교직과정이 설치된 미용관련 대학교 교육과정 비교·분석 : 교사의 자질 관점으로

최혜선 건양대학교 대학원 2014 국내석사

본 연구는 미용관련고등학교의 현황과 교원확보율을 조사하고 한국교육과정평가원 보고서의 기준에 따라 교사의 자질을 인격적인 교사, 전문적인 교사, 선도적인 교사로 분류하고. 교직과정이 설치되어 있는 미용관련대학교의 교육과정을 분석하여 교사가 가져야 하는 자질을 양성하는데 적합한 교육과정이 운영되고 있는지 비교 · 분석한 결과 다음과 같은 결론를 도출하였다. 첫째, 미용과목 교사상 중 인격적인 교사 양성 교과목이 내용에 맞게 개설되어 있는 학과는 24개학교 26개학과 중 5개 학과(19.23%)로 나타났으며, 가장 많은 교과목이 개설되어 있는 학과는 건양대학교 의료뷰티학과로 나타났다. 직업윤리 영역관련교과목은 총 4개 학과(15.4%)에서 개설되어 있지 않았으며, 학생이해 영역관련교과목은 총 11개 학과(42.3%)가 개설되어 있지 않았다. 그리고, 공동체 협력 영역관련교과목은 총 18개 학과(69.2%)에서 개설되어 있지 않았다. 인격적인 교사 양성 교과목의 평균 개설수는 4과목으로 평균 이상의 교과목이 개설되어 있는 학교는 총 13(50%)개 학과로 나타났다. 둘째, 전문가적인 교사 양성 교과목은 피부교과목이 25.6%로 가장 높게 나타났으며, 헤어교과목이 24%, 화장품과 메이크업 교과목이 22.7%, 교과교육론 교과목이 9.5%, 네일미용 교과목이 5.8%, 미용학개론 교과목이 4.9%, 공중보건학 교과목이 4.3%, 해부학 교과목이 3.2%순으로 나타났다. 특히 대구한의대학교 화장품약리학과, 중부대학교 화장품과학과, 청운대학교 화장품과학과는 기본이수과목 중 일부 교과목만 개설되어 있었고, 중등임용시험에 필요한 과목임에도 불구하고 개설되어 있지 않았다. 셋째, 선도적인 교사 양성 교과목을 비교 · 분석한 결과 국제화 영역에서는 호원대학교 뷰티미용학과를 제외한 25개(96.2%) 학과에서 교과목이 개설되어 있었으며, 정보화 영역 교과목이 개설되어 있지 않은 학과는 총 13개(50%) 학과로 나타났다. 산학연계 영역에서는 12개(46.2%)학과에서 개설되어 있지 않았다. 교직이수가 설치된 4년제 미용관련대학교의 교육과정들은 대체로 미용교사상에 맞게 잘 편성되어 있으나 특정 대학교에서는 임용시험에 대비한 몇몇 교과목만 개설되어 있어 미용교사의 자질을 함양하는데 부족한 교과과정을 운영하고 있어 개선이 시급함을 알 수 있었다. 또한 본 연구는 교과목 편제표를 중심으로 분석하여 교육내용의 실제 분석을 병행하지 못했으며 앞으로는 학교별 교과목들의 구체적 내용에 관한 후속연구가 이루어져야 할 것이다. This study is to compare and analyze the education curriculum at 4-year beauty schools with the teaching profession and to find if it is properly operated to train qualified teachers. This is done through researching the present condition and the securing percentage of teachers at beauty related high schools, and also categorizing the teachers’ qualifications into three of respectful, professional, and initiative according to Korea Institute for Curriculum and Evaluation. The following is the results. First, Univercity opened properly for the whole personal teachers training are 5 out of 24(26 Department). Department of Medical Beauty at Konyang University has the most related. Vocational ethics class are not established in 4 departments (15.4%) and Student understanding class are not established in 11 departments (42.3%). Also, Collaborative learning courses are not set in 18 departments (69.2%). The number of Departments majors for the respectful teachers training course are average 4 courses, and about 13 departments (50%) have the courses more than average. Second, major course for the professional teachers training has the most skin courses of 25.6%, and also 22.7% of cosmetic and makeup courses, 9.5% of education courses, 5.8% of nail beauty courses, 4.9% of Introduction to Cosmetology courses, 4.3% of Public Health courses, and 3.2% of anatomy courses. Especially, department of cosmetics pharmacology at Daegu Hanui University, department of cosmetic science at Jungbu Univeristy and at Chungun University had only few of required courses and did not have others despite the necessity of the courses to pass the teacher certification examination for middle school beauty teachers. Third, subject matters for the pacessetting teachers training, 25 departments (96.2%) except the department of Beauty at Howon Univeristy have internationalization courses, and 13 departments (50%) did not have informatization courses. For school-work links courses, 12 departments (46.2%) did not have. Most of univercity with the teaching profession are forming proper class for the beauty teachers qualification, but some specific universities has only few class for the teacher certificate examination. They need to improve this by opening more required class. Also, this study mainly focused on analyzing the subject table of organization so that could not cover the analysis of actual education class or contents. Hopefully, further study on the more details of the class and contents of each school should be composed in the future.

대학의 취업지원 프로그램 내실화 방안에 관한 연구 : K대학 사례를 중심으로

조유호 건양대학교 경영사회복지대학원 2014 국내석사

The purpose of this study is to draw the better employment support programs by analyzing employment support programs of korean and foreign universities and the features of each program. Each university has committed employment support program to improve the employment rate. Universities changed and departmentalized form of programs to adapt hiring method that companies required. Thus, I look around the issues of employment support programs that K University implemented to keep pace with these changes and propose improvements. Recently youth unemployment is not readily be recovered after financial crisis and the severe cold wave of employment. Government, the Ministry of Employment and Labor try to solve through employment policies and a variety of business and universities charged and operated the government’s employment- related business, or tried to struggle for student’s career and job searching activities by preparing own fund. But comparing with majors of university, university’s employment support program do not operate systematically and show inefficient operating modes by short term operation of the program. Awaring of these issue, this study aim to set up improvement plan by looking at employment support programs of local and foreign universities. To achieve this goal, research issue was set as follows. First, How do university students for employment support programs recognize? Second, How do university students for the operating status of program and problem recognize? Finally, What is the improvement that university student’s are aware of the support program for employment? To achieve the purpose of the study, the questionnaire complete by reference to the previous studies related this study and were questionnaire after the pilot test was performed.

사이버대학교 졸업생의 학습만족도가 직무성과에 미치는 영향에 대한 연구 : K 사이버대학 뷰티학과를 중심으로

임옥진 건양대학교 2021 국내박사

The purpose of this study is to verify the effect of learning satisfaction of cyber university's beauty major graduates on job performance, and the effects of self-efficacy and job satisfaction that mediate this, to improve job competency through learning satisfaction of beauty majors and work accordingly. It was intended to provide basic data for activation of performance. To conduct the research, a research model was developed by referring to previous studies. A total of 137 copies were used for analysis by selecting a beauty major graduate of K Cyber University located in Daejeon and Chungcheong area and conducting a self-report questionnaire. The collected data were analyzed using the SPSS 23.0 statistical program, and the Crombach a coefficient was checked to verify the internal reliability of the measurement question, and the basis for the mean, standard deviation, and mean to confirm the characteristics of respondents and the level of major variables, Statistics were conducted, and t-test, analysis of variance, and post-test were conducted to find out the difference between the major variables according to the respondents' characteristics. In addition, to confirm the correlation between learning satisfaction, self-efficacy, and job performance, an analysis was performed using the correlation coefficient, and a regression analysis was performed to verify the mediating effect between learning satisfaction and job performance. The results obtained through this study are as follows. First, there were significant correlations in learning satisfaction, self-efficacy, job satisfaction, and job performance among the graduates of the Department of Beauty at K Cyber University. Second, as a result of analyzing the mediating effect of self-efficacy in the relationship between learning satisfaction and job performance, it was found that there is a mediating effect not only in self-efficacy, but also in performance achievement and personal factors, which are sub-variables of self-efficacy. Students with high self-efficacy are expected to actively act to achieve their goals, make more effort than those with low self-efficacy, and continue to work even if they have difficulties. Third, analyzing the mediating effect of job satisfaction in the relationship between learning satisfaction and job performance, not only job satisfaction but also job characteristics, a sub-factor of job satisfaction, had a positive mediating effect. Fourth, the relationship between learning satisfaction and job performance had a parallel mediating effect of self-efficacy and job satisfaction, and it was found that there was a significant effect among all variables. As a result of the study, it was found that the learning satisfaction of K Cyber University's beauty department graduates has an important influence on job performance, and variables such as self-efficacy and job satisfaction act as important parameters. It is suggested that the learning satisfaction of beauty majoring graduates improves job performance, and self-efficacy and job satisfaction act as an important facilitating factor in enhancing job performance in the field. Therefore, it is not only necessary to improve job satisfaction by continuously providing training courses based on practical competency to target subjects, but also to develop and operate various programs that can maximize job-related self-efficacy tailored to adult learners as well as technology-oriented education. Through measures to increase students' learning satisfaction, it is necessary to seek ways to improve job satisfaction and job performance. Although it was intended to help the cyber university’s graduates in hair and beauty industry find positive ways for their job performance, there was a limit to generalizing the research results to the results of beauty-related graduates of all cyber universities in Korea. In future research, the need for continuous and long-term empirical analysis and in-depth research is required for cyber university graduates to improve their job performance by conducting in-depth interviews and observations of experts with various cyber universities as research subjects. 본 연구의 목적은 사이버대학교의 뷰티 전공 졸업생들의 학습만족도가 직무성과에 미치는 영향과 이를 매개하는 자기효능감, 직무만족도의 효과를 검증하여 뷰티 전공 졸업생들의 학습만족을 통한 직무능력 향상과 이에 따른 직무성과의 활성화를 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 연구를 위하여 선행연구를 참고하여 연구모형을 개발하였다. 대전․충청권에 위치하고 있는 K 사이버대학교의 뷰티 전공 졸업생을 선정하여 자기보고식 설문을 실시하여 총 137부를 분석에 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0 통계 프로그램을 이용하여 분석하였고, 측정문항의 내적 신뢰성을 검증하기 위해 Crombach a 계수를 확인하였으며, 응답자특성과 주요 변인들의 수준을 확인하기 위해 평균, 표준편차, 평균에 대한 기초 통계를 실시하였으며, 응답자의 특성에 따른 주요 변인들의 차이를 알아보기 위해 t검정과 분산분석 및 사후검정을 실시하였다. 또한 학습 만족도, 자기효능감, 직무성과 간의 상관관계를 확인하기 위하여 상관계수를 활용하여 분석을 실시하고 학습 만족도와 직무성과의 매개 효과를 검증하기 위해 회귀분석을 실시하였다. 본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, K 사이버대학교 뷰티 전공 졸업생들의 학습만족도, 자기효능감, 직무만족, 직무성과 모든 변인에서 유의미한 상관관계를 보였다. 둘째, 학습만족도와 직무성과 간의 관계에서 자기효능감의 매개 효과를 분석한 결과 자기효능감 뿐만 아니라 자기효능감의 하위변인인 수행성취와 개인적 요인에서도 매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 자기효능감이 높은 사람은 목표성취를 위해 적극적으로 행동하며 자기효능감이 낮은 사람에 비해 더 많은 노력을 하고, 어려움이 있더라도 과업을 지속적으로 할 것으로 예측된다. 셋째, 학습만족도와 직무성과 간의 관계에서 직무만족의 매개 효과를 분석한 결과 직무만족 뿐만 아니라 직무만족의 하위요인인 직무특성도 매개 효과가 있었다. 넷째, 학습만족도와 직무성과와의 관계는 자기효능감과 직무만족의 병렬 매개 효과가 있었고 모든 변인들 간 유의미한 영향이 있음을 알 수 있었다. 이상의 연구 결과로 K 사이버대학교 뷰티 전공 졸업생들의 학습만족도는 직무성과에 중요한 영향을 미치며 자기효능감, 직무만족 등의 변인들이 중요한 매개 변수로 작용하고 있음을 알 수 있었다. 뷰티 전공 졸업생들의 학습만족도가 직무성과를 높이고, 자기효능감이나 직무만족이 현장에서의 직무성과를 높이는데 중요한 촉진 요인으로 작용함을 시사해주고 있다. 따라서 대상자들에게 실무역량 기반의 교육과정을 지속적으로 제공하여 직무 만족을 향상 시킬 뿐만 아니라, 성인학습자 맞춤형으로 직무관련 자기효능감을 극대화 할 수 있는 다양한 프로그램의 개발및 운영이 요구된다. 또한 학생들의 학습만족도를 높이는 방안을 통하여 직무만족과 직무성과를 높일 수 있는 방안을 함께 모색해야만 한다. 본 연구는 뷰티 전공 졸업생들의 직무성과를 위한 긍정적인 방안 모색에 도움이 되고자 하였으나 연구 결과 모든 사이버대학의 뷰티 관련 졸업생의 결과로 일반화시키기에는 한계가 있었다. 향후 연구에서는 연구 대상을 지역별, 학교별, 전공별로 다양하게 접근하며, 전문가의 심층 인터뷰 및 관찰 등의 다양한 조사 방법을 병행하는 장기적이고 실증적인 심화 연구의 필요성이 요구된다.

시청각자료를 이용한 정보제공이 백내장 수술환자의 주관적 불안과 통증에 미치는 영향

조혜원 건양대학교 대학원 2021 국내석사

목적: 본 연구의 목적은 시청각 자료를 이용한 정보제공이 백내장 수술 환자의 주관적 불안과 통증에 미치는 영향을 알아보고 주관적 불안과 통증의 상관관계를 알아보는 것이다. 연구대상 및 방법: 백내장 수술 환자의 불안과 통증을 줄이기 위한 본 연구의 목적을 달성하기 위해 건양대학교병원 안과 간호사로 근무하고 있는 연구자가 정보제공 영상을 제작하였다. 연구자는 건양대학교 병원 안과 백내장 수술에 대한 관련 선행 연구, 문헌 검토 및 표준 지침을 기반으로 비디오를 만들었다. 건양대학교병원 안과 외래에 내원하여 국소마취하에 백내장 수술을 받을 예정인 40세 이상 환자를 대상으로 하였다. 모든 피험자는 자발적으로 연구 참여에 동의하고 동의서에 서명하고 설문지에 응답했다. 실험군은 시청각 자료를 제공받았고 대조군은 제공하지 않았다. 실험군에게는 스마트폰으로 시청각 자료를 제공하여 백내장 수술에 관해 친숙하게 하였다. 결과: 수술 중 상태불안 수준은 실험군이 평균 1.63±1.30점, 대조군이 4.10±2.25점으로 유의하게 낮았다(p<0.05). 통증 정도의 차이는 2.75±2.06점이었다. 실험군은 대조군보다 평균 3.83±2.40점 낮았다(p<0.05). 실험군(Pearson correlation=0.452, p=0.014)은 불안과 통증 사이에 상관관계가 있는 것으로 나타났다(p<0.05). 실험군 =0.205, 설명력 20.5%, β=0.452(p<0.05)로 수술 중 불안이 나타나 수술 중 통증에 유의한 영향을 미쳤다. 수술 후 통증의 정도가 증가함을 확인하였다. 결론: 본 연구에서 시청각 정보를 받은 실험군은 그렇지 않은 대조군에 비해 수술 중 상태 불안과 통증 수준이 낮았다. 또한 실험군의 수술전 불안이 수술 중 통증과 상관관계가 있고 영향을 미치는 통계적 값을 확인할 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 연구자가 개발한 시청각 자료를 활용한 정보 제공은 백내장 수술 중 상태 불안과 통증을 줄이는 효과적인 중재라고 할 수 있다. Purpose: The purpose of this study is to determine the effect of information provision using audiovisual data on subjective anxiety and pain and to investigate the correlation between subjective anxiety and pain in cataract surgery patients. Materials and methods: In order to achieve the purpose of this study to reduce anxiety and pain in cataract surgery patients, he investigator working as a nurse in Ophthalmology Departmentat Konyang University Hospital produced a video of information provision. The researcher made the video based on related prior research, literature review, and standard guidelines for cataract surgery in Ophthalmology Department at Konyang University Hospital. composed. For subjects over 40 years of age who visited the ophthalmology outpatient department of Konyang University Hospital and were expected to undergo cataract surgery under local anesthesia. All subjects voluntarily agreed to participate in the study , signed the consent form and answered the questionnaires. The subjects in experimental group were provided audiovisual material, and those in control group were not. To those in the experimental group, the audiovisual material was provided by their smartphone so that they could be familiar with it Results: The level of state anxiety during surgery was significantly lower with an average of 1.63±1.30 points in the experimental group and 4.10±2.25 points in the control group (p<0.05).The difference in pain level was 2.75±2.06 points in the experimental group, which was lower than the average 3.83±2.40 points in the control group(p<0.05). The experimental group (Pearson correlation=0.452, p=0.014) showed that there was a correlation between anxiety and pain(p<0.05). In the experimental group =0.205, 20.5% explanatory power, β=0.452(p<0.05), indicating anxiety during surgery, which had a significant effect on pain during surgery. It was confirmed that the degree of pain increased after surgery. Conclusions: In this study, the experimental group that received audiovisual information had lower levels of state anxiety and pain during surgery than the control group that did not receive audiovisual information. In addition, it was possible to confirm the statistical value that the preoperative anxiety of the experimental group was correlated with and had an effect on the pain during surgery. Based on these results, it could be said that the provision of information using an audiovisual material developed by the researcher is an effective intervention to reduce state anxiety and pain during cataract surgery.

간호대학생의 문제해결능력, 자기 주도학습능력 및 핵심기본간호술 수행자신감

김선옥 건양대학교 2017 국내석사

The purpose of this study is to search for influence factors of confidence of core fundamental nursing skill performance through the comparative analysis, extent between problem solving ability, self-directed learning ability and confidence in core fundamental nursing skill performance of nursing students and to provide baseline data that confidence in core fundamental nursing skill performance of nursing students. The method of this study is aimed at senior students who are located in 3 different department of nursing, and examine through the questionnaire during Oct. 22th, 2016 to Nov. 2th, 2016. Also the materials of retrieved questionnaires(total 208) are used final analysis materials. Using SPSS WIN 21.0 program, general features are used number and percentage. And extent of problem solving ability, self-directed learning ability and confidence of core fundamental nursing skill performance of nursing students are used average, standard deviation. According to subject‘s general feature, difference between problem solving ability, self-directed learning ability and confidence of core fundamental nursing skill performance are analyzed by t-test, ANOVA and posteriori tests are analyzed by Scheffe‘s test. Relationship between problem solving ability, self-directed learning ability and confidence of core fundamental nursing skill performance of nursing students are used Pearson correlation coefficient. Also Using hierarchical regression analysis, problem solving ability and self-directed learning ability are effects on confidence of core fundamental nursing skill performance of nursing students. The results of this study is as follows: 1. Extent between problem solving ability, self-directed learning ability and confidence of core fundamental nursing skill performance of subjects, Problem Solving Ability‘s grade point average : 3.33; Of all low item, decision-making ability(3.48) gets a highest score, and then analysis ability(3.47), assessment(3.46), feedback(3.45), planning ability(3.42), problem-awareness(3.39), practice& acception of adventure(3.33), diffuse thinking(3.22), information gathering(2.83) gets a lowest score. Self-Directed Learning Ability‘s grade point average : 3.34; set up learning goal(3.63) gets a highest score, and then self management ability(3.48), learning execution continuance possibility(3.42), self-examination(3.39), effort on attribution about outcome(3.37), selection of learning strategies(3.32), resources understanding for learning(3.21) Confidence of Core Fundamental Nursing Skills‘s grade point average is 3.75. 2. In accordance with general feature of subject, difference between problem solving ability, self-directed learning ability and confidence of core fundamental nursing skill performance show that problem solving ability is statistically significant in satisfaction of practical education(F=5.39, p<.001). And Self-Directed Learning Ability is statistically significant in gender(t=6.53, p=.011), last semester‘s grade result(F=8.12, p<.001), motivation of apply for nursing(F=3.09, p=.017), practice education satisfaction of core fundamental nursing skill(F=12.16, p<.001). Result of posteriori analysis, students who scored 4.0 in last semester‘s grade result are higher than 2.9 in self-directed ability item. Satisfaction of core fundamental nursing skill is statistically significant in gender(t=16.37, p<.001), practice education satisfaction of core fundamental nursing skill(F=4.39, p=.002). 3. In relational analysis between problem solving ability, self-directed learning ability and confidence of core fundamental nursing skill performance of nursing students, problem solving ability is statistically significant in self-directed learning ability(r=.757, p<.01), confidence in core fundamental nursing skill performance(r=.308, p<.01). Self-directed learning ability is positive correlation with practice education satisfaction of core fundamental nursing skills(r=.340, p<.01). 4. As a result of conducting regression analysis, in order to confirm that influence factors of confidence of core fundamental nursing skill performance of nursing students, its influence factors are analyzed that problem solving ability(β=.206), gender(β=.205), practice education satisfaction of core fundamental nursing skills(β=.155). In addition, confidence of core fundamental nursing skill performance of nursing students is statistically significant(12.5%). Collectively, the results suggest that increasing problem solving ability and self-directed learning ability can be effective strategy to increase confidence of core fundamental nursing skill performance. Therefore, education strategy should establish that by means of increasing problem solving ability of student so that improving confidence of core fundamental nursing skill performance in education of Nursing. Also, this study considers that increasing their nursing task and effective adaptation in their circumstances as a clinical nurse after graduation, through self-directed learning education is needed students who receive a nursing education and expected to graduate. 본 연구의 목적은 간호대학생의 문제해결능력, 자기주도학습능력 및 핵심기본 간호술 수행자신감 정도를 비교분석하여 핵심기본간호술 수행자신감의 영향요인을 살펴보고 간호대학생의 핵심기본간호술 수행자신감을 향상시킬 수 있는 방안을 마련하는데 기초자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 대상은 3개 지역에 소재한 간호학과에 재학중인 4학년 학생으로, 2016년 10월 22일부터 2016년 11월 2일까지 208개의 설문지를 통하여 조사하였다. 간호대학생의 문제해결능력, 자기주도학습능력, 핵심기본간호술 수행자신감의 정도는 평균과 표준편차를 구하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 문제해결능력, 자기주도학습능력 및 핵심기본간호술 수행자신감의 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였고, 사후검증은 Scheffe‘s test로 분석하였다. 간호대학생의 문제해결능력, 자기주도학습능력, 핵심기본간호술 수행자신감간 관계는 Pearson correlation coefficient를 이용하였다. 간호대학생의 문제해결능력과 자기주도학습능력이 핵심기본간호술 수행자신감에 미치는 영향은 위계적 회귀분석을 적용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 대상자의 문제해결능력은 평균 평점 3.33점이었으며 하위영역 중 의사결정능력이 3.48점으로 가장 높았으며 정보수집이 2.83점으로 가장 낮게 나타났다. 자기주도학습능력의 평균 평점은 3.34점이었으며 학습목표 설정이 3.63점으로 가장 높았으며 학습을 위한 자원과학 3.21점으로 낮게 나타났다. 핵심기본간호술 수행자신감은 평점 3.75점으로 나타났다. 문제해결능력은 핵심기본간호술 실기교육 만족도(F=5.39, p<.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 자기주도학습능력은 성별(t=6.53, p=.011), 지난 학기 학업성적(F=8.12, p<.001), 간호학과 지원동기(F=3.09, p=.017), 핵심기본간호술 실기교육 만족도(F=12.16, p<.001)에서 유의한 차이가 있었다. 사후분석 결과 지난 학기 학업성적에서는(F=8.115, p<.001) 성적이 4.0이상인 학생이 2.9이하인 학생보다 자기주도학습능력 점수가 높았다. 핵심기본간호술 수행자신감은 성별(t=16.37, p<.001), 핵심기본간호술 실기교육 만족도(F=4.39, p=.002)에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 간호대학생의 문제해결능력, 자기주도학습능력 및 핵심기본간호술 수행자신감 간의 관계분석에서는 문제해결 능력은 자기주도학습능력(r=.757, p<.01), 핵심기본간호술 수행자신감(r=.308, p<.01)과 통계적으로 유의한 정 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 자기주도학습능력은 핵심기본간호술 수행자신감(r=.340, p <.01)과 정 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 간호대학생의 핵심기본간호술 수행자신감에 미치는 영향요인을 확인하기 위하여 회귀분석을 실시한 결과, 간호대학생의 핵심기본간호술 수행자신감에 미치는 영향요인은 문제해결능력(β=.206), 성별(β=.205), 핵심기본간호술 실기교육 만족도(β=.155)로 분석되었다. 간호대학생의 핵심기본간호술 수행자신감은 12.5%로 유의하게 설명되었다. 이상의 연구 결과를 종합해보면 간호대학생의 문제해결능력이 높으면 자기주도학습능력이 높아지며, 핵심기본간호술 수행자신감 또한 높아짐을 알수 있었다. 또한 자기주도학습능력이 높을수록 핵심기본간호술 수행자신감이 높아짐을 알 수 있었다.

Single Incision Laparoscopic Cholecystectomy Using Konyang Standard Method : 건양술식을 이용한 단일공 복강경 담낭 절제술

손종일 건양대학교 2013 국내석사

단일공 복강경 담낭절제술은 빠르게 발전하는 외과적 술기중에 하나로 전세계적으로 이용되는 최소 침습적인 수술이다. 그러나 단일공 복강경 담낭절제술에 대한 표준방법이 아직은 없다. 따라서 본 연구에서는 건양 표준 술식을 이용한 단일공 복강경 담낭절제술의 타당성과 실행가능성에 대해 평가하였다. 방법 : 2010년 4월부터 2012년 8월까지 건양대학교 병원 외과에서 단일공 복강경 담낭절제술을 시행받은 307명을 대상으로 하였으며, 후향적 자료 분석을 통하여 행해졌다. 초기에 70세 이상의 고령, 심장 또는 폐질환을 가진 경우, 급성 담낭염의 합병증을 가진 환자는 수술 적응증에서 제외하였으나, 50예를 시행한 후에는 수술 제외기준을 적용시키지 않았다. 건양 표준 술식을 이용해 단일공 복강경 담낭절제술을 시행하였다. 결과 : 연구기간동안 307명의 환자가 단일공 복강경 담낭절제술을 시행하였다. 전체 남녀의 성비는 남자 131명, 여자 176명으로 남녀비는 1:1.34이었다. 평균나이는 51.6±13.7세이었으며 평균 체질량지수는 24.8±3.6이었다. 복부수술의 기왕력이 있는 경우는 93예이었으며, 환자의 원인질환은 만성담낭염 247예, 급성담낭염 30예, 담낭용종 24예, 담낭농양 6예로 만성담낭염이 가장 많이 차지하였다. 평균 수술 시간은 53.1±25.4분이며 평균입원기간은 2.9±3.4일이었다. 담낭동맥 출혈로 인해 전통적 복강경 담낭절제술로 4차례 전환되었으나 개복수술 전환은 없었다. 합병증 발생은 총 5예로 창상감염 2예, 담관손상 1예, 십이지장 천공 1예, 제대탈장 1예로 나타났다. 결론 : 건양 표준 술식을 이용한 단일공 복강경 담낭절제술은 안전하고 유용하다. 그러므로 거의 모든 양성담낭질환에서 적용시킬수 있다고 생각된다. 중심단어 : 단일공 복강경 담낭절제술, 건양표준술식

간호대학생의 환자안전 문화, 안전동기, 환자안전 태도가 환자안전 관리 행위에 미치는 영향

유숙용 건양대학교 2020 국내석사

The purpose of this descriptive study was to identify the effects of nursing students’ patient safety culture, safety motivation, and attitudes towards patient safety on patient safety management behavior. The survey was conducted on 138 nursing students in the third and fourth years of K University College of Nursing in Daejeon, Korea, who have had clinical practice, from October 28, 2019 to November 5, 2019. The collected data were analyzed by means of frequency, percentage, average, standard deviation, independent t-test, one-way ANOVA, Scheffé test, Pearson’s correlation coefficient, and multiple regression models with IBM SPSS Statistics 25.0. The results of this study are as follows: 1. The subjects’ patient safety culture scored an average of 3.19±0.42 points; safety motivation, 4.55±0.52 points; attitudes towards patient safety, 3.74±0.48 points; and patient safety management behavior, 4.03±0.53 points. 2. The analysis of the influence of subjects’ general characteristics and safety awareness on patient safety behavior showed that students’ satisfaction with major, perception of patient safety management, and patient safety education are significantly related to their patient safety practice. 3. The correlation analysis of nursing students’ patient safety culture, safety motivation, attitudes towards patient safety, and patient safety management behavior suggests that students’ attitudes towards patient safety are significantly correlated to patient safety culture (r=.18, p=.034) and safety motivation (r=.52, p<.001). On the other hand, students’ patient safety management behavior is significantly correlated to patient safety culture (r=.43, p<.001), safety motivation (r=.37, p<.001), and attitudes towards patient safety (r=.49, p<.001). 4. The influencing factors on patient safety behavior were found to be nursing students’ patient safety culture (β=.35, p<.001), attitudes towards patient safety (β=.30, p=.001) and satisfaction with major (β=-.16, p=.035). The adjusted R-squared regarding patient safety practice was 41%. The study found that nursing students’ patient safety culture, attitudes towards patient safety, and satisfaction with major have a significant impact on their patient safety behavior. Therefore, it is necessary to develop training programs aimed to improve nursing students’ patient safety culture, attitudes towards patient safety, and satisfaction with major to enhance their patient safety practice, and implement an intervention study to verify the effect. 본 연구는 간호대학생의 환자안전 문화와 안전동기, 환자안전 태도가 환자안전 관리 행위에 미치는 영향을 파악하기 위해 시행한 서술적 조사연구이다. 자료수집은 대전광역시 소재 K 대학교 간호대학에 재학 중인 임상 실습 경험이 있는 3, 4학년 학생 138명을 대상으로 하였으며, 자료수집기간은 2019년 10월 28일부터 2019년 11월 05일까지 진행되었다. 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 25.0 프로그램을 이용하여 분석하였으며 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, 독립표본 T 검정, 일원 배치 분산분석, Scheffé 사후검증, 피어슨 상관계수, 다중회귀분석으로 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 환자안전 문화 점수는 평균 3.19±0.42점이었으며 안전동기 점수는 평균 4.55±0.52점, 환자안전 태도 점수는 평균 3.74±0.48점, 환자안전 관리 행위 점수는 평균 4.03±0.53점으로 조사되었다. 2. 대상자의 일반적 특성 및 안전 관련 특성과 환자안전 행위 간의 차이를 살펴보면 전공 만족도와 환자안전 관리 인지정도, 환자안전 관련 교육 경험 여부에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 3. 간호대학생의 환자안전 문화와 안전동기, 환자안전 태도 및 환자안전 관리 행위 간의 상관관계를 분석한 결과 환자안전 태도는 환자안전 문화(r=.18, p=.034)와 안전동기(r=.52, p<.001) 간에 유의한 양의 상관관계를 나타냈다. 환자안전 관리 행위는 환자안전 문화(r=.43, p<.001)와 안전동기(r=.37, p<.001), 환자안전 태도((r=.49, p<.001)와 유의한 양의 상관관계가 있는 것으로 분석되었다. 4. 환자안전 관리행위에 영향을 미치는 영향요인은 환자안전 문화(β=.35, p<.001), 환자안전 태도(β=.30, p=.001), 전공 만족도(β=-.16, p=.035)로 나타났으며, 환자안전 행위에 대한 조정된 설명력은 41%로 나타났다. 이상의 연구결과를 종합해 볼 때, 간호대학생의 환자안전 문화와 환자 안전 태도, 전공 만족도가 환자안전 관리 행위에 영향을 미치는 요인임을 규명하였다. 따라서 간호대학생의 환자안전 관리행위 실천을 높이기 위해 환자안전 문화 및 환자안전 태도, 전공 만족도를 향상할 수 있는 교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증할 수 있는 중재 연구의 시행이 필요하다.

관광전공 대학생의 교육서비스품질이 진로결정자기효능감과 진로준비행동에 미치는 영향

김민희 건양대학교 2018 국내석사

시대의 흐름은 제 4차 산업혁명으로 들어서고 있다. 즉, 디지털화, 지능화, 전문화를 갖춘 전문 직업인을 원하고 있다. 하지만 제 4차 산업혁명을 대비하는 국내 관광전공 대학의 교육 여건이나 조건은 시대적 흐름에 부응하지 못하고 있다. 따라서, 관광학을 전공하고 있는 학생들을 대상으로 교육서비스품질이 진로결정의 자기효능감과 진로준비행동에 미치는 영향을 분석하기 위해 본 연구가 진행되었다. 학생들이 인지하고 있는 교육서비스품질 수준을 분석하고 이에 따른 진로결정자기효능감과 진로준비행동의 관계를 분석하는 것이 주요 목적이다. 대학은 다양한 연구를 통해 소속 학생들에게 시대적 흐름에 맞는 교육서비스를 제공해야 한다. 본 연구는 관광학을 전공하고 있는 학생들을 대상으로 진행되었다. 이를 위해 4년제 대학교인 건양대학교 호텔관광학과에 재학 중인 학생들을 대상으로 설문을 진행하였다. 2017년 11월 1일부터 2017년 11월 28일까지 설문조사를 실시하였으며, 총 200부의 설문지를 배포해서 120부를 회수하였으며 그 중 답변이 불성실하거나 연구에 사용하기 부적합하다고 판단된 설문 3부를 제외한 후 최종 분석에는 총 117부의 표본자료를 실증분석에 활용하였다. 교육서비스 품질에 대해 요인 및 신뢰도를 분석해보았다. 행정서비스(0.942), 교수지도(0.917), 교육과정(0.869), 교육시설(0.777) 순으로 모두 기준치(0.6)보다 높은 수치의 만족도를 나타내고 있다. 교수지도 및 학생관리가 진로결정 자기효능감의 진로에 대한 진로정보수집과 이상적인 삶과 진로선택에 긍정적인 영향을 받기 때문에 진로결정 자기효능감에 대한 영향력이 높다고 할 수 있다. 또한 학교의 관광학과의 학습환경도 진로를 위한 노력과 자아평가에 긍정적인 영향을 끼치므로 진로결정 자기효능감에 대한 영향력이 있다고 할 수 있다. 진로결정 자기효능감에 대한 요인 및 신뢰도를 분석해 본 결과. 진로선택(0.874), 취업계획(0.865), 정보수집(0.864) 순으로 모두 기준치(0.6)보다 높은 수치의 만족도를 나타내고 있다. 관광학과 인지도 및 교육과정이 진로준비행동의 진로를 위한 노력과 자아평가에 긍정적인 영향을 미치기 때문에 교육서비스품질이 높다고 할 수 있다. 진로준비행동에 대한 요인 및 신뢰도를 분석해 보았다. 진로능력(0.814), 진로설정(0.807), 진로지원(0.685) 순으로 모두 기준치(0.6)보다 높은 수치의 만족도를 나타내고 있다. 진로결정자기효능감 중 진로를 위한 노력과 자아평가가 잘 되어 있는 학생들은 진로준비행동도 높다. The trend of the times is entering the fourth industrial revolution. In other words, they want professional jobs with digitization, intelligence and specialization. However, the educational conditions and conditions of domestic tourist colleges in preparation for the fourth industrial revolution are not keeping up with the trend of the times. Therefore, this study was conducted to analyze the impact of quality of education services on the self-efficiency of career decisions and the behavior of career preparation on students majoring in tourism. The main goal is to analyze the quality of education services that students are aware of and to analyze the relationship between career decision making function and career preparation behavior accordingly. Universities should provide their students with education services according to the trend of the times through research in English and English. The study was conducted on students majoring in tourism. To that end, a survey was conducted on students majoring in hotel tourism at Geonyang University, a four-year university. A survey was conducted from November 1, 2017 to November 28, 2017, and 120 copies of the total 200 copies were collected after distribution of the questionnaire, and three of the answers were incomplete or unsuitable for use in the study Factors and reliability were analyzed for quality of education services. There is a satisfaction level above the reference value (0.6) in order of administrative services (0.942), professor guidance (0.917), curriculum (0.869), educational facilities (0.777). Because the professor guidance and the management of students can be positively influenced by the collection of career information on the path of the decision, and the choice of ideal life and career path, the sense of self-efficiency is Also, the learning environment of the school's tourism department has a positive influence on efforts for career and self-evaluation, so it has an influence on the sense of career decision self-efficiency. Analyze the factors and reliability of career decision self-effectiveness. There are higher level of satisfaction than the reference value (0.6) in order of career choice (0.874), job plan (0.865), and information gathering (0.864). The quality of education services is high because tourism, awareness and education courses have a positive impact on the efforts and self-evaluation of career preparation behavior. Factors and reliability of career preparation behavior were analyzed. The degree of satisfaction has all been higher than the reference value (0.6) in order of career ability (0.814), setting career (0.807), career support (0.685). Students who are well prepared for and self-assertive in career decisions are also highly prepared.

자기표현과 자기통제력이 대학생의 대학생활적응에 미치는 영향

최낙현 건양대학교 2009 국내석사

본 연구는 대학생의 자기표현과 자기통제력이 대학생활적응에 미치는 영향을 알아보고, 진로 및 인생의 전반적인 부분에 영향을 미치는 대학생활에 있어 대학생들이 좀 더 적응적으로 이 시기를 마칠 수 있도록 도움을 주는 것에 목적이 있다. 연구대상은 중부권에 소재한 대학생들을 대상으로 조사를 실시하였으며, 최종분석대상은 남학생 151명, 여학생 300명으로 총 451명이었다. 대학생들의 대학생활적응 정도를 측정하기 위해 대학생활적응 척도를 사용하였으며, 대학생의 자기표현을 측정하기 위해서 자기표현척도를 사용하였고, 자기통제력을 측정하기 위해 자기통제력 척도를 사용하였다. 본 연구의 자료는 SPSS 15.0 프로그램을 활용하여 자료분석의 목적에 따라 상관관계 분석과 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 자기표현은 대학생의 대학생활적응에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자신의 권리, 욕구, 의견, 느낌 등을 자신이 나타내고자 하는 바를 솔직하게 나타내는 자기표현 능력이 높을수록 대학생활적응이 높은 것으로 나타났으며, 특히 자기표현이 높을수록 대인관계나 과외활동과 같은 사회적 적응이 높은 것을 확인했다. 둘째, 자기통제력은 대학생의 대학생활적응에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 크고 장기적인 목표달성을 위해 순간의 충동적인 욕구나 행동을 자제하며 즐거움과 만족을 지연시키는 능력인 자기통제력이 높을수록 대학생활적응이 높은 것으로 나타났으며, 특히 대학생들이 일반적으로 겪는 심리적 스트레스 및 신체화 장애 정도와 관련된 개인-정서적 적응과 대학 내에서 학업과 관련된 학업적 적응이 높은 것을 확인했다. 이는 자기표현과 자기통제력이 대학생활적응에 영향을 미치는 변인으로 작용하고 있음을 보여준다. 이를 통해 대학생의 자기표현과 자기통제력의 성장을 통해 대학생활적응에 도움을 주는 데 있어 함의를 제시하였고, 추후 밝혀야 할 내용에 대해 논의하였다. The aim of this study was to investigate the effects of college students' self-expression and self-control on adaptation to the campus lives and also to afford university students with the help to end their university life adaptively, the period that deeply influenced the pre-part of career and life. The general subjects of this survey were the university students in central part region of Korea, and the terminal tested subjects were 451 individuals composed of 151 boys and 300 girls. The scale of Student Adaptation to College Questionnaire(SACQ), which was made by Bake and Siryk in 1984 and was translated by Jin-Won Hyun in 1992, was used to measure the scale of college students' adaptation of college life; the Rathus Assertive Scale(RAS), which was made by Rathus in 1973 and was reconstructed in Korea by Suk-Gyun Jin in 1994, was used to measure the subjects' self-assertiveness; and the scale of the survey for self-control, which was made by Grasmick, Tittle, Bursik and Arnerklev in 1993 according to the basic theory of Gottfredson and Hirschi in 1990 and was validly used for the research by Chang-Soon Ha in 2004, was used for the survey of self-control. The data were analysed by frequency analysis, Cronbach α calculation, correlation coefficients and regressions by use of SPSS 15.0 according with the aim of this study. The results of this study as follows: First, self-assertiveness showed the effect on the college students' adaption of college life. It is equal to say that when self-assertiveness like ability of frankly self-expression of power, requirement, opinion, feeling etc. was higher the personal social adaptation like personal relationship and extracurricular activities was higher. Second, self-control showed the effect on the college students' adaptation of college life. It means that when the control of the impulsive requirement or behavior for the long-term needs for satisfaction and happiness is higher the adaptation of the college life is higher expecially on the personal emotion adaption of commonly psychological stress and body disorder and the study adaptation of study life at school. This study showed the factors of the effects on the college students' adaptation of their college life and the discussion in the followed research.

참여예산제도가 학군단의 조직성과에 미치는 영향 : 조직신뢰, 의사소통, 조직민첩성을 중심으로

윤화준 건양대학교 대학원 2020 국내박사

This study empirically investigates the causal relationship between participation budget system and performance of ROTC in the university organizations. Previous research has been subject to following limitations. First, few studies on participation budget system have been applied to university organizations. Second, the mediate variables have hardly been used in previous studies. In order to overcome such shortcomings, this study intends to perform exploratory study. Common factors which have been shown to constitute participation budget system are selected through literature review. Second, the investigation of relationship between participation budget system and performance of ROTC is applied to the university organizations. Third, organization trust, communication and organization agility is introduced as a mediate variables to examine the mediating roles of the relationship between participation budget system and performance of ROTC. There are many articles in relation to research of organization trust, communication and organization agility in business organizations, but little for the university ones. And those studies based on aspect of managerial accounting for the university organizations in korea are very sparse. This analysis used the participation budget system as an independent variable and the performance of ROTC as a dependent variable. A structural model and 8 hypotheses were developed regarding the relationships. Respondents were asked to assess participation budget system, organization trust, communication, organization agility and ROTC performance of the university organizations. A total of 224 questionnaires collected were used to test hypotheses. The structural model was analyzed with PLS. The results of this study can be summarized as followings. First, participation budget system had a positive significant on the performance of ROTC. Second, participation budget system had a positive significant on the organization trust. Third, participation budget system had a positive significant on the communication. Forth, organization trust and communication had a positive significant on the organization agility. Fifth, organization trust had not a positive significant on the performance of ROTC. Sixth, the communication had a positive significant on the performance of ROTC. Seventh, the organization agility had a positive significant on the performance of ROTC. In brief, it was founded that it was a causal relationship between participation budget system and performance of ROTC in the university organizations. Also, it was demonstrated that the participation budget system had direct effects on the performance of ROTC by playing mediating roles of the organization trust, communication and organization agility. At the end of the paper, participation budget system implications and future research directions are discussed. 참여예산이란 부문경영자 또는 하위계층의 조직구성원들이 예산과정에 참여하여 자신의 업적평가 기준으로 이용될 예산목표의 설정에 영향력을 행사하는 과정이다. 그간 대학예산 관련 연구에서 학군단 조직이 예산편성에 참여하는 연구는 많이 수행되지 않았다. 학군단 조직과 관련된 선행연구들은 주로 학군단 교육훈련체계 개선방안, 선발제도 개선 방안, 지원율 제고 방안, 임관평가제도 개선 방안, 진로탐색프로그램 효과 분석, 후보생 제도분석 연구 등에 대한 내용이 주를 이루었다. 그러나 대학에서 예산편성 시 학군단 조직이 참여하여 예산규모, 예산운영방법, 예산시스템구축 등과 같은 예산관련 연구는 거의 없고, 예산이 학군단의 조직성과에 미치는 영향력을 검정한 연구는 드물며, 다양한 매개변수를 활용한 연구는 거의 없는 상황이다. 따라서 본 논문에서는 위에서 제기한 문제점들을 극복하기 위한 탐색적인 시도를 하고자 한다. 본 연구는 대학의 학군단 조직을 대상으로 대학 참여예산제도가 학군단의 조직성과에 미치는 영향을 검증한 것이다. 이를 위해 대학 참여예산제도를 독립변수로 하고, 학군단의 조직성과를 종속변수로 하여 조직신뢰, 의사소통, 조직민첩성의 매개역할을 분석하였다. 구체적으로 독립변수인 대학 참여예산제도와 매개변수인 조직신뢰, 의사소통, 조직민첩성, 그리고 종속변수인 학군단의 조직성과와의 인과관계를 검증해 보고자 하였다. 연구대상은 전국에 설치되어 있는 학군단 조직을 대상으로 관련 변수들을 잘 이해할 수 있는 구성원들을 주요 설문 대상으로 총 300부를 배포하고 224부의 설문지를 최종분석에 이용하였으며, 구조방정식 모형을 이용한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학 참여예산제도가 학군단 조직성과에 미치는 영향을 검정한 결과, 대학 참여예산제도는 학군단의 조직성과에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이는 대학 참여예산제도와 학군단의 조직성과는 관련성 있다는 것을 의미하는 것이다. 둘째, 대학 참여예산제도가 조직신뢰에 미치는 영향을 검정한 결과, 대학 참여예산제도는 조직신뢰에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이는 대학 참여예산제도와 조직신뢰는 인과관계가 있음을 의미하는 것이다. 셋째, 대학 참여예산제도가 의사소통에 미치는 영향을 검정한 결과, 대학 참여예산제도는 의사소통에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이는 대학 참여예산제도와 의사소통은 관련성 있다는 것을 의미하는 것이다. 넷째, 조직신뢰가 조직민첩성에 미치는 영향을 검정한 결과, 조직신뢰는 조직민첩성에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이는 조직신뢰와 조직민첩성은 관련성 있다는 것을 의미하는 것이다. 다섯째, 의사소통이 조직민첩성에 미치는 영향을 검정한 결과, 의사소통은 조직민첩성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 의사소통과 조직민첩성은 인과관계가 있다는 것을 의미하는 것이다. 여섯째, 조직신뢰가 학군단의 조직성과에 미치는 영향을 검정한 결과, 조직신뢰는 학군단의 조직성과에 영향을 미치지 않는 것으로 나타나 가설이 기각되었다. 이는 조직신뢰와 학군단의 조직성과는 관련성이 없다는 것을 의미하는 것이다. 일곱째, 의사소통이 학군단의 조직성과에 미치는 영향을 검정한 결과, 의사소통은 학군단의 조직성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 의사소통과 학군단의 조직성과는 관련성이 있다는 것을 의미하는 것이다. 여덟째, 조직민첩성이 학군단의 조직성과에 미치는 영향을 검정한 결과, 조직민첩성은 학군단의 조직성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 조직민첩성과 학군단의 조직성과는 서로 인과관계가 존재함을 의미하는 것이다. 이상의 가설 검증결과를 통해 대학 참여예산제도와 학군단 조직성과와의 관계에서 조직신뢰, 의사소통, 조직민첩성의 매개역할을 추정해보면, 대학 참여예산제도는 학군단의 조직성과에 직접적으로 영향을 미치지만, 조직신뢰, 의사소통, 조직민첩성이라는 매개변수를 사용하였을 때 그 효과가 더 크게 나타났다. 조직신뢰는 학군단의 조직성과에 직접적으로 영향을 미치지는 못하지만, 조직민첩성을 통해 학군단 성과에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타나 부분 매개효과가 있다. 의사소통과 조직민첩성은 학군단의 조직성과에 직접적으로 영향을 미치는 것으로 분석되어 완전 매개효과가 있다. 본 연구는 대학에서 예산 편성 시 참여예산제도를 도입하면 조직성과가 향상될 수 있다는 점과, 학군단 조직 구성원을 대상으로 독립변수와 종속변수들 간의 관계에서 매개변수인 조직신뢰, 의사소통, 조직민첩성과 같은 변수들을 사용하여 연구를 수행한 점은 중요한 공헌점이라고 할 수 있다.