http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : CHA, SOO KYUNG (검색결과 751 건)
-
-
ABSTRACT Developmental outcome of very-low-birth-weight infants born in 2013-2015 without major brain injury based on data from the Korean Neonatal Network : A national wide cohort study Jong Ho CHA Department of Pediatrics The Graduate School Hanyang University Background As preterm infants have shown advances in survival rate, many very-low-birth-weight (VLBW) infants have shown developmental delay even without a major brain injury. Thus, incidence of and risk factors associated with poor neurodevelopmental outcome should be evaluated. Methods A multicenter nationalwide prospective longitudinal cohort study of VLBW infants born in South Korea between 2013 and 2015 was conducted. Adverse neurodevelopmental outcome was assessed using the Bayley Scales of Infant and Toddler Development III in corrected age of 18 to 24 months. Multilevel multivariate logistic regression analysis was used to analyze the odds ratio for poor neurodevelopmental outcome. Results The study included 285 infants, of whom 34 (11.9%) exhibited cognition delay; 59 (20.7%) language delay; and 32 (11.2%), motor delay. The mean gestational age was 29 weeks, and the mean birth weight was 1130 g. Bronchopulmonary dysplasia (BPD) moderate and severe (p=0.056), intraventricular hemorrhage(IVH) grade I (p=0.079) was marginally associated with cognition delay. Higher paternal educational level (p<0.05) was significantly related with the language outcome. Birth weight(p<0.05), head circumference at discharge (p<0.05) were the major predictors of motor delay. Conclusions This population-based nationwide cohort study shows that approximately 20% of VLBW infants with no major brain damage have developmental delay. Developmental delay was predicted by birth weight, head circumference at discharge, BPD and IVH grade I and paternal educational level. We emphasize clinicians should be aware of the risk factors for the adverse neurodevelopmental outcome even VLBW without brain injury. Keywords: Preterm; Developmental delay; Language delay; Bayley Scales of Infant and Toddler Development; Very-low-birth-weight-infants; NICU
-
-
-
Cha, Mikyung University of Washington 1992 해외박사
S₃N₂리간드 (S₃N₂=(H₂N(CH₂)S(CH₂))₂S)를 [Ni(H₂O6]SO₄과 반응하 여 [Ni(S₃N₂)(H₂O)]SO₄(1a)를 합성하였다. BPH₄- 음이온 교환반응과 아세토니트릴 추출로 분석적으로 순수한 결정 [Ni(S₃N₂)(MeCN)] (BPH₄)₂ ·MeCN(1c)을 얻었다. 이 화합물은 monoclinic space group P2₁/n으로 a=19. 036(2)Å,b=12. 022(8)Å,c=24. 953(4)Å,β=107. 78(1)°, V=5438(2)ų 그리고 Z=4이다. 그리고 위의 추출과정을 아세톤에서 했을때 [Ni(S₃N₂)( Cl)](BPh₄). CH₃CO(3)의 결정을 얻었으며 이 결정은 monoclinic space group P2₁/n으로 a=11. 573(7)Å,b=13. 085(2)Å,c=23. 884(4)Å,β=107. 78(1)°, V=3554(2)ų그리고 Z=4이다. 화합물 1c를 NaN₃와 pyridine으로 반응시켜서 각각 [Ni(S₃N₂)(N₃)] (BPh₄)(2)와 [Ni(S₃N₂))(pyridine)](BPh₄)₂(4)을 합성하였다. 화합물 2는 monoclinic space group P2₁/c으로 a=11. 556(19)Å,b=13. 132(3) Å,c=22. 999(4)Å,β=100. 300(1)°,V=3434(2)ų그리고 Z=4로 결정화되었다. 화합물 4는 monoclinic space group P2₁/n으로 a=8. 9742(7)Å,b=6. 9132(16) Å,c=11. 9992(7)Å,β=94. 41°(3),V=740. 3(3)ų그리고 Z=4로 결정화되었다. 리간드 S5(S5=(-S(C6H₄)₂S(CH₂))₂S)와 NiCl₂(PPh₃)₂를 THF에서 반응 시켜 [NiS5](5)를 합성하였다. 이 화합물은 monoclinic space group P2₁/c 으로 a=10. 7587(15)Å,b=11. 2507(7)Å,c=14. 1977(13)Å,β=90. 818(10)°, V=1718. 4(6)ų 그리고 Z=4 로 결정화되었다. NiCl₂(PPh₃)₂을 2배몰의 benezene-1,2-dithiolate(bdt²-)와 반응하여 [Ni(bdt)₂](Na(OPPh₃)₄·1/2CH₃CN)을 합성하였다. 이 화합물은 triclini c space group P₁으로 a=4. 481(3)Å,b=14. 887(3)Å,c=20. 385(4)Å,α=70. 38 (2)°β=70. 55(2)°,γ=88. 75(2)° V=3883(7)ų 그리고 Z=2로 결정화되었 다. NiCl₂(PPh₃)₂과 동몰의 bdt²-를 반응하여 trinuclear cluster[Ni₃( μ ₂)₂-S₂-1,2-C6H₄)₂(PPh₃)₂·2THF]를 합성하였으며 이 화합물은 triclinic space group P₁으로 a=11. 106(2)Å,b=11. 406(2)Å,c=25. 638(5)Å, α=85. 16(1)°,β=85. 80(2)°,γ=61. 46(2)°,V=28. 41(7)ų그리고 Z=2로 결 정화되었다. The S3Nz ligand (S3N2=(H2N(CH&S(CH2))2S) reacts with to yield a [Ni(S3N2)(H2O)]SO4 (la). Anion exchange with BPhq followed by extraction into MeCN afforded analytically pure crystalline [Ni(S3N2)(MeCN)](BPh4)TMeCN . This compound crystallizes in the monoclinic space group PZl/n with a=19.036(2) A, b=12.022(8) A, c=24.953(4) A,@=107.78( l) V= 5438(2) A3 and Z=4. When BaC12 and NaBPh4 are used to exchange the SO42- anion of la, and the BPh4- salt is extracted into acetone, [Ni( S3N2) (Cl)] (BPh&CH$O (3) forms. Compound 3 the monoclinic space group P21/n with a=11.573(7) A, b=13.085(2) A,c=23.884(4) A, 8=107.78(l) V=3554(2) As, and Z=4. Compound lc reacts with NaN3 and pyridine to afford [Ni(S3N2)(N$](BPh4) (2), and [Ni(S3N2) (pyridine)]( BPh4)2 (4), respectively. Compound 2 crystallizes in the monoclinic space group P21/c with a=11556( 19) A, b=13.132(3) A, c=22.999( 13) A, p=100.300( l) V=3434( 1), and Z=4. Compound 4 crystallizes in the monoclinic space group-P2l/n with a=8.9742(7) A, b=6.9132( 16) A, c=11.9992(7) A, p=94.41(3) V= 740.3(3) As, and Z=4. The S5 hgand (Ss=(-S(CHz)2S(CH2))$) reacts with NiC12(PPh3)2 in THF to afford [NiSs] (5). This compound crystallizes in the monoclinic space group P2;/c with a=10.7587( 15) , b=11.2507(7) A, c=14.1977(13) A, 90.818(10) V= 1718.4(6) A3, andZ=4. NiC12(PPh3)2 reacts with two equivalents of benzene-1,2- dithiolate (bdt*-) to afford [Ni(bdt)](Na(OPPh3)41/2CH$N. This compound crystallizes in the triclinic space group Pl with a=4.481(3) A, b=14.887(3) A, 20.385(4) A, a=70.38(2) @=70.55(2) y=88.75(2) V= 3883.1(7) A3, and Z=2. Reaction of NiC12(PPh& with one equivalent of bdt2- affords the trinuclear cluster [Ni3( ( P&J-S2-1,2-C6H4)( (~z.,&)-S2-1,2-C&)2(PPh3)2.2THF]. This compound crystallizes in the tticlinic space group Pl with a=11.106(2), b=11.406(2) A, 85.16(1) @=85.80(2) y=61.46(2) V= 28.41( 1) A3, and Z=2. Electrochemical and chemical reduction (sodium acenaphthylenide) of [NiSs] promotes C-S bond cleavage to afford and ethylene. This provides a model for the in the reductive C-S bond cleaving reaction promoted by the nickel-containing enzyme methyl coenzyme M reductase.
-
サイクロトロン-チェレンコフ自由電子レ-ザ-の基礎硏究 : Lee,cha yeol
Lee,cha yeol 金澤大學 1997 해외박사
본 논문은, 플라즈마 가열 및 장래의 고에너지 전자 가속기 드라이브, 그 외의 응용이 기대되고 있는 고출력 미리파 발진기 혹은 증폭기의 하나인 사이클로트론 체렌코프 자유 전자 레이저(Cyclotron-Cherenkov free electron laser)를 실현하는 것을 목적으로 이론적, 실험적인 기초연구를 총괄한 것이다. 사이클로트론-체렌코프 자유 전자 레이저는 원리적으로는 입사 빔 전자에 횡방향의 초속도를 주지 않아도 마이크로파의 발진이 가능하다. 그 때문에, 빔의 질에 부담이 적다. 또한, 위클러(wiggle) 자장과 같은 주기 구조를 사용하지 않으므로, 마이크로파 발진관의 제작이 간단하고, 가이드자장강도 및 빔에너지를 변화시킴으로 인해 보다 용이하게 발진 주파수를 변화시킬 수가 있다. 그러나, 사이클로트론-체렌코프 자유 전자 레이저의 실현에는 곤란한 점이 있다. 사이클로트론-체렌코프 불안정성을 일으키려 하면 체렌코프 불안정성도 동시에 일어날 가능성이 있다. 그 때문에, 사이클로트론-체렌코프 자유 전자 레이저의 설계를 하기 위해서는, 사이클로트론-체렌코프 불안정성의 성장률이 체렌코프 불안정성의 성장률보다 큰 구조를 찾지 않으면 안된다. 그래서, 유전체 장착 원형 도파관과 유전체 장착 동축 원형도파관의 구조를 생각해, 유체근사를 사용해 선형해석에 의해 양 불안정성을 기술할 분산식을 유도하여, 사이클로트론-체렌코프 불안정성의 성장률이 체렌코프 불안정성의 성장률보다 우세한 구조를 찾아 왔다. 그 결과, 사이클로트론-체렌코프 불안정성의 성장률이 체렌코프 불안정성의 성장률보다 큰 유전체 장착 동축 원형 도파관을 발견했다. 이 구조에 있어서 빔 에너지 확산효과를 조사하기 위해 멀티스트리밍 모델(multistreaming model)을 생각해 분산식을 유도하여, 양 불안정성의 빔에너지, 빔전류, 가이드자장강도, 비유전률 등의 파라메트 의존성을 조사했다. 그리고, 실험적인 연구를 하기 위해서, 유전체 장착 동축 원형 도파관에 있어서 실험 가능한 파라메트를 설정해, 실험장치를 설계 제작했다. 실험에서 사용한 대강도상대론적빔(IREB) 발생장치로서는 Physics International Pulserad Model 220G(1 MeV, 50 kA, 200 nsec)를 사용하여, 빔에너지와 가이드자장강도를 변화시켜 유전체 장착 동축 원형 도파관 내의 빔 전달을 조사한 후, 양 불안정성에 의한 마이크로파 방사 실험을 하였다. 그 결과, 사이클로트론-체렌코프 불안정성과 체렌코프 불안정성에 의한 마이크로파의 방사가 확인되었다. 또한, 사이클로트론-체렌코프 뷸안정성에 의한 발진 주파수의 가이드자장강도의 의존성을 확인하였다. 그리고, 실험결과와 이론결과를 비교해 본 결과 잘 일치하는 것을 알았다.
-
(An) Observational study of low-level 8th grade English classes
Cha, Eunae 韓國外國語大學校 大學院 2006 국내석사
국문초록 중학 2학년 하위 레벨 영어 학급에 관한 관찰 연구 An Observational Study of Low-Level 8th Grade English Classes 한국외국어대학교 대학원 TESOL 학과 차 은 애 이 논문의 목적은 제 7차 교육과정의 수준별 수업 정책에 따라 하위 레벨 학급에서는 영어 교수와 학습이 어떻게 이루어지고 있는지 알아보고자 하는 것이다. 즉, 비교적 동기부여가 되지 않은 하위 레벨 학생들에게 교사가 어떻게 동기부여를 하며 학생들은 어떻게 반응하는지를 조사하고 아울러 한정된 영어 능력을 지닌 학생들을 가르치기 위해 사용된 교수방법을 조사하는 것이다. 나아가, 한국에서 의사소통 중심의 교수법을 실시하기 어려운 이유를 탐구하여 하위 레벨 학급에 의사소통 중심 교수법을 적용할 수 있는 대안을 찾아보고자 한다. 본 논문은 관찰에 기초한 사례연구이다. 서울 시내의 모 중학교 2학년 하위 레벨 두 학급을 선정하여 10주간 관찰하였다. 두 학급 모두 한 명의 교사가 가르쳤다. 자료는 주로 관찰 일지와 교사 인터뷰, 학생들에 대한 설문을 통해 수집했다. 관찰한 중학교 2학년에는 모두 12학급이 있으며 학교는 두 학급을 합하여 상, 중, 하, 세 레벨로 나눈다. 이런 방식으로 각 레벨에 여섯 학급씩 18학급을 만들어 수준별 수업을 실시하고 있다. 성적이 상위 40%에 속하는 학생들은 상위 레벨에, 40~80% 범위에 속하는 학생들은 중위 레벨에, 그리고 하위 20%에 속하는 학생들은 하위 레벨에 배정받는다. 교사는 매우 단순한 전략, 즉 단기 보상을 주는 방법으로 동기부여를 했다. 학생들이 숙제를 하거나 수업 시간 중에 과제를 수행할 때마다 교사는 공책에 표시를 해 주었다. 학교는 매학기 말에 표시된 숫자를 전부 합하여 수행평가 자료로 활용한다. 교사는 정해진 원칙이나 기준이 없이 단기 보상 전략을 지나치게 사용했다. 학기 초에는 이러한 전략을 통해 학생들에게 동기를 부여하고 학생들을 수업에 참여시키는 데 성공하는 듯 보였으나 시간이 지나 학생들이 교사의 단기 보상 전략에 익숙해지자 학생들은 곧 흥미를 잃고 교사의 지시를 무시했다. 단기 보상은 제한된 범위 안에서 사용할 때만 효과가 있다. 지나친 단기 보상은 오히려 학생들의 학습 의욕을 저해할 수 있다. 교사는 학생들에게 영어 학습의 즐거움과 같은 장기 보상의 효과를 깨닫게 해 주고 학생들이 유창한 영어 습득과 같은 장기 목표를 세울 수 있게 도와주어야 한다. 대부분의 수업 시간은 독해 수업에 할애되었다. 교사는 전통적인 방법으로 독해를 가르쳤으나 문법 설명은 충분히 하지 않았다. 문법을 설명하는 경우에는 기본 원리를 가르치기 보다는 표면적인 구조만을 설명하는 데 그쳤다. 이는 아마도 정확성보다는 유창성만을 지나치게 강조하는 교육과정의 영향과 하위 레벨 학생들에게는 자세한 문법 설명이 어려울지 모른다는 교사의 판단이 작용한 듯 하다. 하위 레벨 학급의 학생들은 영어를 잘 읽지 못했다. 교사는 이를 매우 염려하여 읽기를 가르치고자 노력했으나 시간 부족 등 여러 가지 제약으로 인해 효과적으로 수행되지 않았다. 대학 수학능력 시험의 영향으로 예전에 비해 듣기는 많이 강화되었으나 여전히 단순한 기계적인 반복에 의존하고 있었다. 말하기 수업은 거의 이루어지지 않았다. 10주간의 관찰 기간 동안 의사소통을 위한 과제나 활동은 전혀 실시되지 않았다. 하위 레벨 학급에서도 의사소통 중심 교수법에 대해 대다수 한국의 교사들이 가지고 있는 전형적인 편견과 오해를 확인할 수 있었다. 의사소통 중심 교수법은 네 가지 언어 기능을 통합하여 유창성과 더불어 정확성을 함께 가르치는 것을 목적으로 하는데 반해 교실에서는 여전히 형식보다 의미만을 강조한 수업이 이루어지고 있었다. 교사는 하위 레벨 학습자들에게는 의사소통 중심 교수법이 불가능하다고 생각했지만 의사소통 중심 교수법은 상위레벨 학습자만을 위해 고안된 방법이 아니다. 오히려 하위 레벨 학습자일수록 영어로 말하기의 두려움을 극복하고 영어에 흥미를 갖게 하기 위해서는 교사가 의사소통 중심 교수법을 통해 수업 시간에 영어로 말할 수 있는 기회를 최대한 제공해 주어야 한다. 수준별 수업의 목적은 학생들의 개성과 흥미, 능력을 고려한 차별화된 수업을 통해 학생들이 개인적인 발전을 할 수 있도록 돕는 것이다. 그러기 위해서는 반 편성을 위한 정확한 기준이 마련되어야 하고 각각의 레벨에 맞춘 교재와 교수법이 개발되어야 한다. 그러나 현재 학생들은 똑같은 교재로 배우며 똑같은 방법과 기준으로 평가를 받는다. 이런 상황에서는 수준별 학습은 상위 학생들만을 위한 불평등한 수업으로 변질될 가능성이 있다. 수준별 교재를 갖추고 교육과정에 맞는 평가방법을 계발하여 제도가 정착될 때 까지는 지금처럼 학업 성적으로만 반을 나누어 이동 수업을 하는 것 보다는 한 학급에서 서로 다른 능력을 가진 학생들을 소그룹으로 묶어서 협력 수업을 실시하는 것이 더 바람직할 것이다. 학생들은 서로 가르쳐 주고 서로에게 배우며 영어 실력을 향상시킬 수 있다. 수준별 수업의 성공을 위해서는 정부의 행정적, 재정적 지원이 필수적이다. 정책 입안자, 교재 개발자, 교육자등 모든 관련 당사자들이 서로 협력하여 최선의 방법을 찾아내야 한다. 수준별 학습이나 의사소통 중심 교수법을 익힐 수 있도록 교사 연수를 확대해야 하며 미래에 교사가 되고자 하는 학생들에게도 이론과 실제를 접목할 수 있는 방법을 배울 수 있도록 현장을 접할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
-
-
-
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
