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- 저자 : 황국희 (검색결과 3 건)
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영어 소설을 활용한 효과적인 영어 교육 : Amy Tan의 The Joy luck club
This study aims to investigate some effective ways of teaching English using English novel, The Joy Luck Club, for middle or high school students who are EFL(English as a Foreign Language)learners. They need to be plentifully exposed to English. This study searches an alternative ways to overcome this weakness in the EFL situation. Literature, especially English novel, has a lot of advantages in teaching language. It provides abundant linguistic resources, context, cultural background and indirect experiences for students so that they can improve their linguistic competence as well as understanding of foreign culture through English novel. This study suggests three stages of class activities: pre-reading activity, while-reading activity and post-reading activity. Each activity includes various sub-activities to be practically used in class. The first stage is to provide preliminary knowledge as well as motivation to students in order to get the general idea of the text. The second stage is to encourage students to deeply understand the text and characters through activities. The last stage is to help students summarize the text and criticize the characters with their own opinions. Thus students can be assisted in their critical thinking power in the process of various activities.
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아동과 어머니와의 애착관계가 수학불안 및 학습습관에 미치는 영향
황국희 한양대학교 교육대학원 2001 국내석사
본 연구에서는 아동과 어머니와의 애착이 수학불안과 학습습관에 미치는 영향이 어떠한가를 밝힘으로써 아동에게 수학불안을 적게 하고 학습습관을 좋은 방향으로 이끄는 방안을 모색하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 아동과 어머니와의 애착이 수학불안과 학습습관에 어떤 영향을 미치는가 ? 2. 학습습관이 수학불안과 수학성적에 어떤 영향을 미치 는가? 3. 수학불안과 수학성적과는 어떤 관계가 있는가 ? 위의 연구문제 분석을 위해 경기도에 거주하고 있는 초등학생을 대상으로 설문조사를 실시하여 SPSS 프로그램을 이용하여 설문결과를 분석하였다. 연구를 통해서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 아동의 애착과 수학불안과의 관계를 살펴보면 아동과 어머니와의 애착관계가 의사소통과 신뢰감으로 형성되어 있으면 수학불안이 낮아지고 반면 소외감으로 형성되어 있으면 수학불안이 높아진다. 또한 아동의 애착과 학습습관과의 관계를 살펴보면 아동과 어머니와의 애착관계가 의사소통으로 형성되어 있으면 아동의 학습습관의 하위요인인 자율학습과 심화학습이 높아지는 반면 어머니와의 애착관계가 소외감으로 형성되어 있으면 주의산만과 자기조절곤란이 높아지는 것으로 밝혀졌다. 둘째, 학습습관과 수학불안과의 관계를 살펴보면 수학불안이 높은 아동은 학습습관의 하위요인인 주의산만과 자기조절곤란이 높은 것으로 나타났으며 수학불안이 낮은 아동은 학습습관이 자율학습, 심화학습이 높은 것으로 나타났다. 또한 학습습관과 수학성적과의 관계를 살펴보면 수학성적이 높은 아동은 자율학습, 심화학습이 높으며 , 수학성적이 낮은 아동은 주의산만, 자기조절곤란이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 수학불안과 수학성적과의 관계를 살펴보면 평소에 수학불안이 높은 아동은 수학성적이 낮으며 , 반면에 수학불안이 낮은 아동은 수학성적이 높은 것으로 밝혀졌다. 이러한 결과를 토대로 가정과 학교에서 아동들에게 좋은 학습습관을 갖게 하고 수학불안을 낮추기 위해서 바람직한 애착관계를 형성하는 방안에 대하여 토론하였다.
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대학생의 성인애착과 외로움 간의 관계에서 정서표현 양가성과 내면화된 수치심의 매개효과
황국희 동신대학교 일반대학원 2024 국내석사
대학생의 성인애착과 외로움 간의 관계에서 정서표현 양가성과 내면화된 수치심의 매개효과 황 국 희 동신대학교 대학원 상담심리학과 (지도교수 최진아) 본 연구는 대학생의 성인애착 즉 화피, 불안애착과 외로움 간의 관계에서 정서표 현 양가성과 내면화된 수치심의 매개효과를 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 광주광역시, 전라남도에 소재한 5곳의 대학교에 재학하는 대학생 226명을 연 구대상자로 하였다. 본 연구에서 사용된 척도는 성인애착, 정서표현 양가성, 내면화 된 수치심, 외로움 척도이다. 수집된 자료 분석을 위해 SPSS 29.0을 이용하여 기술 통계 및 Pearson의 상관분석을 실시하였고, 각 변인들의 신뢰도를 파악하기 위해 Chronbach’α를 산출하였다. PROCESS macro 분석의 Model 6을 통해 매개효과를 확인하였고, 유의성 검증을 위해 부트스트래핑 방법을 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 주요 변인들인 회피애착, 불안애 착, 정서표현 양가성, 내면화된 수치심, 외로움 간에는 모두 유의한 정적 상관관계 이다. 둘째, 성인애착 중 회피애착과 외로움의 관계에서 정서표현 양가성, 내면화된 수치심의 매개효과를 검증한 결과, 회피애착과 외로움의 관계에서 정서표현 양가성 과 내면화된 수치심의 이중매개 경로만이 유의하였다. 셋째, 또 다른 성인애착인 불 안애착과 외로움의 관계에서 정서표현 양가성, 내면화된 수치심의 매개효과를 검증 한 결과 불안애착과 외로움의 관계에서 내면화된 수치심의 매개효과 및 정서표현 양가성과 내면화된 수치심의 이중매개는 유의하였다. 본 연구를 통해 성인애착과 외로움의 관계에서 정서표현 양가성과 내면화된 수치 심의 이중매개 효과를 확인할 수 있었다. 이는 성인애착이 정서표현 양가성에 영향 을 주고, 정서표현에 대한 양가적인 갈등은 결과적으로 자신에 대해 내면화된 수치 심을 형성하게 되며, 타인과 친밀하고 편안한 관계를 맺지 못하고 홀로 남겨진 외 로움을 경험하게 된다는 것을 보여준다. 본 연구는 성인애착이 정서표현 양가성, 내면화된 수치심을 매개로 하여 외로움에 영향을 미치는 경로를 밝혔다는 데 의의가 있다. 주요어: 성인애착, 정서표현 양가성, 내면화된 수치심, 외로움
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