환측사용유도 고정식자전거운동이 무릎관절 기능에 미치는 영향 : 무릎인공관절수술 환자를 대상으로

최은지 경성대학교 일반대학원 2022 국내석사

본 연구는 무릎인공관절수술 후 환측사용유도 고정식자전거운동이 무릎관절 기능에 미치는 영향에 대해서 알아보고자 하였다. 본 연구는 두 가지 실험으로 구성되었다. 1차 실험은 무릎인공관절수술 후 환측사용유도 고정식자전거운동 시 다리 근육의 근활성도 변화를 알아보고자 하였고 2차 실험은 무릎인공관절수술 후 2주간의 환측사용유도 고정식자전거운동중재가 관절운동범위, 근력, 통증과 균형에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상자는 무작위로 일반 고정식자전거그룹과 환측사용유도 고정식자전거그룹으로 나누었으며 1차 실험의 연구 대상자는 환측사용유도 고정식자전거그룹 19명을 대상으로 환측사용유도 고정식자전거운동 시 넙다리네갈래근, 넙다리두갈래근, 앞정강근, 장딴지근의 근활성도를 측정하였다. 2차 실험은 일반 고정식자전거그룹 18명과 환측사용유도 고정식자전거그룹 16명을 대상으로 물리치료 중재(마사지, 수동관절운동, 근력강화운동) 30분 후 고정식자전거운동 15분을 2주간 주 5회 적용하고 관절운동범위, 근력, 통증과 균형 측정 및 그룹 간 비교하였다. 그 결과 1차 실험에서 환측사용유도 고정식자전거운동 시 수술 측 다리 근육(넙다리네갈래근, 뒤넙다리근, 앞정강근, 장딴지근)의 근활성도가 일반 고정식자전거운동보다 유의한 증가를 보였다(p<.05). 2차 실험에서 2주 중재 후 일반 고정식자전거그룹보다 환측사용유도 고정식자전거그룹에서 수술 측 무릎굽힘 관절운동범위와 수술측 무릎굽힘, 무릎폄, 발바닥굽힘 근력이 유의한 증가를 보였으며(p<.05), 그룹 간 통증과 균형은 중재 전 후 유의한 차이가 없었다(p>.05). 결론적으로 무릎인공관절수술 후 일반 고정식자전거운동보다 환측사용유도 고정식자전거운동이 수술 측 무릎관절 주변 근육의 사용을 높이며, 근력의 증가에 효과적인 결과를 얻었다. 이러한 환측사용유도 고정식자전거운동의 적용은 수술 후 초기 환자의 비대칭적인 사용을 줄이고 근력의 회복을 통하여 빠른 일상생활복귀를 도울 것으로 생각된다. This study examined the effect of cycle ergometer exercise inducing movement of the affected side on knee joint function after total knee arthroplasty(TKA). The study consisted of two experiments. The primary experiment investigated the change of muscle activity of leg muscles during cycle ergometer exercise that induces the movement of the affected side after TKA. The second experiment examined the effect of the intervention consisting of cycle ergometer exercise inducing movement of the affected side for two weeks after TKA on the range of motion(ROM), muscle strength, pain, and balance. The research subjects were randomly divided into a general bicycle exercise group and cycle ergometer exercise group. The primary experiment was conducted on 19 members of the cycle ergometer exercise group to measure the muscle activity of rectusfemoris, hamstring, tibialis anterior, and gastrocnemius muscle during the cycle ergometer exercise that induces the affected side's movement. In the second experiment, after receiving physiotherapeutic intervention(massage, passive range of motion exercise, and muscle strengthening exercise) for 30 minutes, general bicycle exercise group(18 subjects) and cycle ergometer exercise group(16 subjects) performed the corresponding exercise for 15 minutes, 5 times a week for 2 weeks. Then, the ROM, muscle strength, pain, and balance were measured and compared between the two groups. In the results of the primary experiment, cycle ergometer exercise inducing movement of the affected side showed a significantly larger increase of muscle activity of affected side leg muscles(rectusfemoris, hamstring, tibialis anterior, and gastrocnemius) than the general bicycle exercise(p<.05). In the second experiment, cycle ergometer exercise group showed a significantly larger increase of ROM of affected side knee flexion and muscle strength of affected side knee flexion, knee extension, and plantarflexion than the general bicycle exercise(p<.05). No significant between-group difference was observed in the pain and balance before and after the intervention(p>.05). In conclusion, cycle ergometer exercise inducing movement of the affected side increased use of muscles around the affected side knee joint after TKA more than the general bicycle exercise, producing better effects on enhancing the muscle strength. The application of cycle ergometer exercise inducing movement of the affected side is expected to reduce the patients' unbalanced use during early postoperative days and help them quickly return to normal daily life through rapid muscle strength recovery.

시각장애 학생을 위한 초등학교 미술교육 시설과 도구에 대한 유니버설디자인 연구 : 중국 마오밍(茂名)시 사례를 중심으로

김흠 경성대학교 일반대학원 2023 국내박사

세계적으로 통합교육은 이미 공인된 교육방침이다. 장애 학생은 비장애 학생과 평등하고 효과적인 교육을 받을 수 있는 권리가 부여되어야 한다. 이러한 교육적 이상을 실현하기 위해 유니버설디자인(Universal Design) 방법론이 교육 분야에 응용되어진 보편적 학습 설계(Universal Design for Learning) 이론이 등장하고 통합교육에 대해 효과적인 교육방법을 보완하였다. 중국 교육부는 장애의 유무를 가리지 않고 한 학급 내에서 함께 학습을 진행하는 ‘(누구나)일반학급에서의 학습’이라는 통합교육 정책을 실시하고 있지만, 아직까지는 상대적 경제 낙후지역에서 장애 학생과 비장애 학생이 함께 공부할 수 있는 환경, 시설, 도구 등과 같은 교육여건이 충분치 못한 탓에 보편적 학습 설계의 효과가 달성되지 못하는 경우가 많다. 본 연구는 시각장애 학생을 위한 초등학교 미술교육에 대한 시설과 도구를 대상으로 유니버설디자인 관련 연구를 진행하였다. 중국 마오밍(茂名)시 소재의 4개 초등학교 일반교실과 미술전용 교실에 대해 유니버설디자인 평가를 통해 시각장애 학생과 비장애 학생이 공통적으로 학습에 필요한 환경, 시설, 도구에 관한 현상의 문제점들을 파악하고, 디자인 개선 방안을 제시함과 동시에 유니버설디자인 가이드라인을 도출하였다. 주요 연구내용은 첫째, 현재 중국 내 통합교육의 현황을 조사하여 현재 정책적으로 도입하고 있는‘일반학급에서의 학습’ 관련 문제점을 파악한다. 둘째, 시각장애 초등학생의 학습 특성을 이해하고, 장애 학생과 비장애 학생의 학습 요구조건에 맞는 공간 환경, 시설물, 교구 등의 유니버설디자인 평가체계를 작성한다. 셋째, 현장조사를 통해 중국 마오밍시 소재의 4개 초등학교에서 일반교실과 미술전용 교실에 있는 시설과 도구를 대상으로 유니버설디자인 평가를 진행한다. 넷째, 보편적 학습 설계를 위한 미술교실과 관련 시설, 도구에 대한 유니버설디자인 가이드라인을 도출한다. 이를 위한 연구방법은 첫째, 문헌연구를 통해 중국 통합교육의 현황과 관점을 분석하고, 세계 선진국의 미술교육 관련 보편적 학습 설계의 사례를 고찰한다. 둘째, 시각장애 아동의 학습 특징을 연구하여 장애아동의 학습 수요를 파악한다. 유니버설디자인과 보편적 학습 설계 관련 문헌 고찰을 토대로 시각장애 학생과 비장애 학생이 함께 참여하는 미술수업의 환경, 시설, 도구 등에 대한 유니버설디자인 가이드라인을 도출하고자 한다. 셋째, 중국 마오밍시의 특수학교와 일반학교에 대한 미술교육 실태 파악을 목적으로 특수교육 교사와 일반학교 교사를 대상으로 인터뷰를 실시하고, 미술수업 참관 기회를 통해 교과과정과 필요한 도구 이용 정황조사를 실시한다. 넷째, 계층 분석법(Analytic Hierarchy Process,AHP)에 의해 유니버설디자인 평가 항목의 가중치를 계산하여, 보다 쳬계적인 평가 방법을 구축하고자 한다. 또한 SPSS 23 프로그램을 이용한 데이터 분석 결과를 바탕으로 미술교실 유니버설디자인의 문제점을 분석하고, 디자인 개선 방안을 제시한다. 다섯째, 미술수업의 유니버설디자인 원칙과 중국 국가표준을 참조하여 시각장애 학생과 비장애 학생이 함께 학습하는 교실 환경, 시설, 도구에 대해 디자인 가이드라인을 제시한다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교육 관련 문헌연구를 통해 중국 내 경제 낙후지역의 통합교육 문제점의 원인은 ①일반학교에 장애 학생의 요구를 배려하는 환경과 시설 준비가 만족스럽지 못한 실정이다. ②특수교육 교사 수가 절대 부족하다. ③학급 재적인원 수가 매우 많다. 둘째, 유니버설디자인과 보편적 학습 설계 관련 이론을 고찰하면, 시각장애 학생을 위한 유니버설디자인 평가 핵심은 ①다양한 인지 방식, ②다양한 지원성, ③다양한 적응성, ④다양한 접근성, ⑤안전성 등으로 도출할 수 있었다. 셋째, 현장조사와 미술교육의 이해를 통해 유니버설디자인 평가 체크리스트를 도출하였다. 체크리스트는 정보, 시설, 미술도구 등의 3측면으로 나누어진다. 넷째, 계층 분석법을 활용하여 시각장애 학생을 위한 미술과정에 대한 시설과 도구의 유니버설디자인 평가체계를 도출하였다. 다섯째, 마오밍시 소재 4개 초등학교에 대한 평가 데이터 분석결과는 모든 학교의 일반학교와 미술전용 교실에 있어서 모두 유니버설디자인 달성도가 미달되는 것으로 나타났다. 두 유형의 교실에 대한 유니버설디자인 달성도 비교 결과를 보면, 미술전용 교실의 평가 점수는 일반교실보다 약간 높게 나타났다. 여섯째, 시각장애 학생을 위한 미술교육에 대한 유니버설디자인 가이드라인에 있어 미술교육에 대한 시설과 도구는 시각, 청각, 촉각의 보상을 고려하고, 인간공학이 적용됨으로써 안전하고 편리하게 이용 가능한 미술도구를 갖춰야 한다. KEY WORDS: 시각장애, 통합교육, 유니버설디자인, 보편적 학습 설계, 미술교육, 중국 초등학교 Inclusive education is already a globally recognized educational policy. Students with disabilities must be granted the right to receive an equal and effective education with students without disabilities. In order to realize these educational ideals, the universal design for learning theory, in which the universal design methodology is applied to the field of education, emerged and led to supplementing effective educational methods for inclusive education. The Chinese Ministry of Education is implementing an inclusive education policy called 'learning in a general class', in which students learn together in one class regardless of the presence or absence of disabilities. Yet, in many cases involving relatively underdeveloped areas, the effect of universal design for learning is not achieved due to insufficient educational conditions such as in environments, facilities, and tools enabling students with and without disabilities to study together. In this study, universal design-related research was conducted on facilities and tools for elementary school art education for students with visual impairment. Targeting general classrooms and art-only classrooms in 4 elementary schools in Maoming, China, universal design education was evaluated in order to identify common problems in the environment, facilities, and tools necessary for students with visual impairment and non-disabled students to learn. Also, along with the suggestion on a design improvement plan, a universal design guideline was determined. The research is outlined as follows: First is to investigate the current status of inclusive education in China and identify problems related to 'learning in general classes'. Second is to understand the learning characteristics of elementary school students with visual impairment, and create a universal design evaluation system for space environment, facilities, teaching aids, etc. that meets the learning requirements of students with and without disabilities. Third is to conduct a field study and evaluation of universal design for facilities and tools in general classrooms and art classrooms in 4 elementary schools located in Maoming City, China. Fourth is to determine universal design guidelines for art classrooms, related facilities, and tools for universal design for learning. To that end, the research methods are presented as follows: First is to analyze the current status and perspective of inclusive education in China through literature research and consider cases of universal design for learning related to art education in advanced countries in the world. Second is to study the learning characteristics of children with visual impairment and infer the learning demands of children with disabilities. Based on the literature review related to universal design and universal design for learning, the research seeks to derive universal design guidelines for the environment, facilities, tools, etc. of art classes in which students with visual impairment and students without disabilities participate together. Third is to conduct interviews with special education teachers and general school teachers for the purpose of identifying the actual conditions of art education in special schools and general schools in Maoming, China, and to survey the curriculum and use of necessary tools through opportunities to observe art classes. Fourth is to calculate the weights of the universal design evaluation items through the analytic hierarchy process (AHP) to construct a more systematic evaluation method. In addition, based on the results of data analysis using the SPSS 23 program, the study analyzes problems of art classroom universal design and present design improvement plans. Fifth is to refer to the universal design principles of art classes and Chinese national standards, and present design guidelines for classroom environments, facilities, and tools to allow students with visual impairment and non-disabled students to learn together. The results of this study are as follows. First, through a literature study on inclusive education, the causes of problems in inclusive education in economically underdeveloped regions in China were determined as follows: ①The preparation for the environment and facilities that serves the needs of students with disabilities in general schools are not satisfactory. ②The number of special education teachers is absolutely insufficient. ③The number of class members is very large. Second, considering the theories related to universal design and universal design for learning, the key elements of universal design evaluation for students with visual impairment were determined as ①various cognitive methods, ②various supportability, ③various adaptability, ④various accessibility, and ⑤safety. Third, a universal design evaluation checklist was drawn from field survey and understanding of art education. The checklist is divided into three aspects: information, facilities, and art tools. Fourth, a universal design evaluation system was determined for facilities and tools for art courses for students with visual impairment, using the hierarchical analysis method. Fifth, the results of data analysis of the evaluation of four elementary schools in Maoming indicated that universal design was not achieved in all general schools and art classrooms. According to the result of comparing the universal design attainment of the two types of classrooms, the evaluation score of the art-only classroom was slightly higher than that of the general classroom. In the universal design guidelines for art education for students with visual impairment, sixth is to ensure that facilities and tools for art education consider the compensation of sight, hearing, and touch, and to provide art tools that can be used safely and conveniently by applying ergonomics. KEY WORDS: visual impairment, inclusive education, universal design, universal design for learning, art education, Chinese Elementary School

대학교재 복제 경험과 소비윤리 및 소비자책임 의식이 대학교재 복제 태도에 미치는 영향 연구

문미란 경성대학교 일반대학원 2011 국내석사

There are many cases in Korea, copying books illegally. And it's increasing continuously every year. As a typical example, these occasions are hardened in the academic society in colleges. Though government policies like crackdown on illegal copy and institutional frameworks are in effect to root out the illegal copy, there still are many occasions copying books illegally in the colleges. It indicates that college students have no negative cognition which means self-awareness or self-criticism, on copying books illegally. And in the light of these facts, we know it's a urgent need for college students to have a mature sense of consumers' perception. Therefore, this research 1) investigated the present condition of illegal copy in colleges looking into the actual duplicates in colleges 2) and compared the consumers' ethics with the consumers' responsibility on the back of the copying experience of the college textbook 3) then conducted an empirical study on relative influence between the attitude towards copying textbooks and the experience of copying textbooks, and between consumers' ethics with consumers' responsibility. As a result, this study found a significant evidence of the copying experience of college textbooks, consumers' ethics and responsibility that effects on the attitude towards copying textbooks in the college. So, to have a negative attitude towards illegal copy, it is the pressing priority that establishing sound sense of consumers' perception against the illegal consumption behavior like an infringement of copyright. In other words, the social programs and the educations are needed to make the consumers recognize the negative effects of illegal copies and to enhance the social responsibility and ethics of consumption. In this context, we have to include consumers' social responsibility and ethics as the educational contents of consumption in government, schools, and organizations related to consumer. In addition to these, the strategies are needed as well, to notify the negative effects around the society results from the illegal copy. The college students need to know the meaning of copying books illegally and to know the social impact of it. A nationwide boycott movement against the illegal copy of the college textbook are to be started. And sustainable legal system will be needed like students' compensation or crack down on piracy in college towns. Finally, the consumers' ethics and the consumer's responsibility could be internalized to the consumers by consumer policies in businesses, governments and colleges. And the hardened problems about the illegal book copying in the college towns could be healed by recognizing the negative effects of the illegal copy. Furthermore, all these things would promote the sound consumer society and contribute to the high quality of life and the development of national economy.

중국인 유학생의 문화적응 향상을 위한 미술매체활용 상담프로그램 개발 및 효과

이림 경성대학교 일반대학원 2022 국내박사

박사학위논문 중국 유학생의 문화적응 향상을 위한 예술매체 활용 상담프로그램 개발 및 효과성 LI LIN 교육대학원 경성대학교 지도교수 : 김미옥 이번 연구는 한국 문화적응에 어려움을 겪는 중국인 유학생의 문화 적응을 위한 심리사회적 요인을 조사하기 위한 것으로, 전문가와 엔씨의 FGI(Focus Group Interview) 결과를 바탕으로 미술매체활용 상담프로그램을 개발했다. 해당 분야에 대한 중국인 유학생의 관심 프로그램 효과도 실행 후 검증되어 3개의 연구 문항이 연구되었다. 먼저 중국인을 대상으로 한 미술매체활용을 위한 상담프로그램 개발을 위한 기획, 구성, 실행, 평가 등의 과정이 진행되었다. 프로그램 기획 단계에서는 문헌 검토를 바탕으로 전문가 FGI와 현장에서 활동하는 중국인 유학생의 목표와 목표가 정해졌다. 프로그램 구성 단계에서는 중국인 유학생들을 대상으로 기존 미술매체를 활용한 상담프로그램이 진행됐다. 진행과 평가 단계에서는 전문가의 조언으로 사전 프로그램을 수정·보완했다. 이 단계를 통해 중국인 유학생을 대상으로 한 아트미디어를 활용한 상담프로그램이 개발됐다. 이 프로그램은 구성 분야와 함께 거부, 방어, 최소화, 수용, 적응, 통합의 6단계로 구성되었다. 둘째, 실험집단과 통제집단은 전후 측정시간에 따라 프로그램의 효과를 분석하도록 설계되어 있습니다. 이 프로그램의 효과를 평가하기 위해 실험집단과 통제집단 사이의 동질성이 검증되었다. 참가자와 연구자들의 종합적인 검토를 바탕으로 3단계 모델 분석이 수행되고 검증되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같이 통합되었습니다. 중국인 유학생을 대상으로 미술매체활용 상담프로그램은 (1)문화적응 스트레스 감소, (2)우울 감소, (3)자기탄력성 증진에 유의미한 효과를 보였다. 결론적으로, 이 프로그램은 실질적인 혜택을 전달하고 중국인 유학생들이 새로운 문화에 적응하는 데 도움을 줄 것으로 기대된다. 프로그램의 효과는 대조군 분석을 통해 확인되었습니다. 현재 연구의 한계와 향후 연구에 대한 권고사항이 논의된다. 키워드: 중국인 유학생, 문화적응, 미술매체활용 상담프로그램. Doctoral Dissertation Development and Effectiveness of a counseling program using art media to improve cultural adaptationof Chinese international students LI LIN Department of Education Graduate School Kyungsung University Advisor : kim, Mi-Ok Abstract The purpose of this study is to investigate psychosocial factors for cultural adaptation of Chinese international students who have difficulty adapting to Korean culture, and based on the results of FGI (Focus Group Interview) by experts and N.C., an art media consultation program was developed. The effectiveness of Chinese international students' interest programs in the field was also verified after execution, and three research questions were studied. First, processes such as planning, composition, implementation, and evaluation were carried out to develop counseling programs for the use of art media for Chinese people. In the program planning stage, the goals and goals of experts' FGI and Chinese international students working in the field were set based on literature review. In the program composition stage, a counseling program using existing art media for Chinese international students was conducted. In the progress and evaluation stage, the pre-program was revised and supplemented with expert advice. Through this stage, a counseling program using art media for Chinese international students was developed. This program consisted of six stages of rejection, defense, minimization, acceptance, adaptation, and integration along with the constituent fields. Second, the experimental group and the control group are designed to analyze the effectiveness of the program according to the measurement time before and after. Homogeneity between the experimental group and the control group was verified to evaluate the effectiveness of this program. Based on a comprehensive review by participants and researchers, a three-stage model analysis was performed and verified. The results of this study were integrated as follows. The art media counseling program for Chinese international students showed significant effects in (1) reducing stress to help adapt to culture, (2) reducing depression, and (3) strengthening self-elasticity. In conclusion, the program is expected to deliver practical benefits and help Chinese students adapt to the new culture. The effectiveness of the program was confirmed through control group analysis. The limitations of the current study and recommendations for future studies are discussed. Keyword: Chinese international students, cultural adaptation, A counseling program using art media.

중년여성 신입만학도의 비대면 대학생활과정에 관한 근거이론 연구

천 미 라 경성대학교 일반대학원 2022 국내박사

본 연구의 목적은 코로나19 팬데믹에 의한 중년여성 만학도의 비대면 대학생활 과정의 경험을 통해 대학 생활을 통한 그들의 변화와 적응 과정을 이해하고 탐구하여 그들의 변화과정을 분석하여 실제적 이론을 개발하는 데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 연구 질문을 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 대학생활 과정에서 비대면 상황에서의 학습은 어떠한가? 둘째, 대학생활 과정에서 중년여성 만학도의 비대면 상황에서 학교생활은 어떠한가? 로 설정하여 질적 연구방법으로 탐색하였다. 본 연구의 대상은 2021년 부산시 소재 한 대학에 야간에 진학 한 중년여성 신입생이다. 자료는 심층면접을 통해 수집하였다. 연구 참여자와의 인터뷰는 2021년 4월부터 10월까지 총 4회에 걸쳐 진행되었으며, 비구조화 된 질의응답 방식으로 진행되었다. 수집된 내용을 바탕으로 근거이론 연구방법을 사용하였다. Strauss and Corbin(2008)이 제시한 근거이론의 단계에 따라 자료수집 및 분석단계, 개방코딩, 축코딩, 선택코딩으로 분석하였다. 그 결과 133개의 개념을 통해 47개의 하위범주를 구성하였고, 47개의 하위범주를 통해 19개의 범주를 도출하였다. 이 과정의 데이터 분석을 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다. 중년여성 신입만학도는 만학도장학금을 활용하여 비대면 대학생활을 시작하면서 인생의 터닝포인트로 삼고 다양한 경험을 하게된다. 맥락적 조건으로는 학교와의 의사소통이 힘들고, 온라인 동영상수업의 집중도가 낮으며, 직장과 가정으로 인해 육체적으로 힘든 것으로 나타났다. 중심 현상으로 익숙하지 않은 비대면 대학 생활이 어려웠던 것으로 나타났다. 중재적 조건으로는 가족의 도움을 받고, 조교 및 교수와의 커뮤니케이션을 통해 학습장애를 통제하고, 시간이 지남에 따라 LMS 학사관리시스템의 편리함을 배우고, 다양한 정보를 습득하려고 노력하는 것으로 나타났다. 그에 따른 상호전략으로는 컴퓨터에 익숙해지기 위한 노력, 동영상 반복를 통한 학습능력 강화, 시간관리를 위한 노력이 나타났다. 그 결과 성취경험을 통해 자존감이 회복되고 가족과의 관계가 강화되며 어려움을 극복하려는 의지가 고양되는 것으로 나타났다. 축코딩의 시간 변화에 따른 과정을 분석해보면 1단계는 인생사건 이후 비대면 대학생활의 시작단계이고 2단계는 힘든 의사소통으로 인한 혼돈의 단계이다. 3단계는 자신의 부족함을 발견하는 단계, 4단계는 적응을 위한 노력, 5단계는 자신에 대한 자신감을 갖는 단계이다. 선택코딩의 핵심 범주는 '비대면 대학생활 적응을 통해 새로운 정보와 지식을 습득하여 미래생활을 준비하는 것'이었다. 유형분석 단계에서는 연구 참여자의 학습유형을 도출하였다. 4가지 학습 유형으로 나타났다. 컴퓨터를 적극적으로 사용하고 효율적인 학습을 선호하지만 의사소통 관계에는 거의 관심이 없는 '자기중심 학습유형', 학습 탐색 능력이 높고 대면 학습을 선호하며 컴퓨터 활용이 미숙한 '아날로그 학습유형', 주변 상황을 이해하고 협력하고 컴퓨터 활용에서는 가족의 지원을 활용하는 '묻어가기 학습유형' 그리고 학습보다 일과 가정을 우선시하고 소극적 학습 형태를 취하되 가족의 지원을 받는 '일가정우선 학습형'이다. 상황모형에서는 개인수준에서 낯선 비대면 대학생활과정에서는 의사소통, 관계, 학업관리시스템의 편리함을 발견하였고, 새로운 정보와 학습경험은 자신과 미래에 대한 기대치를 드러냈다. 가족 수준에서는 가족의 도움을 통해 가족 관계가 강화되었다. 학교 차원에서는 의사소통으로 혼란을 겪었지만 시간이 지남에 따라 익숙해졌다. 지역 및 사회적 수준에서는 졸업 후 자격증 취득을 통해 진로에 대한 희망이 생겼다는 사실을 알게 되었습니다. The purpose of this study is to develop a substantive theory by analyzing the non-face-to-face college life process of middle-aged female new college students who are placed in the COVID-19 pandemic situation, through the experience of non-face-to-face university life, to understand and explore their changes and adaptation processes. There is a purpose. In order to achieve the research purpose, the research questions were set as follows. First, how is the learning of middle-aged female freshman students in the college life process in non-face-to-face situations? Second, what is the school life perceived by middle-aged female freshman students in the college life process in non-face-to-face situations? Two of them were set as research questions and they were explored using a qualitative research method. The subjects of this study are middle-aged female freshmen who entered at night at a college in Busan in 2021. Data were collected through in-depth interviews. Interviews with study participants were conducted in four rounds from April to October 2021. It was conducted in the form of unstructured questions and answers. Based on the collected contents, the coding of the grounded theory research method was used. According to the stages of grounded theory suggested by Strauss and Corbin (2008), the data collection and analysis stages, open coding, axial coding, and selective coding were analyzed. As a result, 47 subcategories were composed of 133 concepts, and through 47 subcategories, 19 categories were derived. The results obtained through data analysis of this process are summarized as follows. Middle-aged women begin their non-face-to-face college life. And experiencing various life events, choosing a university as a turning point in life, using the Manhakdo National Scholarship. This appeared to be a causal condition. As contextual conditions, it was found that communication with school was difficult, concentration in online video classes was not good, and it was physically difficult due to work and home. As a central phenomenon, it appeared that the unfamiliar non-face-to-face university life was difficult. As an intervention condition, it was found that they received help from family, controlled learning difficulties through communication with teaching assistants and professors, learned the convenience of the LMS academic management system over time, and tried to acquire various information. As a result of this mutual strategy, efforts to become familiar with the computer, reinforcement of learning ability through repeated play, and efforts for time management were shown. As a result, it was found that through achievement experiences, self-esteem was restored, relationships with family were strengthened, and the will to overcome difficulties was encouraged. In the analysis of the process according to the change of time of axis coding, the first stage is the start stage of non-face-to-face college life after a life event, and the second stage is the stage of confusion due to miscommunication. The 3rd stage was the stage of discovering one's own shortcomings, the 4th stage trying to adapt, and the 5th stage being confident in oneself. The core category in selective coding was ‘preparing for future life by acquiring new information and knowledge through adaptation to non-face-to-face university life’. In the stage of type analysis, the learning types of the study participants were derived. It appeared in four types of learning. ‘Self-centered learning type’, who actively uses computers and prefers efficient learning, but has little interest in communication relationships; ‘Analog learning type’ with high ability to explore learning, prefer face-to-face learning, and inexperienced in computer use; 'Following learning type', which is cooperative by understanding the surrounding situation and utilizes family support in learning; And, ‘Work-family-first learning type’, which prioritizes work and family over learning and takes the form of passive learning, but is supported by family. In the situational model, At the individual level, in unfamiliar non-face-to-face studies, communication, relationships, and convenience of the academic management system were found, and new information and learning experiences revealed expectations for oneself and the future. At the family level, family relationships were strengthened through the help of the family. At the school level, they experienced confusion due to miscommunication, but over time they became accustomed to it. At the local and social level, studies are conducted through parallel learning. After graduation, it was found that obtaining a certificate gave them hope for their own career path.

코딩(Coding) 교육에 대한 유아교사의 관심도 및 인식

이민영 경성대학교 일반대학원 2017 국내석사

본 연구는 유아교육기관 교사를 대상으로 코딩교육에 대한 관심도 및 인식을 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이러한 본 연구의 결과는 유아교육 현장에 코딩교육을 활성화하여 가치 있는 교육의 한 방법으로 현장에 적용할 수 있는가의 여부를 판단하는데 기초 정보를 제공할 수 있을 것으로 판단된다. 또한 코딩교육이 유아교육 현장에 도입되었을 때, 코딩교육의 개발과 지도에 필요한 기초자료를 제공할 수 있을 것이다. 본 연구는 코딩교육에 대한 영유아교사의 관심도 및 인식도를 알아보기 위한 것으로 연구 목적에 따른 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 코딩교육에 대한 유아교사의 관심도는 어떠한가? 둘째, 코딩교육에 대한 유아교사의 인식은 어떠한가? 본 연구는 코딩교육에 대한 영·유아교사의 관심도 및 인식도를 알아보기 위하여 부산광역시에 소재하고 있는 유아교육기관에 재직 중인 교사 186명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 코딩교육에 대한 영⋅유아교사의 관심도 설문지는 텍사스 대학교(University of Texas at Austin) 교사 교육연구소(Research and Development Center for Teacher Education)에서 개발된 관심도 설문지를 본 연구의 목적과 대상에 맞게 번역서와 기존의 연구물을 참고로 하여 번안하고 수정한 후 사용하였다. 인식도 설문지는 선행연구(류제련, 2004: 손권욱, 1997; 안소영, 2001; 이은영, 2003; 최두영, 2002)를 참고로 하여 작성되었으며, 신뢰도와 타당도를 위해 전문가와 상의하여 몇 차례 수정⋅보안의 과정을 거친 후 최종적으로 제작되었다. 수집된 자료는 SPSS 22.0을 이용하여 분석하였다. 연구대상자의 일반적 배경을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였다. 코딩교육에 대한 유아교사의 관심도를 알아보기 위하여 교사가 해당하는 관심의 문항별 점수를 합한 값을 백분율 점수로 환산하였다. 환산한 값은 교사의 최종 점수가 되며 그 결과의 평균과 표준편차를 살펴보았다. 유아교사의 일반적 배경에 따른 관심도의 차이를 살펴보기 위하여 평균과 표준편차를 살펴보고 t-검증 및 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다. 유아교사의 일반적 배경에 따른 인식의 차이를 살펴보기 위하여 t-검증 및 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 코딩교육에 대한 영·유아교사의 관심도를 알아본 결과, 결과적 관심(4단계)이 가장 높게 나타났으며, 다음으로는 개인적 관심(2단계), 협력적 관심(5단계), 정보적 관심(1단계), 무관심(0단계), 운영적 관심(3단계), 대안적 관심(6단계)의 순으로 높게 나타났다. 둘째, 코딩교육에 대한 영·유아교사의 인식을 알아본 결과, 교육운영에 대한 인식이 가장 높게 나타났으며, 다음으로 교육의 필요성, 교육내용, 교육환경에 대한 인식의 순으로 높게 나타났다. 특히 환경인식만 2.59점으로 유일하게 평균이하로 나타났다. The purpose of this study was to examine the stage of concern and perception of teachers in early childhood educational institutions about coding education. This study is expected to provide some useful information on how to make the right judgment of whether it's advisable to vitalize coding education in early childhood education as valuable education. And how to provide coding education after its introduction in early childhood education. Two research questions were posed: 1. What is the stage of concern on early childhood teachers about coding education? 2. What is their perception on coding education? The subjects in this study were 186 selected teachers who worked in early childhood educational institutions located in the city of Busan. A survey was conducted to find out the stage of concern and perception of early childhood teachers on coding education. The instrument used to measure the stage of concern of the teachers was the stage of concern questionnaire developed by the Research and Development Center for Teacher Education at University of Texas at Austin. The questionnaire was used with some modifications after it was adapted to suit the purpose and subjects of the study based on translations and existing studies. The instrument used to assess perception was prepared based on earlier studies(Ryu, 2004; Son, 1997; Ahn, 2001; Lee, 2003; Choi, 2002). That was finalized after being modified and complemented several times by having a discussion with an expert to improve reliability and validity. The collected data were analyzed by a statistical package SPSS 22.0. The frequency and percentage were calculated to examine the general background of the study subjects. In order to investigate the early childhood teacher 's stage of concern in the coding education, the teacher' s total score of the items of concern is converted into a percentage score. The converted value was the final score of the teacher and the mean and standard deviation of the results were examined. Mean and standard deviation was made to figure out differences on stages of concern according to the general background and then t-test and one-way ANOVA analysis was carried out. T-test and one-way ANOVA analysis was made to figure out differences according to perception. The findings of the study were as follows: First, as a result of analyzing the stage of concern on early childhood teachers about coding education, Consequence(stage 4) was identified as the most dominant concern, followed by Personal concern(stage 2), Collaboration concern(stage 5), Information concern(stage 1), Unconcerned(stage 0), Management concern(stage 3) and Refocusing concern(stage 6). Second, as a result of analyzing their perception of coding education, necessity perception was most common, followed by content perception, operational perception and environmental perception. Specifically, they got 2.59 in environmental perception, which was the only score that was below average.

대학생들의 전공선택동기와 직업가치관에 따른 수업참여도와 전공만족도, 취업준비행동과의 영향관계 연구 : 조리·외식관련 전공 대학생들을 대상으로

한예정 경성대학교 일반대학원 2014 국내박사

본 연구는 최근 사회적 이슈로 제기되고 있는 대학생들의 실업문제를 국가·사회적 측면에서의 실업대책 뿐만 아니라 학교적 측면의 실업대책 일환으로 대학생들의 전공선택 동기, 직업가치관, 수업참여도, 전공만족도, 취업준비행동과의 영향관계를 분석함으로써 학생측면에서는 학생들에게 전공선택 동기와 직업가치관의 중요성을 인식시킬 수 있는 자료를 제시하고, 학과운영 측면에서는 학생들의 취업률과 관련된 전공만족도와 취업준비행동을 높이는 경쟁력 있는 학과운영을 위한 자료를 제공하는데 연구의 목적을 두고 진행하였다. 본 연구에서는 이러한 연구목적을 달성하기 위해 문헌적 고찰과 실증적 분석을 병행하였다. 문헌적 고찰에 있어서는 직업가치관과 전공선택 동기, 수업참여도, 전공만족도, 취업준비행동에 대한 이론적 고찰과 선행연구를 토대로 하여, 본 연구의 목적에 맞도록 각각의 변인들에 대한 개념을 새롭게 정립하고, 연구모형과 가설을 설정하였다. 실증분석에 있어서는 부산지역 조리·외식관련 전공 대학교에 재학 중인 2년제 대학교 2학년과 4년제 대학교 3, 4학년을 대상으로 하여 조리·외식관련 전공 대학생들이 추구하는 주된 직업가치관의 특성과 전공선택 동기를 분석함과 동시에 직업가치관, 전공선택동기, 수업참여도와 전공만족도, 취업준비행동과의 영향관계를 검증하기 위해 SPSS 18.0 통계패키지 프로그램을 사용하여 빈도분석(frequency analysis)과 신뢰도분석(reliability analysis), 요인분석(factor analysis), 차이분석(t-test), 분산분석(ANOVA), 상관관계분석(correlation analysis), 단순회귀분석(simple regression), 다중회귀분석(multiple regression)을 통해 연구가설을 검증하였다. 분석결과, 첫 번째 가설인 “조리·외식 관련 전공 대학생들의 전공선택 동기는 수업참여도에 영향을 미칠 것이다”를 다중회귀 분석한 결과 전공선택 동기는 수업참여도에 유의한 정(+)의 영향관계가 있는 것으로 분석되었다. 두 번째 가설인 “조리·외식 관련 전공 대학생들의 전공선택 동기는 전공만족도에 영향을 미칠 것이다”를 다중회귀 분석한 결과 개인적 동기는 전공만족도에 유의한 정(+)의 영향관계가 있는 것으로 나타났으나, 사회적 동기는 전공만족도에 유의한 영향관계가 없는 것으로 분석되었다. 세 번째 가설인 “조리·외식 관련 전공 대학생들의 전공선택 동기는 취업준비행동에 영향을 미칠 것이다”를 다중회귀 분석한 결과 개인적 동기는 취업준비행동에 유의한 정(+)의 영향관계가 있는 것으로 나타났으나, 사회적 동기는 취업준비행동에 유의한 영향관계가 없는 것으로 분석되었다. 네 번째 가설인 “조리·외식관련 전공 대학생들의 직업가치관은 수업참여도에 영향을 미칠 것이다”를 다중회귀 분석한 결과 내재적 직업가치관은 수업참여도에 유의한 정(+)의 영향관계가 있는 것으로 나타났으나 외재적 직업가치관은 수업참여도에 유의한 영향관계가 없는 것으로 분석되었다. 다섯 번째 가설인 “조리·외식 관련 전공 대학생들의 직업가치관은 전공만족도에 영향을 미칠 것이다”를 다중회귀 분석한 결과 직업가치관 하위요인 중 내재적 직업가치관만이 전공만족도에 유의한 정(+)의 영향관계가 있는 것으로 분석되었다. 여섯 번째 가설인 “조리·외식 관련 전공 대학생들의 직업가치관은 취업준비행동에 영향을 미칠 것이다”를 다중회귀 분석한 결과 직업가치관 하위요인 모두가 취업준비행동에 유의한 정(+)의 영향관계가 있는 것으로 분석되었다. 일곱 번째 가설인 “조리·외식 관련 전공 대학생들의 수업참여도는 전공만족도에 영향을 미칠 것이다”를 단순회귀 분석한 결과 수업참여도는 전공만족도에 유의한 정(+)의 영향관계가 있는 것으로 분석되었다. 여덟 번째 가설인 “조리·외식 관련 전공 대학생들의 수업참여도는 취업준비행동에 영향을 미칠 것이다”를 단순회귀 분석한 결과 수업참여도는 취업준비행동에 유의한 정(+)의 영향관계가 있는 것으로 분석되었다. 아홉 번째 가설인 “조리·외식 관련 전공 대학생들의 전공만족도는 취업준비행동에 영향을 미칠 것이다”를 단순회귀 분석한 결과 전공만족도는 취업준비행동에 유의한 정(+)의 영향관계가 있는 것으로 분석되었다. 본 연구의 결과로 얻을 수 있는 학문적 시사점으로는 첫째, 대학생들의 행동변인인 취업준비행동을 연구함에 있어 학생들의 미래의 직업과 관련된 심리적 변인인 전공선택 동기와 직업가치관 그리고 인지·태도적 변인인 수업참여도와 전공만족도를 추가하여 기존의 선행연구에서 고려되지 않았던 심리적, 인지·태도적, 행동적 측면을 모두 포함하여 연구함으로써 취업준비행동에 대한 연구를 새롭게 확장시켰다는 점이다. 둘째, 심리적 변인인 전공선택 동기 중 개인적 동기, 그리고 직업가치관 중 내재적 직업가치관은 학생들의 수업참여도와 전공만족도, 취업준비행동을 높일 수 있는 중요한 심리적 요인임을 제시한 점이다. 셋째, 인지·태도적 변인인 수업참여도와 전공만족도는 취업준비행동을 높일 수 있는 중요한 인지·태도적 요인임을 제시한 점이다. 실무적 시사점으로는 첫째, 학생 개인측면에서는 개인적 동기와 내재적 직업가치관은 학생들의 수업참여도와 전공만족도, 취업준비행동에 긍정적인 영향을 미치는 중요한 요인이며, 그리고 대학생활에 있어 적극적인 수업참여는 자신이 속한 전공에 대한 전공만족도를 높일 뿐만 아니라 취업을 위한 취업준비행동에 도움이 된다는 것을 확인한 바와 같이, 학생들에게 전공선택 동기와 직업가치관, 적극적인 수업참여의 중요성을 인식시킬 수 있는 기초자료를 제시하였다는 점이다. 둘째, 학과운영 측면에서는 학생들의 전공선택 동기와 직업가치관을 입시면접과 취업지원 및 진로상담에 활용함으로써 학생들의 수업참여도와 전공만족도, 취업준비행동을 높이는 경쟁력 있는 학과운영을 위한 자료를 제공하였다는 점이다.

선거조사 설문 내용과 형식에 관한 비교연구 : 한국과 미국의 설문지를 중심으로

정다운 경성대학교 일반대학원 2010 국내석사

본 연구의 목적은 우리나라와 미국 선거조사의 비교를 통해 우리나라 대통령 선거조사에서 필요한 설문 문항의 내용과 형식을 밝히는 것이다. 연구의 시간적 범위로는 2002년 우리나라의 대통령 선거와 2008년 미국 대통령 선거에 사용된 설문을 사용하였고 공간적 범위로는 주로 정치 선진국으로 알려진 미국을 중심으로 우리나라의 선거 설문조사와 비교하여 살펴보았다. 연구 방법으로는 첫째, 선거와 관련된 문헌조사를 하여 선거 조사에서 필요한 문항을 선택하기 위한 이론적 논의를 선행적으로 살펴보았다. 둘째, 선거 조사와 관련된 설문지를 수집해서 1. 유권자의 배경 변수에 관한 설문 문항, 2. 유권자 속성에 관한 설문 문항, 3. 유권자 정책 입장에 관한 설문 문항, 4. 후보 선택에 관련된 설문 문항, 5. 후보자 특성에 관련된 설문 문항, 6. 시대적 상황에 관련된 설문 문항, 7. 기타 설문 문항으로 나누어 우리나라와 미국의 설문 문항을 비교 분석하였다. 그 결과, 우선 설문조사의 규모와 설문지의 분량에서 엄청난 차이가 존재하였다. 그리고 내용 면에서는 우리나라의 경우에 거의 모든 문항에서 직접적으로 물어보는 문항만이 존재하는 반면 미국의 경우에는 여러 단계별로 나누어 물어본다. 이러한 차이의 근본은 설문조사에 들어가는 비용의 차이가 있기 때문이다. 2002년 우리나라 대통령 선거조사에서는 여성 관련 질문과 공명선거에 관련된 질문이 많았다. 이는 설문 조사 비용을 충당하기 위하여 중앙선거관리위원회와 한국여성개발원의 후원을 받아 이루어졌기 때문이다. 반면에 미국은 국가과학재단의 풍부한 자금 지원에 힘입어 주요 선거가 있을 때마다 여러 분야의 학자들의 의견을 청취하여 방대한 설문지 작성과 조사를 시행하고 있다. 선거 기간의 경우 많은 국민들이 정치에 대한 관심이 고조되고 자신들의 의사를 적극적으로 표현한다. 따라서 국가 정책에 대한 국민들의 평가나 선호를 조사하여 사회과학연구의 기초가 되는 자료를 축적하기에 좋은 시기이다. 그러므로 우리나라에서도 한국연구재단과 같은 공익적 기능의 단체로부터 연구 지원을 받아서 지속적이고, 일관성 있는 선거조사가 필요하다. The purpose of this study is to compare the contents and forms of election surveys in Korea and the United States. This study includes temporally and spatially the Korean presidential election in 2002 and the U.S. presidential election in 2008. This study, first, examines the relevant literature related to the election surveys in order to choose the required items analyzed in the previous theoretical discussions. Secondly, We proceed the comparative analysis about the following items contained in the presidential election surveys: 1. Questionnaires on the background variables of the voters, 2. Questionnaires on the voter properties, 3. Questionnaires on the policy positions of the voters 4. Questionnaires related to the candidate selection, 5. Questionnaires related to the candidate attributes, 6. Questionnaires related to the historical situations, 7. Other items. As a result of this study, enormous disparities existed in the scale of surveys and the amount of questionnaires between the two countries. In case of Korea, almost all questions were directly asked in terms of information, while in the United States, there were several steps in questioning. The fundamental differences between these two surveys were due to the differences in the cost of surveying. In 2002, there were many questions concerning women and clean elections in Korean presidential election survey, since National Election Commission and Women Development Institute alloted some amount of money for this survey. On the other hand, in America, the American National Science Foundation funded a lot of money for writing questionnaires, let alone practical surveying. During election periods, a great many people have a lot of interest in politics and express their opinions actively. Therefore, these periods are best times to accumulate data fundamental to the social science research by examining and evaluating voter's preferences on national policies. Considering this, we need to have a lot of election surveys in order to ascertain what public opinions of voters really are.

대학에서의 따돌림 경험이 대학생활적응에 미치는 영향 : 우울, 자기효능감, 자아존중감, 자아탄력성을 중심으로

린웨시 경성대학교 일반대학원 2024 국내석사

This study investigates how experiences of bullying in university affect college life adaptation, and examines the impact of depression, self-efficacy, self-esteem, and ego-resilience on this relationship. Using a non-face-to-face Google Form survey, data from 307 university students (112 males, 195 females) were collected and analyzed. For statistical analysis, SPSS 27.0 and SPSS PROCESS macro ver. 4.2 programs were utilized. The main findings of this study are as follows: First, experiences of bullying, college life adaptation, depression, self-efficacy, self-esteem, and ego-resilience all showed significant correlations. Second, gender differences were found in experiences of bullying and depression, with female students reporting higher levels than male students. Third, a sequential mediating effect of depression and self-efficacy was found in the relationship between bullying experiences and college life adaptation. Fourth, a sequential mediating effect of depression and self-esteem was also found. Fifth, a sequential mediating effect of depression and ego-resilience was observed. In conclusion, higher experiences of bullying lead to higher depression, lower self-efficacy, and poorer college life adaptation. Similarly, higher bullying experiences result in higher depression, lower self-esteem, and poorer adaptation. Lastly, higher bullying experiences correlate with higher depression, lower ego-resilience, and poorer adaptation. This suggests that bullying experiences negatively impact college life adaptation through depression, with positive influences from self-efficacy, self-esteem, and ego-resilience.

대학생용 구직효능감 척도 개발 및 타당화

김상은 경성대학교 일반대학원 2015 국내석사

본 연구에서는 우리나라 대학생을 위한 구직효능감 척도를 개발하고, 그 타당도를 검증하는데 목적을 두었다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 예비연구에서 구직효능감 척도의 문항의 구성은 어떠한가? 둘째, 최종적으로 개발된 구직효능감 척도의 요인 및 문항의 구성과 신뢰도는 어떠한가? 셋째, 구직효능감 척도의 구인타당도는 어떠한가? 넷째, 구직효능감 척도의 공인타당도는 어떠한가? 이다. 이와 같은 연구문제들을 해결하기 위하여 다음과 같은 방법으로 연구를 진행하였다. 먼저 대학생의 구직효능감 척도 개발을 위하여 국내ㆍ외에서 발행된 구직효능감 관련 선행연구들을 고찰하여 구직효능감에 대한 정의를 내렸다. 다음으로 기존의 구직효능감 척도 분석을 통해 207개의 문항과, 대학생들의 개별면담 자료 분석을 통해 234개의 문항을 추출하였고, 이를 본 연구자와 상담심리교수 2인, 척도개발 연구 경험이 있는 박사 과정 수료자 1인 그리고 석사 졸업자 2인과 함께 문항을 구성하여 총 134문항의 기초 예비문항을 작성하였다. 그 후 1차 내용타당도 검증으로 상담심리교수 2인, 척도개발 연구 경험이 있는 박사 과정 수료자 1인 그리고 석사 졸업자 1인이 문항을 검토하여 1차 예비문항 총 95개가 작성되었고, 그 다음으로 상담심리 교수 2인, 상담심리 박사과정 2인, 국어교사 1인에게 2차 내용타당도 검증을 의뢰하여 총 72개의 2차 예비문항이 작성되었다. 3차 내용타당도 검증을 위해 상담심리 교수 1인, 상담심리 박사과정 1인 및 국어교사 1인에게 의뢰하여 총 72개의 3차 예비문항이 작성되었다. 또한 3차의 내용타당도 검증 과정을 통해 선정된 총 72문항을 대학생 6인을 대상으로 사전검사를 실시하여 문항의 적절성과 이해에 대한 피드백을 받은 후 72문항을 확정하였다. 마지막으로 최종문항 선정을 위하여 최종 예비문항으로 구성된 대학생용 구직효능감 척도를 부산지역의 D대학과 K대학의 학생 326명을 대상으로 설문을 실시하였고 이를 대상으로 탐색적 요인분석을 실시하였다. 그 결과 직업 적성 이해 8문항, 문제상황 극복 의지 7문항, 직업준비 불안 7문항, 상황 대처 능력 4문항으로 구성된 총 26문항의 대학생용 구직효능감 척도가 개발되었다. 최종 선정된 대학생용 구직효능감 척도 26문항에 대한 신뢰도 검증 결과 내적일치도가 네 하위요인이 .701~.832 사이로 나왔으며, 전체 신뢰도는 .886으로 매우 양호한 수준으로 나타났다. 이렇게 본 연구에서 개발된 대학생용 구직효능감 척도의 타당도 검증을 위해 부산, 경상남도, 충청도, 서울 지역에 소재한 7개 대학교에 재학 중인 대학생들에게 설문을 실시하였다. 설문지는 온라인 설문지를 포함하여 총 650부가 배부되었으며, 회수한 설문지 554부의 설문지 중 무성의하게 응답한 34부와 결측치가 포함된 설문지를 제거한 후 435부를 대상으로 분석하였다. 개발된 척도의 구인타당도 검증을 위해 확인적 요인분석을 실시하였고, 척도 모형의 내적 구조에 의한 수렴 및 변별타당도를 확인하였다. 또한 공인타당도 검증을 위해 진로준비행동 척도, 자아존중감 척도, 자기효능감 척도, 그리고 취업스트레스 척도와의 상관분석을 실시하였다. 그 결과 먼저 구인타당도를 검증하기 위해 구직효능감의 하위요인을 총 4요인으로 하여 확인적 요인분석을 실시하였고, 그 결과 모형의 적합도가 양호한 것으로 나타났다. 또한 척도 모형의 수렴 및 변별타당도가 확인되었다. 공인타당도 검증을 위한 대학생용 구직효능감 척도와 진로준비행동 검사, 자아존중감, 자기효능감 척도와 높은 상관관계를 나타내어 외적 변인에 의한 수렴타당도가 확인되었고, 취업스트레스 척도와는 부적상관관계를 나타내어 변별타당도가 확인되었다. 본 연구에서 개발된 대학생 구직효능감 척도를 통해 첫째, 우리나라 대학생의 구직효능감에 대한 구체적인 문항을 개발하여 대학생 구직효능감에 대한 이해를 높일 수 있을 것이다. 둘째, 이를 올바르게 측정할 수 있는 타당한 척도를 제공함으로써 대학생 구직효능감 연구에 대한 높은 타당도를 제공할 수 있을 것이다. 이상의 내용을 토대로 하여 본 연구에서 얻은 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 개발된 대학생의 구직효능감 척도는 문헌연구와 기존 구직효능감 척도 분석 및 대학생들을 대상으로 한 개별 면담 자료 분석을 통해 기초 예비문항이 제작되었고, 상담심리전문가와 국어교사들을 통하여 3차의 내용타당도 검증과 사전검사를 통한 안면타당도를 확인 후, 탐색적 요인분석 및 신뢰도 검증이 이루어졌다. 이를 통해 4요인(직업 적성 이해, 문제상황 극복 의지, 직업준비 불안, 상황 대처 능력)에 총 26문항을 갖춘 대학생용 구직효능감 척도가 개발되었다. 둘째, 대학생용 구직효능감 척도에 대해 구인타당도 검증(확인적 요인분석, 수렴 및 변별타당도)과 공인타당도 검증(진로준비행동 척도, 자아존중감 척도, 자기효능감 척도, 취업스트레스 척도와의 상관분석)을 실시하여 타당도를 검증하였다. 따라서 본 검사도구가 대학생의 구직효능감을 측정하는데 타당한 도구임을 입증하였다. 셋째, 대학생을 대상으로 한 구직효능감과 관련된 기존 선행연구에서 구직효능감을 측정하기 위해 대부분 실직자를 대상으로 개발된 척도를 용어만 수정, 또는 그대로 적용하거나 프로그램 효과를 검증하기 위해 체계적인 타당도 작업없이 개발한 척도를 사용되고 있는 것을 본 연구에서 개발된 대학생용 구직효능감 척도는 문헌연구와 개별 면담을 실시하고, 전문가들과 대학생들에 의해서 본 척도의 문항을 점검받아 현재 대학생들의 구직상황과 구직효능감의 특성을 반영할 수 있도록 하였다. 넷째, 본 연구에서 개발된 대학생용 구직효능감 척도는 학년과 전공과는 상관없이 대학생 전체를 대상으로 측정할 수 있는 포괄적이고 일반적인 문항으로 구성하여 대학생들의 구직상황을 반영하고 있다. The purpose of this study was to develop the job searching efficacy scale for university students and to examine it's validity. Four research questions set up for the study were following: First, what are the constructs and the factors of preliminary questionnaire? Second, what are the constructs, the factors and the reliability of final questionnaire? Third, how is construct validity of the scale? Finally, how is concurrent validity of the scale? In order to solve the research question, the following methods were used for this study. To develop the job searching efficacy scale for university students, reviewing previous studies and various scholars' definitions and categories about job searching efficacy of university students were examined. And then 207 questions were selected by analyzing the existing scales for job searching efficacy for university students, and 234 questions were selected by analyzing individual interviews data of university students and counseling experts. As a result of this process, 134 questions were selected. Next the content validity about preliminary questionnaire was checked. First, the selected questions were constructed and reviewed by this researcher, two counseling psychology professor, and two master course students majoring in counseling psychology for the first content validity examination and 95 questions were selected as the first preliminary questions. Second, the 95 preliminary questions were reviewed by two counseling psychology professors, two master course students majoring in counseling psychology for the first content validity examination and 72 questions were selected as the first preliminary questions. Third, the 72 preliminary questions were reviewed by two counseling psychology professors, two master course students majoring in counseling psychology for the first content validity examination and 72 questions were selected as the first preliminary questions. Finally, students' understanding of questions was examined by 6 university students. As a result of this process, total 72 questions were selected the same as third content validity and once face validity. And, an exploratory factor analysis was made using the scales, which consisted of the final preliminary questions, for job searching efficacy for university students. As a survey conducted on 326 students of university located in Busan, 26 questions were selected. As a result, scales for job searching efficacy for university students, which were categorized into four sub-factors – vocational aptitude to understand, willingness to overcome the problem situation, career preparation anxiety, situations coping skills. Finally, scales for job searching efficacy for university students, which consist of four factors and 26 questions, were developed. As a result of test of reliability on 26 questions of finally selected scales for job searching efficacy for university students, internal consistency(Cronbach's a) showed good between .70 and .83 in four sub-factors and all the scales. In order to verify the construct validity and concurrent validity of scales for job searching efficacy for university students, 435 students of university located in Busan, Gyeongsangnamdo, Chungcheong, Seoul were surveyed. A confirmatory factor analysis and a correlation analysis were conducted related to the Career Preparation Behavior Survey, Self-Esteem Scale, Self-efficacy Scale, Employment Stress Scale. The scales turned out good in every regard. As a result of the confirmatory factor analysis, CFI, TLI and RMSEA were examined for sub-factors of scales for job searching efficacy for university students, validity turned out generally good. In addition, the scale model of the internal structure of the convergent and discriminant validity check was good, respectively. As a result of concurrent validity, final questionnaire had a positive correlation with Career Preparation Behavior Survey, Self-Esteem Scale, Self-efficacy Scale while a negative correlation with Employment Stress Scale. According to these results, job searching scale for university students developed in this study turned out to be a valid questionnaire. In addition, the limitations of the study and possible follow-up projects are proposed in the conclusion section.