정한 기준에 맞추어 그 대상물들이 모두 갖추어진 상태이며 「まとめる」는 따로따로 존재하는 복수의 대상물을 한군데로 모으거나 하나로 하는 행위를 말한다. 6.「さわる」「ふれる」-(46.7%) 「さわる」는 손이나 몸의 일부가 의식적으로 닿는 행동으로 정신·감정으로 인해 기분을 상하게 하는 경우에도 사용되며 주체·객체 둘 중의 하나는 반듯이 사람이어야 한다. 「ふれる」는 순간적이고 무의식적인 접촉으로 「さわる」와 다르게 기체·전류·액체 등에도 쓰이며 사람이외의 물체가 주체·객체가 되어도 무방하다. 7.「つかむ」「にぎる」-(40.8%) 「つかむ」는 손가락으로 대상의 일부분을 잡아서 대상의 움직임을 저지시키거나 신체의 불암감을 덜고자 하는 행위이며 추구의 대상을 획득한다는 의미도 있다. 이에 반해 「にぎる」는 무언가 손 안에 넣어서 그 상태를 유지하고 힘을 주어 그것을 놓치지 않겠다는 행위로, 자신의 것으로 하고 방치하지 않겠다는 확보의 의미를 내포하기도 한다. 8.「あまる」「のこる」-(37.6%) 「あまる」는 어떤 사항에 대한 필요량을 상회하여 남는 부분을 뜻하며, 이는 필요량 범위밖에 존재하는 것이며 「のこる」는 양적 규정이 가능한 경우 「のこる」의 부분은 전체양에 포함되는 일부분이며 시간적 경과를 전제로 할 경우 그 이전의 행위·상태의 연장으로 지속되는 것을 의미한다. 9.「えらぶ」「きめる」「さだめる」-(37.4%) 「えらぶ」는 2개 이상의 대상물 중에서 적당하다고 판단되는 것을 택하는 것이고「きめる」는 「えらぶ」를 전제로 그 행위를 변화시키지 않고 고정한다는 의미이며「さだめる」는 「きめる」를 전제로 어떤 행위를 고정한 후 그 상태를 유지하려는 행위로 주로 공적인 것을 정할 때 사용된다. 10.「かわかす」「ほす」-(36.9%) 「かわかす」는 젖어있는 것을 대상으로 일광·바람·열 등을 이용하여 내부의 수분까지 제거하여 원래의 상태로 돌아가려는 것이고 「ほす」는 젖어있거나 젖어있지 않은 대상을 일광·그늘·바람 등을 이용하여 내포된 수분을 감소시키려는 행위로 수분제거가 주된 목적은 아니다. 이렇듯 오용은 외국어 학습 시 발생하는 당연하고 체계적인 현상으로 이것을 모국어와 목표언어의 중간단계에 놓여있는 중간언어로써 인식해야 하며, 상위학습단계로 나아갈수록 오용은 줄어들며 목표언어의 도달점에 가까워지게 되는 것이다. 이러한 오용을 예방하기 위해서는 학습자는 기초단계부터 단순히 사전에 제시된 의미와 기능에 의존하지 말고 문장 혹은 문맥 속에서 단어의 의미를 자연스럽게 파악하며 지속적인 반복연습을 통하여 상황에 따라 적절한 의사소통이 이루어 질 수 있도록 해야 한다. 즉 일상생활 속에서 일본어를 사용함으로써 일본어자체를 그대로 받아들이게 하는 것이며, 이는 한국어가 아닌 일본어로 사고하는 능력을 길러주도록 하는 것이다. 따라서 교수자는 학습자들이 공통적으로 일으키는 오류에 대하여 중점적으로 지도해 주어야 하며, 각 어휘가 가지는 의미의 차이를 충분히 제시하여 그것이 왜 부자연스러운 표현인지를 구체적으로 설명할 수 있어야 한다. 또 이러한 오용분석을 통한 결과를 바탕으로 학습자가 범하기 쉬운 오용의 공통점을 발견하고 미리 대책을 강구함으로써 오용을 최소화 할 수 있다고 생각된다. The problem of understanding Japanese is caused by Contrastive Analysis Hypothesis which origins from interference of learners' mother language. Therefor Japanese people unconsciously interpret the meaning of the word depend on the situation they are in, however Korean-Japanese learner simply can't divide the meanings of the word, causing by the preconception of one to one correspondence. so the native place checks on the misusing of vocabulary out of many other misapply of the words, especially korean-japanese learner by verb synonyms for understanding it right, and by the research from the result, try to consider the understanding of Korean-Japanese learners actual situation. The research is based on 26 students in Year3, 34 from Year4 of Se-Myung University of Japanese department and 25 students of Foreign Language School in Je-Cheon(total 85) and the research question was done in 37 questions, by looking on the result on each question it showed the 47.0% of misuse. The result from meaning division each verb synonyms is like the below and it's been arranged in the order of high percentage of misusing. 1.「azukaru」「azukeru」「hikiukeru」-(55.6%) 「azukaru」means response and handle the work which has been asked by other or itself. 「azukeru」 means to ask somebody to keep, protect and take care of the things that is bothering. 「hikiukeru」 means the positive action which is to protect and responsible on something until the end. 2.「kakaeru」「daku」「idaku」-(53.2%) 「kakaeru」 is used when people hold on to things which is big and also meaning that worried or burdened. 「daku」 and 「idaku」 are used when people huge or hold others with affection. 3.「negau」「nozyomu」-(51.8%) 「negau」 is strongly expecting wanted things in mind becoming true or happen in real life. 「nozyomu」 is hoping that the things in mind to be happenign but not very strong about it. 4.「iu」「hanasu」「syaberu」「noberu」「kataru」-(51.8%) 「iu」 is an action that speaks out it's feelings or thinking but not much caring about the listener. 「hanasu」 this time it means to say something on purpose of conveying, 「syaberu」is used in meaning of fun way of speaking without clear aim and usually used as minus meaning. 「noberu」is used to convey the fully prepared thoughts and experience. And also 「noberu」 and 「kataru」 have literary style specification compared「iu」,「hanasu」 and 「syaberu」. 5.「atsumeru」「soroeru」「matomeru」-(50.9%) 「atsumeru」 is to collect somethings states in single but within plural meaning however they don't become one. 「soroeru」 is when things are organised in specified order. 「matomeru」is an action that gathers existing plural substance in one. 6.「sawaru」「hureru」-(46.7%) 「sawaru」is used to show hurting feeling or psych by touching hands or part of body in conscious, 「hureru」is for the moment of contact that differs from 「sawaru」 in ways of also being used in gas, electric current and liquid, and it's unfenced even though subject or object (not human being) 7.「tsukamu」「nigiru」-(40.8%) 「tsukamu」 is has meaning of grab a part of something with a finger to slow the movement of something or to reduce uncomfortable feelings. It also has meaning of getting the model of pursuit. Unlike that, 「nigiru」 means to have something in your hands, maintain its quality as well as grabbing it hard to show that itself won't let something go way from itself. This also has the meaning of having something for itself and not uncaring about it which shows the secureness. 8.「amaru」「nokoru」-(37.6%) 「amaru」is means the remaining from exceeding of amount of needed, 「nokoru」is when quantitative is possible, 「nokoru」's section is included in the whole amount as a part, if it's being based on time and in the processing of time, it means the extension of the action in past and state of things. 9.「erabu」「kimeru」「sadameru」-(37.4%) 「kimeru」 means strong expression of not to change its behaviour by 「erabu」.「sadameru」 is used when someone stated the behaviour and try to maintain it using 「kimeru」 10.「kawakasu」「hosu」-(36.9%) 「kawakasu」 is when something wet tries to return to itself using radiation, wind and heat ect. 「hosu」 is when something wet or dry tries to reduce the moisture in it using radiation, wind and heat etc. but reducing the moisture isn't the main point of the aim. Like this, the misusing of words are very natural and systematic while learning foreign language and we should aware of this as the language between mother tongue and foreign language. As we go further into the learning process, the misuse of word would dwindle away and this is how we get closer to the aim of target(language) To prevent these misuse the learner simply oughtn't rely on the words in dictionary, but naturally understand the meaning in sentences or contexts and with continuous revision practice, they must try to make good understanding. Therefor in the daily life by using Japanese to accept it as it is. This is the way to improve learner's ability to think in Japanese. So the professors need to teach about the common mistake that the foreign language learners can make. Then by suggesting meanings and differences from each vocabulary, they should be able to explain the difference. And I also think that basing on the research of misusing, finding out the common mistake that the learners can make and strongly insisting the measuring reduce the misusing.

일본어 장모음에 관한 고찰 : 한국인 초급일본어 학습자의 오용례를 중심으로

김보정 세명대학교 교육대학원 2006 국내석사

본 연구는 한국인 초급 일본어 학습자가 습득하기 곤란한 일본어 음성 항목 중 하나인 일본어 장모음에 관해서, 학습자의 청취ㆍ받아쓰기ㆍ발음의 실제 테스트를 해보고 나타난 장모음의 문제점을 알아보는데 목적이 있다. 그래서 세명대학교 일어일문학과 2학년을 대상으로 청취ㆍ받아쓰기ㆍ발음 테스트를 통해 나타난 오용례를 추출해서 공통성이 있는 것으로 분류해보고, 일본어 초급과정 한국인 학습자의 문제점을 살펴보고자 하였다. 類型별로 정리해서 살펴본 결과 문제점은 다음과 같다. 1. 청취에서 장모음의 삽입과 탈락현상이 문제점으로 나타났다. 여기에서는 어중(語中)보다 어말(語末)에서 장음을 잘못 듣는 경우가 많았고, 특히 단어보다 단문에서 더 많은 오류가 나타났다. 2. 받아쓰기에서 장모음의 탈락, 삽입, 위치 혼동, 장모음의 표기 혼동, 청음을 탁음으로 쓰는 경우 또는 탁음을 청음으로 쓰는 경우, ‘イ’를 ‘ヒ’로 쓰는 경우, ‘ヒ’를 ‘イ’로 쓰는 경우, ‘ユ’를 ‘イ’로 쓰는 경우, ‘ゼ’를 ‘デ’로 쓰는 경우, ‘ショ’를 ‘ソ’로 쓰는 경우, ‘ス’를 ‘ツ’로 쓰는 경우, ‘イ’를 ‘ジ’로 쓰는 경우, ‘ク’가 탈락되고 촉음으로 바뀌는 문제점이 나타났다. 3. 발음에서는 장모음의 탈락, 삽입, 위치 혼동, 장모음의 발음 혼동, 외래어 어휘의 장모음의 문제점(장모음의 탈락, 삽입, 위치 혼동 등), 청음을 탁음으로 발음하거나 탁음을 청음으로 발음하는 경우, 장모음을 요음으로 발음, ‘イ’를 ‘ン’으로 잘못 발음하거나, ‘キャ’를 ‘キヤ’로 발음, ‘ソ’를 ‘ホ’로 발음하는 문제점들이 나타났다. 특히 외래어 어휘에서 장모음의 탈락과 삽입 등 많은 문제점을 보였다. 4. 청취ㆍ받아쓰기ㆍ발음에서 공통적으로 장모음의 삽입과 탈락현상이 나타났다. 그리고 받아쓰기와 발음에 있어서 장모음의 탈락, 삽입, 위치혼동, 청음을 탁음으로, 탁음을 청음으로 쓰고 듣는 등의 공통적인 현상을 발견할 수 있었다. 그리고 청취보다 받아쓰기와 발음하는데 있어 장모음 문제점이 더 많이 나타난 것을 알 수 있다. 5. エ단, オ단의 장음이 구분하기 힘들게 느껴진다는 것이며, 특히 한자어의 エ단, オ단의 경우 표기와 발음이 틀리는 것에 유념하지 않고 발음해 [e:]를 [ei]로, [o:]를 [oɯ]로 듣고 쓰고 발음하는 현상을 많이 볼 수 있다. 6. 음의 장단이 어두(語頭)나 어중(語中)에 있는 것보다, 음의 장단이 어말(語末)에 있을 경우 구분하기 어렵고, 제대로 듣고 쓰기 어렵고 발음하지 않는 경우가 나타났다. 특히, 장모음이 제2음절 이하에서 단모음화 되어버린 것을 알 수 있었다. 또 주의하지 않고 장음과 단음을 확실히 구분해 발음하지 않는 현상이 있으나, 일본어에서는 장음과 단음에 따라 의미가 전혀 틀려지므로 장음과 단음을 확실히 구분해야 한다. 이에 일본어를 교육시키는 교사에게 있어서는 이러한 오용례를 통해 나타난 문제점들이 다시 나오지 않게 지도할 필요가 있다. 그러기 위해서는 사전에 충분히 필요한 설명을 해 두어야 하고 바른 용법의 연습과 강화를 도모해야한다. 일본어 장모음에서는 拍(mora)에 대한 개념을 확실히 학생들에게 이해시킨 다음(장음도 1拍인 점에 유의해서) 미니멀 페어(최소대립어를 통한 학습)를 통해 단어(單語)와 단문(短文)을 학습시키면 효과적일 것이다. 漢字語와 和語, 混種語뿐만 아니라 가타카나(カタカナ)의 장모음 발음 역시 주의를 기울여야한다. 초급단계부터 확실하게 음의 장단을 몸에 익혀야 한다. This inquiry has the purpose to discover the problem by testing Korean students learning basic japanese ; the test about listening, dictation, pronunciation of Japanese long vowel which is hard to learn for Korean students. I tested korean sophomores who major in japanese literature in Semyung University ; The test was listening, dictation, pronunciation. And then I classified their common of the mistakes and considered the problems korean students face learning basic japanese. The result is the following. 1. In listening, the problems are insertion and omission. Here, more misunderstandings happened at the end of the sentence rather than in the middle of the sentence. Especially, the mistakes occur more often in short sentence than in a single word. 2. In dictation, omission, insertion and confusion of the position and spelling of the long vowel, mis-writing the surd sound to sonant sound, and the reverse case of this appeared. The misuse of 'hi(ヒ)' instead of 'i(イ)' , and vice-versa, the misuse of 'i(イ)' instead of 'yu(ユ)' , the misuse of 'de(デ)' instead of 'ze(ゼ)' , the misuse of 'so(ソ)' instead of 'sho(ショ)' , the misuse 'tsu(ツ)' instead of 'sɯ(ス)' , the misuse of 'zi(ジ)' instead of 'i(イ)' and omission of 'ku(ク)' and then changed another sound. 3. In pronunciation, omission, insertion, confusion of the position and pronunciation of the long vowel, the problems of vocabulary of the borrowed foreign words, mispronunciation of the consonant sound and surd sound and mispronunciation of long vowel to another sound, mispronunciation 'N(ン)' instead of 'i(イ)' , 'kiya(キヤ)' instead of 'kya(キャ)' and 'ho(ホ)' instead of 'so(ソ)'. More problems of insertion and omission of long vowel are found in borrowed foreign words. 4. In listening, dictation and pronunciation, insertion and omission of the long vowel commonly appear. And in dictation and pronunciation, omission, insertion and confusion of the position of the long vowel, a surd sound to a sonant sound, and reverse of this are commonly found. More problems happened in dictation and pronunciation than in listening. 5. It's hard to distinguish between the long vowel 'e(エ)dan(段)' and 'o(オ)'dan(段). Especially when the student has no knowledge of differences between spelling and pronunciation of 'e(エ)dan(段)' and 'o(オ)'dan(段) of chinese character. They are often mispronounced like [ei] instead of [e:], [o ɯ] instead of [o:]. 6. When the long and the short sound is at the end of the sentence, it is harder to distinguish than when they are at the beginning or the middle of the sentence. So students can't distinguish or dictate or pronounce it well. Usually, long vowel became single vowel like a disyllabic word. Students don't pay attention to differentiate between long vowel and single vowel. They have to pronounce those exactly cause the meaning is different depending on the long or single vowel in japanese. The teacher who teaches japanese has to pay attention to their own pronunciation. To teach those well, we have to explain thoroughly about the problem and try to make students practice and strengthen the right use of long vowel. The teacher has to make students understand the concept of mora (long vowel is 1 mora) and teach words and short sentences by using minimal pairs. We have to pay attention to pronounce not only the chinese character but also the long vowel of 'katakana(カタカナ)'. Students have to learn the long and the short sound correctly from the beginning.

대학조직에서 변혁적‧거래적 리더십이 조직냉소주의에 미치는 영향과 조직신뢰의 조절효과에 관한 연구

배승수 세명대학교 경영행정대학원 2008 국내석사

2015년경에는 대학 입학정원이 고교졸업자 수보다 20만 명이 부족이 예상되는 만큼 대학 스스로 변화와 혁신을 받아들일 수밖에 없도록 환경이 변화되고 있다. 성공적인 대학의 변화와 혁신을 달성하기 위해서는 대학조직의 직무 만족도를 높이고, 조직혁신에 대한 냉소주의를 감소시키기 위한 리더의 관심과 역할이 성공적인 변화와 혁신을 위한 필수적인 요인이라 할 수 있다. 이에 따라 본 연구에서는 대학조직의 조직구성원들이 지각하는 변혁적·거래적 리더십, 조직냉소주의, 상황변수로서 신뢰의 조절적 역할관계를 살펴봄으로써 환경의 불확실성에 대비하여 대학조직이 나아가야 하는 전략적 방향을 제시 하였으며, 본 연구에서 나타난 검증한 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 변혁적 리더십은 조직냉소주의에 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 변혁적 리더십의 구성요소인 카리스마, 지적 자극, 개별적 배려는 조직냉소주의에 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 거래적 리더십은 조직냉소주의에 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 상황적 보상, 예외적 관리는 조직냉소주의에 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 신뢰는 변혁적 리더십과 조직냉소주의와의 관계에 있어 대체적으로 조절역할을 하는 것으로 나타났다. 구체적으로 지적자극을 제외하고 요인을 카리스마, 개별적 배려 요인과 조직냉소주의와의 관계에 있어 신뢰가 조절역할을 하는 것으로 나타났다. 넷째, 신뢰는 거래적 리더십과 조직냉소주의와의 관계에 있어 부분적으로 조절역할을 하는 것으로 나타났다. 구체적으로 예외적 관리와 조직냉소주의와의 관계에 있어 신뢰가 조절역할을 하는 것으로 나타났다. 따라서 이러한 연구결과를 토대로 할 때, 본 연구에서 제시할 수 있는 시사점은 다음과 같다. 변혁적 리더십과 거래적 리더십이 조직냉소주의를 감소시키는 것으로 나타났기 때문에 대학조직의 관리자들은 조직 내에서 이러한 두 가지 리더십을 적극적으로 발휘해야 할 것이다. 다만, 조직의 리더들은 비전을 제시하고 비전 달성을 위하여 부하들의 고차원적인 욕구를 유발시키며, 상하간의 신뢰분위기를 통하여 리더십을 발휘하는 변혁적 리더십으로 접근하도록 노력해야 할 것이다. 또한 동시에 관리자들은 부하직원들에게 사전에 명확한 기대 수준을 제시하고, 이를 달성했을 경우, 약속한 보상을 함으로써 조직에 대한 믿음을 높여야 한다. 변혁적 리더십과 거래적 리더십을 적절히 혼용할 때 부하 직원들을 만족시킬 수 있고, 조직의 신뢰를 증대시킬 수 있으며, 조직냉소주의를 줄일 수 있을 것이다. 이렇게 할 때 조직 구성원들이 자신이 몸담고 있는 조직에 더욱 몰입하게 될 것이다. 한편, 본 연구는 대학조직의 리더십 유형, 조직혁신냉소주의 그리고 조직신뢰의 관계를 실증적으로 분석하고 이에 대한 실무적, 이론적 시사점을 제시했다는 점에서 연구의 의의를 찾을 수 있다. The purpose of this study is completed on the concept of transformational leadership, transactional leadership, organizational trust, organizational cynicism through approaching empirically to the present state by searching various mutual relations. It is focused on providing a theoretical basis and strategic alternative ideas in the college organization. For the study, research data was collected from 129 in the college organization. Each variable is measured by Likert's 5-point scale. The data are analyzed by such frequency analysis, descriptive analysis, exploratory factor analysis, reliability test, correlation analysis, multiple regression, moderated regression analysis. The major finding and implication can be summarized as follow: First, as a empirical analysis result, charisma, intellectual stimulation, individualized consideration of transformational leadership have a significant negative effect on organizational cynicism. Secondly, contingent reward, management by exception of transactional leadership also have a significant negative effect on Organizational Cynicism. Thirdly, organizational trust moderated relation between charisma, individualized consideration of transformational leadership and organizational cynicism. Finally, organizational trust moderated relation between management by exception of transactional leadership and organizational cynicism.

옥상녹화 표면의 온도 분포 분석 및 단열성능에 관한 연구

이두호 세명대학교 대학원 2014 국내석사

The importance of solution for climate changes and global warming is being emphasized as years go by. The Intergovernmental Panel on Climate Change(IPCC) foresaw that the sea level would rise to 60 to 90 cm around 2100, and according to the result of analysis of Arctic ice on February 2013 measured by the NASA, over half of Arctic ice which even covered Alaska in the early 1980s, has disappeared. Under this background, currently, it is urgently required in the architectural and urban field to reduce the use of fossil energy which is the leading cause of global warming and to expand and use new and renewable energy, and green roof is being suggested as one of alternatives. Seoul City has also implemented the 'Green Roof Support Project' to cut carbon emissions in the city and create green spaces, and energy saving and green city planning of the whole city has been established in cooperation with industries, buildings, transportation, water circulation project and greening project. Nevertheless, global warming is still getting more serious and damage by natural disasters is increasing and the destruction of natural ecosystem caused by urban development is leading climate changes in cities in addition to the shortage of green area and urban heat island. In particular, urban heat island makes the tropical night in the summer lasts, and it is causing a vicious cycle by falling the quality of life and increasing energy consumption. For such reason, the government has been enforcing a system which makes it mandatory to apply new and renewable energy to buildings, to lower the temperature. It has been known that a green roof installed in a building of the downtown area brings various effects such as relaxation of urban heat island, reduction of indoor temperature, protection of a building and improvement of the appearance by lowering the surface temperature of a building roof more than a building without a green roof. Therefore, this study aims to analyze the effect of the green roof on the reduction in temperature around the building, when it is applied, and isn't applied, and to consider the possibility of reducing cooling and heating energy. For this purpose, this study compared and analyzed the atmospheric temperature of the indoor ceiling, the floor surface of the roof and the top of the roof, based on the actual measurement of green roof and non-green roof, and conducted a simulation to analyze the surface temperature of the top roof and the wall joints and the changes in heat transmittance of each region. The results are as below. - The analysis of temperature distribution graph showed that the green roof reduced the temperature of the roof by 1 degree to 2 degrees, and the atmospheric temperature decreased by 1 degree to 3 degrees. As a result, it was found to be effective in cutting the surrounding temperature. - When the green roof was applied, heat transmittance got lower at 0.02∼0.03W/m²K, and the surface temperature increased by 1 degree to 2 degrees. As a result, this prevented that temperature lowered due to cool air outside even in the winter, and the indoor temperature rose because of the low heat transmittance. - When the green roof was applied, the surface temperature of the top roof, the walls and the wall joints was respectively, 13.2 degrees, 9.11 degrees and 12.5 degrees, and in the case of the flat roof(non-green roof), it was respectively, 11.56 degrees, 8.63 degrees and 11.60 degrees. As a result, the green roof increased the surface temperature of the top roof, the walls and the wall joints by 1.64 degrees, 0.48 degrees and 0.9 degrees, respectively. - Moreover, the result of the measured simulation revealed that when the green roof was applied to the Constitutional Court, Sungkyunkwan University and Hankuk University of Foreign Studies, the relative humidity was respectively, 65%, 50% and 62%, the dew point temperature was respectively, 13.2 degrees, 9.3 degrees and 12.5 degrees, and the mold growth value was respectively, 0.78, 0.65 and 0.76. As a result, the green roof showed a higher performance than the non-green roof. The results of the actual measurement demonstrated that the green roof cut cooling and heating energy of buildings by lowering the surrounding temperature, maintaining the indoor temperature and declining heat transmittance. Therefore, the expansion of the green roof would bring positive results by relieving urban heat island, reducing carbon emissions and expanding and developing new and renewable energy. In conclusion, it is considered there would be a need of long-term actual measurement of various kinds of green roof systems in order to obtain more specific and objective data. 기후변화 문제 및 지구온난화의 해결 문제는 해가 거듭 될수록 그 중요성이 강조되고 있는 실정이다. 기후변화에 관한 정부간협의체(IPCC)는 2100년경의 해수면 상승을 60∼90㎝로 예견했고, 미 항공우주국(NASA)에서 측정한 2013년 2월 겨울 북극 얼음 크기를 분석한 결과 1980년대 초 알래스카까지 얼어 있던 북극 얼음이 절반 이상 줄었다고 한다. 이러한 배경아래 건물 및 도시 분야에서도 온난화 주원인인 화석에너지 사용을 줄이고 신·재생에너지의 보급 확대 및 이용이 시급해진 현실로 옥상녹화도 그 한 대안으로 제시되는 바, 서울시의 경우도 도시 내의 탄소발생을 줄이고 부족한 녹지공간을 만들기 위한 ‘옥상녹화 지원 사업’을 시행하여 산업, 건축물, 교통, 물 순환, 녹화 등의 복합적인 공조 아래에 도시 전체의 에너지 절약과 녹색 도시 계획이 확립되어 가고 있다. 그럼에도 여전히 지구온난화의 심각성이 더해지며 자연재해 피해가 늘어나고 있으며, 도시 개발에 의한 자연생태계 파괴로 녹지대의 부족, 도시 열섬현상 등의 도시지역 기후변화라는 문제점을 야기 시키고 있다. 이로 인하여 도시는 열섬현상으로 인해 여름철 열대야 현상이 지속되어 삶의 질 저하와 에너지 소비 증가의 악순환이 계속된다. 이에 정부는 건축물에 신·재생에너지 적용을 의무화 등의 제도를 통하여 온도를 낮추려는 노력을 하고 있다. 도심지 건축물에 옥상녹화를 조성한다면 녹화에 의해 건물의 옥상 표면온도가 비 옥상녹화보다 낮아지면서, 그에 따라 도시 열섬화 현상 완화 및 실내 온도 저감, 건축물 보호, 미관 개선 등 다양한 효과를 얻을 수 있는 것으로 알려져 있다. 이에 본 논문은 건축물에 옥상녹화를 적용 할 경우와 그렇지 않을 경우의 건물 주변 온도 저감효과와 그에 따른 냉·난방에너지 절감 가능성에 대한 고찰을 목적으로 한다. 목적 수행을 위한 연구 내용은 녹화 및 비 녹화 지붕에 대한 실측을 바탕으로 실내 천장부와 옥상 바닥면, 옥상상부 대기온도를 비교·분석하고, 아울러 옥상층과 벽체 접합부 표면온도 그리고 그에 따른 부위 열관류율 변화에 대한 시뮬레이션을 시행 하였다. - 온도분포그래프 분석으로 옥상녹화의 적용 시 옥상 부는 1∼2℃의 낮은 온도로 온도저감효과를 보이고, 대기 온도 또한 1∼3℃ 낮게 측정되어 주변 온도 저감효과를 확인 할 수 있었다. - 열관류율의 경우 옥상녹화 적용 시 0.02∼0.03W/m²K의 열관류율 값이 낮은 것으로 나타났고, 표면온도 또한 실내 1∼2℃ 만큼의 온도 상승을 확인 할 수 있었다. 이를 통해 겨울철에도 실외 찬 공기로 온도가 낮아지는 것을 방지하며 실내는 낮은 열관류율 값을 통해 온도 상승을 확인 할 수 있었다. - 옥상층과 벽체의 접합부위의 표면온도로 옥상녹화는 각각 13.2℃, 9.11℃, 12.5℃로 나타났고, 비 옥상녹화(평지붕)도 각각 11.56℃, 8.63℃, 11.60℃의 온도를 나타나며 옥상녹화를 적용했을 때 1.64℃, 0.48℃, 0.9℃의 온도 상승을 확인 할 수 있었다. - 또한 측정된 시뮬레이션 분석한 결과 헌법재판소, 성균관대학교, 한국외국어대학교 각각 상대습도 65%, 50%, 62%, 노점온도 13.2℃, 9.3℃, 12.5℃, 곰팡이 발생 수치 계산 값은 0.78, 0.65, 0.76으로 비 옥상녹화 지붕일 때 보다 성능 향상을 보였다. 실측을 통하여 옥상녹화를 적용한 건축물에서 주변 온도 저감과 실내 온도 유지, 열관류율 값이 낮아져 냉·난방에너지 절감하는 것을 확인 할 수 있었으며, 이를 기반으로 옥상녹화의 확대 보급으로 도시 열섬현상 완화, 탄소 저감, 신·재생에너지의 확대・발전할 수 있는 대안으로 긍정적인 결과를 확인할 수 있었다. 이러한 결과의 구체적이며 객관적 데이터 확보를 위해서는 다양한 종류의 옥상녹화 시스템에 대해 장기간에 걸친 실측이 필요할 것으로 사료된다.

보건계열, 이공계열, 인문·사회계열 대학생들의 정보통신 윤리교육에 관한 연구

유지은 世明大學校 敎育大學院 2005 국내석사

인터넷 사용이 확대되면서 정보통신의 역기능으로 인한 피해 역시 증가하고 있다. 특히 정보통신이 사회의 새로운 범죄수단으로 이용되고 있다. 이러한 문제점들을 해소하고 인터넷상에서 대학생들의 바람직한 윤리상을 확립하며 올바르고 건전한 사회인으로서의 방향을 제시하기 위하여 인터넷 문화를 이끌고 있는 대학생들의 견해를 통해 앞으로 나아가야할 정보통신 윤리교육의 방향을 찾고자 하였다. 또한 설문을 통해 정보화 사회에서 각기 전공 분야별로 대학생들의 정보통신 윤리교육에 관한 실태를 파악한 결과 3개 전공분야의 대학생들은 67.5%이상이 1일 2~3시간 이상 인터넷을 사용하고 있는 것으로 나타났으며 인문・사회계열 학생들은 정보통신의 역기능에 대처할 수 있는 교육 및 인간 양심과 도덕에 관한 네티켓 교육이 필요하고 이공계열 학생들은 전문적인 정보통신 지식을 긍정적인 방향으로 사용할 수 있는 능력 향상교육 및 정보통신의 역기능에 대처할 수 있는 전문적인 교육이 필요하다고 생각하는 것으로 나타났다. 끝으로 보건계열 학생들은 정보통신의 역기능에 대처할 수 있는 교육 및 컴퓨터와 관련된 각종 중독 증세에 대한 전문적인 교육이 필요하다고 생각하는 것으로 나타났다. 결과적으로 각 분야별 실정에 맞는 정보통신 윤리교육의 필요성을 확인할 수 있었다. The harm caused by the opposite function of information and communication has also done increasing instead as making use of internet has becoming more spread. Especially the information and communication is even used as new criminal methods in the society. The objective of this study is to find the orientation on the ethics education of information and communication through the opinion of the undergraduate students who lead the culture of internet for suggestion of the target to raise the upright and sound members of society as well as to solve the above such problems and to establish the desirable model of the ethics. In addition, the actual state of the undergraduate students about the ethics education of information and communication is surveyed in their major fields. The results are the followings : The questionnaire shows that undergraduate students more than or equal to 67.5% in three major fields, make use of internet more than two or three hours every day. Students in the field of Liberal Arts and Society need the education against the opposite function of information and communication and also the education of netiquette of conscience and moral. In case of opinions in the field of Science and Engineering, the result shows that the students have the opinion of the processional education to deal with the opposite function to information and communication as well as the education for up-grade of ability to make use of expert knowledge of information and communication toward the positive side. Finally, The students in the field of Medicine have also the opinion to deal with the opposite function of information and communication. In addition, they have the opinion of necessity to the special education against various addicted symptom related to the computer. In conclusion, such results show the necessity to the appropriate education of information and communication to real circumstances in each major field.

지방사립전문대학의 설립배경과 발전과정에 관한 고찰 : 충북 제천 대원과학대학을 중심으로

권영인 세명대학교 교육대학원 2005 국내석사

The purpose of this study was considered of establishment and developing process of local private college, especially Daewon Science College in Chechon city, Chungchong north province. The major research for the purpose of this study is as follows: First, the educational situation of the local society acted greatly in the establishment of Daewon Science College. Second, when we investigate the process of change in the number of department for major and of students, it seems to be such the process of internal pain as the reduction of the regular member for entrance of this college. Third, the course of study in Daewon Science College was adopted to accorrding to the change of technology and society in the part of specialization for college. Fourth, the percentage of employment of students have been maintained with the effort of school so that it is high. Fifth, Daewon Science College made 'college development plan' almost every year it had being the opening of the college. Also, such plans has being a purpose and cause by the time. 본 연구에서는 지방사립전문대학의 설립 및 발전과정에 대해 충북 제천의 대원과학대학을 중심으로 고찰하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대원과학대학의 설립과정에는 지역사회의 교육적 여건이 크게 작용하였다. 둘째, 학과 수 및 학생수의 변천과정을 보면 2005년의 모집정원의 축소 등으로 내부적인 진통을 겪고 있는 과정으로 볼 수 있다. 셋째, 학교의 교육과정은 전문대학 특성화라는 측면에서 기술의 변화와 사회적 변동에 부응하고자 하였다. 넷째, 학생들의 취업률은 학교의 노력으로 높게 유지되고 있다. 다섯째, 대원과학대학은 개교이래 거의 매년 대학발전계획을 수립하여 왔다. 시기별로 이러한 계획에는 다른 계기가 작용하고 있다. 이제까지 살펴본 바와 같이, 지금까지의 노력에도 불구하고 대원과학대학이 가지고 있는 지방전문대학으로서 입지적 조건과 학령인구의 감소, 산업구조의 변화에 따른 노동시장의 변화, 공업계에 대한 기피현상으로 어려움에 봉착하고 있는 것이 현실이다. 결국 이러한 시점에서 대원과학대학은 경쟁력의 확보를 위해 무엇인가 변화를 위해 역량을 결집해야 할 것이다.

전공적합성과 교수-학생 상호작용이 학과몰입에 미치는 영향

박희은 세명대학교 일반대학원 2023 국내석사

요약 계속되는 학령인구 감소로 인해 대학들의 입시경쟁이 심화되어 가고 있다. 하지만 이제는 입시뿐만이 아닌 재학생 유지에 또한 집중해야 한다. 현재 많은 대학생은 중도이탈, 중도탈락으로 학과몰입에 있어 힘든 상황을 겪고 있다. 이러한 상황을 방지하기 위해 전공적합성과 교수-학생 상호작용은 주요한 요인이 될 수 있다. 특히 교수와 학생 간의 상호작용이 원활하게 이루어졌을 때 전공적합성과 학과몰입이 증가한다는 사실은 선행연구를 통해 확인할 수 있다. 본 연구의 목적은 전공적합성, 교수-학생 상호작용, 학과몰입 간의 영향 관계를 알아보고, 교수-학생 상호작용의 조절효과에 대해 분석하는 것이다. 이러한 분석 결과를 통하여 대학생들에게 만족스러운 학업 공부와 학교생활 그리고 교수와의 접점을 통하여 더 나은 진로를 구체적이고 효율적으로 구축할 수 있도록 실무적인 시사점을 주는 것에 있다. 따라서 본 연구에서는 개념과 구성요인을 규명하고, 이론적 고찰을 통해 각 구성개념의 관계를 체계적으로 파악하고자 하였다. 또한 대학생이 전공적합성을 인식하면 학과, 학습에 대해 몰입한다는 것을 살펴보고자 하였으며, 교수-학생 상호작용의 조절효과를 검증 하였다. 본 연구에서는 전문대 대학생과 4년제 대학생들을 대상으로 하였으며, 2022년 9월 4일부터 실시하여 2022년 9월 15일까지 총 11일간 설문조사를 실시하였으며, 최종적으로 수집한 자료 202부를 사용하였다. 실증분석을 위하여 SPSS 18.0 프로그램을 사용하였으며 다음과 같은 분석을 진행하였다. 우선 인구통계학적 특성을 파악하고 빈도분석, 기술통계량분석, 상관관계분석, 탐색적 요인분석과 신뢰도 및 타당도 검증을 하였고 조절효과 검증을 위해 위계적 회귀분석을 진행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 전공적합성이 학과몰입에 유의한 정(+)의 영향력이 있는 것으로 나타났으며, 교수-학생 상호작용이 학과몰입에 유의한 정(+)의 영향력이 있는 것으로 나타났다. 또한 전공적합성과 교수-학생상호작용은 상호영향력이 있는 것으로 나타났다. 즉, 전공적합성과 교수학생상호작용이 둘 다 높을 때 학과몰입이 더 증가한다는 결과이다. 이러한 연구 결과를 통하여 대학생들의 학과몰입에 전공적합성과 교수-학생 상호작용이 영향을 미친다는 것을 확인하였다. 이에 대학교에서는 학생들의 학과몰입을 위하여 학교, 학과에서 진행되는 상담 프로그램, 전공 프로그램 등의 추가와 보완의 필요성을 제시하였으며 본 연구의 한계점과 확장된 연구의 필요성을 요구하며 연구를 마무리하였다.

한 중 대학생들의 창업의지 결정요인에 관련 비교연구

속대붕 세명대학교 대학원 2011 국내석사